2016合肥一模A卷试题解析

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　　2016合肥一模A卷试题解析

　　合肥2016届高三学生的“一模”A卷考试结束了，这也是安徽省在确定回归“全国卷”后，合肥市教育局教研室按“全国卷”命题思路命制的第一套试题，备受考生和家长关注。

　　怎样能在最短的时间内，适应难度较高的“全国卷”?这是2016年高三考生和老师们一同面对的难题。老师们也提醒考生，在接下来的高考复习中，要仔细研究考纲以及近几年全国新课标的考题，结合本次检测，认真比对2016年考纲所列知识点，查缺补漏，再进行有针对性的强化训练，明确复习目标，提高复习效率。

　　[数学.文科]试题契合“全国卷”特点 极坐标与参数方程题最受青睐

　　点评名师：合肥教研室王道宇、合肥六中黄海波

　　仔细研读近几年的全国新课标卷，我们会发现全国卷中的客观题起点更低、坡度更缓、难度更分散，这一显著特点在的“一模”试题中得到了充分的体现。考生需要注意的是，有两类试题反差较大：首先是平面向量客观题在全国新课标高考试题中，平面向量客观题只单纯考查线性运算或数量积运算或是这些运算的坐标表示等，难度很小。其次是不等式客观题。在全国卷中，涉及不等式模块的客观题一般均以线性规划问题出现。我们的检测试题恰恰是这么做的，解答题第20题在求解圆面积的最小值时，用到了基本不等式。

　　在近几年的全国卷文科数学试题中，客观题的把关题的重任大多落在了函数与导数试题的肩上，且难度较大。我们的检测试题也是如此。

　　主观题方面，全国卷的主观题的命题规律更强，呈现出了考题位置相对固定、考题内容相对稳定两大特点。

　　三道选做解答题(三选一)是平面几何选讲、参数方程与极坐标以及不等式选讲试题。检测试题中的这三道题也完全符合全国卷的风格

　　[历史]考查教材知识的“盲区”应对全国卷“设问固定”

　　点评名师：合肥教研室靳玉仓、合肥八中方海霞、合肥五中陈胜喜

　　“一模”历史试题以重点知识和主干知识为主，但也很注重隐性知识的考查，即教材中只是简单地涉及，但又没有深化拓展的知识，也就是教材知识的“盲区”。因为对隐性知识的考查已成为全国卷高考考查的主要对象和方式之一。

　　考生需要注意的是，“一模”考查的隐性知识有以下两个特点：一是教材中出现过但没有详细解释的“边缘知识”，如第3题的经济重心题;二是教材基本没有涉及到的“课外知识”，如第10题中国近代社会各阶级、各阶层在探索革命道路中的问题，此类知识在通史中出现过，对学生的考查能力较高。

　　按照惯例，在合肥市每年三次的高三模考中，有侧重有梯度的网罗考察重要的主干知识，并且在题型示例的练习中让学生适应高考。由于2016年要回归全国高考，与以往“一模”相比，2016年“一模”历史试卷充分体现了“传承创新”的特点，即形式上分工合作，考查内容有所侧重;同时结合新形势又有新变化:题量增加、分值调整、题型变化、设问固定。

　　[政治]出租车改革、一带一路走进模考试卷

　　点评名师：合肥市教研室卢庆生、合肥十七中卢翠霞

　　“一模”政治试题考查内容是必修1至必修4，试题紧密结合当年度社会热点、焦点问题以及高三一轮复习刚结束的教学实际，突出考查基础知识和基本能力。试卷难易程度适中，有较好的区分度。考生需要注意的是，试卷选材上紧跟时代热点，如：混合所有制改革、海外并购、出租车改革、大阅兵、“十三五”、一带一路、十八届五中全会、屠呦呦与青蒿素等等，具有很强的时代性，成为本次试卷最大亮点。注重基本技能的考查，是本次试卷的另一大特色。它充分注重新材料、新情景的创设与运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。

　　政治试题基础知识占有相当大的比例，考生们在复习时应全面系统梳理高中政治基础知识。第二轮复习，是考生们把知识系统化、条理化与灵活运用的关键时期，也是学生高考成绩飞跃的重要时期。复习中要以主干知识为主线，把重要的知识、方法连接起来，注重揭示相关知识间的内在联系，进而形成网络化的高效的有机认知结构。

