随着社会经济发展，一些具备条件的城市家庭希望将孩子送到国外接受更好教育。近些年来，低龄留学生的人数增速加快，但低龄化也让人对孩子们年幼出国能否适应国外学习生活，能否健康成长产生忧虑。
北京的某私营公司老板张华(化名)将儿子高中时就送往加拿大。由于儿子长期一人在外生活，学习、生活自控力不足，花费不菲不说，预科班就读多年都未能顺利进入大学，后来进入大学，但毕业之路又很艰难。儿子回国后性格孤僻，工作中也难以融入同事中。
“本科出去，回来还是你的孩子;高中送出去，回来不一定还是同一个人。”尚易国际教育总裁盖文描述了不少低龄留学生家庭常常出现的问题。
北京市三十五中国际部主管校长王红军认为，15岁到18岁的低龄留学阶段，孩子青春期的价值取向、生理变化等方面的变化非常快，这时孩子最需要的也许不一定是最好的学校，而是亲情。
“我曾进行过调研，许多低龄留学生中抗挫能力、独自解决困难的能力普遍不。低龄孩子出国留学，很难过语言关、生活关、学习关。而在‘国际班’提前学习，有利于出去以后尽快适应国外生活。”甘肃省兰州市某省级重点中学一位副校长说。
王红军认为，对学校而言，国际班的作用主要体现在借鉴西方成功经验和优势，进行教育教学的深度改革，转变中国教师的教育观念和理念，希望在人才培养模式上有所突破。
教育部国际合作与交流司副司长生建学认为，中外合作办学作为教育国际合作与交流的一种重要形式，对推动中国办学体制改革，拓宽人才培养途径，促进教育对外开放发挥了积极作用。
然而，国际班在课程设置等方面存在的问题也让外界关注。中国教育在线总编辑陈志文认为，国内中学国际班最大的问题在课程设置，因为其实最初国际班多由留学中介主导，很多课程就成了“大杂烩”。同时，由于缺乏准入机制，一些学校纷纷通过建设国际班来发“国际财”，教学质量难以保证。
据甘肃省兰州市某重点中学教师刘旭(化名)透露，目前该校国际班每年学费一般在5万元，有3个“国际班”，每班50人左右。因此“国际班”的学生往往被外界认为是“富二代”，而学校也由于国际班的学费获益颇丰。
记者了解到，该校国际班的毕业生中被美国、英国顶尖高校录取的学生只是少数，绝大多数学生申请的高校属于普通高校。
“学校是公立中学，国际班吸引了不少优秀教师，这是变相挤占公共教育资源。”该中学普通班学生家长刘小玲说。
中国教育科学研究院研究员秦琳认为，国际班需要在课程准入和课程设置方面有权威指导、监督机制，并设置有效退出机制，如此有助于规范国际班办学。
