昆士兰州的教育人士认为，计算过程简单化与考试公平不可兼得，因此他们宁可使计算过程复杂以换取考试的公平。
昆士兰州高中学生成绩评定系统
1.学生总体位置评定等级(OP)
学生“总体位置评定等级”(Overall Position)是指学生的课程成绩在全州学生中的排序状况，是高等学校选择学生的重要参考依据。
其中“总体”(overall)有三层含义：全体学生、全部课程、全部与课程有关的内容。“位置”(position)指学生成绩的评定等级，OP合格的学生参加排序，按25个等级报告，1为最高等级，25为最低等级。想考到OP1很难，同样考到OP25也是很难的事情，因为即使你考试时一题没答，出勤率在80%以上都会拿到OP20的成绩。
一般 11 ，12年级的平时成绩计入OP成绩，11年级OP占总成绩5%，12年级占总成绩的95%，OP考试每年6门，选最好的5门课计入总成绩OP。根据教育统计学原理，并结合实际情况，对每个等级的学生数有一定比例限制，大至分布如下：1级约占学生2%;2级到6级约占学生15%;7级到21级约占学生70%;22级到24级约占学生11%;25级约占学生2%。
2.学生各领域位置评定等级(FP)
学生各领域位置评定等级FP是指学生在课程学习中若干指定领域中的成绩位置。一般说来，总体位置评定OP合格的学生才有资格参加“各领域位置评定等级”(Field Position)。其中“领域”(field)指评定分五个领域进行：Field A.扩写表达，含综合分析理解;Field B.交流短文，含阅读理解及语言表达(可用英语，也可用他国语言);Field C.基础数学，含简单计算及图表转换;Field D.综合解题，含数学符号及抽象概念;Field E.实践操作，含体育或艺术创作或表达能力。FP按10个等级报告，同样是根据教育统计学原理，对十个等级的比例结构做了限制，其中1为最高等级，10为最低等级。
在OP的计算中，每门课程的权重相等。但在FP的计算中，各领域使用不同的权重，这些权重反映了该课程教学大纲对每个领域能力的强调程度。
用于计算OP和FP的资料来自两个方面：首先，也是最重要的是教师对学生课程成就的评价，其次是QCS测验的等级分数。因此要获得OP与FP，学生至少要修满20门州规定课程，其中至少三门课程修满4个学期，并参加 QCS测验。
3.学生核心技能测验QCS
QCS测验是学生核心技能测验(Queensland Core Skills)的简称，对于昆士兰的高中毕业生来说，QCS测验非常重要，它是学生获得高中毕业证书和高校入学证书的主要参考依据。
QCS测验是一项全州性的学业成就测验，主要对象是即将高中毕业(12年级)的学生。不同于一般的学科考试，它关注的是高级课程中的共同特性以及学习成绩的共同方面，其内容的确定是基于昆士兰州高级课程中的49个普通原理，如解释照片或插图的意义;运用正确的拼写、标点符号和语法;以表格的形式编辑结果等等。其目的是综合考查学生思维技能的状况。因此，也有人称其为跨课程核心技能测验。
