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在社会各个领域，试卷是评估的重要工具，命题者根据特定考核目的编写试卷。那么，什么样的试卷才算规范呢？为此，小编整理了15套学生万能检讨书自我反省范文（共800字），欢迎大家阅读和收藏。
（1）学生万能检讨书800字自我反省
2012下半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1、在教育调查研究中，为获得相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ ）。
A．全面调查B．重点调查C．抽样调查D．个案调查
答案：D
2、苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》，《论共产主义教育》的教育家是（ ）
A．克鲁普斯卡娅B．加里宁C．马卡连柯D．凯洛夫
答案：C
3、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响（ ）。
A．遗传因素B．家庭背景C．社会环境D．个体能动性
答案：D
4、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧发展才干，生产更加充实幸福的观点（ ）。
A．个人本位论B．社会本位论C．知识本位论D．能力本位论
答案：A
5、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（ ）。
A．“六三”制B．“五四”制C．九年一贯制D．多种形式并存
答案：D
6、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的`扩展和深化，这种教材编排方式是（ ）。
A．直线式B．螺旋式C．分科式D．综合式
答案：B
7、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。
A．学科课程论B．活动课程论C．社会课程论D．要素课程论
答案：B
8、保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法（ ）。
A．纲要信号教学法B．探究发现教学法
C．暗示教学法D．范例教学法
答案：C
9、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不凌节而施”的是（ ）。
A．启发性原则B．巩固性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则
答案：C
10、教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭为自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法（ ）。
A．说服教育法B．个人修养法C．环境陶冶法D．品德评价法
答案：B
（2）学生万能检讨书800字自我反省
2022下半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析
一、选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1.汇集了我国古代教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育等方面言论的著作是（ ）。
A. 论语
B. 学记
C. 大学
D. 中庸
【答案】A
【解析】本题考查的是《论语》。《论语》是孔子的弟子收录的，集中反映了孔子的教育思想教育著作的是《论语》。
2.在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是（ ）。
A. 实验教育学
B. 批判教育学
C. 文化教育学
D. 实用主义教育学
【答案】D
【解析】本题考查的是杜威的教育思想。杜威是实用主义教育学代表人物，提出新三中心:学生中心、经验中心、活动中心。
3.教育作为一种社会现象，在不同的社会发展阶段或同一社会发展阶段的不同时期，其目的，内容方法，手段等都会相应地发生变化，这表明教育具有（ ）。
A. 独立性
B. 历史性
C. 阶段性
D. 永恒性
【答案】B
【解析】本题考查的是教育的社会属性，不同时期的不同特点体现的是教育的历史性。
4.人们常说的三翻六坐八爬，十个月会喊爸爸反映了哪一因素对人的身心发展的制约（ ）。
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 个体能动性
【答案】A
【解析】本题考查的是教育的影响因素。
5.在儿童身心发展的某一关键期，着力施以相应的教育则能取得事半功倍的效果，这反映了教育应该适应儿童身心发展的哪一特征? （ ）。
A. 顺序性
B. 稳定性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
【答案】C
【解折】
6.教育制度虽然反映着人们的主观愿望和价值需求，但是教育制度的制定不是随心所欲的，每种教育制度都有它的现实基础和发展规律。这表明教育制度具有（ ）。
A. 客观性
B. 规范性
C. 历史性
D. 强制性
【答案】A
【解析】本题考查的是教育制度。题干中教育制度都有自己的发展规律，人们要遵循教育制度发展的客观性规律。
