综合社会实践内容摘要22篇

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　　在学习和工作中，论文作为一种重要的学术形式，对教育工作者和人类认知的发展至关重要。那么，你知道如何撰写22篇优秀论文吗？以下是小编整理的综合社会实践内容的摘要，供大家参考和阅读。

⧈ 综合社会实践内容摘要

　　　　一、新媒体的发展现状

　　(一)新媒体的内涵。新媒体主要就是利用先进的互联网技术突破传统的传播媒介，以此形成由移动网、互联网等各种终端组成的互通媒介，使我国人民的信息交流更加便捷和快速。就目前来看，我国新媒体的种类可以区分为三个部分:第一部分是以移动通信网络作为基础的新媒体，比如手机游戏、手机短信等等;第二部分是以广播电视网络作为基础的新媒体，比如楼宇视频、数字电视等等;第三部分是以互联网作为基础的新媒体，比如微视频、微信、微博、电子邮件、站等等，对这些新媒体进行有效运用，能够为我国人民的生产生活提供更多便利，进一步促进我国社会的持续发展。

　　(二)新媒体的发展特点。在新媒体的迅速发展背景下，新媒体的发展呈现出新的特点，基于新媒体的微视频、微信、微博等各种微传播已经成为了我国社会发展中的新动力。第一，微传播已经成为了我国人民常用的信息传播方式，对我国的舆论格局和传播生态造成了极大改变，使我国新媒体逐渐进入了微时代，显著提高了我国人民的信息传播效率。第二，在科学技术的发展背景下，新媒体逐渐与传统媒体进行融合，许多传统媒体都开始实施新媒体战略，不断拓展信息传播空间，而新媒体技术更是凭借其优势对传统媒体资讯进行整合及传播，使新媒体进入了新的变革发展中，有效提升了新媒体的应用价值。第三，随着新媒体的社会化属性不断增强，新媒体的发展逐渐向社会、文化、经济及政治等各个领域延伸，而微政务更是成为了我国社会治理的创新路径，通过微文化、微交往促进着我国社会结构的变革和文化发展。

　　　　二、新媒体给高校形势与政策课教学带来的挑战

　　(一)即时性信息对形势与政策课教学内容的冲击。就目前来看，我国大多数高校形势与政策课都没有编制固定的教材，教学内容都是根据《时事报告》或《高校形势与政策课教育教学要点》进行确定的，这就导致高校形势与政策课的教学内容存在一定滞后性，与我国时政的热点问题存在脱节现象。然而在新媒体的迅速发展背景下，利用移动网络、互联网等各种媒体可以在最快的时间将热点事件信息传递给学生，使整个教学过程的信息交流效率得到有效提高。但是在新媒体的应用条件下，即时性信息也给高校形势与政策课带来诸多挑战，使得学生要掌握的信息量显著增加，很难保证学生的学习效果，最终损害了学生对高校形势与政策课的学习兴趣。

　　(二)海量化信息使形势与政策课教学内容的整合难度更大。形势与政策课涉及到的课程内容较多，且范围较广，比如法学、经济学、政治学等诸多领域的知识，整个教学过程存在内容分散、教学体系不完善等问题，导致高校形势与政策课教学的目标难以实现。而新媒体的海量化信息使得这门课程的教学内容整合难度更大，不仅改变了大学生的思维方式和习惯，也使得大学生的思维出现了浅层化和碎片化现象，严重影响了高校形势与政策课教学的整体效果。同时，在新媒体环境下，大部分信息的形成和出现都缺乏条理性、逻辑性，以致高校形势与政策课教学中的时政热点和知识点更加破碎，不仅影响了整个教学工作的效率，也无法保证大学生的学习效果。因此，在新媒体环境下，想要保证高校形势与政策课的有效进行，教师就必须要重视对学生战略性思维的培养，对学生的思维方式进行改造，并不断加强教学内容的捕捉和提炼，以各种复杂的'信息形成丰富的知识关系网络，这不仅是高校形势与政策课的发展方向，也是给高校形势与政策课带来的一个挑战。

　　(三)多元化信息使形势与政策课信息的解读难度更大。新媒体本身就具有较强的互动性特征，可以给大学生带来更多的交流机会，使大学生能够自由发表个人见解，使得学生的观点呈现出多元化现象，其思想也更加开放化。在进行高校形势与政策课的学习过程中，学生可以利用新媒体接触到不同的观点，既能够为大学生提供更多认识世界的视角，也能够使大学生的思维更加活跃。但是在这种情况下，高校形势与政策课的信息解读难度也显著提高，给大学生的日常学习带来更多障碍，很难保证大学生的学习进度和效果。同时，新媒体使得大学生思考问题逐渐趋向于去中心性、多角度的非线性思维方式，由于信息参差不齐，学生在筛选信息的时候也存在偏向性问题，导致学生在进行学习和思考的时候很容易受到其他观点的影响，继而削弱了学生在高校形势与政策课中解读信息的话语权，显著提升了形势与政策课信息的解读难度，不利于高校形势与政策课教学的顺利开展。

　　　　三、新媒体在高校形势与政策课教学中的应用策略

　　(一)利用新媒体对形势与政策课教学体系进行完善。高校形势与政策课的主要特点就是教学内容缺乏固定性，在教材方面存在着严重的滞后性现象，这就导致教学计划的设计、教材资源的选择及教学活动的开展等各项工作过于被动。同时，高校形势与政策课的知识框架和理论体系都存在一定缺陷，无法为学生提供稳定、静态的思维基础和知识平台，难以确保学生能够真正理解教学内容、掌握教学内容的重点和规律，这就极大影响了高校形势与政策课教学的顺利进行。因此，为确保高校形势与政策课能够适应于新媒体的发展，教师必须要针对形势与政策课的知识框架和教学体系进行完善，以此提升高校形势与政策课的实效性，为高校形势与政策课的发展奠定良好基础。例如，将形势与政策课的课程划分成常规模块、重点模块、动态模块及拓展模块等四个部分，其中常规模块就是国策论，主要就是将宣传国家大政方针政策作为重心;重点模块就是国情论，主要就是对国内的形势进行分析;动态模块就是国事论，主要就是将我国的内政外交作为重心;拓展模块就是热点论，主要就是对社会热点问题进行介绍和分析。通过这种分阶段的教学模式使高校形势与政策课教学更具有灵活性和规范性。

　　(二)利用新媒体对形势与政策课教学平台进行拓展。我国许多高校在进行形势与政策课教学的时候，依旧采用以教师课堂作为主体的教学平台，整个教学过程都是教师和学生面对面的讲课模式。但是在新媒体技术的持续发展背景下，教学平台也进入了快速发展时期，利用新媒体提供的教学设备和技术使高校形势与政策课教学平台的范围不断扩大，包括了以电视视频作为载体的远程视频教学平台、以互联网作为基础的网络教学平台等等，对这些教学平台进行合理运用使得高校形势与政策课的教学发展更具有可行性。同时，许多高校形势与政策课都是以多媒体教学为主，在向学生进行基础理论知识的讲解时，结合视频和图片使抽象的理论知识更具有形象性和直观性，使学生能够更加轻松地理解教学内容，有效激发学生对形势与政策课的学习兴趣。此外，由于高校形势与政策课的教学平台较少，有些高校都会将一些教学视频上传到网站以供学生观看，并在此基础上构建出远程视频教学平台，但是很多教学内容的更新存在一定滞后性，难以满足学生的实际需求，这就必须要利用新媒体对高校形势与政策课教学平台进行拓展，从多个方面提升高校形势与政策课的实效性。

