下面是留学群为大家搜集整理的松树金龟子教案，欢迎阅读与借鉴。
松树金龟子教案(一)
教学目标：
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学方法：感悟法
教学安排：1课时
教学过程：
一、(出示。)
1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2、作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习
本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：
1.认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现liuxuequn.com?你有什么感受?
5.本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6.找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流
1.给加点字注音。
触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力
献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
2.法布尔对金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。)
明确：第(l一3)段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)
要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
3.他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
启发：多观察，多思考。
4.法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?
例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。
本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。
本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示?(学生交流)
四、重点研讨课文第8一13自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?
②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?
(2)小组代表交流发言。
明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。
②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)
五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，(也可以是一种植物)，用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。(提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。 )
组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。
六、课外研究：假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。
松树金龟子教案(二)
一.教学目标
①能梳理文章结构，能用自己的话概括各部分的大意。
②从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
③感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
二.教学重点
让学生了解松树金龟子的外形特点、生态习性、婚恋及发育原理。
三.课前准备
①预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
②借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。
第一课时
教学内容：整体感知，把握文章结构。
一.导入新课：
贫穷和偏见常常困扰着许多科学家的一生，昆虫学家法布尔也同样如此。他本可以利用化学和数学的天赋走一条驾轻就熟的捷径，赢得掌声和荣誉，过上常人梦想中的好日子。是昆虫世界的神奇与他追求真理，探求真相的精神，使他有了另外一种人生。今天，我们就一同走进昆虫世界，看看它们究竟有多大吸引力。
我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。作为一个生长在城市中的孩子，大家可能对金龟子比较陌生，但读了法布尔的《松树金龟子》后，相信大家会和金龟子熟悉起来、亲近起来。现在，就让我们随着法布尔的笔触，一起来认识奇妙的松树金龟子、领略大自然的奇情妙趣吧。 同学们，夏日来临，飞虫成了田野的点缀，或许也干扰着你的学习和生活。然而，他们却能成为昆虫学家法布尔的朋友，这是为何?下面，我们到《松树金龟子》中探个究竟。
二.作者
法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。，本人曾获得“昆虫诗人”的美誉，达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”!(故事略)
幼时就爱上了祖母家的白鹅、牛犊和绵羊，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。长大后，虽然做了教员，但他立志要做一个为虫子书写历史的人。数十年如一日，他潜心于自然科学的研究，观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫世界》。
本文作者法布尔(1823——1915)，数十年如一日，他潜心于自然科学的研究，观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫世界》。书中不仅真实的记录下昆虫的生活，而且以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、死亡与繁衍无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上，更重要的是，整部作品充满了对生命的尊重、热爱与敬畏之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。
谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。
三.整体感知：
1.认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2.字词预习检测 (1).你是否能读准下列加点字的读音?如果不能，请查字典读准并把这些字词的写法记住。 点缀?铁锹?上颚?求偶?掠过?殷勤?炫耀 献媚?抑郁?魅力?鞘翅?抱怨?蟋蟀螽斯 豌豆?豆荚?咫尺?天赋?自娱?洞穴?朽木?模样?瞌睡?无动于衷一唱一和 2.请给形近字注音组词。 拢偶?缀敞 扰隅?辍敝 ? (要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。)
3、整体感知课文内容，把握文章结构。
(1)、认真读完课文，说说你了解松树金龟子的哪些知识?
(2). 科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者在阅读中对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识。初读课文，我们可能会感觉到内容繁杂，有点摸不着头绪。我们不妨根据课文内容的安排顺序，给课文画一个结构示意图，借此理清文章思路。自主完成，然后小组交流。
课文结构图如下： (第l一3段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)
21段从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打扰它”,渗透了作者对昆虫的人文关怀。
(一)学习第一部分
通过阅读第一部分，同学们了解到金龟子的那些外形特征?
学生在书上划出有关语句，举手回答。
明确：金龟子长得仪表堂堂，身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点。雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏随情绪变化，流苏会像扇面般展开或合拢。
作者为何突出介绍雄虫的7根流苏，它与雌虫的有何不同?
