一、英语语言沟通能力与学术学习能力不足
一方面：考虑先出国，出去以后再学习英语。中国的很多孩子，特别是高中生申请本科留学，语言基础相对薄弱，外语成为留学生学习和生活的直接障碍，很多孩子选择去国外读预科或者双录取出国，很多孩子往往要花费至少一年甚至更久的时间，在国外读语言，国外的语言氛围虽好，但很多孩子因为基础较差而容易选择只跟本国学生用中文交流，英语得不到很大提高，雅思或者托福考试始终考不到学校要求的理想成绩而只能选择先回国。
另一方面：更多家长目前选择在国内扎实了英语基础，具备了良好的沟通能力和学习能力再出国，这样出国后可以迅速融入国外人际环境中开展学习和生活。然而在国内学生面临语言和学科两手都要抓，两方面分开进行，容易顾此失彼。
被国际教育界誉为“世界高考”和“全球大学入学的金牌标准”的A levels，全球实行统一考试大纲，全英文课堂，课程设计和课堂模式均采用纯英式模式。为了体现学生在学科上的兴趣和特长，培养学生的学习能力，培生爱德思A levels涵盖超过100个各类科目，并允许学生选择自己的优势科目学习及考试，这样做到了语言和学科学习两方面的有机结合，同时突破，客观上节约了时间成本，学习效果也不错。
二、生活能力层面的障碍
1、独立的生活能力欠缺。在国内读完高中的孩子很多从来没有做过家务，生活自理能力比较弱。如果高中毕业后直接出国，不仅要面临学习的压力，并且生活上也要全部自己打理，这甚至会给孩子带来心理上的问题。
2、缺乏较成熟的心智。不少高中生虽然已经寒窗苦读了12年，但学到的多是书本知识，缺乏独立思考能力、动手能力等。这些心智上的问题，出国后会明显地体现出来，孩子可能陷入无法融入新环境的困境。
三、家庭应具备的两大条件
首先家长要考虑到家里的经济状况，看现有及未来几年经济收入是否足以支付孩子留学所必须的基本费用(学费及生活费等)。
其次家长应慎重考虑孩子为什么出国留学这个问题。部分家长一心只想着把孩子弄出国，但是对国外的情况却一无所知;因此孩子出国之后除了花了家里的大把银子，一无所获。
四、大学录取存在的差别
1、 一些孩子是已经获得了大学的录取通知书，其中很多人获得了"有条件录取通知书"，在国内没有具体扎实的语言基础，拿到国外的 "有条件录取通知书"或者去国外读预科，导致孩子语言关很难通过，循环学习语言就占据了在国外的很多时间，同时也花费了很多的资金。培生爱德思A levels专家建议让孩子在国内就做好充分的英语语言准备和学术课程的准备。雅思是公认的出国语言敲门砖，但是参加纯粹的雅思应试培训，对能力提什作用并不大。即使雅思考到很棒的分数，孩子由于缺少国际教育的必要的学习习惯和态度，到国外大学也很难很快适应。因此，在英语语言学习之外，最重要的还是学习国际化的视野，思考方式和学习习惯。
2、 很多家长和学生陷于了对学校排名的盲目追崇。国外名校实力和教学质量确实很具有吸引力，但是在选择学校的同时，也要考虑专业。选择学校的同时，更应该决定自己感兴趣的专业方向，并考虑专业排名。比如，英国曼彻斯特大学，世界高校综合排名26，但是地理专业排名是世界第6的。笔者认识一位非常优秀的学生，凭借培生爱德思A levels考试中优异的成绩，她本可选择牛津剑桥等全球名校，但她却选择了综合排名中等，但专业排名世界前茅的曼大地理。 当然，也有很多孩子拿到了像英国牛津大学，剑桥、加利福尼亚洛杉矶分校等大学的offer，这些是专业排名很棒同时综合排名也很棒的国外学校。
五、签证准备
很多孩子在出国前，对签证材料的准备并不重视，因为准备匆忙而不能成功一次拿到签证甚至不能通过签证。在国内做好充分的英语准备、专业课学习准备的同时，需要留出充裕的时间筹备自己的出国签证申请材料，保证过签万无一失，才能带着一身本领出国，尽快适应国外学习生活。