　　(三)利用新媒体对形势与政策课实践教学进行创新。高校形势与政策课教学的目的就是宣传党和国家的大政方针政策，通过有效的引导方式使学生能够树立正确的人生观、价值观及世界观，无论是哪一门学科都要注重实际效果，否则就很难实现形势与政策课的教学目的。[8]同时，提升高校形势与政策课教学的实效性就是使学生能够将党的政策、方针和路线转化成知识，继而对其进行实践应用。而实践教学是一种能够有效提升高校形势与政策课教学效果的渠道，许多高校都根据教育部和宣传部的规定进行了一些实践教学方面的尝试，并取得了一定的成绩。但是在整个教学过程中依旧存在诸多问题，比如，实践教学的形式过于单一，导致实践教学流于形式，难以得到预期的教学效果。此外，我国很多高校在形势与政策课实践教学方面还处于摸索阶段，比如，“新闻热点展示”就是一种探索中的实践教学形式，可以提出几个主题让学生进行自由选择和讨论，并将各种新闻话题制成视频或PPT，以此培养学生的问题分析能力，使学生的思维意识得到有效开阔。但是实践教学中的内容都是由教师直接拟定的，忽视了学生的兴趣点和关注点，不利于高校形势与政策课教学的科学发展，这就必须要对其中存在的问题进行深入研究，结合实际情况找出更好的运作方法。

　　　　四、结语

　　综上所述，新媒体的出现给我国高校形势与政策课教学带来了诸多机遇和挑战，想要确保高校形势与政策课教学的有效进行，进一步提高形势与政策课的教学效果，就必须要利用新媒体对形势与政策课的教学体系、教学平台及实践教学进行改变，从多方面提高形势与政策课教学的实效性，为我国高校形势与政策课教学的科学发展奠定良好基础。

　　　　【参考文献】

　　[1]谭桂照.新媒体时代高校“形势与政策”课程教育教学面临的挑战及应对措施[J].中国管理信息化,2017,14:220～221

　　[2]林晓燕.新媒体时代背景下高校形势与政策课教学改革创新机制探究[J].当代教育实践与教学研究,2017,6:82～83

　　[3]陈樾,管海钦.新媒体背景下高校“形势与政策”教育教学改革刍议[J].汉字文化,2017,6:91～92

　　[4]韩蕾.新媒体时代下高校形势与政策课教学改革创新研究[J].亚太教育,2016,21:124

　　[5]刘玉威.新媒体视域下高校“形势与政策”课教学问题探析[J].吉林省教育学院学报,2015,9:31～32

　　[6]张鑫.浅析新媒体在高校形势与政策课教学中的运用[J].佳木斯职业学院学报,2015,4:160～161

　　[7]黄倩倩.新媒体时代提高高校形势与政策课实效性的途径[J].淮北职业技术学院学报,2014,3:7～8

　　[8]江小国.新媒体时代高校形势与政策课的路径优化[J].科教导刊,2014,5:104～105

⧈ 综合社会实践内容摘要

⧈ 综合社会实践内容摘要

　　[摘要]“形势与政策”课作为高校思想政治理论课的重要组成部分，本门课程突出将理论教学与社会现实紧密结合的特点，着重培养大学生运用理论分析和解决实际问题的能力。目前“灌输式”、“说教式”的传统教学方法显然已不能满足这门课程的教学要求。本文将针对大学生的学习特点，参考成人学习理论，对创新“形势与政策”课教学设计与实施进行探讨。

　　[关键词]形势与政策；成人学习理论；教学研究

　　“形势与政策”课是国家对学生进行形势与政策教育的主渠道，是一门十分注重理论教学与社会现实紧密结合的课程，对于帮助学生认清国内外形势，全面准确理解党的路线、方针、政策具有重要作用，是教育部在高校思想政治理论课体系中纳入的重要组成部分，其发挥着不可替代的作用。[1]

　　2004年和2005年中央宣传部、教育部先后下发关于进一步加强高校学生形势与政策课教育的通知(教社政[2004]13号)和关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见(教社政[2005]5号)，高校“形势与政策”课的建设得到了重视，在课程规范化管理和师资队伍建设方面尤为受到关注，但对于课程教学方面的讨论稍显不足，缺乏有效的理论指导，根据一些研究者开展的关于“形势与政策”课教学实效性研究，仅有不足四分之一的大学生对教学效果表示满意，目前课程教学依然以传统的“说教式”“灌输式”为主，教学效果甚微。[2]

　　2015年7月，中央宣传部、教育部下发普通高等学校思想政治理论课建设体系创新计划(教社科[2015]2号)，明确指出高校思想政治理论课要“注重师生教学互动，充分调动学生学习的主动性积极性；注重发挥实践环节的育人功能，创新推动学生实践教学；坚持课堂教学与日常教育相结合，创新发挥第二课堂的教育作用”等内容。因此，“形势与政策”课如何创新教学方法和组织模式，培养学生的学习兴趣，激发其学习主动性，提高其学习效率及对理论的运用能力是符合当下高校思政理论课建设要求的重要议题。

　　　　一、成人学习理论

　　成人学习是一种改变由经验形成知识和行为的学习过程，是认知结构组织与再组织。成人比儿童具有更多的经验，对理解新鲜事物并掌握其认知结构具有更强的能力。成人学习有四个法则。

　　第一，效果法则:成人在愉快的环境和氛围中学习，效果最佳；

　　第二，联想法则:成人更愿意通过理论联系实际的方法强化对认知对象的掌握；

　　第三，有备法则:成人往往在有需求的时候才会选择学习，强调学习的目的性；

　　第四，练习法则:成人需要通过大量实践练习来加深对学习内容的印象。成人在学习过程中更愿意接受指导性学习，更愿望交流、反馈，主动性和参与性突出。当成人的兴趣和经验得到满足时，其学习动机就会被激发出来。大学生已属于成人的范畴，成人学习理论可以适用于“形势与政策”教学实践中，根据成人学习的法则和特点，有针对性地设计课程，满足大学生的学习兴趣和需求，有利于激发其学习动机，提高教学实效性。

　　此外，美国学者埃德加·戴尔提出的“学习金字塔”模型也能给予“形式与政策”课教学设计很好的启发。按照运用不同学习方法的学习者在两周以后还能记住所学内容的比例(详见图1)，直观地展示了不同学习方法的学习效率。他指出，学习效率在30％以下的方式都是个人学习或被动学习，包括“听讲”“阅读”“视听”“演示”，而学习效率在50％以上的都是团队学习、主动学习和参与式学习，包括“参与讨论”“做中学”或“实际演练”“向别人讲授”或“立即在实际中使用”。由此可见，学习方法不同，学习效果大不一样，教师的教学方法在很大程度上影响着学生的学习效果。

　　　　二、高校“形势与政策”课的教学目的

　　“教社政[2004]13号”文件明确了“形式与政策”课的教学内容，就是要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观教育。[3]

　　紧接着，“教社政[2005]5号”文件明确了“形式与政策”课在高校思想政治理论课教学体系中的定位。高校思想政治理论课教学体系中4门必修课承担着基本理论的教学任务，而“形势与政策”课则承担着将理论与现实对接的重要任务，着重培养大学生应用基本理论发现、分析、解决实际问题的能力，要求教学紧密联系社会实际和学生思想实际，通过最新国内外热点难点焦点事件的解析，帮助大学生了解党和国家的重大方针政策，将知识内化成为思想，从而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生实现健康、全面的发展。高校“形势与政策”课不仅在传授知识，更在传授方法，引导学生在实践中运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史，学会用普遍联系和全面发展的方法观察形势，用因果联系挖掘事物的本质，了解事物发展的普遍规律与特殊规律，把握形势发展与政策制定的必然趋势，提高学生的理论水平和政治觉悟，做到真与善的统一。[2]

　　因此，高校“形势与政策”课的教学更加需要重视学习者的主体性，更加需要调动其参与的积极性，强化其对方法的应用体验，帮助其实现知识的内化，并获得审视判断形势和解决实际问题的能力，形成正确的价值取向。“说教式”“灌输式”的传统教学是很难有效达成本门课程教学目的的，而成人学习理论的观点与实现“形式与政策”课教学目的的要求较为吻合，增强课程的参与性、实践性、互动性，改变学生原来由经验形成的知识结构和行为，全面提升“形式与政策”课教学的实效性。

　　　　三、高校“形势与政策”课的教学组织

　　在成人学习理论的指导下，针对大学生的`特点和学习需求，明确高校“形势与政策”课的教学任务和目的，可以从教学内容和教学活动两方面进行具体的教学设计和实施，增强课程教学的吸引力和实效性。

