即将参加教师资格考试的朋友们要努力复习中学教育学考点，多做试题，才有可能拿到教师资格证哦。以下资讯由留学群教师资格证考试网整理而出：2015教师资格考试中学教育学基础讲义：第二章学校第一节 ，希望对您有所帮助!希望考生们都能取得好成绩！
第二章 学校
第一节 学校概说
一、学校及学校制度的产生 1、学校的定义〔p66〕(名解，2002.4，2004.1) * 一种古老的、广泛存在的社会组织，始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普通的组织形式。 简单地说，学校是教育活动制度化的产物。(社会的发展使教育成为专门的活动，为此需要专门的机构和专职的人员来从事这项活动) 学校的基本功能/职能是培养合格人才;学校的中心工作是教学工作。(单选) △2、学校发挥其育人功能的条件/学校具备的基本条件(p67)(多选) (1)需要基本的教学设施。 (2)需要教师队伍。 (3)需要教学工具(教学仪器、图书资料、文娱、体育、卫生仪器)。 3.学制的含义：(P.67)(名解2004.10) * 学制是现代学校制度的简称，是在现代社会发展对人才数量和规格产生新要求的推动下形成的。学制由纵向的学校阶段和横向的学校系统构成，前者形成学校体系的阶段性，后者形成学校体系的类型。 4、现代学制的类型(p70)： 三种类型：双轨制、单轨制、介于两者之间的分支制(多选) (1)双轨制：最早起源于欧洲，以英国为典型。 △两条平行的发展线路：自下而上的普及性的现代学校系统，自上而下的学术性的现代学校系统——19世纪末20世纪初。 19世纪后半叶，通过普及初等教育的义务教育法;小学得到广泛发展。(单选) (2)单轨制：美国为典型(将分流在综合中学内部解决) 这说明双轨制并不是唯一的学校发展模式。 (3)分支制:所有适龄儿童进入同一类型学校接受一定年限教育后分流，我国现行学制典型。 二战后，西欧各国的义务教育已经延长到10年左右已到了中学的第一阶段。(单选) 现代教育的特征：20世纪中期后，新的学制形式具有开放性、大众性以及社会生产、社会生活密切相关的特点。(单选) 现代学制正由传统的封闭的精英模式向开放的大众模式过渡，职前准备教育的施教机构系统向终身教育的施教机构系统过渡。(单选) 5、我国现代学制的产生(p71)(单选) (1)壬寅学制：1902年，第一部正式学制，但未实施。《钦定学堂章程》 (2)癸卯学制：一年后即1904年，第一部在全国正式实施的学制。《奏定学堂章程》 (3)壬戌学制：1922年，又称“六三三学制”，延续至今。 二、学校的公益性特点〔73-76〕 1、 学校是一种执行公共职能的社会组织。 2、 学校与企业的区别：(多、单选) A 设置目的不同：学校—培养人才;企业—追求利润 B 手段不同：学校—多渠道，主要是国家的财政拨款，无需偿还;企业—借贷，需偿还 C 与政府关系不同：学校—宏观指导和管理;企业—拥有自主经营权 D 产出不同：学校—社会公共服务或公共产品;企业—商品 3、 学校公益性的主要表现：不得以营利为目的，教育与宗教实行分离(非宗教性)(多选) 4、 其他：公益性原则不仅体现在公立学校，同时体现在私立学校。 欧洲大陆国家，私立学校只有符合国家有关课程设置方面的要求，才能获得国家的补助和国家对其考试和学位的承认。 对私立学校的制度：英国强调严格把关的注册，美国强调地区评估组织一类中介机构的合格评估，欧洲大陆国家强调对学校活动的监督。教师资格证考试频道推荐：
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