你辛辛苦苦工作了这么久，眼看着工作要告一段落了，却因为工作总结没写好，别人都开始新了工作了，自己还在为工作总结伤透脑筋，面对这种局面，你会心里焦急吗?如果答案是肯定的，就不要犹豫，赶紧到留学群上去寻找解决办法吧。下面是工作总结网的小编整理的工作总结的相关内容，欢迎大家前来了解、查询。下面是一篇个人工作总结格式。
在班主任这个“苦乐参半”的岗位上我一直是边学边实践，慢慢总结适于自己学生的教学方式，这得益于老教师们对我的“传、帮、带”、得益于我与学生之间在互动中的促进，并且与我个人的感悟是分不开的。我认为一分耕耘并不一定会有一分收获，辛勤的汗水与灵活的智慧相结合，才能培育出甜美、香甜的“果实”。
班主任工作与任何一项有益于社会发展的职业一样，只有在不断的学习、反思、创新、实践，再学习、再实践后才能取得良好的成绩与效果。在班主任工作中我把自己的真心、机智、善良、对美的追求都揉了进去，我有自信、有恒心、有毅力，不仅能做好这份工作，更重要的是能爱这份工作和爱我所教、所遇的所有孩子，让他(她)们成为社会的主人、自己的主人，成为懂得爱与责任的人类个体。在与他(她)们的交流和互相感动中，我与学生们都会成为活的有意义的人。
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在这一年的工作中，我将培养孩子的习惯养成教育作为这一阶段的重点。
一.建立无人监考制度
我感到现代的初一学生身处知识爆炸和人权、人格意识高涨的时代，已经在认知能力比以往的时代的学生增进的条件下，能理解“无人监考制”是对他们人格尊重本质，并能理解“无人监考制”的实行可以完善他们的人格;另外，初中学生受一些考试作弊行为的恶劣思想的浸染未深，更容易接受正直自我的“无人监考制”。在实行的过程中，委托我的同事多次以装作不经意经过的方式到我班教室的门外透过门玻璃去观察我的学生们是否有抄袭的行为，我的同事们回来后对我说，教室里一片寂静，学生们都在安心答卷。这之后，我对他们的行为也大加赞赏，学生更是信心满满。这之后，我对他们的行为也大加赞赏，学生更是信心满满。从此无人监考制就在班级里顺利实施了。
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二.开展各种各样的教育活动，全面提升学生的整体素质。
平时注重学生的日常行为规范的养成教育，对学生的言谈举止进行了认真的管理，形成了班级的独特的管理模式，收到了明显的效果。七年十二班的同学在尊师爱校，文明礼貌，明理诚信，孝敬父母等诸多方面为全校做出了榜样。
班主任抓住每一个教育契机对学生进行思想教育，充分利用班会，主题升旗仪式，重大节日，纪念日来培养学生的爱国主义热情，集体主义观念，遵守公德的情操，热爱劳动的态度。
1. 学生习惯的养成教育
记得周世渊曾经说过：世界上最可怕的力量是习惯，一个企业，一个国家，一个民族也是如此;人的一生更是如此。养成好习惯是德育的重要目标，也是一个人优秀道德品质形成的重要标志。我认为一名学生的优良，不在于他现在的成绩有多好，品质有多优秀，因为这些都是可以改变的，关键在于它具有怎样的习惯，习惯将跟随他的一生。具有良好习惯的学生，即使此时的他不是最优秀的，但他必定会在这种良好习惯的影响之下，步步提高，越变越好。
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从最细微的事情抓起——学生的做，言，走，行，让学生无时不感到我对他们良好行为习惯的重视。我留心观察学生的言行举止，仪表着装，对学生的优点从不吝啬表扬，对他们身上的不足从不隐瞒，及时指出，是学生对自己应该拥有的习惯一目了然。然后抓住时机，要求学生不留长发，不染指甲，不穿奇装异服。男生的裤子不能带有大口袋小口袋等等要求。这样，学生很容易就接纳了我的要求，取得了事半功倍的效果。
除此之外，对学生的一日常规也逐步规范。早7点20之前到校，交完作业，安静的上早自习，由各科课代表出早自习的内容，并加以讲解，一天一科，雷打不动。中午，11点30分午休前，我到班总结上午情况，在进行午休。12点20，午间自习开始，可以睡觉，看书，自行利用，但必须保持绝对的安静。如何安静的上自习我的方法是群体带动个体。首先向学生说明“纪律是一切的保证”，希望大家为此作出努力，大多数学生自然可以做到，而个别影响纪律的就会不好意思，自然就会安静许多。长此以往，形成了很规范的一日常规日程表。
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良好的习惯不能一蹴而就。身为老师的我，允许学生良好习惯的形成有一个过程，作为学生，我希望他们一步一个脚印，不只图快。因此，我一周对学生只提出一个要求，把这一个要求落实好。日积月累的练习，练到好，练到熟，到那时再想丢弃也就难了，自然习惯就会养成。
2.学生逆反的对象无外乎父母，老师。因此让七年级的学生懂得易地而处是很必要的。因此无论发生什么样的事情，我都会让他们自己问自己，如果你是他你该怎么做，你有希望他该怎样做。出现问题是先说明自己错的地方在哪里。这样学生逐渐知道如何避免冲突，如何在冲突出现时，将矛盾降到最低。
我着眼于学生整体素质的提高和健全个性的发展，注重学生创新精神及实践能力的培养，在今后两年多的初中生活里，我会继续努力，不断向前，在前进的道路上，不断完善，不断进步。
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延伸阅读篇：
工作总结结构：
总结的正文
和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。
1.开头
总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短
总结文本的一段文字就行了。
2.主体
这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。
2.1 主体常见结构
工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。
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第一，纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。
第二，横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。
第三，纵横式结构。安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。
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主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。
贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。
小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。
序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三……”的序号排列，层次一目了然。2.2 主体常见内容
(1)工作回顾。要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。
(2)经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。
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结尾
结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。结语部分。主要写明的打算，也只需写很短的一段话。写得长了，反而冲淡了主题。总结正文写完以后，应该在正文的右下方(指横行文字)，写上总结单位的名称和总结的年月日。
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