　　(一)教学内容的组织

　　高校“形势与政策”课所涉及的教学内容多而广，时效性强，课程时间跨度大，但每个学期安排的课时却很有限。因此，精选教学内容是上好“形势与政策”课的核心环节。根据成人学习法则中的联想法则和有备法则，大学生学习更愿意接受与他们现实生活贴近，特别是与他们成长发展息息相关的内容。因此，“形势与政策”课程内容要以问题为导向，更多地回应学生关注的热点问题，从与大学生切身相关的问题引导到当前社会、国家发展形势，从分析形势具体到解读政策，最后教育落脚点仍然要落回到大学生摸得着、够得到的实际生活中。授课教师要善于选取现实中的案例，尤其是大学生身边人身边事，以小见大，增强大学生对党和国家政策的认同。政策解读不接地气，不但达不到好的教育效果，甚至会遭到大学生的抵触。课程教学内容的组织从选定主题开始，即确定具体的教学目的和主要内容，然后以此作为内容主线，筛选各类翔实的支撑论证素材。根据成人学习的特点和学习金字塔中不同学习方式的学习效率排序，“形势与政策”课的教学需要多种教学方法的组合，尤其是要开展师生互动教学，因此，教学素材的数量要丰富，形式要多样，如图表、视频、翔实的数据和完整的案例，这样才能满足不同教学方法对素材使用的要求。此外，“形势与政策”课的内容具有较强的时政性，教学素材必须来源于正规的官方媒体和渠道，是国家和社会对外正式公布的数据和事件，能够正确代表国家和社会主流的观点，切不可随意在网络中搜索、下载未经证实的素材内容。

　　(二)教学活动的组织

　　教学活动组织实质上是指教师组织引导学生主动作用教学内容的过程及其方式。时间和空间都极为有限的传统课堂教学活动已不能满足目前高校“形势与政策”课教学要求。学习金字塔中更为高效的团队学习、参与式学习、体验式学习等方式需要不断拓展课堂教学的空间和时间。

　　因此，高校“形势与政策”课的教学活动应充分利用高校的现有资源，以课堂教学为主体，辅以网络课堂、实践课堂，形成立体化的教学模式，组织开展丰富多彩的教育活动，满足大学生的学习需求，提高课程的教学实效性。利用互联网延伸形势与政策教学的时间和空间，组织开展各种形式的微话题讨论、优秀视频和读物推荐、学习成果分享、教学答疑等活动，进一步丰富教育资源，创新教学方法。

　　形势与政策教育还要与校园文化活动、寒暑假社会实践活动、青年志愿服务活动等第二课堂活动结合起来，使学生在积极向上的文化氛围中，在广泛接触社会的实践中增强对国家、社会发展变化的感性认识，加深对国家政策的理解和思考。课堂教学应着重发挥主导教学的作用，以教学主题引导网络教学和实践教学中的各个环节，形成层次丰富，内容联系紧密的教育活动链。同时，还要注意及时收集学生在参与各个教学活动中出现的典型案例和问题，在课堂教学中给予充分的分析与评述，倡导、鼓励正确的学习方法和价值取向，及时指出学生在学习中存在的问题和错误的观点，进一步巩固和升华教学成果。建立立体化教学模式符合“形势与政策”课教学目标的要求，也符合具备成人学习特点的大学生的学习需求，有利于提高本门课程教学的实效性。

　　　　参考文献:

　　[1]王包泉.全国高校“形势与政策”课建设与教学研讨会综述[Ｊ].思想理论教育导刊,2011(7):11６－117.

　　[2]苏琪.高校“形势与政策”课教学实效性研究[Ｄ].太原:山西农业大学,2014:14－15.

　　[3]周树辉.全国高校“形势与政策”课开设情况的调查与思考[Ｊ].当代教育理论与实践,2013(1):127－129.

　　[4]林钻辉.成人学习理论视角下大学生创业课教学研究[Ｊ].中国成人教育,2014(5):128－130.

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　　　　一、基本情况

　　本科应写论文89人，实际参与写作81人，8人未写。学位论文答辩2人，其中金融和学前各1人，答辩成绩均达到要求。参与评审的79人，所有相关资料已交绵阳电大。

　　专科应写论文168人，写作合格158人，1人没参加开题培训放弃本期写作资格，9人未写。

　　为了切实加强本期论文写作的指导工作，学校成立了以校长任组长的15秋电大论文指导工作领导小组，在自愿的前提下，选派了23位符合条件的教师担任论文指导工作。9月26日，专科、本科毕业论文分别开题，不参加开题培训的学员失去本期写作机会。10月16日，对23位指导教师进行了专门培训，不参加培训者不予分配指导任务。

　　　　二、取得的成绩

　　1.指导教师自愿申报，专项培训，较上期有显著成效。

　　2.总体情况较前两学期好得多。95%的指导教师督促得力，方式恰当，学员配合，能够按要求完成任务。

　　3.75%以上学员能够结合工作、生活实际选材。

　　4.专科论文优116篇，良42篇。

　　　　三、存在问题

　　1.极个别指导教师督促不力，要求不严，导致学员重视不够，不能按时、按要求交稿。甚至有的`指导教师代替学员排版打印。

　　2.个别学员选题太大、太深奥，不符合自己的实际研究水平。

　　3.极个别学员抄袭严重，连一些网络符号都没删除。

　　4.摘要、关键词太随意，不能体现文章的主要内容。关键词之间用“；”隔开，有的关键词成了短语。

　　5.行间距、段间距、页边距不符合要求。

　　6.目录、承诺书、参考文献格式不符合要求。

　　7.文中标题序号混乱，一级标题后直接使用三级甚至四级标题序号。

　　　　四、改进措施

　　1.进一步加强指导教师培训，增强责任心，逗硬考核。

　　2.加强指导教师与学员沟通，对学员严格要求，做到认真耐心指导而不是包办代替。

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　　20xx年3月，我开始了我的毕业论文工作，时至今日，论文基本完成。从最初的茫然，到慢慢的进入状态，再到对思路逐渐的清晰，整个写作过程难以用语言来表达。历经了几个月的奋战，紧张而又充实的毕业设计终于落下了帷幕。回想这段日子的经历和感受，我感慨万千，在这次毕业设计的过程中，我拥有了无数难忘的回忆和收获。

　　3月初，在与导师的交流讨论中我的题目定了下来，题目是：氧化亚铁硫杆菌耐受有机物的初步研究。当选题报告，开题报告定下来的时候，我当时便立刻着手资料的收集工作，做好实验前期的准备工作，并确立了实验方案。3月下旬，资料已经查找完毕了，我开始着手菌种的筛选和培养基的选取。在此过程中遇到困难我就及时和导师联系，并和同学互相交流，请教专业课老师。在大家的帮助下，困难一个一个解决掉，4月开始了氧化亚铁硫杆菌耐受有机物的实验，并对实验结果进行了计算、分析、绘制图表。研究表明不同氧化亚铁硫杆菌的菌株之间对有机物有不同敏感性。菌株的耐受性是依赖于菌株本身的，本实验选定的有机物对氧化亚铁硫杆菌都有抑制作用，葡萄糖的抑制浓度在70mM-280mM之间，纤维二糖7.5mM-150mM，柠檬酸50mM-130mM。

　　因此，污泥中的有机物是可能对氧化亚铁硫杆菌生长产生影响的。在中期的`工作中，按照设计方案进行实验。了解和熟悉实验室运行。对制药工程专业的本科生来说，实际动手能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走到实验室以培养自己的实验能力、适应能力和分析解决实际问题的工作能力。在此期间，独立完成实验，锻炼了我的动手能力。

　　4月中旬我开始对实验结果进行了分析总结并于着手论文的写作。毕业论文的写作给我留下了难忘的回忆。在我徜徉书海查找资料的日子里，面对无数书本的罗列，最难忘的是每次找到资料时的激动和兴奋。在整个过程中，我学到了新知识，增长了见识。在今后的日子里，我仍然要不断地充实自己，争取在所学领域有所作为。

