100多年以前新西兰人就已经意识到与诸多大学所提供的学术理论教育相比，技术培训和职业教育更为重要。新西兰在毛利语中有“白云之乡“的美称，她位于南太平洋与同在南半球的澳大利亚相隔2000公里。地域面积约为269，000平方公里(相当于日本国土面积的3/4)。首都是惠灵顿，奥克兰是全国最大的城市。 新西兰约有4百万人口，其中4/5为欧洲后裔，1/7为毛利人，亚洲人约占1/15，其他太平洋岛国人口约占1/16。 新西兰已经逐渐成为多元文化交融的国家在通讯技术的变革，逐渐消除国家界限的雇佣市场和地域流动性越来越大的学生，教师和研究人员等多方面力量的推动下，教育变得越来越国际化。许多决策者，教职员工和学生都必须了解和不断更新对其他国家教育体系的了解，以适应不断发展变化的环境。
新西兰教育体制已经由从前的中央集权的管理模式转变为由学校和高等教育学院各负其责进行管理，但是必须遵守由中央政府和其下属机构所设立的法律法规及基金分配等诸项要求。
根据1989年教育法案要求而建立的教育部主要承担以下职责：
· 为教育部长和政府提供教育政策建议和咨询
· 为学校和幼儿教育机构合理分配基金
· 保障教育政策在海外的实施
· 收集汇总教育领域的相关信息
· 监管整体教育工作开展的效力
各个教育代理机构在全国范围内对教育质量和学历文凭进行质量监控。 绝大部分提供教育服务的管辖权已经从中央政府移交给各教育院校，这些院校通常受校董会，理事会(行业培训组织的)或者通过选举或者任命推选出得成员的管理。高等教育委员会的职责是监管高等教育政策及举措在海外的实施工作。新西兰高教委在促进高等教育与商业，社区，种族以及企业之间的沟通和合作方面一直扮演着非常积极的角色。
新西兰的大学，技术学院，教育学院，毛利传统教育学院，私立培训机构，教育基金，行业培训组织和成人及社区教育机构为社会提供义务教育之后的各项教育服务，高教委也必须对此类教育教学工作给予扶持。
新西兰学历评审委员会(简称NZQA)负责评估管理各级学校和高等教育及培训机构所颁发的各种学历证书。NZQA设立了学历质量认可的注册机制，为全新西兰各种院校所提供的学历提供了一个明确的质量评审标准。一共设有10个的学历质量认可等级，并对每个等级的认证给予了明确的定义和解释。NZQA还为所有有质量保证的学历文凭和教育质量标准建立了一个完整的档案表，保证质量的高等教育。