7.“教育的主要任务在于使学生的官能得到发展，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的”，这种观点属于（ ）。
A. 实质教育论
B. 形式教育论
C. 传统教育论
D. 现代教育论
【答案】B
【解析】本题考查的是形式教育论。形式教育论重视能力的发展，实质教育论重视知识的培养。
8.某中学地处“杂技之乡”，在专家指导下开设了初级杂技课程，这种课程属于（ ）。
A. 国家课程
B. 课本课程
C. 校本课程
D. 潜在课程
【答案】C
【解析】本题考查的是校本课程。由学校开发的课程就是校本课程。
9.赵老师在新学期开始，对所教班级学生的化学学习情况进行了摸底测验，弄清了学生化学学科核心素养发展的基本情况，据此对已有的学期教学设计进行了调整，赵老师的这种摸底测验属于（ ）。
A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价
D. 相对性评价
【答案】B
【解析】本题考查的是教学评价。诊断性评价也称教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。通过诊断性评价，可以了解学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。
10.在现代教学理论中，教学方法指的是（ ）。
A. 教师为完成教学任务用的工作方法
B. 学生为完成学任务使用的学方法
C. 教师教学方式和教学方法的总和
D. 教师教的方法和学生学的方法的总和
【答案】D
【解析】本题考查的是教学方法。教学方法包括教师的教学方法和学生的学习方法。
11.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这体现的德育方法是（ ）。
A. 实际锻炼法
B. 个人评价法
C. 榜样示范法
D. 品德评价法
【答案】C
【解析】本题考查的是榜样示范法。题干的意思是当管理者自身端正（作出表率时），不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正（而要求被管理者端正），那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。
12.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生自我同一性对角色混乱这一冲突和矛盾主要出现在哪个年龄阶段?（ ）。
A. 3--6岁
B. 7--12岁
C. 13-18岁
D. 19--25岁
【答案】C
【解析】本题考查的是埃里克森人格发展阶段理论。青春期的学生面临的主要矛盾是自我同一和角色混乱。故正确答案为 C. 。
13.根据奥尔波特人格理论，中国人所具有的勤劳、善良，朴实等特征属于（ ）。
A. 共同特质
B. 首要特质
C. 中心特质
D. 次要特质
【答案】A
【解析】本题考查的是奥尔皮特人格理论。勤劳朴实等属于渗透性稍差但仍然有概括性的核心特征，也叫中心特质。
14.吴北即将高中毕业，他既想读国外大学，又想读国内高校，迟迟不能做出选择。他的这种动机冲突属于（ ）。
A. 双避型
B. 趋避型
C. 双趋冲突型
D. 多重趋避型
【答案】C
【解析】本题考查的是意志冲突，既想又想就是双趋冲突。故正确答案为 C. 。
15.张老师让学生在规定的时间内写出带有“口”的字。李强不仅写出了与口的活动有关的字，如“吃、喊、吐、叫”，还写出其他类别的字，如“邑、困、照、赢”等。这主要反映的是李强的哪一种思维能力?（ ）
A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 抽象思维
D. 动作思维
【答案】A
【解析】本题考查的是思维的分类。发散思维指的是由一到多，寻求多种答案。题干中写出了其他类别，体现了发散思维。故正确答案为 A. 。
16.王琳不知不觉就会唱许多流行歌曲，她的这种学习属于（ ）。
A. 发现学习
B. 替代学习
C. 内隐学习；
D. 外显学习
【答案】C
【解析】本题考查内隐学习。不知不觉的学习就是内隐学习。故正确答案为 C. 。
17.张明近期变得不敢出门，不敢见人，尤其是一见到老师和同学就冒冷汗、手脚冰凉，甚至有些呼吸困难。他的这些表现属于哪种心理问题?（ ）
A. 抑郁
B. 癔症
C. 焦虑
D. 社交恐惧
【答案】D
【解析】本题考查社交恐惧症。不敢见人，不敢出门是社交恐惧的表现。故正确答案为 D。
18.王老师对自己的教学能力非常自信，认为自己能够取得突出的教学成果，这主要反映了王老师的哪种职业心理素质? （ ）。
A. 角色自主感
B. 角色期待感
C. 教学效能感
D. 教学责任感
【答案】C
【解析】本题考查的是教学效能感。教学效能感就是对自己的教学有自信。故正确答案为 C。
19.鉴于何雷这学期各方面有明显进步，学校撤销了对他原有的警告处分，学校采用的行为矫正方法属于（ ）。
A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚
【答案】B
【解析】本题考查的是斯金纳操作性条件作用理论。撤销厌恶以增加行为是负强化表现。故正确答案为B 。
20.孙琳认为自己应该热爱集体、团结同学、帮助同学、尊师爱幼。这反映了品德心理结构的哪一方面?（ ）