　　脚踏实地，认真严谨，实事求是的学习态度，不怕困难、坚持不懈、吃苦耐劳的精神是我在这次设计中最大的收益。我想这是一次意志的磨练，是对我实际能力的一次提升，也会对我未来的学习和工作有很大的帮助。

　　在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。

　　在此更要感谢我的导师和专业老师，是你们的细心指导和关怀，使我能够顺利的完成毕业论文。在我的学业和论文的研究工作中无不倾注着老师们辛勤的汗水和心血。从尊敬的导师身上，我不仅学到了扎实、宽广的专业知识，也学到了做人的道理。在此我要向我的导师致以最衷心的感谢和深深的敬意。

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　　毕业论文是高等学校人才培养计划的重要组成部分，是本科教学过程中重要的实践教学环节，是人才培养质量的全面检验。今年我负责xx等五名毕业生的毕业论文指导工作，对xx等八位同学的论文进行了评阅，在系主任的正确指导下，经过系老师的帮助和同学们的共同努力，我结合自己应用心理学方向的特点，在选题上有针对性的采取了一些措施，圆满的完成了毕业论文工作。在取得了优异的成绩的同时，也积累了宝贵的经验。现将自己毕业论文指导工作的具体情况汇报如下。

　　　　一、工作概况

　　我指导的5名学生中，在选题上比往年有所突破，所选课题基本上与自己所从事的实习工作有关，并紧密结合应用心理学方向的特点。选题确定以后，于20xx年3月完成了开题报告。余营同学在20xx年暑假参加了新光大杯社会实践活动，对留守儿童的生活现状进行了较为详细的调研，当时我是她的指导老师。本次撰写的论文是在调查研究的基础上经过细致加工形成的，也是我申报的一项省级课题的参与者；xx四位同学在企业实习，在实习的过程中便开始构思论文的选题、量表的选择与编制，同时收集了不少资料，为他们的论文撰写工作奠定了一定的基础。除了穆永强同学的论文稍差一些外，其余四位同学的论文都完成得非常出色。他们在做论文的过程中，态度谦逊，并不断地与我沟通，使自己的论文不断完善，大部分同学修改了四五遍。尤其是杨明同学，当他把自认为相当出色的'成型稿子发给我的时候，我第一感觉是结果与分析部分太乱太繁琐，毫无头绪，但又不知道应该如何修改。思考了整整一宿，终于给他提出了详细的修改意见，后来经过反复修改，论文的质量大大提高。

　　我认为自己指导的这五位同学的毕业论文以及评阅的李芳等八位同学的论文，基本上达到了本科教学要求，巩固了学生的理论知识与专业知识，提高了学生的写作水平与规范。在指导的过程中，自己确实做到了认真负责，指导学生收集有关研究资料、并提供有关参考资料；从方法论角度指导学生进行科学研究，解答学生在毕业论文(设计)写作中遇到的问题；在撰写的过程中，经常对他们进行评价性的指导，包括后记与致谢部分都严格把关。所以论文写作过程及论文本身的规范性也有明显改善，基本杜绝了论文严重抄袭行为。

　　这十三位本科生毕业论文(设计)撰写整体水平达到优良，具体体现在选题具有一定的理论和应用价值，能应用本专业所学知识对在科研中所遇到的问题进行分析，在文献检索及外文写作方面表现出较高的水平。论文(设计)的实施工作中，学生表现出一定的科研素质和创造性。在论文(设计)写作过程中，大部分学生的语言和文字表达能力准确，论文(设计)学术水平均达到学士学位水平的要求。在论文写作过程中，有些学生写作语言规范性不够，经修改后，基本能达到要求。

　　　　二、存在的问题

　　从我评阅的八位同学中，发现了以下问题：

　　(一)频繁更换选题。由于毕业论文工作周期较长，同时存在不可预见性，在这次论文工作，有部分学生在中间对课题进行更换，由于时间上受到一定的限制，对论文(设计)的质量有一定的影响。

　　(二)选题范围过于狭窄。在论文(设计)的选题的范围方面，我评阅的八位学生的论文选题全部来自对大学生各个方面的研究，80%以上的样本来自于大同大学，个别同学有省外院校。

　　(三)取样不具有代表性。大部分同学的取样中只包括了文、理科学生，大同大学是一所综合性的大学，不仅有文、理、艺，还有农、医、工等。

　　(四)概念的界定模糊不清。有个别学生对论文中提出的概念没有能够进行客观的界定，所以在取样上不具有代表性。比如尚瀛霞同学撰写的《职业价值观对大学毕业生就业压力影响的研究》，不知道什么是大学毕业生，所以她的取样存在严重的问题，经过指正后得以修改。

　　　　三、对我系毕业论文工作的几点思考

　　本届毕业论文反映我系学生通过四年的本科学习，已经具备了一定的科学研究实践能力、写作能力和思维能力，对许多问题形成了自己独立的见解，绝大部分学生都表现出浓厚的科研兴趣和热情。但也存在着一些不足，主要表现在知识面比较窄，思路不够开阔，对如何撰写论文了解不够，收集、整理、分析信息、资料的能力欠缺，有少数学生持敷衍的态度。由于条件限制导致在进行大学生方面的研究选题偏多；部分论文的深度不够，创新性不强；有少数教师批阅论文不够认真，评语过于简单，成绩的区分度不大等等。

　　针对以上这些情况，我系对今后的毕业论文工作应该注意以下几点：

　　首先，要在平时的教学中重视培养学生的科研意识和撰写科研论文的能力，组织有科研实力和经验的教师在学生中开展撰写科研论文的教学活动，积极孕育良好的学术氛围，为毕业论文打好基础。

　　其次，要将学生的毕业论文更多地和教师的科研项目结合起来，提前开展、合理安排毕业论文工作。加强学术合作精神，使指导教师的指导更专业，学生科研的方向感更明确，进一步提高毕业论文的质量。

　　其三，要提高学生实验动手能力、使用计算机(包括索取信息、计算机绘图、数据处理、多媒体软件应用等)的能力，以及对资料、信息的获取及独立分析的能力，学会将现有的资料转化为自己的观点，并作出切实的表达。

　　其四，进一步强化教师责任心，强化学生从事论文工作的自觉性。进一步加强对论文选题的审核以及过程管理。进一步压缩综述性选题，确保论文写作的质量和规范性；允许有深度的教学研究或理论研究选题。包括指导教师的选派、学生选题、毕业论文(设计)课题审批、论文任务书的下达、开题报告的提交和审核、论文的实施、论文的写作、答辩、修改等全过程均要加强管理，尤其要发挥指导教师的作用，并且一定要发挥指导老师的作用。

　　第五、合理安排时间。最好不要在学生毕业前夕进行毕业论文的修改与答辩工作，对学生仓促做出来的东西，指导老师在短时间内没有办法进行修改。

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　　虽然孙x已经是五年级的学生了，但一直以为都是过着饭来张口的生活，想想我们像她这个年纪的时候起码能用灶台弄个一饭一菜不至于饿到。现在的孩子更是有了外卖这样一个法宝，可能到大学都不一定能自己动手把自己喂饱。因为天然气灶还是有一定的危险性，所以决定教她做一道凉拌菜，起码可以今后她想减肥的时候替换一下她的主食：肉肉。这道菜就是：凉拌黄瓜。

　　先让她把黄瓜洗净，再拿起最危险的菜刀，把黄瓜切成一块儿一块儿的长条儿。幸好平时做手工比较多，手握利器还不至于让人提心吊胆，虽然安慰自己说她是在追求不规则美，但看着大小不一的黄瓜条，还是觉得没有越过一看就会，一做就废的新手历程。不过切完后还能保持她的`小手完好无损，老母亲我觉得很欣慰啊!

　　切好后放进小盆里，捣点蒜泥，这个从小做为饺子爱好者，过年帮倒忙人，她还是轻车熟路的。然后是指挥放盐、鸡精、白糖，辣椒油，然后倒入适量酱油，香油和少许醋。作为水粉及调色未入门画家，奥利奥冰糕乱拌小能人，这些工作对她还是没什么难度，就是要及时叫停，不然家里的调料可能不够她这一顿用的。

　　稍微搅拌几下后，放置一会，我们都尝了尝，嗯，还是可以的，咸淡可以接受，甜辣也很适当，主要原因应该是我买的黄瓜比较爽口吧。这次算她学会了我百分之一的厨艺了!

