高考文综主观题：我国古代选官标准的演变过程

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　　阅读下列材料：

　　材料一 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。

　　——《礼记》

　　材料二 建元元年冬十月，诏丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、诸侯相举贤良方正直言极谏之士。

　　——《汉书〃武帝纪》

　　(汉)元关元年冬十一月，初令郡国举孝、廉各一人。

　　——《宋书.百官志》

　　材料三 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉!

　　——《晋书〃段灼传》

　　材料四 至[武德]五年(622)十月，诸州共贡明经一百四十三人，秀才六人，俊士三十九人，进士三十人。十一月引见，敕付尚书省考试。十二月，吏部奏付考功员外郎申世宁考试，秀才一人，俊士十四人，所试并通，敕放选与理入官;其下第人各赐绢五匹，充归粮，各勤所业。

　　——《唐摭言》

　　请回答：

　　(1)材料一、二分别反映了中国古代什么选官制度?结合所学，指出这两种制度的更替，反映了当时的政治体制发生什么变化。

　　(2)据材料三并结合所学，指出这种选官制度的主要弊端。材料四与材料相比，在选官方面有何进步性?

　　(3)综合上述材料，我国古代选官标准经历了怎样的演变过程?从中国古代的选官制度演变中，你能得出哪些认识?

　　1.(1)制度：材料一，世袭制;材料二，察举制;

　　变化：从贵族政治到官僚政治;从分封制到中央集权。

　　(2)弊端：以门第为标准，不利于选拔人才。

　　进步性：利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源(扩大统治基础)、提高官员文化素质;把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。

　　(3)过程：从血缘到德行、门第，再到考试成绩。

　　认识：选择范围不断扩大;选择主要标准趋于相对公平、公正;激励作用不断增强;选官权逐步集中到中央。