A. 道德情感
B. 道德认识
C. 道德意志
D. 道德行为
【答案】B
【解析】本题考查的是品德心理结构。其中认识是对于道德的认识,题干所述体现了认识。故正确答案为B。
21.王老师讲课时发现有些同学注意力不集中，于是提问:“我刚才讲的`问题大家是怎么理解的？”以引起全班同学的注意。王老师采用的这种课堂管理方法（ ）。
A. 个人问责
B. 团体警觉
C. 转换管理
D. 全体责任
【答案】B
【解析】本题考查的是课堂管理方法。如王老师上课时经常先提出问题，让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心更好地维持在教学活动中，王老师所采用的课堂管理方式是团体警觉。故正确答案为 B。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。
22.全面发展就是平均发展
【参考答案】错误
这种说法是错误的。我们强调五育并举、全面发展，并不是主张平均发展。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。但是全面发展不代表是平均发展，全面发展的同时也要促进个性发展，针对不同学生因材施教。综上所述，全面发展不等同于平均发展，题干的说法是错误的。
23.教学是学校教育的唯一途径
【参考答案】错误
此说法是不正确的。我国学校教育的主要途径有教学、课外活动、团队、班级活动和社会实践等。其中，教学是学校教育的基本途径，但不是唯一途径，它与课外活动、班级活动和社会实践等其他教育途径互相配合，都在教育活动中发挥重要的作用。
24.气质无好坏之分
【参考答案】正确
此说法是正确的。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征即我们平时所说的脾气、秉性。人的气质差异是先天形成的受神经系统活动过程的特性所制约。孩子刚出生时，最先表现出来的差异就是气质差异。气质类型包括多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质,每一种气质类型都有自己的优缺点，不能说某种气质好某种气质不好。因此题干的说法是正确的。
25.所有的行为变化都是由学习引起的
【参考答案】错误
此说法错误。学习是指个体在一定情境下由于练习和反复经验而产生的行为和行为潜能的相对持久的变化。并不是所有的行为变化都是由学习引起，由药物、疲劳等引起的短暂的行为变化不属于学习。故题目说法错误。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26.简述学科课程的特点
【参考答案】
学科课程特点：逻辑性、系统性、简约性、完整性学科课程是当今世界各国中小学课程的主要类型，主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。
（1）逻辑性和系统性。我们在学校学的每门课程就是学科课程的体现，在教师讲授的过程中，知识就是由浅入深，由易到难的呈现在我们的面前。
（2）完整性在学的过程中每一门学科是完整性，并不是片面的形式存在。
（3）简约性在学的过程中我们以间接经验为主，所以学科课程具有简约性。
27.简述中学教师布置作业的基本要求
【参考答案】
作业布置的基本要求:
（1）作业内容要符合新课标和教材的要求，有助于学生掌握基础知识和基本技能，有助于学生智力的开发和能力的提高。
（2）教师要向学生提出明确的作业要求，规定完成的时间，必要时要向学生做示范性指导。
（3）在设置作业时，要考虑到学生学水平的层次和差异性。针对学生的不同基础，设计一些有弹性、有层次性的作业，或布置作业时，分成必做题和选做题，以适应不同层次学生的要求，即让优秀学生吃得饱中等生吃得好，又要让后进生吃得了，使每一个学生都能在完成作业中得到发展。
（4）教师要及时批改、评价、反馈学生的作业。
（5）作业份量要适当、难易适度；合理布置作业要把握好质与量的关系。质是精华，量是多少。在作业布置中，题目要精，量要适当。
28.简述中学生情绪情感的特点
【参考答案】
中学生的情绪特点主要表现在以下几个方面:
（1）爆发性和冲动性。青少年学生一旦激起某种性质的情感，情绪会猛烈爆发出来，表现出强烈的激情特征，情绪情感冲破理智的意识控制，淋漓尽致地显露出他们对外界事物的爱恨、不满或恐惧、绝望等情绪。
（2）不稳定性和两极性。青少年学生情绪虽然强烈，但波动剧烈，两极性明显，很不稳定情绪容易从一个极端剧烈地转向另一个极端，他们对事物的看法较片面，很容易产生偏激反应。
（3）外露性和内隐性。青少年学生逐渐学会控制自己的情感表现和行为反应。他们既表现出强烈的情绪情感的反应，对外界事物的喜怒哀乐喜形于色，淋漓尽致地抒发他们的内心感受;又能逐渐掩饰、压抑自己的情绪，使这种情绪的表露带有很大的掩饰性，并逐渐学会用理智控制自己的情绪反应。
（4）心境化和持久性。一方面青少年会因为成功或收获而使快乐情绪体验延长，表现为积极良好的心境;另一方面因挫折或失败会使不愉快的消极情绪延长，表现为不良的心境，青少年的许多不良情绪往往具有情绪心境化色彩。
29.简述人格的特点
【参考答案】
人格有以下特征:
（1）人格的整体性。人具有多种心理成分和特质，如能力、气质、性格、意志、才智、情绪、愿望、价值观和习惯等，它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机整体。
