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4日，哈尔滨市中考进入评卷环节。今日，2013年中考评卷顾问——哈尔滨市化学学科带头人、哈十七中学教师孟晓燕和哈尔滨市市级骨干教师、哈四十九中学教师马美君作2013年中考化学试题分析。经分析，从阅卷的前期工作看，学生们的基础知识部分答题的准确率很高，中等难度的题得分率趋于正常，难题的得分率也基本符合预期的设想。
两位专家认为，2013年中考试题体现的可以总结为“一个标准，二个功能，三个特点、四个关注”。“一个标准”是本次考卷以《化学课程标准》《考试说明》《教材》为依据，所有试题涉及的知识点没有出现超出学生认知水平的题目。
“二个功能”分别是：
1、综合评价合格初中学生的学业水平。试题的知识点考察全面，知识的覆盖面达到94.4%，并且客观题中的1至14题，主观题中的28至33题，约占试题总分值的80%以上的试题在形式上体现了新课程评价理念的人性化设计；在难度的把握上体现了对不同层次学生的人文关怀，使每位学生在答题时都能享受一种成功的快乐，都可能取得自己满意的成绩。
2、为上一级学校选拔优秀学生提供依据。今年的化学试题发挥了它的选拔功能，试卷中的15、34、35、36、37等试题的设计从易到难有梯度，会使能力强的学生在考试中脱颖而出。如15题、37题是两道应用于生产实际的计算题，不仅考察了学生准确的化学计算能力、还考察了学生知识的应用能力及分析问题和解决问题的能力。34题是学科间知识综合能力的题目、35题、36题体现化学学科特点，试题设计新颖，让学生耳目一新，试题中充满活动与探究，激发学生主动参与到活动中来，成为活动的主人。这些试题中有占试卷总分值接近20%问题都将呈现出一定区分度。
“三个特点”分别是：
1、试题表现出鲜活的时代性、探究性、开放性是今年中考化学试题的一个显著特点。
试卷的第一题就以家乡人引以为傲的哈尔滨西客站的建设、家乡的发展为真实情景，将化学知识自然的融入其中，这种能量的传递让学生们考试伊始就有一种自信的感觉，心情自然而然的得到放松，使他们更好的发挥出自己的真实水平。
初中化学的重要载体是身边的物质，自然界的变化。今年中考主观题中的5个题、客观题中10个题占试题总数的近80%的题目都是与生产和生活相结合的，如1题材料问题；6题化学与生活、防火与灭火食品安全；8题人体健康；11题能源、资源问题；28题用化学知识解释生活中的一些现象和变化；29题关于营养素、化肥、材料与生产、生活相结合等问题。
2、紧扣课程标准，公平公正。
为了兼顾哈尔滨现行2个版本的教材，命题的依据就是课标，既保证了考试的有效性，又体现了使用不同版本教材考生提供平等展示的机会。题目素材多来源于教材，但也不拘泥教材，试题在灵活多变的基础上保持了原有的常态，没有出现“偏、难、怪”题，使基本功扎实的考生能充分展现自己的实力。
3、试题设计新颖，图文并茂，注重科学性。
实验是化学学习的精髓，根据学科特点，从实验基本操作到实验探究，问题设计由浅入深，实验情景新颖独特，试题的呈现图文并茂，通过实验探究对学生思维的有序性、严谨性、科学性及学生观察能力、
处理信息能力的考察都是全方位的，体现了试题的多样性。
“四个关注”分别是：
1、试题关注了思想内容的价值导向、注重人文内涵，体现化学与生活、化学与时代的联系。从家乡列车的提速到祖国航空的新时代，从能源、资源的利用到新型材料的合成，这些具有时代特征的自然流畅的问题引导学生观察自然，关注社会，去研究有价值的问题，深层次的完成了三维目标。
2、试题关注了逐渐向新课程标准平稳过渡。今年的中考试题的题型稳中有变、内容稳中求新、能力稳中趋综。例如：37题没有复杂的计算过程，关注的是学生能否用化学知识去解决实际的问题。
3、试题关注了对今后教学的导向作用。中考试题对教师教学具有重要的导向作用，今年的化学试题又一次引导教师课堂教学一定要夯实基础、回归教材，注重的是知识的宽度而不是它的深度。注重实验教学，不仅要规范实验基本操作，特别要注重的是在实验过程中发现问题、探究讨论、交流反思的过程。例如：34题，理化综合题，是一道区分度较大的试题，就是将书本中的素材应用与试题中，应该能促进教师课堂教学的拓展，对今后的初中化学教学起着良好导向作用。35题、36题是体现化学学科特点的物质的推断和实验题，试题设计新颖，让学生有耳目一新的感觉，试题中充满活动与探究，激发学生主动参与到活动中来，成为活动的主人。
4、试题关注了能否促进学生的终身发展。把“学生终身学习和适应现代化社会生活所必须的化学基础知识”作为命题的基点，充分体现了基础知识和科学素养并重的新课程理念。既有利于推进课程改革向纵深发展，又比较准确地反映初中毕业生的学业水平。
中考的阅卷工作已经开始了，在几天的阅卷中反映出的问题，归纳为五点：
1、化学用语书写不正确。如元素符号将Ca写成Cu；化学式将C6H12O6写成C11H22O10或C5H10O6书写错误等，NH3写NH4等。化学方程式漏写条件，化学术语出现错别字，如蛋白质、着火点、酚酞、乳化作用等都不同程度的出现错误。
2、书写不完整。如31题、34题化学实验现象叙述不完整或不准确，如31题漏写放热现象，火焰颜色描述不准确等；34题不关注问题的情境，机械的表述物质燃烧现象，不符合实验事实；30题从微观的角度解释化学反应的实质叙述中，不能准确的把握分子和原子之间的关系；31题的作图题不够规范，如酒精灯中酒精的用量超过三分之二，液面没有画成实线等。
3、审题不细致。如33题爱护水资源措施的分类方法，要求按措施均分两类，部分考生由于审题不细造成误答。
4、语言叙述不规范。如34、36题中的某些语言表达问题，有些考生就出现表达不够准确或不规范的现象，如36题中碳酸钠溶液和硫酸钠溶液写成碳酸钠和硫酸钠，将要求区分的溶液写成溶质。
5、计算不准确，15题、37题都存在着由于计算不准确而导致选项错误和结果不精准而丢分的情况。
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