　　[数学·理科]数列题难度降低压轴导数题难度提升

　　点评名师：合肥教研室许晓天、168中学陆勇

　　“一模”试卷试题由易到难编排，不偏不怪，易于上手，逐步深入，用学生熟知的知识来检测学生的能力，力求使学生考出真实水平，难度设置参考全国新课标卷的梯度设置，其中，数列题明显与安徽卷要求不同，难度降低，涉及方法常规;统计题突出数据处理，降低概率的要求;立体几何依然是传统的线面关系入手，又凸显坐标法的应用;解析几何突出方程的变形;压轴导数题，明显难度加大，且具有较高的思维量在其中，这些与往年安徽卷有所不同，试题难度区分度也较大。

　　在“一模”考试中，也暴露出不少考生的问题，比如，相当数量的考生缺少探索、钻研精神，不能把问题弄得清楚透彻，以致面对试题能入手，但做一半就做不下去了。其实，类似的问题在平常学习训练中往往被掩盖。在接下来的备考中，考生们一定要强调规范意识，强调理性思维。

　　在后期复习中，考生要回归课本，思考课本中知识结构和知识间的内在关系和知识网络结构，反思是否存在课本不熟、基础不牢、概念不清等问题。同时，学会做题，不做偏题、怪题，少做难题，提倡“会就要做对”，答题要规范。此外，要注重“一题多解”，更要注重“多题一解”，揭示规律，形成通法通解。

　　[物理]实验题难度不大选考内容暂未出现

　　点评名师：合肥教研室陶士金、合肥九中熊荣领

　　纵观“一模”物理检测试卷，满分100分，检测时间为90分钟。包括选择、实验和解答三种题型，其分值分别为40分、18分和42分。考虑到高三第一轮复习各校的进度和对选考内容的处理方式不同，本次检测没有考查此部分内容，后续的两次检测将体现。

　　在三类题型中，选择题共10小题，前6小题为单项选择题，后4小题为不定项选择题;实验题考查了验证牛顿第二定律和测量金属丝的电阻率两个实验，注重对实验器材和步骤的掌握情况，力图把动手做过实验和和没做过实验的学生区分开，实验题难度不大。计算题共有4小题，涉及知识点较多，综合性较强，注重考查学生的理解能力、推理能力和分析综合能力，以及利用数学知识解决物理问题的能力。

　　从试卷的命题设计看，严格按照全国考纲的思路，兼顾对考生能力的检测，还对生活中物理建立物理学情景，并加以检测。充分体现试题源自于生活，来源于教材，又高于教材。如第1题选择题，考查考生对生活中的超重和失重现象的理解，从试题知识点分布可知，牛顿运动定律，功和能，带电粒子在电磁场中的运动是考查的主干知识，是考查考生综合分析物理学问题的能力。考虑到高三实际复习进度，对选修3-2内容的考查主要体现在解答题第15题上，虽然涉及知识点较多，有一定的综合性，但试题难度属于中等。

　　[生物]“横扫”学科所有重点难点对实验考查角度全面

　　点评名师：合肥市教研室黄威、合肥九中王岚

　　“一模”试题覆盖面广，对高中生物学科所有的重难点几乎都有所涉及，能比较全面的反映复习的实效，形成良好的教学反馈。整张试卷紧扣大纲，无偏题怪题，在考查基础知识的同时强调对考生的能力要求。

　　试题凸显了对生物学核心概念的考查。如题1直接能源ATP、题4主动运输和被动运输、题11减数分裂、题13中心法则等，都围绕核心概念展开了多角度的考查，引导考生加深对核心概念的理解层次、形成科学的生物学观点。

　　本套试题对实验比较重视，对实验的考查角度很全面：选择题3探讨细胞学研究中的重要实验及其技术手段;题7关于有丝分裂观察的考查;题9对遗传学经典实验进行了梳理。这些题目既涉及分组实验又兼顾经典实验，既考查实验步骤实验技术又考查实验原理和结果分析，比较全面地反映学生对生物学实验的掌握情况。

　　2016年的“一模”试题中，有些还对考生的思维能力提出了较高要求。如选择题5对有丝分裂中期细胞的分析、题15对遗传平衡定律的运用、题22对遗传现象的分析推理，要求学生亲代可能具有的各种基因型，强调思维的全面性，不能有疏漏。题24要求学生对生态系统能量流动过程有清晰深入的把握。

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