明确：突出雄虫的流苏是发育成熟可以求偶的标志。同时在结构上还起着引起下文的作用，为写其婚恋伏笔。
(二)学习第二部分
举手回答。
明确：松树金龟子的生活习性是：夏至露面，傍晚上树。
婚恋生活：雄虫主动向雌虫求爱。
松树金龟子有音乐天赋，能唱歌;
发音原理是：腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，
产生声音;唱歌的原因主要是用来表达痛苦。
7月上旬雄虫慢慢地老死，雌虫负责产卵，产完后便不再管它。
四、法布尔为什么会有这些发现的?请同学们分析其原因。让学生到文中找到有关语句。
(作者为什么能如此详尽、科学地说明松树金龟子?这都缘于什么?)
明确： 他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发j多观察，多思考。)
五.课堂小结：
如此看来法布尔确实是一个“难以效法的观察家”。只有这样长期深入细致的观察，才有可能获得第一手资料，才能写出这样真实可信的文章来。我们不妨也来做一个小小的观察家，去解开大自然中无数个为什么吧!
第二课时
教学内容：学习本文准确地说明和生动形象的语言。
教学设计：
一.、导入语
松树金龟子本是一种极不起眼的小虫，在作者的笔下却妙趣横生。今天，我们共同来体味一下本文独特的语言。
二、.继续研读第一、二部分
1.说明文是一种知识性较强的文体，起目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。同学们能举一些例子来说明本文语言的准确性吗?
①“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝”，其中的“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。
②再例“点缀着一些白色的斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。
③“它们可能要到深夜才交配”，“它们是有可能一唱一和”，“我无法作证”，“还没有搞清楚”中的“可能”“无法”“还没有”都能说明语言的准确性和作者有科学探究的强烈兴趣和实事求是的科学态度。
2.《昆虫世界》被认为是“科学与诗的完美结合”，指导学生精读一二部分，体会说明文语言的形象生动性。
(找出一些含有修辞的句子或圈点一些形象生动的词语，并说明其作用。)
明确：
①第1自然段用拟人、比喻的手法说明了松树金龟子的外形特征。形象逼真，惹人喜爱。
②第7自然段中“舞蹈表演”“炫耀”“献媚”“无动于衷”等词语把雄虫向雌虫求爱的场面写得惟妙惟肖，栩栩如生。
③结尾部分用“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。”来结束全文，作者简直是在用诗的语言来赞美金龟子的美丽。
说明：对于通过作者对金龟子的关爱之感情来显示出的语言的生动性，是一个难点，学习不易把握，教师应简要的讲一下。为了体会感受语言的生动性，应让学生读一读。 三、.学习第三部分
1.齐读21段，根据本段的内容，请同学们揣摩一下作者写作本文的意图。
明确：呼吁人们“别去打扰它”，渗透了作者对金龟子的人文关怀。
四、.写作方法归纳
1.从观察入手，进行科学的说明。
2.生动形象的语言。
3.语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。
五、课堂练习
(出示几种昆虫的图片)
要求选择其中一幅，介绍其外形特征，200字左右。(注意说明语言的准确性和生动性)
课堂小结
今天，我们有幸对松树金龟子的外形特点、生态习性、婚恋及发育原理有了较为全面地了解，是法布尔给我们上了这生动的一课。我们也应像他一样，多一点追求，多一点执著，定能解开大自然这本无字的书，让我们共同努力吧!
点评：
(本教学设计以提高学生的阅读能力和表达能力为着眼点，能充分发挥学生主动学习的积极性。设计思路清晰，脉络分明，布局合理。但知识面涉及的不广，拓展不宽。)
板书设计颜色
光泽
流苏(雄)
流苏的作用——高度灵敏的感觉
(二)学生质疑
提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的可查找相关资料。
如： . 搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有何意义?
课堂小结：
看到法布尔与昆虫如此的和谐相处，我们似乎也有了走进自然，亲近自然的冲动。相信，如果我们也如作者那般对昆虫渗透了人文关怀，我们也一定能成为那些虫儿的朋友的!
附：板书设计 ?发现?语言? 松外形? 树生活习性?准确 ?金?婚恋?生动 ?龟?发音 子死亡 繁殖
7.作业：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物(也可以是一种植物)，用一二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。
(提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。)
3.摘录并背诵自己比较喜欢的一段课文。