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《李广射虎》教案【一】
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、 学会19个生字。理解由生字组成的词语。
一、引出诗文，质疑问难。
1、激趣：匈奴是我国古代北方的一个游牧民族，善于骑马善于放牧，在汉朝的时候，他们经常骚扰汉朝的边界。汉武帝时期开始组织军队抗击匈奴，保卫边境的安全，其中有一位将军能征善战，被人们称为“飞将军”。他的名字叫“李广”。
2、导入：今天我们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎 (板书课题，指导朗读) 3过渡：其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。
① 多媒体出示古诗：
塞 下 曲
(唐代•卢纶)
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
② 自由读读这首诗 [棱 ，唐， 卢纶]。注意多音字没(mo)
③ 哪些词句不理解或者感到难懂，请提问。(边读边思考是一种良好的学习习惯。)其实呀，课文中已经告诉我们了。《李广射虎》是一种特殊的题材，就做文包诗。(板书)什么叫文包诗呢?你们看看这三个字，也许能猜出来。
生：文包诗的意思就是文章里面包含着一首诗。
刚才提出的问题能够帮助我们理解诗的意思。下面请同学们打开书自由朗读课文。 二、初读课文，学习字词。
1、生自由朗读课文。
要求① 读准字音，读通句子。
②认真思考刚才的问题，找出答案并做好标记。
2、师巡视，了解学情，个别指导。
3、检查自学情况：
① 投影词语:
一组 时期 巡逻 猎物 惊呆 扎进 搜寻
石棱 朦胧 警惕 影影绰绰 拈弓搭箭 神勇无比
读音:扎(翘舌音)，搜(平舌音)，棱(后鼻音)，朦胧(后鼻音)，绰绰(翘舌
音)，拈(易读错)。
字形：
字义：搜寻(近义词) 石棱(实物演示) 朦胧(解释) 警惕(解释) 影影绰绰(解释) 拈弓搭箭 神勇无比
② 指名读，开火车读，齐读。
4、再读读课文，把课文读得正确流利
5、请四位同学读。同学评价。
6、读完后展开讨论。
总结：同学这堂课我们继续进行全班讨论来。了解李广这个人
第二课时
三、研读课文，探究感悟。
1、研读第1自然段。
① 指名读。
② 读后讨论：这一段主要交代了什么?
③ 介绍卢纶和他的塞下曲。
④ 齐读塞下曲。
2、研读课文第2自然段。
① 自读第二段。
② 读后讨论：
a.诗中的那位“夜引弓”的将军是谁?
.他是怎样的将军?
③ 齐读第2自然段。
3、研读课文第3自然段。
① 默读课文，思考讨论：
a.这一自然段写了一件什么事?
【讨论，相机板书：夜晚 风吹草动 以为有虎 拉弓猛射】
.这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?
② 练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。
③ 继续讨论：课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?
【机警、敏捷、善射、勇敢沉着】
④ 指导朗读。
⑤ 诗文对照解释塞下曲的前两句。
4、细读课文第4自然段。
① 轻读课文。
② 讨论：
a.“蒙蒙亮”指什么时候?
.李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了?
[相机板书：清晨 寻找猎物 扎进石头]
c.“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么?[武艺高超，力大无穷]
③ 指读课文。
④ 诗文对照解释塞下曲的后两句。
⑤ 将全诗的诗意连起来说一说。
三、总结全文。
1、分自然段朗读课文。
2、 教师小结：本文采用“以文包诗”的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比。
四、课堂练习：
背诵《塞下曲》。
《李广射虎》教案【二】
教学目标：
1、学会本课10个生字，绿线内的5个字只识不写。
2、能够结合具体语境来理解词语。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。 教学重点：熟读课文，学习生字。
教学难点：背诵古诗《塞下曲》。
教学过程：
一、 自主学习：完成导学案自主学习部分。
二、 合作探究：完成导学案自主探究部分。
三、 展示交流：
1、课文朗读展示。
2、认读生liuxuequn.com字词，课堂听写，检验学习效果。
3、分段读课文，概括段意。
4、读第一自然段，说说你读到了什么?
四、点拨拓展:
1、重点生字指导书写：“卢”“纶”“惕”“扎”
2、多音字辨别：“塞”“没”“扎”
3、难懂词语帮助理解：“朦胧”“警惕”“影影绰绰”等。
4、课文朗读指导。
五、达标检测：
练习册1、2、3题。
六、本课小结：
谈谈你的收获