（2）人格的稳定性。人格的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空间的一致性。
（3）人格的独特性。人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的人们在人格上的独特性或差异性就是我们通常所说的“个性”。
（4）人格的社会性。人格是个体在社会化过程中形成的，是社会人特有的。不同社会的政治、经济、文化对个体有不同的影响，使人格带有明显的社会性。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）
30.材料:
初中生王力擅长绘画，也是个要求上进的学生。但他行为散漫，目无纪律，常画些小动物，写上同学的名字来取笑，当班主任李老师批评他时，他低着头，声音颤颤地说：“老师，我错了，以后再也不......”，李老师温和地说：“喜欢画画没错啊，可画家是用画笔来表现思想情感的，应歌颂美的事物。”说到这儿，王力的头又低了下去。李老师接着说：“咱班想请你负责板报，你要把特长充分发挥出来。”他一听，高兴地说：“老师，我保证把板报办好！”此后，王力发生了不小变化，办板报也很认真负责。
有一天，宣传委员找到李老师，气呼呼地说：“李老师，王力把板报全擦了还说我们是
笨蛋，我们的字配不上他的画，他画得再好，我们也得不了奖。”李老师一进教室便看见王力也在生气，他说他担心班级板报取不上名次。李老师肯定了他热爱集体、精心设计的工作态度，接着又帮助他分析个人与集体的关系，教育他尊重别人的劳动，树立正确的荣誉现，他频频点头，虚心承认了错误，并保证重新设计，完善板报。结果板报在全校评比中获得了二等奖。
王力的进步是可喜的，但有时还是比较散漫，以为只要笔下有功夫，其他无关紧要。在学校举办的“新风画展”评比中，他以为夺魁稳操胜券，结果只得了第四，便非常失望。李老师问他对评选结果有何感想，他振振有词：“李老师，我认为被评为第四的原因有两条，一是我的画位置摆的不好；二是同学们不会欣赏水墨画。”李老师严肃地说：“你的画立意不够深，境界不够高。从你画上题的诗句来看，语言比较贫乏，文法也不很通顺。如果你想当画家，应严格要求自己，树立正确的人生观，努力学好各门功课，打好文化基础。听完李老师的话，王力脸红了，额头渗出了汗珠。后来，王力像变了一个人，各方面都取得了很大的进步。
问题：材料中班主任李老师的做法主要体现了哪些德育原则（6分）?请结合案例加以分析（12分）。
30.【参考答案】
①因材施教原则
②疏导原则循循善诱原则
③长善救失原则/依靠积极因素克服消极因素原则
④严慈相济原则/尊重学生与严格要求学生相结合原则
⑤平行教育原则/集体教育与个别教育相结合原则
31.材料:
一个学生小学的时候成绩好，上中学之后因为考试失败，所以认为自己不是学习的料，放弃努力了。
（1）请用动机归因理论分析案例中晓奇出现的问题及其原因。(12 分）。
（2）张老师应该向家长提出哪些教育建议?
31.【参考答案】
（1）晓奇的问题是出现了得性无助，原因他将失败归于自身能力，能力属于内部、稳定、可控归因。
（2）张老师应该指导家长帮助晓琪对失败做正确归因、关心鼓励晓琪、调整动机强度等。
（3）学生万能检讨书800字自我反省
2023下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析
单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1.某中学增设了国学经典、体能运动、科技发明等校本课程，要求初三学生至少选修两门，此事遭到了部分家长的反对，认为占用了学生的中考复习时间。该校的做法（ ）。
A.忽视了学生的个体差异 B.关注了学生的学习需求
C.忽视了学生的发展规律 D.关注了学生的全面发展
1.【答案】D
解析:本题考查素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育，社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育美育、劳动技术教育等的有机融合，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。题千中，某中学增设了国学经典、体能运动、科技发明等校本课程供同学们选择，说明该中学关注到了学生的全面发展。
D项正确。A、B、C三项: 均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2.一所学校在“数字化”办学理念指导下,建立起“过程性数据”与“关键事件”相结合的学生评价系统，用以跟踪学生在品格、学业、体质等方面的发展，该校做法注重的学生发展规律是（ ）发展规律。
A.个别差异性 B.顺序性 C.整体性 D.能动性
2.【答案】C
解析：本题考查“以人为本”的学生观。学生是完整的人，学生不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。题干中，学校建立起过程性数据”与“关键事件”相结合的学生评价系统，用以跟踪学生在品格、学业、体质等方面的发展，就做到了完整性的评价。C项正确。
3.马卡连柯说“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，他不能原谅老师的不学无术。”下列选项不正确的是( )。
