外研社(一起)一上英语《How many girls?》教学设计

  外研社(一起)一上英语《How many girls?》教学设计

  教学目标:

  (一)知识技能目标

  1. 会询问物品的数量和用10以内的数字回答。

  2. 能听懂、会读、会写句子How many boys/girls/dogs?

  (二)运用能力目标

  1. 让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。

  2. 培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。

  (三)素质教育目标

  1.培养学生浓厚的英语学习兴趣,积极参与说英语、唱歌曲、做游戏等实践活动。

  2.帮助学生树立较强的自信心,培养学生乐于与他人合作的精神。

  教学重点:

  1.能观察到How many„, 并能进行提问。

  2.在句型的操练中,能关注单复数词、句,并能进行单复数的对比;注意发现英语中询问数量时候的规律并能简单地运用规律。

  3.能够感受到英语的语调。

  教学难点:

  1.熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。

  2.让学生知道“How many”后面跟的名词必须是复数形式,并注意感受询问时的语调。

  教学意图:

  1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

  2.培养学生的听说能力。

  3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

  教具准备:

  1.教材相配套的教学录音带。

  2.教师准备小奖品。

  教学过程:

  Step 1.Warming-up

  1.教师和学生一起做TPR活动,

  Show me 1 and 2.

  Show me 3 and 4.

  Show me 5 and 6.

  Show me 7 and 8.

  Show me 9 and 10.

  2.Guess(复习数字1-10)

  教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。

  (设计说明:上课伊始教师与学生亲切自然的交流互动,可以使学生放松心情,快速融入英语学习的氛围,同时为下一步教学做铺垫。)

  Step 2.Presentation

  1.教师把课前准备的有关boy ,girl ,panda ,dog 的图片呈现给学生。

  T: Look at the pictures,what’s this?

  S: a „ (设计说明:教师和学生一起把本单元所要用到的名词都温习一遍,以便于下面教学的顺利进行。)

  2.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生, 请学生认真看图,根据老师所指图片回答问题 How many girls?

  Count and say: .. .girls. How many boys?

  Count and say. „boys.

  3. 根据活动1的内容,教师总结了几句话,便于学生学习和掌握。

  Read like this: Girl, girl, two girls.

  Boy, boy, three boys.

  Dog, dog, four dogs.

  4.之后,教师和学生就刚才的知识总结一起做“Ask and answer”

  练习。: T: How many boys? S: Four, four, four boys. T: How many girls? S: Two girls „

  (设计说明:本过程先师生互动,当学生基本掌握了,就转为生生互动,以达到更好的教学效果。在这个学习过程中,教师要着重给学生讲解How many后面所跟的名词必须是复数形式,要让学生了解boy 与boys的不同。同时注意及时纠正名词变复数之后单词的发音。)

  Step3.Practice

  1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生,让学生仔细看图,然后指图问答。

  2.教师把活动4的教学挂图呈现给学生,让学生认真看图,了解活动大意。

  然后。教师请一位同学到前面来,用布蒙住眼睛,再走到台下,用手示意几位同学站起来。 可 以 这 样 对 同 学 说 : “Let’s play a game. Who can come to the front and guess how many girls? Or how many boys? ”被示意站起来的同学齐声说:“Hello! How many girls/boys?”然后请前面的同学猜猜有几位男生或者有几位女生。全班同学示意答对与否。

  例如:请一位男生背对班上同学并蒙上眼睛,有三位女生被示意站起来齐声问:“Hello! How many girls?”

  该男生回答:“Five girls?”

  女生齐答:“No!”男生又问:“Three girls?”

  全体学生回答:“Yes!”一直猜到准确为止,老师发送小礼物表示鼓励。

  (设计说明:采用学生喜闻乐见的游戏形式,让枯燥的句型变得生活化和真实化,既练习了所学内容,又调动了学生的学习积极性,让学生在积极的学习情感中充分感知和理解新的语言项目,提高了学生的语言运用能力。)

  Step4. Learn to the sing.

  1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生,先让学生自己看歌词。

  2.这首歌的歌词很简单,学生很容易掌握,教师先和学生一起把歌词读一读,然后放一遍录音,让学生先从整体上把握这首英语童谣。

  3.教师再放一遍录音,然后让学生拍手打节拍,跟唱录音,教师要提醒学生,唱歌时注意自己的表情和动作要活泼、轻快。

  4.教师把全班同学分成几个组,每个组选出一名代表进行比赛,看看谁的歌声优美,动作和谐,对于表现好的同学教师发送小礼物表示奖励。

  Step5.Consolidation

  教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

  (设计说明:通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容,培养学生的概括能力,加深学生对本单元知识点的印象。)

  Step6. Homework

  1.让学生观察教室里的物品,并运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows?How many chairs?

