2014山东威海高考语文复习：如何辨析近义词

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　　1.4.7. 如何辨析近义词

　　1.4.7.1. 从意义上辨析

　　1、辨析词义的轻重(或程度高低)。如：“震动”指一般的摆动或摇动;“震荡”指持续的，较强的摆动或摇动;“震撼”指极强的摆动或摇动。

　　2、辨析词义范围大小。如“边疆”和“边境”都是指远离内地靠近国境的地区。但“边疆”指靠近边界的领土(包括国与国接壤的边界)，范围较大;“边境”指紧靠边界(国界)的地方，范围小。

　　3、辨析词义的侧重点。如“才能”侧重于办事的能力和对知识、技能、技巧的掌握情况;“才华”侧重于文学、艺术等方面显露出来的能力、特长等;“才智”侧重于辨析判断、发明创造的能力;“才干”侧重于工作能力。

　　4、辨析词语的个体与集体(或具体与概括)的差异。如“纸”带有具体性;“纸张”带有概括性。

　　1.4.7.2. 从色彩方面辨析

　　16 1、 辨析词义的感情色彩：如：“成果”、“结果”、“后果”，三者都有结局之意。但“成果”指取得的成

　　绩、成就，为褒义词(带有肯定、赞许、喜悦的感情);“后果”往往指不好的结果、坏的结局，为贬义词(带有否定、贬斥、赠恶的感情);“结果”没褒贬色彩，为中性词。再如“鼓动(褒义词)”、“发动(中性词)”、“煽动(贬义词)”、“称赞(褒义)”、“奉承(贬义)”。

　　2、 辨析词语的语体色彩：语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语和书面语两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。

　　3、 辨析一般用语与文学作品用语方面的不同：它们既有共性，又有区别，文学作品的用语往往更注重体现感情、形象等。如一般日常说话或一般性文章说“鸟儿在天上飞”，文学语言往往写成“鸟儿在天空飞翔”等。在选用近义词时，从是否有文学色彩的角度来考虑问题，进行辨析，也是一条思路。

　　1.4.7.3. 从词的用法上辨析

　　1、辨析词语习惯搭配对象的不同。有些词语表示的意义基本相同，但一般都有较固定的搭配对象，不能混用。如“交流”、“交换”都是指双方把自己的东西给对方。但“交换”一般与具体的、范围小的事物搭配，比如说：交换礼物、意见、资料、产品等。“交流”一般指与抽象的、范围较大的事物搭配，比如说：交流思想、经验、文化、物资等。

　　2、辨析词性和语法功能的不同：如“突然”、“猛然”都有动作变化快、出人意料之意。但“突然”是形容词，除作状语外，还可作谓语、定语，如“情况很突然”、“突然事变”等;“猛然”是副词，只能作状语，如“他猛然转过身来” 。

　　3、辨析词语的主动性和被动性的不同：如“目不暇接”(主动性)与“应接不暇”(被动性) 、“接受”(收下来，被动)与“接收”(收过来，主动)。

　　4、辨析词语的反义词的不同：如“疑惑——相信”、“困惑——理解”„„

　　5、强调的重点不同：有的强调一个事件或行为的过程，而有的词强调的是一件事或某种行为的结果。如“审核”和“核实”，“看”与“看见”，“了解”与“获悉”等。

　　1.4.7.4. 从词语的语境义上辨析

　　1、具体的环境气氛。如“两个人为一件小事吵了半天，旁边有一个人叹息说：‘太有意思了，太有意思了’。”那么结合当时的氛围，自然能听出话中的特定含义,即：太无聊了，太乏味了。

　　2、注意特定情景的处理。如“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的?”(《雷雨》)这儿的“苦”并非指药苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思，这些词在一般情况下是不难理解的，但在特定的环景中，情景条件使这个词语有了它本来不具备的意义和功能。

　　3、体会作者的思想感情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写的那些不争气的“留学生”：“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。这儿，当然不能说鲁迅先生在夸奖那些留学生很漂亮、姿态万千，而是先生用辛辣的讽刺笔法抨击那伙男不男、女不女的纨绔子弟，我们好象看到先生正面对他们的丑态厌恶地说“呸”呢!

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