对于正在考虑赴澳大利亚读高中的学生和家长来说，应该何时去澳大利亚就读高中课程，关键是基于对澳大利亚高中课程的价值分析。
对于一位正在国内就读高一的学生来说，如果目标是要进入澳大利亚大学就读本科课程，有以下三种方案可供选择。
方案一：念完高一后，去澳大利亚就读半年英文课程加两年高中课程(11-12年级)，然后再进入澳大利亚大学就读本科课程。
方案二：至少念完高二并取得合格的IELTS成绩后，去澳大利亚就读为期一年的预科课程，再进入大学就读本科课程。
方案三：高三毕业并取得合格的IELTS成绩后，进入澳大利亚大学就读本科课程。
方案一的在澳留学总时间和总费用要超过方案二和方案三；在留学申请人家庭资金比较充足的前提下，相比方案二和方案三，方案一的核心价值何在呢？
价值一英语能力的全面提高
在澳大利亚高中教学环境下，留学生的听课、做笔记、讨论问题、写作业和考试全部是通过英语完成；另外，绝大部分的生活场景(购物、银行、邮局、交通、旅游和聚会等)也是通过英语完成的。因此，学生英语学习的潜能将会在纯英文环境下得已充分挖掘。
价值二人性化的课程设置
与中国一样，澳大利亚的中学也是由六年组成，不同之处在于，澳大利亚的初中为4年(7-10年级)，高中为2年(11-12年级)。在高中两年期间，学生一般需要就读6-8门学术课程，课程的设置有以下特点：
1.课程可选范围广。规模较大的高中可开设50-60门课供学生选择，规模较小的高中也至少能开设30门课。
2.必修课少。对于澳大利亚的高中生来说，只有英语课是必修课，其他科目可视为选修课。
3.选修课多。如果学生想申请大学的金融专业，高中阶段必须读过数学课；如果想申请医学专业，高中阶段必须读过化学和生物课；如果想申请翻译专业，高中阶段的选修课则无任何前提限制。
价值三人性化的升学制度
在澳大利亚，高中评估学生采用的是持续评估制。高中两年期间，学生的平时作业、出勤率、平时考试、期末考试和会考成绩都会影响学生高中毕业升大学的分数。
按照平时成绩和会考成绩的关系不同，澳大利亚各州和地区高中的“持续评估制”分成两种类别。第一种类型是平时成绩(11-12年级)占总成绩的100%，会考成绩只用来调节各个学校之间的评分差异，如首都地区(堪培拉)、昆士兰州(布里斯班)、塔斯马尼亚州(霍巴特)。第二种类型是平时成绩(只指12年级)占总成绩的50%，最后的会考成绩占总成绩的50%，如新南威尔士州(悉尼)、维多利亚州(墨尔本)、南澳洲(阿得雷德)。
澳大利亚高中的评估和升学制度的人性化还体现在升学计分时会充分考虑学生的优势课程。以首都地区(堪培拉)的高中为例，两年期间，学生一般会选读4门主课，4门副课；在高中升大学计分时，选择最好的3门主课和1门副课计算最终成绩，如果4门副课成绩都低于4门主课，主课可当副课计算成绩。
价值四独立生活能力的提高
学生去澳大利亚读书，有助于锻炼独立生活的能力，这对他们将来适应社会有很大的帮助。(周皓辉)
