1．早在春秋战国时期，就有不少教育心理学的观点，如：（ ）
A．庄子
B．孔子
C．孟子
D．荀子
E．墨子
2．意志的特征有（ ）
A．明确的目的性
B．与个人品质相联系
C．以随意运动为基础
D．与克服困难相联系
3．根据迁移的性质分类，迁移有（ ）
A．顺向迁移
B．逆向迁移
C．正迁移
D．负迁移
4．心理健康的衡量方法（ ）
A．心理测量与统计学方法
B．社会适应判定法
C．生活适应判定法
D．主观病痛法
E．症状判定法
5．教育心理学是一门交叉学科，它关注的有（ ）
A．发展与教育
B．学习与教学
C．认知与个性
D．一致与差异三、填空题(请将正确答案填在横线上，每空0．5分，共10分)。
1．提出“同化”和“顺应”的是__________。
2．__________儿童只有在特殊的教育措施下，才能接受教育而获得身心发展，因而也属于特殊儿童，他们的特殊性主要在社会交往障碍方面。
3．不同的心理学家对人格的发展有不同的看法，埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历__________个顺序不变的阶段，其中前__________个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。
4．在20世纪80年代，先后翻译出版了日本大桥正夫的__________、美国林格伦的(课堂教育心理学)、__________合著的(教育心理学)、布鲁纳的(教育过程)、前苏联赞可夫的《教学与发展》等专著。
5．20世纪60年代初，由__________发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
6．小学教育心理学是教育心理学的__________。他所研究的对象是“小学教育中教与学及其对与环境相互作用的心理活动及规律”。
7．形式训练说认为心理官能只有通过__________才能得以发展，__________就是心理官能得到训练而发展的结果。
8．品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的__________时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
9．影响儿童心理发展的因素，主要有__________、__________、__________、__________。
10．奥苏伯尔认为，新知识与已有知识之间可以构成三种关系：即__________、__________和__________。
11．__________的对象和内容是人们的社会交往经验，不同于表现为认识经验的知识。
12．__________是指强化的时间和频率安排，在什么时候、以何种频度对一种反应施加强化。
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