2014高考作文辅导：话题作文的切入方法

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　　话题作文的切入方法

　　知识例话 (一)读好读懂“提示语”，吃准话题的含义 读好读懂“提示语” 怎样读懂“ 提示语” 读懂 提示语” 读懂“ 怎样读懂 “ 提示语 ” ?读懂 “ 提示语 ” 最快捷的 方法是“ 九词设问” 方法是 “ 九词设问 ” ， 即运用人们思维中常使用的 什么” 什么样” 怎么样” “谁”、“什么”、“什么样”、“怎么样”、“为 什么” 何时” 何地” 多少”“假如” ”“假如 什么”、“何时”、“何地”、“多少”“假如”这 样几个思维词去解读“提示语” 方法是： 样几个思维词去解读“提示语”。方法是：从“提示 语”所提供的信息中，找出写作的具体内容，明确自 所提供的信息中，找出写作的具体内容， 己文章的主旨， 己文章的主旨，即明确自己在话题的范围内写什么事 表达什么思想，阐述什么观点，抒发什么情感。 情，表达什么思想，阐述什么观点，抒发什么情感。 如同写一般命题或半命题作文一样， 如同写一般命题或半命题作文一样，首先明确文章的 中心。文章中心句的确定就是找到了切入点。 中心。文章中心句的确定就是找到了切入点。

　　(二)多角度思考，小角度入题 多角度思考， 话题作文给你写作的空间较大，可写的东西很多， 话题作文给你写作的空间较大，可写的东西很多， 不可能都写，这就要求细化话题，即化大为小， 不可能都写，这就要求细化话题，即化大为小，化粗为 化难为易，做到多角度思考，小角度入题。 细，化难为易，做到多角度思考，小角度入题。 有的话题作文“提示语”不多，常用省略号提示考 有的话题作文“提示语”不多， 生要通过联想和想象完成话题的外延，从而展开角度， 生要通过联想和想象完成话题的外延，从而展开角度， 多层次，全方位的思考。这种情况可采取纵横开合法。 多层次，全方位的思考。这种情况可采取纵横开合法。 从小角度入题，就是细化话题， 从小角度入题，就是细化话题，把内容宽泛的话题 细化成具体的自己可写的小事情上，为大题目、宽题目、 细化成具体的自己可写的小事情上，为大题目、宽题目、 虚题目找一个小巧的突破口，以小题材反映大主题， 虚题目找一个小巧的突破口，以小题材反映大主题，从 小事上挖掘出深刻的闪光的思想。 小事上挖掘出深刻的闪光的思想。

　　话题演练

　　阅读下面的材料，然后按要求作文。 阅读下面的材料，然后按要求作文。 什么叫做文化? 什么叫做文化 ? 文化其实体现在一个人如何对待自 如何对待他人，如何对待自己所处的自然环境。 己，如何对待他人，如何对待自己所处的自然环境。在一 个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因 他不苟且， 个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己 他不苟且 为不苟且所以有品位;人懂得尊重别人——他不霸道 他不霸道， 为不苟且所以有品位;人懂得尊重别人——他不霸道，因 为不霸道所以有道德;人懂得尊重自然——他不掠夺，因 他不掠夺， 为不霸道所以有道德;人懂得尊重自然 他不掠夺 为不掠夺所以有永续的生命。 为不掠夺所以有永续的生命。 读了这则材料， 你有什么感触， 请以“ 人与文化” 读了这则材料 ， 你有什么感触 ， 请以 “ 人与文化 ” 为话题，自选文体，自拟标题，写一篇800字以上的文章。 字以上的文章。 为话题 ， 自选文体 ， 自拟标题 ， 写一篇 字以上的文章

　　写作提示

　　文化， 它是随一个人迎面走来的——他的举手 文化 ， 它是随一个人迎面走来的 他的举手 投足， 他的一颦一笑， 他的整体气质。 投足 ， 他的一颦一笑 ， 他的整体气质 。 他走过一棵 树枝低垂， 他是随手把树枝折断丢弃， 树 ， 树枝低垂 ， 他是随手把树枝折断丢弃 ， 还是弯 身而过? 一个盲人和他并肩路口， 绿灯亮了， 身而过 ? 一个盲人和他并肩路口 ， 绿灯亮了 ， 他会 搀那盲人一把吗? 他与别人如何擦身而过? 搀那盲人一把吗 ? 他与别人如何擦身而过 ? 他 ， 独 处时如何与自己相处? 如此一番由大到小、 处时如何与自己相处 ? ……如此一番由大到小 、 从 如此一番由大到小 抽象到具体的思考， 抽象到具体的思考 ， 要选择一个恰当的切入口也就 不难了。 不难了。

　　(甘泉中学 邱龙涛)

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