　　通过这次实践操作，看来孩子在学校学做的手工课很有用处，不至于手忙脚乱、无从下手，但也看出现在的孩子养尊处优，物质生活极大方便的现今，指望过几年一回家就看到孩子准备几个亲手制作精美菜肴的美好生活，真的是镜中花，水中月般的遥遥无期啊……

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　　作为大学生，我们要了解社会，深入基层，深刻地学习党和国家的方针政策，学习实践“三个代表”重要思想，充分理解科学发展观，为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。只有懂得全面的发展自己，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国的建设中去，才能对得起养育我们教育我们影响我们的祖国。

　　社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层,同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大一学生，将来要走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化“天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。

　　这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为以下四点是在实践中缺少的。

　　一．在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工

　　作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

　　二．在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的'，没有第一次又何来第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

　　三．在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如哥哥所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”四．工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

　　大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自己的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。

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　　“世界上最美好的东西都是由劳动、由人聪明的手创造出来的”。那么，劳动到底是什么呢？

　　所谓劳动是人类在生存过程中所提供的劳动，如今看来，劳动对人的发展是至关重要的，人类的发展已经离不开劳动了，可以说劳动是随着人类的发展而发展，跟人们的生活有着息息相关的关系。

　　根据国家对劳动发展的要求我校也开展了劳动教育，让学生在劳动中学习，体验劳动的价值。根据我校开展的“劳动教育五个一”活动，我认为对学生的发展很有好处，使学生们认识到了劳动的重要性，能够养成良好的生活习惯。“劳动教育五个一”活动包括室内卫生、室外卫生、一分钟劳动、家庭劳动和临时性劳动。

　　作为一个农村的孩子，劳动距离我的生活是息息相关的，生活在农村，会有不一样的快乐，当然做劳动也是如此，会让我在劳动的过程中感受到许许多多的乐趣。

　　作为当代的大学生，放假当然不能只是单纯的在家里躺着了，于是我找到了许多的.乐趣。比如拿着电锯锯柴、给我的父母做饭、打扫卫生……在劳动中所获得的快乐是别人体会不到的。

　　作为一个女生，我的力气也不小，常常拿起电锯就是干。因为要过年，家里会捡一些柴，为了让我妈妈和大伯歇一下，我就毅然决然的拿起了电锯，这不仅能让他们歇歇，而且还能让他们放松开心一下。

　　除此之外，在家里我还很喜欢做饭，每天都研究各种菜品。虽然我的`刀工不好，但是我喜欢做，味道还是很不错的。当我的父母出去工作，回来就能吃上我做的饭，那不是幸福感爆棚吗？当然，作为父母，他们也从来不吐槽我做的饭，每次做完饭，他们在品尝的时候都会连绵不绝的说好吃好吃，脸上也总是露出满意的表情来。

　　可能做一些简单的家务对我们来说并不代表着什么，但在父母看来，他们会为你做的事情感到欣慰、感到满意。可能他们表面不说，但心里其实开心的不得了，他们会向外人炫耀你的所作所为，在他们的口中，我们永远都是宝。

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　　随着短短的十几天工作结束，我的寒假实践也正式宣告结束了。作为一名大学生，在寒假体验社会实践其实是一件非常常见的事情。但对于社会经验还比较少的我来说，无论是社会的环境还是这次实践的工作内容，无疑都是非常巨大的刺激和体会。当然，这也让我在这次的社会实践中取得了更多的收获。

　　反思这次在寒假前期的社会实践，我将自身的新的体会记录如下：

　　一、社会的生活体验

　　作为一名大学生，走出校门已经不是罕见的事情了，但走进真正的社会，对我而言却是一件新鲜事。初次来到社会，也许是因为大学的锻炼，我并没有刚拿到太多的不适。但相较之下，在社会的环境里，比起大学中更多了一份严谨，一份责任。在自己的要做的事情和目标上，也要更加的明确，这样才能顺利的完成工作。

　　二、工作的体验

　　此次，凭借先前的准备和考察，我较为轻松的找到了自己在社会实践中的目标——某某超市的收银员岗位！

　　虽然一开始我也是因为看着这个工作简单，所以想先来适应一下社会的环境。但在真正的上手后，我才明白，自己将社会工作看的实在是太简单了！

　　作为一名收银员，准确、效率是我们的第一要求，即使面对众多的顾客以及现金和各类支付软件的变动，我们也不能在收银上出一点差错！不然，这份后果可能就要我们自己承担。

　　认识到这点的时候，我还以为收银的工作就像是一个结账机器人一样，只要管好自己负责的收银账务就好。但很快，工作中的一件事又引起了我的警觉！

　　一天的工作中，本来安静的收银台突然有人大声的吵了起来！在稍微了解过后才知道，原来是一名新人因为在优惠规则上没有和顾客说清楚，导致了顾客大发雷霆！尽管领班及时赶来解决了问题，但看着那样的场景，也让我不仅感到后怕。为此，从哪之后，我也开始小心的注意着自己的服务，保证自己在收银正确的同时，也能尽心尽力的`做好自己的服务，让顾客满意。

　　三、心得总结

　　这次的体验，真的让我认识到了社会的百态，收银虽然只站在超市的门口，但无论怎样的顾客的都会从这里经过。见得人多了，我的胆子也变的大了起来。并且也更加的圆滑，你在和顾客的交流中，保持超市的规定，又不会让顾客失望。

　　总之，在这次的社会实践中我真的体会到了很多，但相信这不过只是社会的一角，在今后的工作上，我还要更加努力，才能取得更好的成绩！

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　　在大学期间，我有幸参加了一次汽修社会实践活动。这次实践让我深刻体会到了汽修行业的重要性，并让我收获了许多宝贵的经验和知识。下面是我对这次实践的心得体会。

　　首先，这次实践让我认识到了汽车在现代社会中的重要性。在实践过程中，我发现汽车对于人们的生活起着至关重要的作用。它不仅提供了便利的交通工具，还推动了城市的发展和经济的繁荣。汽车修理业作为汽车行业的重要组成部分，为保证车辆运行安全和高效性起着关键作用。因此，学习和掌握汽修技术对我来说至关重要。

　　其次，实践中我学到了许多实用的汽修知识。在实践过程中，我亲自参与了汽车维修和保养的各个环节。我学会了检查汽车引擎和传动系统，了解了汽车燃油系统的工作原理，掌握了汽车电子系统的.维修方法等等。这些知识的掌握不仅给我提供了就业的机会，也为日后自己的车辆维修和保养提供了技术支持。

　　再者，实践中我体会到了团队合作的重要性。在实践过程中，我们组成了一个小组，各自负责不同的任务。每个人都必须积极参与并完成自己的任务，才能保证整个修理工作的顺利进行。通过团队合作，我们不仅取得了良好的修理效果，还培养了相互协作和沟通的能力。这对我将来的工作和生活中都具有重要意义。

　　最后，实践中我了解到了汽车行业未来的发展方向。随着技术的不断进步和人们对汽车性能要求的提高，汽车行业也在不断变化。在实践过程中，我了解到了新能源汽车和智能汽车的发展趋势，并学习了相关的维修知识。我相信未来，随着市场的需求和技术的提升，汽修行业将会越来越受到重视，并且带来更多的就业机会。

　　综上所述，这次汽修社会实践活动对我来说是一次宝贵的经历。通过实践，我深刻认识到了汽车在社会生活中的重要性，学到了许多实用的汽修知识，体会到了团队合作的重要性，并对汽车行业的未来发展方向有了更深刻的了解。这些经验和知识将对我未来的学习和工作产生积极的影响。

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　　这一天，大家放下沉重的书包，背上一包零食迈入校门，迎接大家期待已久的社会实践活动。

　　这是一个非常有趣的地方，有地震体验区，生活三防，这些都是与我们生活有着密切的联系。还有神秘的地质博物馆。亲眼体会大自然巧夺天功的艺术结晶。在这么多项目里，我最难忘的是斗牛。

