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苏教版八年级上册《古诗二首》教案【一】《送杜少府之任蜀川》
【学习目标】
1. 反复诵读，理解诗意，体会诗歌的主旨和意蕴。
2. 发挥想像，体会诗歌描绘的意境。
3. 学习诗歌精巧的构思和新奇的比喻，提高对古诗的解读能力。
【交流展示】
1、 你还知道哪一些送别的古诗词?
2、 了解作者及背景
王勃(650～676年)，唐代诗人，字子安。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。他的《滕王阁序》在唐代就已脍炙人口，其中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为历来论者所激赏。
【初读感知】
1.读准字音，试划分节奏。
2.你从诗中读出了作者怎样的感情?
【讨论探究】
1、理解诗意，感受诗境
请根据书下的注释，分组讨论，理解诗的意思。然后发挥想像，用自己的话来描述诗歌所表现的意境。
2、这首诗抒发了作者与友人的惜别之情，全诗是围绕哪句话来写的?(“与君离别意”)
3、作者liuxuequn.com与友人惜别的这种感情与我们熟悉的离别之情有什么不一样吗?
这首诗一改以往送别诗中的悲苦缠绵，显得乐观、旷达。
4、这种乐观、旷达从诗中哪些地方可以看出来?
用“同是宦游人”来宽慰友人，意思是：我和你同样远离故土，宦游他乡;这次离别，只不过是客中之别，又何必感伤!这两句应该怎么来读呢?(前一句读得意味绵长，令人回味;后一句读出一种释然、宽慰。)
“海内存知己，天涯若比邻”最能体现作者的乐观、旷达。它告诉我们：真正的友谊不受时间、空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。在王勃诗前，三国时魏的曹植有“丈夫志四海，万里犹比邻”(《赠白马王彪》)，在王勃诗后，唐代的张九龄有“相知无远近，万里尚为邻”(《送韦城李少府》)。三人的诗句构思大体相似，但历来普遍认为王勃的诗句更显气象阔大，志趣高远，成为千古流传的不休名句。那么，这句诗在读的时候，应该用怎样的语气、语调，读出怎样的感情呢?(语调上扬，语气豪壮，表现出旷达的胸襟、积极乐观的人生态度。)学生试读。
尾联诗人用“无为在歧路，儿女共沾巾”来劝慰友人不要像少男少女一样儿女情长，以泪洗面，也是乐观、旷达的体现。这两句该读出怎样的语气?(语气幽默，暗含深情。)
【朗读背诵】
苏教版八年级上册《古诗二首》教案【二】《己亥杂诗》
【自主学习】
1、朗读，理解诗意
2、走近诗人，了解写作背景
龚自珍(1792-1841)，清末启蒙思想家、文学家。
【初读感知】
1、读准字音，试划分节奏。
2、你从诗中读出了作者怎样的感情?(离愁，失落，矢志奉献等)
3、理解诗意liuxuequn.com，感受诗境
请根据书下的注释，分组讨论，理解诗的意思。然后发挥想像，用自己的话来描述诗歌所表现的意境。
【讨论探究】
1.诗人离京时的感受集中在哪个词语上?(“离愁”)这种离愁包含了什么愁思?
离开生活多年的京城，就要离别亲朋好友，离开官场，也就意味着政治生涯的终结。这里的“离愁”不仅指离愁别绪，还有报国无门的忧虑、苦闷和失落感。
2、作者是如何表现这种“离愁”的?
用“浩荡”来修饰“离愁”，“浩荡”原指广大无边，这里形容愁思无穷无尽。
2. “吟鞭东指即天涯”中包含了作者怎样的感情?
这其中既有离开京城，也许永不会回来，如在天涯的孤寂悲凉，又有脱离樊笼的豪放洒脱。
3、一、二两句应该怎样读?
前一句低缓沉痛，后一句在悲凉中透出豪放的感情。(学生试读)。
4、后两句以落花为喻，表达了诗人怎样的思想感情?
诗人以落花自比。它将化作春天的泥土，为培育新一代发挥作用。这表达了诗人对新生命的礼赞，虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，对理想和信念的执著追求，表现了他甘愿为国为民奉献一切的崇高品质。
5、初一时我们曾学过陆游的《卜算子·咏梅》，里面也写到了落花，大家还记得吗?(“零落成泥碾作尘，只有香如故。”)
同是以落花自比，陆游词和龚自珍的诗有何不同?
陆游笔下的落花寂寞凄凉，低沉孤高，而龚自珍笔下的落花却有着积极的
【朗读背诵】
布置作业：
1.背诵、默写两首诗。
2.试比较《送杜少府之任蜀川》和《送元二使安西》两首诗所表达的思想感情和风格。
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