2013年安徽省高考考试说明解析及数学考试大纲

2013-03-16 11:32:17 高考大纲

2013年安徽省高考考试说明解析及数学考试大纲

  备受考生关注的2013年安徽高考说明近日公布,各学科的命题方向和题型随之浮出水面。和2012年相比,2013年安徽省高考在考试内容上做了不少修改和增删。目前高考说明已经发到各个高中学校,全省高三考生很快可以收到。

  从考试范围的变化可以看出,今年安徽省高考将可能更严密地与实践以及社会生活挂钩,考试要求上更重视学生的创新能力。例如地理今年就增加了“环境保护”的选修考点;在考试范围上,不少学科都删除了一些知识点,其中不乏让考生头痛的难点问题,如数学中的部分几何内容;语文学科的名句名篇默写范围由原来的32篇减为28篇。新增的考试知识点,要求学生掌握的程度也不算太高,这些将有助于减轻学生压力。

  近日省城一些资深教师对今年的高考说明进行解读。一些老师认为其中透露出了“减负”的信息,是通过高考这个杠杆让老师在教学过程中有所侧重,不再“遍地开花”。难题和偏题依然不是主流,基础性的知识占据更大的分值。老师们建议,考生要认真研读考试说明里的例题,了解今年高考的方向,有针对性地进行复习。

  【数学】

  立体几何删一个知识点

  【变化解读】

  1.立体几何部分,删除了“会用中心投影画出简单空间图形的三视图与直观图”。

  2.概率统计部分,对独立性检验由“初步简单应用”改为“简单应用”。近几年安徽省在这块一直没有出题考查,所以这次变化值得重视。

  3.对例题进行了更换,引入了2012年各地高考真题。所举例题数目没变,选择题举例30道,填空题举例15道,解答题举例18道。附录改为2012年安徽数学理科典型试题分析。

  【复习建议】

  1.要仔细研究考试说明,准确把握对各知识点的各层次要求,不盲目拓宽和加深。

  2.重视基本知识和基本技能的同时,更应注重知识发生、发展和形成过程,注意公式的推导以及其中蕴含的数学思想方法。

  3.2012年的安徽省试题,突出了“能力立意”,所以在考查基本知识和基本技能的同时进一步突出能力考查也将是2013年高考命题的方向,命题也将更加灵活。我们在复习中更应该回归数学的本质,少一些题型化训练,多一些能力的培养。

  4.教师在指导学生解题过程中,应淡化技巧,突出通性通法的训练,引导学生对解题方法归类、概括、总结和反思,进一步提高学生的学习效率。

  5.要加强意志磨炼和心理辅导,攻克一道题有时只有一步之遥或一念之差,攻克题目不仅需要有破题的灵感,还需要有良好的心态。要树立“容易题稳拿分、中档题不丢分、难题争取得分”的考试思想,增强高考自信心。


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  备受考生关注的2013年安徽高考说明近日公布,各学科的命题方向和题型随之浮出水面。和2012年相比,2013年安徽省高考在考试内容上做了不少修改和增删。目前高考说明已经发到各个高中学校,全省高三考生很快可以收到。

  从考试范围的变化可以看出,今年安徽省高考将可能更严密地与实践以及社会生活挂钩,考试要求上更重视学生的创新能力。例如地理今年就增加了“环境保护”的选修考点;在考试范围上,不少学科都删除了一些知识点,其中不乏让考生头痛的难点问题,如数学中的部分几何内容;语文学科的名句名篇默写范围由原来的32篇减为28篇。新增的考试知识点,要求学生掌握的程度也不算太高,这些将有助于减轻学生压力。

  近日省城一些资深教师对今年的高考说明进行解读。一些老师认为其中透露出了“减负”的信息,是通过高考这个杠杆让老师在教学过程中有所侧重,不再“遍地开花”。难题和偏题依然不是主流,基础性的知识占据更大的分值。老师们建议,考生要认真研读考试说明里的例题,了解今年高考的方向,有针对性地进行复习。

  【数学】

  立体几何删一个知识点

  【变化解读】

  1.立体几何部分,删除了“会用中心投影画出简单空间图形的三视图与直观图”。

  2.概率统计部分,对独立性检验由“初步简单应用”改为“简单应用”。近几年安徽省在这块一直没有出题考查,所以这次变化值得重视。

  3.对例题进行了更换,引入了2012年各地高考真题。所举例题数目没变,选择题举例30道,填空题举例15道,解答题举例18道。附录改为2012年安徽数学理科典型试题分析。

  【复习建议】

  1.要仔细研究考试说明,准确把握对各知识点的各层次要求,不盲目拓宽和加深。

  2.重视基本知识和基本技能的同时,更应注重知识发生、发展和形成过程,注意公式的推导以及其中蕴含的数学思想方法。

  3.2012年的安徽省试题,突出了“能力立意”,所以在考查基本知识和基本技能的同时进一步突出能力考查也将是2013年高考命题的方向,命题也将更加灵活。我们在复习中更应该回归数学的本质,少一些题型化训练,多一些能力的培养。

  4.教师在指导学生解题过程中,应淡化技巧,突出通性通法的训练,引导学生对解题方法归类、概括、总结和反思,进一步提高学生的学习效率。

  5.要加强意志磨炼和心理辅导,攻克一道题有时只有一步之遥或一念之差,攻克题目不仅需要有破题的灵感,还需要有良好的心态。要树立“容易题稳拿分、中档题不丢分、难题争取得分”的考试思想,增强高考自信心。


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