高中生物的难点分析归纳

　　高考到了最后加油的时刻，留学群高考栏目为大家带来了《高中生物的难点分析归纳》，为大家的高考冲刺加油，望大家高考大捷!

　　高中生物的难点分析归纳

　　1、同一生物个体的不同组织细胞,DNA相同吗?mRNA,蛋白质呢?

　　分析:许多同学认为同一生物体不同种类的组织细胞,均是起源于受精卵经有丝分裂得到,所以遗传物质一定相同,那么,经转录和翻译的过程,所含的mRNA﹑蛋白质分子种类也一定相同。以上说法前半

　　部分正确,而后半部分错误,因为忽略了细胞的分化所导致的遗传物质的变化。很明显,例如同一个人的红细胞中含血红蛋白,但其它类型体细胞如肝细胞中就没有,同样,肝细胞中含乙醇脱氢酶,但其它类型体细胞如红细胞中没有等。遗传物质相同,受其影响和控制的mRNA﹑蛋白质为什么可以不同呢?原来,经细胞分化,不同种类的体细胞中基因的种类和数量虽然相同,但都只有部分基因能实际指导转录和翻译。即细胞分化使部分基因失去活性,且这些基因在不同组织细胞中的种类有所不同,结果就导致了总的遗传物质相同,却得到了不同的mRNA和蛋白质,当然也可以认为参与控制转录与翻译的基因总量多少,能一定程度上反映该类细胞全能性的相对大小。

　　2、在细胞图的判断中,无同源染色体是否可以作为该细胞一定处于减数分裂第二次分裂过程的依据?

　　分析:处于减数分裂第二次分裂过程的细胞,通常我们认为无同源染色体的存在。因为在减数分裂第一次分裂的后期,实现了同源染色体的两两分离。但是,无同源染色体是否可以作为该细胞一定处于

　　减数分裂第二次分裂过程的依据呢?其实,通过对植物的花药离体培养,动物的单性生殖如蜜蜂的孤雌生殖等现象不难看出,无同源染色体的配子也完全可以进行有丝分裂。那么,显然不可以简单地把有无同源染色体作为判断细胞分裂方式的依据。

　　3、基因重组现象仅存在于真核生物吗?

　　分析:基因重组指的是非等位基因之间的重新组合现象。通过基因重组,能够产生新的基因型。它是生物变异的重要来源。对真核生物而言,在减数分裂过程中,第一次分裂的四分体时期可能发生的有

　　效交叉互换现象,和第一次分裂后期的非同源染色体自由组合现象,都能实现基因重组。但对于不能进行减数分裂的生物如细菌等,却可以通过细菌杂交﹑转导等过程实现基因重组。显然,减数分裂不是实现基因重组的唯一途径。例如我们应该把通过转基因技术而实现的变异视作基因重组而非基因突变。

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