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为确保工作顺利进行，提前制定一份周密的方案至关重要。该方案应围绕主题展开，力求实现预期效果和意义。那么，什么样的方案才算优秀呢？以下是小编整理的一些简短的普通话宣传口号，仅供参考，希望能对大家有所帮助。
1、（主持人）男：无论你走到天涯海角， （主持人）女：无论你穿过千山万水，
2、男：美丽的校园，可爱的花草，都需要我们的保护。同学们，让我们以实际行动来爱护我们的校园吧。 女：下面请同学们在小组里讨论：爱护校园，你们有哪些好办法？
3、各班班主任及语文教师进行宣传动员并发布阅读书目。 二、活动实施阶段
4、漫步书海，品味人生 爱读书的教师才能培养出爱读书的学生。教师针对《为什么学生不喜欢上学》《做一个专业的班主任》以及自己选读的书籍，在年级组内以各种形式开展读书交流分享活动。
5、说说你在校园里看到的不文明的现象 从刚才同学们的行动、交流反映中，可以深切的.体会到：校园里值得注意的环保问题还真不少：乱扔垃圾、乱扔纸屑、乱写乱画等。特别严重的是，有些同学乱踩草坪，校园是教育盲人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了精神污染，所以校园环境形势不容乐观。要是每人人都放纵这种破坏环保的行为，用不了多久，整洁的校园就会变成肮脏腻人的污浊地。面对这样的情况，我们应该怎么做呢？
6、不节约水电，光线好的晴天，教室里还亮着灯；有些同学洗完手没把水龙头拧紧，让大量的'水白白流失。 女：的确，在我们身边时常有破坏环境的事例发生，面对这些不良行为，我们岂能置之不理。我们要对危害校园美的行为，大声说：“不！”
7、书签大小要求：最长不能超过10厘米，宽不超过15厘米。背面写好班级、姓名。书签的材料一定要有硬度的纸，可以是彩色的，还可以是其他材质的东西结合。书签的形状可以是动物、树叶、规则的方形、圆形等。发挥学生的想象力和创造力。图案部分可以彩色的，也可以黑白的。 活动二：小小读书卡，浓浓书香情（全体学生参加）
8、班级内海选推荐，优秀作品参加年级决赛，评奖若干。 三年级：读千古故事，明世间真理
9、每幅作品需注明班级、姓名。 五年级：读古典名著，品百味人生
10、“悦读·阅爱·越成长”线上读书分享活动。 学生：以班级为单位召开线上读书分享会，具体事宜班主任布置。
11、书签大小要求：长不超过10厘米，宽不超过15厘米。背面写班级、姓名。书签的材料一定要有硬度的纸，可以彩色可以黑白。 主题活动三
12、用简短的语句点评自己阅读的那一本书或美文的.精髓，字数为300字—500字左右，体裁不限，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式。 主题活动五
13、召开总结表彰大会 在本届读书节系列活动结束后，学校将召开总结表彰大会，根据读书节活动中各班的参与和获奖情况，对表现突出的先进集体及个人予以表彰。
14、一下课，小卖部的门口就挤满了人，同学们捧着一块块零食，咬着一支支冰棍，吃着、笑着、闹着从小卖部出来，一部分同学就随手把包装袋丢在地上。风一吹，花花绿绿的包装纸满天飞舞，在我们的校园里“偏偏起舞”。还有在教室里面，也时常有同学把废纸随手乱丢在地上。 所有的这些，都跟我们的校园是极不相称的。我相信，没有一个同学希望在这样一个垃圾遍地的环境中学习、生活。
15、你能把你收集到的环境保护宣传语告诉大家吗？ 学生个别回答自己收集到的宣传语。如：爱护环境，人人有责。爱惜地球就是爱惜我们的生命。
16、教师阅读活动： 活动准备：每位老师准备一个故事音频或视频。
17、设置文化角 在室内墙壁开辟出一个特殊宣传栏，专门展示学生中的优秀作品，还可以起到榜样和示范作用。
18、利用班会举办一次“读书”演讲比赛活动，体验参加读书活动的乐趣，丰富班级学习生活。 （四）室内综合环境
19、活动配当 _月_日，赏识自身的一个闪光点，赏识同学，自立一个学习榜样。
20、班级制度文化建设 在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。这也是一种文化形态。从文化学来审视班级制度，不断赋予制度以文化色彩，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。
21、班级精神文化建设 学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。
22、以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化。 三、基本内容
23、德育阵地 规范升国旗和国旗下讲话的程序，使之成为师生形象的展示平台，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。 （三）物质文化：
24、校区环境： 一是各处类标志清晰美观。
25、班级环境：提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”：墙壁张贴字画、守则规范等；教室专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换；前面黑板上方张贴班训；黑板左侧张贴课程表、学生值日表、课表、作息时间；劳动工具定点存放。 四、保障措施
26、设计 各班应在班主任的引领下，首先完成班级文化要素设计，通过班级成员的反复讨论研磨，制定富有本班特色的班名、班风、学风、班训、班歌、班徽、班呼(口号)、班级公约等;
27、评比 各班于xx日前将本班的班级文化要素设计交政教处;政教处会同学生会整理各班上报材料，以大屏幕滚动播出的方式宣传各班的设计。由政教处会同办公室、教务处等相关处室及人员组成评审组对各班班级文化建设进行评比展览。并按校相关班级管理规定进行奖励。
28、设计 发挥每一位学生的创造力，积极参与。除达到教室基本要求：教室环境洁净、整齐和舒心外，本着清新、简洁、明快、教育性强的原则通过简单装饰，资源的合理配置进行室内布置，让每一堵墙都“说话”，并定期更换，形成班级良好的物质文化环境：
29、要求 ①布置好教室卫生。卫生用具归类摆放整齐;无乱丢垃圾现象;张贴环保标语。
30、建立健全的班规，以此约束学生的言行，激发学生的上进心。 建立班级岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
31、教师右侧设立读书角，安排图书管理员，每名学生带两本书存放在班级，资源共享。 每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。
32、门窗干静明亮 总之，要高品位地优化班级环境，要体现“赏识教育”的育人理念，把我们二年级二班的班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。
33、拔河——由xx负责 各参赛单位全部队员参赛，采取抽签淘汰方式进行比赛，前两三名予以团体奖励。
34、管理能力 有体现学生自主管理能力、制度管理的相关会议、活动资料；班内学生干部管理能力强；能协助班主任较好完成班级各项工作；班级管理有特色。
35、优化班级文化环境： ①由于本班孩子正处在青春发育转型期，因建立积极、健康、融洽的班级心理环境。