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名词解释 教育目的：是教育的核心问题，是指国家对各级各类学校教育关于人的培养质量、规格的总规定，是指导、调节教育活动的根本因素，是一切教育活动的出发点和归宿点。广义指人们对受教育者的期望。狭义指国家对吧把受教育者培养成为什么样的人才得总要求。 社会本位论：以柏拉图为代表，指教育目的应完全根据社会需要来确定，它在于使受教育者掌握社会的知识和规范。 个人本位论：以卢梭、马斯洛为代表，指教育目的应当根据人的本性的需要来确定，它就是使受教育者的本性、本能得到自然的最完善的发展。 文化本位论：强调用文化来统筹教育、社会、人三者之间的关系，认为教育活动就是一种文化活动，教育目的的制定应围绕着文化这一范畴来进行。 分科课程：由单一学科构成的课程，强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科逻辑体系的完整性。 课程：原始含义是学习的范围和进程。广义指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义指某一门学科。 班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度变成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划的向全班学生集体上课。 讲授法：是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。方式可分为讲述、讲解、讲演、讲读。 教师：是履行教学职责的专业人员。是人类文化科学知识和社会思想、道德风尚的传递者，是集成和发扬人类文化遗产的桥梁，是年轻一代的培养者。 教育：是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。广义，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动都属于教育范畴。狭义，指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 学校教育：是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。 德育：是教育工作者组织适合受教育者品的成长的价值环境，是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，是学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。 智育：是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。 美育：是培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，从而促进学生追求人生的情趣与理想境界为目标的教育。 班集体：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。特征：有明确的共同目标，有一定的组织结构，有一定的共同生活准则，集体成员之间有平等、心里相容的气氛。 考试：是根据一定目的，让学生在规定时间内，按指定的方式、要求完成试题，并对其解答结果评定分数或等级。教师资格证考试频道推荐：
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