你知道哪里有2016年教师资格证教育心理学试题解析下载吗？留学群教师资格考试网为您整理“教师资格考试《小学教育心理学》考前冲刺试卷(2)”，欢迎您阅读下载！
一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案， 错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)1、解决纪律问题的最终目标是（ ）。A．维护正常教学秩序B．惩罚违反纪律的学生C．塑造学生遵守纪律的习惯D．保证教学工作的顺利进行2、知识的基本单位是（ ）。A．概念B．表象C．概念和表象D．符号3、教学管理的首要职能是（ ）。A．计划决策职能B．组织实施职能C．指挥运筹职能D．监督控制职能4、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力5、指导教学是以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A．学生B．学业C．学习成绩D．学习方法6、教师威信实质上反映的是一种良好的（ ）。A．教师权威B．师生关系C．教师能力D．教师感召力7、将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（ ）。A．学习内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力8、不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（ ）。A．不可知性B．独特性C．即时性D．独创性9、“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为（ ）。A．否认B．文饰C．投射D．幻想10、教师成长公式：“经验+反思=成长”是由（ ）提出的。A．布鲁纳B．波斯纳C．阿尔波特D．布鲁巴奇11、（ ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A．学习需要B．学习准备C．学习目标D．学习期待12、根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和（ ）。A．内向型B．意志型C．独立型D．孤僻型13、“利用红色可以做什么”属于（ ）发散思维。A．用途扩散B．结构扩散C．方法扩散D．形态扩散14、信度是指测验的（ ）。A．正确性B．可靠性C．真实性D．适合性15、原型定向阶段相当于加里培林的（ ）。A．活动定向阶段B．物质与物质化阶段C．内部言语动作阶段D．外部言语动作阶段16、根据桑代克的学习律，一个已形成的可以改变的联结，若加以应用就会使这个联结增强，属于（ ）。A．准备律B．练习律C．失用律D．效果律17、认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（ ）。A．它所要求的心理活动太简单B．它不必客服认知障碍C．它不需进行心理加工D．它不需要复杂的认知活动18、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价19、学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（ ）。A．一般迁移B．具体迁移C．水平迁移D．垂直迁移20、学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（ ）。A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略21、以下说法中，错误的为（ ）。A．与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B．专家教师有完善的维持学生注意力的方法C．专家教师往往较注意课堂的细节D．专家教师具有丰富的教学策略22、课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于（ ）。A．积极的课堂气氛B．消极的课堂气氛C．松散的课堂气氛D．对抗的课堂气氛23、教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律24、“亲其师，信其道”主要表明了（ ）的作用。A．道德认识B．道德情感C．道德动机D．道德意志25、学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。A．学生的智力水平B．学习的理解和巩固程度C．学习对象之间的共同要素D．学习的方法26、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（ ）。A．1903年B．1913年C．1924年D．1879年27、学生心理健康教育的主要场所是（ ）。A．学校B．心理咨询室C．医院D．课堂28、复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（ ）。A．感觉记忆B．瞬时记忆C．短时记忆D．长时记忆29、“举一反三”与“触类旁通”体现的是（ ）。A．创造性B．学习动机C．学习迁移D．学会学习30、内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）。A．认知结构B．价值体系C．观念系统D．策略框架二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题2分，共20分)31、教育心理学有自身独特的研究课题，即（ ）。A．如何教B．如何管理C．怎样学D．怎样评价E．学与教之间的相互作用32、教育心理学的性质是（ ）。A．介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科B．理论与应用相结合的独立学科C．自然科学D．社会科学E．上述说法都不对33、按照所要测量的特征，测验可分为（ ）。A．创造力测验B．认知测验C．人格测验D．神经心理测验34、动机的一般功能有（ ）。A．激活功能B．指向功能C．强化功能D．调整功能35、自述法的具体形式有（ ）。A．日记B．周记C．作文D．自传E．内心独白36、下列哪些因素可以影响示范的有效性?（ ）A．示范的场合B．示范者的身份C．示范的准确性D．示范的时机37、下列哪些选项属于学校情境中常见的问题形式?（ ）A．教师课堂中的各种形式的提问B．各种类型的课堂C．课后练习D．课后习题E．课后作业38、元认知计划策略包括（ ）。A．设置学习目标B．浏览阅读材料C．对注意力加以跟踪D．产生待回答的问题E．分析如何完成学习任务39、根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（ ）。A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化40、以下属于操作技能的有（ ）。A．吹笛子B．打网球C．体操D．阅读E．计算三、是非判断题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)41、道德观念是个体品德的核心部分。（ ）42、用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤：一是创拟确立模型；二是检验修正模型，其中第二步是关键。（ ）43、学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（ ）44、疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以及心理疾病的类别进行诊断。（ ）45、家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（ ）46、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（ ）47、群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，所以群体凝聚力对课堂管理功能的实现没有影响。（ ）48、干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。（ ）49、对于多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（ ）50、学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。（ ）51、感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。（ ）52、根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（ ）53、苛勒提出了与完形～顿悟说相对立的学习理论，即尝试一错误理论。（ ）54、正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（ ）55、广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，即各种身心障碍的儿童。（ ）四、情景题(共20分)56、阅读下文，回答56-59题彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!”同学们立刻把目光都移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力转到教室外那只大鸟上。彭老师见机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里?”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。同学们只好回到座位上，意犹未尽，彭老师见状打开了话题：“同学们，你们为什么喜欢这只鸟啊?”“因为很好看，因为它长得很大，很美丽……”学生们争先恐后地说个不停，顿时又变得兴趣盎然。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学可以去查相关资料，明天在课上我们一起交流。”彭老师的做法符合现代教学的什么理念?（ ）[多选题]A．尊重学生的兴趣与爱好B．利用教学机智，把突发事件转化为有意义的教学活动C．适当地发挥教师的主导作用D．充分调动学生的主动性57、彭老师的这种教学方法有何积极意义?（ ）[多选题]A．及时调整教学安排，抓住学生的兴趣B．因势利导，适当地改变教学内容和进程C．及时化解突发事件带来的负面影响D．将突发事件巧妙转化为积极有用的课程资源58、阅读下文，回答58-61题某小学语文教师李某，一次在检查作业时，发现学生何某未完成作业，李老师气愤地要求何某抄写课文十遍，到第三天该生还是未完成，李老师更是大发雷霆，当众宣布让该生抄写课文一百遍作为处罚。李老师的做法对吗?（ ）[单选题]A．对B．不对59、李老师的做法有哪些不妥之处?（ ）[多选题]A．没有充分尊重学生的人格尊严B．对学生实施变相体罚C．事先没有充分调查学生未完成作业的原因D．违背《教师法》、《义务教育法》关于学生权利和义务的规定教师资格证考试频道为您推荐：
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