  (设计说明:让学生把所学知识带到了生活中,在真实的生活情境中运用所学语言。)

  2.把今天新学的那首好听的英语童谣唱给家人听,他们一定会为你的进步感到高兴的。

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  外研社(一起)一上英语《How many girls?》教学设计

  教学目标:

  (一)知识技能目标

  1. 会询问物品的数量和用10以内的数字回答。

  2. 能听懂、会读、会写句子How many boys/girls/dogs?

  (二)运用能力目标

  1. 让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。

  2. 培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。

  (三)素质教育目标

  1.培养学生浓厚的英语学习兴趣,积极参与说英语、唱歌曲、做游戏等实践活动。

  2.帮助学生树立较强的自信心,培养学生乐于与他人合作的精神。

  教学重点:

  1.能观察到How many„, 并能进行提问。

  2.在句型的操练中,能关注单复数词、句,并能进行单复数的对比;注意发现英语中询问数量时候的规律并能简单地运用规律。

  3.能够感受到英语的语调。

  教学难点:

  1.熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。

  2.让学生知道“How many”后面跟的名词必须是复数形式,并注意感受询问时的语调。

  教学意图:

  1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

  2.培养学生的听说能力。

  3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

  教具准备:

  1.教材相配套的教学录音带。

  2.教师准备小奖品。

  教学过程:

  Step 1.Warming-up

  1.教师和学生一起做TPR活动,

  Show me 1 and 2.

  Show me 3 and 4.

  Show me 5 and 6.

  Show me 7 and 8.

  Show me 9 and 10.

  2.Guess(复习数字1-10)

  教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。

  (设计说明:上课伊始教师与学生亲切自然的交流互动,可以使学生放松心情,快速融入英语学习的氛围,同时为下一步教学做铺垫。)

  Step 2.Presentation

  1.教师把课前准备的有关boy ,girl ,panda ,dog 的图片呈现给学生。

  T: Look at the pictures,what’s this?

  S: a „ (设计说明:教师和学生一起把本单元所要用到的名词都温习一遍,以便于下面教学的顺利进行。)

  2.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生, 请学生认真看图,根据老师所指图片回答问题 How many girls?

  Count and say: .. .girls. How many boys?

  Count and say. „boys.

  3. 根据活动1的内容,教师总结了几句话,便于学生学习和掌握。

  Read like this: Girl, girl, two girls.

  Boy, boy, three boys.

  Dog, dog, four dogs.

  4.之后,教师和学生就刚才的知识总结一起做“Ask and answer”

  练习。: T: How many boys? S: Four, four, four boys. T: How many girls? S: Two girls „

  (设计说明:本过程先师生互动,当学生基本掌握了,就转为生生互动,以达到更好的教学效果。在这个学习过程中,教师要着重给学生讲解How many后面所跟的名词必须是复数形式,要让学生了解boy 与boys的不同。同时注意及时纠正名词变复数之后单词的发音。)

  Step3.Practice

  1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生,让学生仔细看图,然后指图问答。

  2.教师把活动4的教学挂图呈现给学生,让学生认真看图,了解活动大意。

  然后。教师请一位同学到前面来,用布蒙住眼睛,再走到台下,用手示意几位同学站起来。 可 以 这 样 对 同 学 说 : “Let’s play a game. Who can come to the front and guess how many girls? Or how many boys? ”被示意站起来的同学齐声说:“Hello! How many girls/boys?”然后请前面的同学猜猜有几位男生或者有几位女生。全班同学示意答对与否。

  例如:请一位男生背对班上同学并蒙上眼睛,有三位女生被示意站起来齐声问:“Hello! How many girls?”

  该男生回答:“Five girls?”

  女生齐答:“No!”男生又问:“Three girls?”

  全体学生回答:“Yes!”一直猜到准确为止,老师发送小礼物表示鼓励。

  (设计说明:采用学生喜闻乐见的游戏形式,让枯燥的句型变得生活化和真实化,既练习了所学内容,又调动了学生的学习积极性,让学生在积极的学习情感中充分感知和理解新的语言项目,提高了学生的语言运用能力。)

  Step4. Learn to the sing.

  1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生,先让学生自己看歌词。

  2.这首歌的歌词很简单,学生很容易掌握,教师先和学生一起把歌词读一读,然后放一遍录音,让学生先从整体上把握这首英语童谣。

  3.教师再放一遍录音,然后让学生拍手打节拍,跟唱录音,教师要提醒学生,唱歌时注意自己的表情和动作要活泼、轻快。

  4.教师把全班同学分成几个组,每个组选出一名代表进行比赛,看看谁的歌声优美,动作和谐,对于表现好的同学教师发送小礼物表示奖励。

  Step5.Consolidation

  教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

  (设计说明:通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容,培养学生的概括能力,加深学生对本单元知识点的印象。)

  Step6. Homework

  1.让学生观察教室里的物品,并运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows?How many chairs?

  (设计说明:让学生把所学知识带到了生活中,在真实的生活情境中运用所学语言。)

  2.把今天新学的那首好听的英语童谣唱给家人听,他们一定会为你的进步感到高兴的。

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