以下2014考研心理学各章节模拟预测题由留学群考研专业模拟题频道为您精心提供，欢迎大家参考。
4l.个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。下列选项中，不属于双耳线索的是
A.强度差 B.时间差 c.速度差 D.周相差
42.动作稳定测验仪(九洞仪)可用于考察
A.情绪特性 B.记忆特性 c.思维特 D.需要特征
43.在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是
A.被试特点 B.作业特点 C.环境特点 D.暂时造成被试差异
44.在记忆研究中，通常采用Peterson-Peterson法来控制
A.复述的作用 B.成熟的作用 c.疲劳的作用 D.期待的作用
45.验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的研究范式是
A.双任务范式 B.点探测范式
C.线索提示范式 D.注意瞬脱范式
根据下表所示的实验设计方案，回答第46～48题。
46.这种设计属于
A.被试问设计 B.混合设计 C.ABBA设计 D.被试内设计
47.采用这种设计可控制的主要额外变量是
A.顺序误差 B.期望误差
C.实验者效应 D.动作误差
48.如果有6种实验处理，采用这种设计的被试人数可以是
A.8人 B.10人 C.12人 D.14人
49.1937年，施瑞奥克(J.K.Shryock)将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的着作翻译成英文在美国出版。该着作是
A.《人物志》 B.《心书》 C.《吕氏春秋》 D.《学记》
50.运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是
A.百分等级 B.z分数 c.T分数 D.频次
51.要把标准差转化为方差，研究者要完成的工作是
A.计算标准差的平方根 B.用样本n除以标准差
C.用1/z除以标准差 D.计算标准差的平方
52.某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是
A.回归分析 B.相关分析 C.t检验 D.x2检验
53.某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为
A.0.36 B.1.04 C.3.00 D.4.36
54.适用于描述某种心理属性在时间上变化趋势的统计分析图是
A.茎叶图 B.箱形图 c.散点图 D.线形图
55.在经典测量理论模型X=T+E中，关于E的表述，错误的是
A.真分数和误差分数(E)之间的相关为零
B.各平行测验上的误差分数(E)之间相关为零
c.误差分数(E)是随机误差与系统误差之和
D.误差分数(E)是一个服从均值为零的正态分布的随机变量
56.一位研究者随机调查了50名城市居民为孩子购买课外读物的花费，另外还搜集了老师对这些孩子的总体评价，得到积差相关系数为0.53 ，下列推断中，正确的是
A.如果另外再随机调查50名乡镇居民，他们为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子总体评价之间的相关系数会非常接近0.53
B.用城市居民为孩子购买课外读物的花费预测老师对其孩子总体评价的准确率为53%
c.城市居民为孩子购买课外读物的花费决定老师对其子女的总体评价
D.城市居民为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子的总体评价之间存在中等程度的相关
57.总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是
A.x2分布 B.t分布 C.F分布 D.正态分布
58.在回归方程中，其他条件不变，X与Y，相关系数趋近于零时，估计的标准误将会
A.不变 B.提高 c.降低 D.趋近于零
59.在自陈式人格测验中，为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用
A.疑问量表 B.说谎量表 c.诈病量表 D.态度量表
60.在评价中心技术中，无领导小组、文件框等测验属于
A.情境测验 B.评定量表 c.投射测验 D.自陈测验
61.被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式来回答问题。这种趋同应答的现象被称为
A.反应定势 B.反应风格 c.猜测应答 D.默认应答
62.用离差智商取代比率智商最主要的原因是
A.比率智商只能进行个体内比较
B.离差智商随年龄的增长而提高
c.智力年龄会随生理年龄的增长不断发展
D.比率智商不能满足对年龄单元等值性的要求
63.甲、丙两图表示的数据分布形态分别是
A.正偏态和负偏态分布 B.正偏态和正态分布
c.负偏态和正态分布 D.负偏态和正偏态分布
64.描述甲、丙两图特征的集中量数中，数值最大的分别是
A.甲图--众数、丙图--平均数
B.甲图--中数、丙图--众数
c.甲图--平均数、丙图--众数
D.甲图--平均数、丙图--平均数
65.关于乙图，下列描述不正确的是
A.平均数、众数、中数相等
B.图形围绕平均数左右对称
c.图形中曲线与横轴之间的面积为1 .
D.标准差的变化不影响该图形的形态
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