　　上午绕了这么一大圈，大家都累了。就在斗牛区休息一下，并且顺便看斗牛表演，在演出开始前，我们纷纷与孔雀打交道，许多同学都将食物抛给孔雀，非常好玩。在大家耐心的等待下，斗牛表演开始了。主持人介绍着两头比赛的牛，牛魔王和黑山老妖。接着工作人员牵着两头牛走进场地，与两头牛窃窃私语，主持人看差不多了，便宣布比赛开始。

　　看到这一场面，我的心好像漏跳了一拍。两头牛继续打起来，周围的.同学也一起欢呼起来，看着周围的场景，我不禁联想起当年黑暗的古罗马奴隶制社会。这里是修罗场，我们则是那些达官贵人，而主角从奴隶变成了牛。从牛的角度,我想起当初是牛儿帮我们辛勤劳动,帮我们拉车;耕地;从人的角度想,人类利用生物来取乐,当年古罗马的达官贵人是看人与人互相残杀，但幸好有斯巴达克的奴隶起义，可现在又有谁为这些牛惋惜。，在牛的皮毛下掩藏了多少伤痕?有谁知道!在牛的心里,填满了多少悲痛，又有谁知道?在西班牙漫漫黄沙中的牛，眼里是否含着眼泪，没有人知道!这一类的事物不少:如斗蟋蟀，斗鸡……..这些都是人们用动物的生命换取的快乐!上帝赐给人类权力，赐给人们智慧，同时也赐给人类一颗贪婪的心……. 这只是这次社会实践的一段小插曲，但也反映出人类心灵的真善美!

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　　短暂又难忘的暑假社会实践就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的社会实践，回首这一个月的社会实践，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。 这次的认识时光是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

　　作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。同时，在大三学年，能对所学知识有了更进一步的深化理解，便于更好的学习。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。 由于我们一贯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活能够说用无忧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次酒店实习中，困难时刻严峻的考验着我们。透过这次实习，我比较全面地了解了酒店的组织架构和经营业务，接触了形形色色的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会融入社会。

　　而作为一名还未走出校园的学生，我深知自我要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期盼去迎接它。初来酒店我就被它神秘的`色彩、清新的空气、幽雅的环境所深深吸引，为能有机会在这个地方实习而感到庆幸。

　　来到酒店安排岗位，我才发现自我并没有太多的优势，学校所学的理论知识和现实还有很大的差距，一切都需要重新开始学习摸索，为此当让我选取岗位的时候，我选取了收银员这一岗位，因为它接触客人比较多，工作时光也比较紧凑，这对于我来说是一个绝好的锻炼机会。

　　在工作中，虽然我只是充当一名普通收银员的主角，但我的工作也绝不仅仅仅是收钱那么简单，其中也是一系列的复杂程序。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用用心的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要持续好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。

　　工作中我刻苦学习业务知识，在领班的培训指导下，我很快的熟悉了酒店的基本状况和收银的岗位流程，从理论知识到实际操作，从前台到接待为客服务，一点一滴的学习积累，在很短的时光内我就掌握了收银员应具备的各项业务技能。

　　暑假社会实践占用了我们大学里的最后一个暑假的时光，但是这和以往打的暑期工不一样，在工作过程中，我们不是单纯地出卖自我的劳动力去换取报酬，而是当自我是酒店的一员，和各部门同事密切合作维护酒店形象和创造最大的利益。实习过程中，我们不会因为还是本科在读生而受到个性的礼遇，和其他心员工一样，从酒店基本知识和本职工作开始了解，偶尔做错事，也不会有人偏袒。

　　作为酒店的一员，穿上了制服，就要处处维护酒店的权益，要把自我和酒店紧密联系起来，要熟悉酒店的信息，要另自我的一言一行都要代表酒店的利益，时刻为酒店做宣传，提高酒店和自我的形象。实习过程中，让我提前接触了社会，认识到了当今的就业形势，并为自我不久后的就业计划做了一次提前策划。 透过这次暑假社会实践，我发现了自我与酒店的契合点，为我的就业方向做了一个指引。另外，酒店的人才培养制度为我们带给了超多的学习机会，为我们带给了就业机会。实习实际上就是一次就业的演练，在实习中，我发现，其实学习不光充满在课堂上，社会上给你带给的学习机会更多。只但是，这个学习资源需要你的筛选。不象我们课堂上，老师永远教给我们的都是实实在在的真理性的知识。但是，社会上带给的学习资料更及时，利用效率更高。学习的机会时刻充实在生活中，学习中。

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　　这次汽修社会实践活动让我体会到了汽修行业对职业道德和职业素养的要求。在实践过程中，我不仅学到了一些实用的修理技能，还了解到了作为一名汽修师傅需要具备的一些品质和能力。下面是我对这次实践的心得体会。

　　首先，在实践中我认识到了作为一名汽修师傅需要具备的专业道德。在汽修行业中，诚实守信是至关重要的。我们需要保证修理过程的透明和公正，不能隐瞒或欺骗客户。同时，我们还需要保护客户的隐私，不泄露客户的个人信息。这些都需要我们具备较高的.道德水准和职业操守。

　　其次，在实践中我体会到了作为一名汽修师傅需要具备的职业素养。职业素养包括职业形象的塑造、工作态度的端正和职业技能的提升。在实践过程中，我们需要保持良好的仪表形象，穿戴整洁，举止得体。同时，我们还需要具备敬业精神，对待工作认真负责，并且持续学习和提升自己的职业技能。这些都是我们作为一名汽修师傅应该具备的职业素养。

　　再者，在实践中我认识到了作为一名汽修师傅需要具备的沟通能力。在汽修行业中，与客户和团队成员的有效沟通是必不可少的。在实践过程中，我们需要与客户进行良好的交流，了解他们的需求和问题，并及时进行回应和解决。同时，我们还需要与团队成员进行密切合作，共同完成修理任务。因此，作为一名汽修师傅，我们需要具备良好的沟通能力，以保证工作的顺利进行。

　　最后，在实践中我深刻体会到了作为一名汽修师傅需要具备的责任心。修理一辆汽车是一项极具责任的工作，任何一个不慎的错误都可能导致严重的后果。在实践过程中，我们不能掉以轻心，需要严格遵守操作规范，保证修理工作的质量和安全。因此，作为一名汽修师傅，我们需要具备高度的责任心，对自己的工作负责。

　　综上所述，这次汽修社会实践活动让我体会到了作为一名汽修师傅需要具备的专业道德和职业素养，以及良好的沟通能力和责任心。这些素质和能力将对我今后在汽修行业的工作和发展产生积极的影响。

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　　　　教学目标

　　①在教师指导下，培养学生自主组织合作探究的学习方式和科学探索精神。

　　②学习欣赏神话传说。

　　③培养搜集、筛选、整理资料的能力。

　　④在实践活动中，提高口语交际能力

　　　　活动重点

　　①搜集资料，整理资料。

　　②口语表达。

　　③想像写作训练。

　　　　课时安排

　　2课时

　　　　课前准备

　　①让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。

　　②围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。

　　③每组准备一个档案袋。

　　　　教学设计

　　导入

　　可从放映《星球大战》影片片段导人活动，唤起学生对未来世界的遐想，对人类起源的思考，激发学生参与活动的积极性及科学探索热情。

　　故事大王比赛

　　①每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。

　　②每组选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛。

　　③比赛将评出一、二、三等奖。

　　④小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理、汇编成册。

　　自由辩论会

　　①搜集查找关于“人类起源新说”的资料。

　　②从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。

　　③让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。

　　④辩论形势灵活，以小组为单位，互相展开辩论。每一小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己观点的成立，同时还可以反驳其他的小组的观点。

　　a．以小组合作情况、发言情况及准备资料的多寡评出一、二、三等奖。

　　b．比赛后与其他小组交流资料，实现资源共享，互通有无，并汇编成册。

　　给未来人画像

　　①每组设计一幅未来人像，可以用电脑制作，也可以手工制作。

　　②每幅画要做简要说明，说明主要包括：(1)外形设计理念；(2)服饰搭配理念；(3)人体结构的变化：如皮肤、肌肉、骨骼会有哪些改变……

　　③画像要求100cm×80cm，将画像悬挂在教室墙壁上，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。

