留学群m.liuxuequn.com 2013年10月20日 09时讯 30多位南特中央理工学校与布列塔尼高等电信学校的学生在去年一同参与了有关网路知识获得的课程。但实际参与课程的学生并不仅限于这个小团体：还有1,300位来自世界各地的学生，透过网路参与了整个过程。
　　
在平板电脑与智慧型手机的年代，法国的大学开始进入一个新的教学形式，在知识传播上提供了新的入口。
　　
起源于美国的线上开放多元课程（les cours en ligne ouverts et massifs 简称CLOM，英文简称MOOC）其授课形式已传入法国。由最好的学院机构提供免费的线上课程，并开放给世界各地想修课的学子。在今日，不管哪一个学生都可以在美国哈佛或史丹佛大学的MOOC系统注册；而今后，则能在索邦大学或巴黎综合理工学院修课。
　　
法国高教部长Genevieve Fioraso，于今年10月2日推行的法国数位大学（France universite numerique - FUN），是由国家资讯暨自动化研究所（Inria）设置一个平台，为学生提供新的数位资源服务。并将于2014年1月起，进行大规模的发展。
　　
相关研究预测，数位学习的全球性市场将在未来五年有可观的发展。这个趋势的重要性不容小觑：这不仅革新知识传播方式，也能避免知识被少数单位垄断。数位大学计画的目标便是，在五年内让学生能修习线上课程，还能取得研习证明，甚至文凭。这也是远距教学未来发展的关键原则之一。
　　
相较于美国已有80％的大学院校提供线上课程，法国只有不到3％的大学执行。美国现有的两个数位平台－Coursera和Edx－是由史丹佛大学、哈佛大学与麻省理工学院的资讯科技教授所设置，在内容与工具的发展上，已分别投资了4,300百万与6,000万美元。在今日，有超过300万的学生可以透过这个平台选修如史丹佛或哈佛等名校的课程。
　　
在欧洲，英国与西班牙都创立了虚拟大学，研习的学生已能取得文凭。未来，英国将再推动名为FutureLearn 的数位学习资源平台，而德国则推行其Iversity平台。
　　
法国数位大学（FUN）将协助规划线上课程与评量制度，也加强对院校实际操作层面的认知。计画的要点为鼓励学校提案创造，并且将其相连整合在一个平台上。此计画是为服务大学院校而设，并非为加入政府支配力而破坏其独立性。
　　
几个月来，几乎每天都有一个新的线上开放多元课程完成启动。六十几项课程已被正式认可，其中二十几项科目已开放选修。十几所大学院校，如高等中央理工、矿业电信、巴黎综合理工等学院，或波尔多第三、蒙波里耶第二、巴黎第十及巴黎第二等大学，都发展了许多课程，例如：历史、数学、健康、哲学、法律等科目。
　　
总计，这个计画分成十八个具体项目。线上开放多元课程的设置，应同时便于高中大学生生涯导向协助，并藉由不同的教学法，让大学第一阶段学业成功。往后，传统大型讲堂课即使不会消失，也将越来越少。
　　
教师的角色也将有所转变。从以往的伫立于讲台、主宰知识的权威形象，将变成与学生同阵线的成员：学业上的辅导将更个人化、互动课程、线上导护以及在教师与教育高等学院（ESPE）的设置的架构下，新教师将必须透过数位资源来培训，也要懂得数位技术。此计画更鼓励教师－研究员在教学实务中採纳数位资源的作法。这种对于数位技术投入教学实务的鼓励方式，更撼动了目前大学教学体制重视研究资历甚于教学活动贡献的现象。
　　
为了让这个现代化措施能落实，今年7月份所颁布的《大学导向法》，有关副主席的提名任命，便是为了负责大学界数位资源的问题。高教部期望能随着法国数位大学计画的发展，避免大学院校倚赖美国的数位平台，这个计画将获得一笔特别预算，透过基金会的方式分阶段拨给1,200万欧元的预算。
　　
除了大学，这个计画也包括了职业培训的部分。总计320亿欧元的总预算中，大学其实只占4％。高教部之最终目的是扩及所有法语系国家，也因此可见此计画的庞大与重要。

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