2014高考历史材料题训练：语言学习

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　　(37分)阅读下列材料，回答问题。

　　材料一19世纪50年代上海知识界曾经有人对国家不正式开设外语学校不满，认 为当时会几句外语的“类皆无赖、赤贫、愚蠢、寡识之流，于其政治得失、制度沿革毫不关心。至于中国文士，多鄙之而不与交，于其性情日益隔阂，于其国政民俗，终罔有所知”。60年代签订《北京条约》时由于没有自己的翻译人才而屡屡吃亏的清政府吸取了教训，开办了中国第一个语言学校——同文馆。与此同时，上海等地在通事(注：翻译)、买办、商人中逐渐形成了以汉字注音为特点的洋泾浜英语。这种英语读音不准。而且所用汉字与汉字本身的字义相距甚远，所以颇令人匪夷所思，如“清晨相见谷地猫迎，好度由途叙阔情”等。

　　——摘自孙燕京《晚清社会风尚研究》

　　材料二洋泾浜英语示例

　　——摘编自乐正《近代上海人社会心态(1860--1910年)》

　　材料三 (20世纪80年代)以来，随着国门的打开，我国掀起了一股持久的学习外语和外国文化的热潮，大学外语类专业成为很多 年青人的首选„„今天世界上又到处涌动着学习汉语的热潮，大学对外汉语专业成为年青人的新宠„„目前海外通过各种方式学习汉语的人数超过3000万人，100个国家超过2500余所大学在教授中文。

　　——摘自孙逊《世界“汉语热”与当代大学中文系的使命》

　　(1)据材料一，分析当时推动国人学习外语的因素。(9分)

　　(2)据材料二，概括这一时期上海社会生活发生的变化。(不得照抄材料)(6分)结合材料一、二及所学知识，评述“洋泾浜英语”现象。(8分)

　　(3)分析材料三所述“汉语热”兴起的时代背景。(8分)

　　(4)与材料一相比，材料三反映了20世纪80年代以来出现的语言热具有哪些新特点?(不得照抄材料)(6分)

　　答案：(1)因素：进一步了解西方国家;培养翻译(或外交)人才;中外贸易交往;谋生的需要。(9分。答出符合题意的三点即可。)

　　(2)变化：英语逐渐流行;生活方式受到西方的影响;工业革命的成果传人;中外商贸活动发展。(6分。答出其中三点即可。若回答“饮食、电器、交通工具、商贸受到西方影响”，给4分。)

　　评述：采用分层次评分。

　　第一层次：仅从正面或负面进行评价，且言之有理，每个要点给2分，最多不超过4分。

　　第二层次：能从正反两方面进行评价，且言之有理，每个要点给2分，最多不超过6分。

　　第三层次：能在第二层次的基础上，结合时代背景或特点等方面予以评述，且言之有理，给8分。

　　评分要点(供参考)：

　　①背景：鸦片战争后，上海开埠通商，外语成为中西交往的必要工具(或洋泾浜英语是特定历史时期的产物，带有中西混杂的特点)。 ②正面评价：能够帮助初学者克服外语学习的障碍;有利于英语的推广;推动了中西文化的交流;丰富了汉语的词汇。 ③负面评价：不是规范的英语学习方法;不利于掌握标准的英语;不利于深入的沟通与交流。

　　(3)背景：中国对外开放;中国综合国力增强;中国市场广阔;外国对中国传统文化的兴趣;经济全球化的发展。(8分。答出符合题意的四点即可。)

　　(4)特点：语言学习更加专业化(或规范化);学习者以年青人为主;双向(或互动) 交流;广泛性。(6分。答出符合题意的两点即可。)

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