　　④根据画像制作的精美程度，设计是否有创意、说明内容是否充分，评出一、二、三等奖。

　　⑤每人以“未来世界”为题，写一篇想像作文。

　　成果展览

　　①每组派出一名代表作评委会成员，组成评委组。

　　②每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好，布置一个有特色的展区。

　　③每小组派2名代表站在自己的展区前，回答评委组提出的问题，并为本组展区设计·作简要的解说。

　　④由评委组给各个展区做出评定，评出一、二、三等奖。

　　活动评价

　　根据学生在活动过程中表现的情感和态度，同时也根据小组在各个活动中的获奖情况，评出最佳合作奖、最佳口语交际能力奖、最佳表现奖、最佳创意奖等一系列奖项。

　　　　活动小结

　　通过这次综合性学习活动，学生搜集、整理资料的能力得到了进一步的.提高，了解了关于人类起源的发展过程，感受了古人丰富的想象力及神话传说的魅力，培养了学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神，学生的口语表达能力、随机应变能力、创新思维能力都得到较好的确培养和提高。

⧈ 综合社会实践内容摘要

　　　　教学目标：

　　(一)、知识与能力：

　　积累文中的生字生词;学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法;揣摩欣赏精彩段落和语句。

　　(二)、过程与方法：

　　以自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动学习的意识和探究精神。

　　(三)、情感态度与价值观：在熏陶感染中让学生感受到的苦难，激发学生的爱国热情。

　　　　教学重难点：

　　重点：有感情地朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想感情。

　　难点：品味作者的抒情方式;揣摩欣赏精彩段落和语句。

　　　　学情分析

　　学生由于年龄的限制，没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的情感，也有着丰富敏感的心灵，教学中应努力唤起其内心的情感，进入文本情境进行学习。

　　　　教学课时：

　　2课时。

　　　　第1课时

　　一、课前三分钟

　　二、导入新课

　　有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思?今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。

　　三、了解作者、背景：(展示课间到屏幕上，学生齐读)

　　端木蕻良(1912-1996)，原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。

　　背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。

　　四、检查预习：(课件打在大屏幕上)

　　容。(让学生小组讨论后归纳，幻灯逐一显示下列文字)

　　1、第一段:我常常详细关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾。

　　第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。

　　本文结构：想到、听到——发誓回去

　　结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。

　　2、想一想：这两段在内容和结构上有何异同?

　　结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。

　　内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。(第一段：“当我躺在土地上的'时候，……怪诞的狂风，第2段：“在故乡的土地上，……多么丰饶”。)

　　内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。

　　五、小结：

　　作者以倾诉式的语言，抒发了“九·一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情;对美好家园，已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。

　　六、抄写生字词

　　　　第2课时

　　一、导入：

　　这是一篇几近于散文诗的抒情散文，写于九一八事变十周年，当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无法返回他们挚爱着的家乡。课文展现了端木蕻良浓郁独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。

　　二、再读课文，理解作者的情感。

　　1、文章表达了作者怎样的情感?

　　(幻灯显示)热爱故乡，思念故乡，愿意为故乡而战而牺牲。

　　2、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?

　　我心里怀着炽痛的热爱：我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去，我常常感到它在泛滥着一种热情。在那田垄里埋葬过我的欢笑。

　　3、作者运用了哪些手段把自己对故乡的这种情感表达出来?试举例谈谈。(4人小组讨论)运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。

　　选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。

　　运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。(“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”;“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”;在春天，……多么丰饶”等句子。)

　　人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思;随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。

　　三、默读课文，学生质疑，合作探究。

　　由学生质疑，教师参与讨论，设施知道点拨。预设的问题有：

　　1、如何理解本文的标题“土地的誓言”?这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

　　2、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?

　　作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢?

　　3、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液···在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么?这句话里“红熟的浆液”喻指什么?

　　含义：作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。

　　“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。

　　4、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么?

　　作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。

　　5、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”?

　　人称的变化实际上是情感变化的结果。

　　文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。

　　这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。

　　四、总结反思，拓展延伸。

　　1、谈谈学过本文后你有何感受?学生自由发言。

　　教师总结：同学们谈得都很好，希望同学们在学过这篇文章后真正经受一次心灵的洗礼，让我们沿着前辈们奋斗过的足迹发奋图强，用生命来热爱我们的家乡，用生命来捍卫我们的祖国。

　　2、文章多次运用了反复，请选择下列一组词语说一段话表达出你对事物的依恋。

　　A、“当我……当我……当我……”

　　B“我想起……我看见……我听见……我想起……”

　　C、“土地是……土地是……土地是……”

　　D、“在春天……在盛夏……在秋日……在严冬……”

　　五、作业设计练习册

⧈ 综合社会实践内容摘要

　　　　教学目标

　　1.品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。

　　2.学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。

　　3.有感情地朗读并背诵这三首诗。

　　　　教学重点难点

　　引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。

　　　　教学时数

　　一课时

　　　　教学过程

　　一.导入新课

　　一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗?正当青春年华的`年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向?青年人该怎样写好自己的生活史?今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。

　　二.投影放出作者简介

　　三.配乐诗朗诵

　　学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人(一小组一人)，教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出朗诵者。

　　评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。

　　四.品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：

　　成功的花

　　(1)、读完本首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?

　　(2)、第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹?

　　(3)、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用;比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别;诗中的“泉”和“雨”能否省略?

　　(4)、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗?花的成功历程给了你什么样的启示?

⧈ 综合社会实践内容摘要

　　　　教学目标：

　　一、了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。

　　二、体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。

　　　　教学过程：

　　一、导入

　　吟诵李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　今天，也让我们一起到扬州瓜洲镇上的'于园，去品赏中国古典园林的绝妙景致。

　　二、作者简介

　　张岱，明末清初文学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后，他隐居山中，在国破家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，写成了《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等书，抒发了他对故国乡土的追恋之情。

　　今天，我们学的《于园》就出自于他的《陶庵梦忆》。

　　三、初读课文

　　1、散读课文。

　　要求：请注意课文中个别字词的读音。

　　2、请读。

　　学生正音。教师范读。

　　板书：槛jian

　　3、全班齐读。

　　要求：读准字音，不读破句。

　　四、再读课文

　　1、分组讨论交流课文的解释。

　　2、学生解释，重点字词教师点拨。

　　①富人于五所园也园：动词，建筑园子。

　　②非显者刺刺：名帖，这里作动词，投名帖。

　　②奇在磊石磊：垒，堆砌。

　　③缘坡植牡丹、芍药缘：顺着，沿着。

　　④以实奇以：因为。

　　⑤以幽阴深邃奇幽阴深邃：阴暗深远。

　　⑥颓然碧窈颓然：舒坦的意思。碧窈：碧绿幽远。

　　⑤俱以假山显以：凭借。显：显扬，有名声。

　　⑤胎于石胎：这里是形成雏形的意思。于：从。

　　⑤至于园可无憾矣于：到。

　　3、在此基础上思考：于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？

　　“非显者刺，则门钥不得出”一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。

　　这一节中，还有哪一句也照应了“非显者刺，则门钥不得出”这句话呢？

　　五、细读课文（第二段）

　　从第一节中，我们还了解到于园是一个名叫于五的有钱人所建造的园子。它可以算是一座私家花园。据我了解，私家花园是中国园林艺术的精华。它们大都模仿自然，推崇山水野趣，叠石掇山，楼阁重复，具有山水画意。

