1．D解析：自我效能感是人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。
2．A解析l认知结构、态度、年龄、智力均属个人特征。
3．B解析I掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习。
4．C解析：练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。
5．A解析：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识属于元认知知识。
6．D解析：见问题的定义。
7．B解析：柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于惩罚和服从取向阶段。
8．C解析：心理辅导的目标有两个：第一是学会调试，包括调节和适应，第二是寻求发展。
9．A解析：个别化教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
10．A解析：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为常模参照评价。
11．B解析：思维过程的基本操作是分析和综合。
12．A解析：第一级水平。
13．B解析：50％～l00％。
14．C解析：见注意的含义。
15．B解析：三年级。二、名词解释
1．禀赋优异童：指智力测验获得智商l40以上或在特殊性向测验中有突出表现者或在创造能力测验得分超群者。
2．狭义学习：特指人类的学习，在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地，积极地，主动掌握社会的和个体的经验的过程。
3．强化：就是条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合。
4．编码：指把短时记忆信息改变成为容易加工和接受的形式的过程。
5．理解：是个体逐步认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种思维活动。
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