新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版三年级上册语文《狮子和鹿》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级上册语文教案】。
人教版三年级上册语文《狮子和鹿》教案(一)
一、教学目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会故事讲述的道理。
3.培养独立阅读能力。
二、预习学案
预习有关狮子和鹿的有关知识。
三、导学案
一、由词进入，谈话导入。
1.老师想请一位同学上台来听写两个词语，谁来试试?(美丽 难
看)
2.“美丽和难看”，你喜欢哪一个词语呢?为什么?
过渡：有一只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢?让我
们打开课本，走进《狮子和鹿》的故事。
二、初读感知，自学生词。
1.请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文正确、流利的读下
来。
2.可以了吗?故事中新的词语朋友可真不少，让我们轻轻的开启词语王国的每扇大门，去认识每一位新的朋友。(课件出示词语，指名
读)。
过渡：同学们在词语王国中尽情畅游的时候，小鹿气喘吁吁地跑来了(出示：一只小鹿)，它迫不及待的想见见大家，给大家讲讲它的故
事。
三、从句入手，自主探究。
1.从句入手，朗读感悟。
故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起……(板书：角 腿)小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法，请同学们从课文中找句了读给大家听听!谁来?(学生读句子，老师随机课件出
示)
◆“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的
珊瑚!”
①怎样的身段才称得上“匀称”?你还知道哪些动物的身材很匀称。
②小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚的角。看见过珊瑚吗?老师把它们也带来了。(播放珊瑚图)
③海底的珊瑚给你怎样的感觉?
④海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里——很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗?(指
名读)(学生互评)
◆“哎!这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”
①说这句话时小鹿的表情怎样?(小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头)。你觉得这时鹿的心情会怎样?咱们就撅起嘴，皱起眉读的这句话。带
着这样的心情来读这句话。(指名读)
◆“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃
生!”
①是什么事让小鹿改变了对自己脚和腿的看法?(板书：差点送命
狮口逃生)
②在逃脱狮子的追赶时，小鹿的腿有何惊人的表现?你来读读。(指
名读 惊险的感觉)
③经历了了狮口逃生小鹿深有感触地说——生接读“两只美丽的角差
点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。 (指导读：小鹿此时的心情怎样?应怎样读?)
2.积极讨论，引导探究：
①过渡：这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨
论一下，小鹿该不该这样做呢?(前后四位同学讨论)
②好了吗?说说你们的意见。(指名谈，引导学生说出寓言寓意)
3.故事总结，感悟道理。
读了《狮子和鹿》的故事，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。像这样讲
故事明道理的文章叫做寓言。(板书：寓言)
四、交流理解，拓展延伸。
1.老师今天也带来了一篇寓言故事，我们一起来读读。
四、课堂检测
写反义词
傲慢( ) 勇敢( )
丑陋( ) 愚蠢( )
五、课后作业
利用课后时间再读两篇寓言故事，度给爸爸妈妈听听。
六、板书设计
28 狮子和鹿
美丽 角 差点送命
寓言
难看 腿 狮口逃生
人教版三年级上册语文《狮子和鹿》教案(二)
学习目标：
一、 正确流利有感情地朗读课文。
二、 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
三、 培养独立阅读的能力。
学习重难点：
培养独立阅读的能力。
教学过程：
教学设计 设计意图
一、(课前板书：28* 狮子和鹿)今天我们学习28课，读读课题。瞧，课题上带有“*”，这
样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求?(生：这是略读课文，要
求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……)自己学习课文内容你会用哪些方
法?(如：查字典、词典、联系上下文等)现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家
默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，
都请做上记号。二、读课文，体会鹿的情感变化1、 课文讲了个什么故事，你能用比较短的几
句话说清楚吗?先说给你的同桌听听。(然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽
量用简短的话。)2、 这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌
难看的 腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，(师边板书：欣
赏 美丽的角 险些丧命 讨厌 难看的腿 虎口逃生)真是出人意料，我们把自己当作这只鹿
，再来读读课文，体会体会鹿的感情。3、 鹿的感情有哪些变化?(师板书：愉快地欣赏——
失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气)4、 和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一
演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。(师巡
视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价) 让学生对略读课型的学
习要求有所了解; 对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教
给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。体
现读的层次，促进学生积极思考。 在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文
内容。
5、 看到这样的结果，你有什么想法呢?(学生各抒己见，不强求一致)三、联系《陶罐和铁
罐》再读课文。学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗?生活中也常常有这样的事，和
小组的同学谈一谈。四、 读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理。板书：28* 狮子和
鹿欣赏 美丽的角 险些丧命讨厌 难看的腿 虎口逃生 引导学生理解故事所蕴含的道理。
通过比较，开阔思路和视野，学习用多种方式进行阅读。