　　下面，让我们重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？

　　1、找出关键句：“园中无它奇，奇在磊石”。

　　板书：园中无它奇，奇在磊石。

　　2、文中从哪几处描绘了磊石呢？

　　找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。朗读这三句。

　　它们各自奇在何处？请学生选择自己最感兴趣的一处谈感受。（可抓住文中具体字词，想象一下作者当时的感受。）

⧈ 综合社会实践内容摘要

　　　　一、指导思想

　　通过“6.5”世界环境日宣传活动，使全校师生进一步关心身边环境，关注地球生态环境，支持和参与低碳节能活动，积极投入到环境保护科普社会实践之中。

　　　　二、活动主题

　　世界主题：xxx。

　　中国主题：xxx。

　　学校主题：xxx。

　　　　三、活动时间

　　6月x日——6月x日。

　　　　四、活动内容

　　1、制定20xx年世界环境日活动方案。（6月x日前）

　　2、进行一次国旗下讲话，向全校师生发出保护环境的倡议。（6月x日）

　　3、利用电子显示屏展示宣传标语。（6月x日）

　　4、利用班队课组织观看环保教育片。（6月x日，负责人：各班班主任，从ftp→副校长→下载文件夹→“环保动画片”文件夹下载两段视频，并下载flv播放器）

　　5、全体专任教师结合所教学科上交一份体现环保内容的教案，请在教案中标识出环保教育内容。（6月x日前上传至ftp→副校长→上传文件夹→“环保教案”文件夹）

　　　　五、活动要求

　　1、请各班级根据国旗下讲话发出的'倡议，结合本班实际，向学生提出一些具体的保护环境的要求（如对学生进行行规教育等）。

　　2、6月x日周x班队课上请班主任组织好学生观看环保动画片，学校将进行检查。

　　3、请各位专任教师于6月x日前上传环保教育教案。

⧈ 综合社会实践内容摘要

　　　　一、指导思想：

　　认真贯彻落实上级环境宣传教育工作意见的精神，以《中小学环境教育实施指南》为指导，紧紧围绕上级工作的目标，不断完善环境教育管理机制，推动全我校环境教育工作的深入开展，在师生中牢固树立生态文明观念，促进资源节约型、环境友好型社会建设。

　　　　二、主要内容：

　　1、紧紧围绕“模范城”创建，营造浓厚校园生态文明氛围。充分发挥宣传橱窗、板报、墙报等宣传阵地作用，宣传生态市创建的'基本知识，普及生态文明理念、环保行为、绿色生活方式等环保知识；结合“4·22”地球日、“6·5”世界环境日等环保节日，有针对性开展一些集中性的宣传教育活动。

　　2、积极开展学科渗透、研究性学习活动、综合实践活动、班队活动、社区和家庭环保实践活动等各种教育活动，做到环境教育每学年不少于4课时。

　　3、将环境教育与社会实践结合起来，鼓励少先队员开展环保社会实践活动，构建“学校—家庭—社会”三位一体的环保行动体系，以学生的先锋行动带动家庭成员加入环保的行列。

　　　　三、具体活动

　　（一）加大环境教育宣传力度

　　充分利用橱窗、宣传标语、红领巾广播、国旗下讲话等宣传阵地，宣传环保基本知识，普及生态文明理念，增强环保意识。

　　（二）开展环保教育活动

　　1、开展“小手牵大手”活动。通过发放社区环境调查表、环保倡议书，将生态文明的理念通过学生去影响家庭、带动社会。

　　2、开展社会实践活动。通过社会实践活动，增强学生环境保护意识。

　　3、结合专题教育课，做到环境教育每学期不少于2课时。

　　4、开展环保知识讲座。

　　（三）结合环境教育日开展系列活动。

　　1、“4.22”地球日活动安排：

　　（1）根据活动主题张贴环保标语，更新橱窗内容

　　（2）红领巾广播

　　（3）国旗下讲话

　　（4）环保中队主题观摩活动

　　（5）3—5年级环保手抄报评比

　　（6）“大手牵小手”活动

　　2、“6.5”世界环境日活动安排：

　　（1）根据活动主题张贴环保标语，更新橱窗内容

　　（2）红领巾广播

　　（3）国旗下讲话

　　（4）1—5年级环保专题黑板报评比

　　（5）3—5年级环保征文评比

⧈ 综合社会实践内容摘要

　　　　一、活动目的：

　　马上来临的六月五日是世界环境日，为以实际行动支持和推动我园创建瑞安市绿色幼儿园工作，我园将开展“欢乐过儿童节、绿色迎环境日”系列环保时装秀活动。

　　　　二、活动主题：

　　环保时装秀

　　　　三、活动时间：

　　5月30日上午八点半。

　　　　四、活动地点：

　　幼儿园操场。

　　　　五、参加活动范围：

　　全园幼儿及教职员工

　　　　六、要求与筹备工作(20xx年5月25日上交，26日检阅)：

　　(一)以班级为单位组织方阵写好班级活动介绍(主题、六一与环保的口号、主持教师，节目流程安排、服装名字以及制作者等)

　　(二)小中班每个班至少准备8套环保时装；大班每个班至少准备9套环保时装，多则不限

　　(三)确保幼儿出全勤、出满勤。

　　(四)后勤部全力配合本次活动，做好相关后勤服务工作

　　为让我园每个孩子过上一个愉快、有意义的六一儿童节，本次活动每个孩子发放服装一套(提前一天发放，活动当天穿)

　　希望通过开展丰富多彩、活泼向上的幼儿文化活动，培养幼儿道德修养，引导幼儿积极向上，德智体美全面发展，进一步加强幼儿园文化建设，丰富幼儿文化生活，加强环保观念，发挥幼儿的特长，提高幼儿的素质，让幼儿度过一个快乐祥和、健康向上的.“六一”国际儿童节和有意义的世界环境日。

⧈ 综合社会实践内容摘要

　　　　班会主题：

　　保护地球，绿色消费

　　　　活动目的：

　　1、通过本次主题队会，让同学们了解人类现在的生存环境。与此同时，还要鼓动大家保护我们人类自己的地球，从身边的小事做起，初步掌握一些现代环保知识和环保技能。

　　2、培养小幼儿从小热爱大自然，激发关心环境问题的兴趣。

　　　　活动形式：

　　儿歌、朗诵、介绍资料、回答问题、谈感受等。

　　　　活动过程：

　　一、导入：

　　今年6月5日是第xx个世界环境日，这个日子是为保护地球而确定的。地球是我们的家，也是我们唯一可以生存的星球。多少年来，地球虽然经受了各种磨难，可从来没遇到过今天这样的危机。

　　地球母亲给了我们需要的一切，可是她在我们贪婪中开始变得苦不堪言，洪水、干旱、海啸、一次次的警告我们，地球是需要爱惜的，是需要保护的，如果没有这个可爱美丽的家园，我们还能到哪里去生存。近些年来，洪水泛滥，多灾多难的日子比以往多了很多，将要断流的河水、枯竭的湖泊，洪涝造成的无家可归，大家可了解吗？

　　所以，今天的主题是保护地球，绿色消费。

　　二、知识问答：

　　从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了希望。我们都清楚地认识到：地球是不能克隆的，它是我们唯一的家园。大家知道4月xx日是什么节日吗？

　　1、简介”世界地球日”的由来。

　　2、被定为世界地球日。这体现人类对环保的重视程度。

　　三、讨论，我们小幼儿可以做些什么（我们可以为环保做的事）

　　1、积极参加植树活动、保护动植物；

　　2、搞宣传活动；

　　3、节约水、电等资源；

　　4、抵制大人抽烟

　　四、绘制手抄报

　　同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作，来纪念这个全球性的日子。

　　五、布置练习：

　　以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。

　　六、总结

　　1、总结。

　　2、鼓励幼儿课后在校园内张贴环保宣传画，并以小组为单位继续进行宣传保护环境。

　　　　总结：

　　通过本次班会，我们对保护地球和绿色消费有了更深入的`了解。我们了解到地球是我们唯一的家园，需要我们的保护。我们也明白了保护地球不仅仅是大人的责任，小幼儿也可以为环保做出贡献。

　　通过知识问答和讨论，我们了解到了世界地球日的由来，以及人类对环境保护的重视。我们也知道了一些小幼儿可以做的事情，比如参加植树活动、保护动植物，搞宣传活动等。

　　最后，我们还进行了绘制手抄报的活动，以表达我们对环保的关注和呼吁。

　　希望同学们能将这次班会的内容带回家，继续关注环境保护，并在校园内张贴环保宣传画，传播环保理念。让我们一起行动起来，保护我们唯一的家园地球。