A.专业知识和专业态度是为师的基础
B.专业知识和专业能力是为师的基础
C.专业知识和专业精神是为师的基础
D.专业知识和专业自主是为师的基础
3.【答案】D
解析：本题考查教师的专业素养。在教师成长发展过程中，教师的专业素养是从事教育教学工作所必须具备的特质。一般而言，教师专业素养主要由四部分构成，即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。题干中，马卡连柯说的这句话正是体现了教师的专业知识、专业态度和专业能力方面的内容，并未体现教师专业自主的内容，D项当选。
4.某校许多优秀校友在回忆录中都谈到“自己的成长凝聚着各学段许许多多教师的辛勤劳，”这充分表明教师的劳动具有: （ ）。
A.主体性 B.特殊性 C.长期性 D.创造性
4.【答案】C
解析：本题考查教师劳动特点的长期性。教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长教育影响具有滞后性。首先，教师的劳动成果是人才，而人才培养的周期比较长其次，教师对学生所施加的影响，往往要经过很长的时间才能见效果。题干中，许多优秀校友在回忆录中都谈到“自己的成长凝聚着各学段许许多多教师的辛勤劳动”就表明了劳动成果的长期性。C项正确。
5.下列选项中，无权改变或撤销人民代表大会常务委员会不适当决定的机构是（ )。
A.乡镇人民代表大会 B.县级人民代表大会
C.市级人民代表大会 D.省级人民代表大会
5.【答案】A
解析：本题考查《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》相关规定。根据《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》的规定，县级以上地方各级人大常委会有权撤销本级人民政府发布的不适当的决定和命令。乡镇人大无权改变或撤销本级人民代表大会常务委员会不适当决定。A项表述有误，与题干相符，当选。B、C、D三项:均属于有权改变或撤销本级人民代表大会常务委员会不适当决定的机构。与题干不符，排除。
6.某校在初三年级中考进行摸底考试，取消低于一定分数线学生的中考资格,该校的做法（ ）。
A.正确，学校有自主管理学生的权利
B.正确，学校有组织学生考试的权利
C.不正确，学校侵犯了学生的受教育权
D.不正确,学校侵犯了学生的人身自由权
6.【答案】C
解析：本题考查学生作为受教育者享有的权利。受教育权是公民在教育领域接受文化、科学等教育培训的权利。学生的受教育权包括:受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。题干中，取消低于一定分数线的学生中考资格，违反了学生受完法定教育年限的权利，C项正确。
A、B、D三项: 均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7.教师江某积极进行教学改革和实验,学校以影响升学率为由予以制止。该校做法( )。
A.正确，学校有提高升学率的义务。
B.正确,学校有自主管理教师的权利。
C.不正确,侵犯了教师的科学研究权。
D.不正确，侵犯了教师的教育教学权
7.【答案】D
解析：本题考查教师的权利。教师的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权.获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。其中，教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。根据《中华人民共和国教师法》第七条规定教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利，任何个人或部门都无权干涉。题干中，学校以影响升学率为由予以制止侵犯了教师的教育教学权。D项正确。
8.某中学班主任孙某规定，学生迟到一次，罚款5元一学期下来总共收到135元用于班级文化建设。班主任孙某的做法( )。
A.正确,有利于减少学生迟到的现象
B.正确,有利于班级文化的建设。
C.不正确，教师没有罚款的权力。
D.不正确,应征得家长同意才能罚款。
8.【答案】C
解析：本题考查教师的权利。《中华人民共和国教师法》第七条规定了教师享有的权利(一) 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验(二) 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见，(三) 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六) 参加进修或者其他方式的培训。”可见，《中华人民共和国教师法》并未赋予教师罚款的权利。另外罚款是行政处罚手段，是行政执法单位对违反行政法规的个人和单位给予的行政处罚。班主任孙某并非行政执法单位，不可以罚款。C项正确。
B两项:班主任孙某让学生缴纳罚款用于班级文化建设的行为不合法。与题干不符，排除。D项:为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9.熊某侵占了学校的.校舍，用于经营活动，依据《中华人民共和国教育法》，熊某应依法承担的责任是（ ）。
A.刑事责任 B.民事责任 C.行政责任 D.补偿责任
9.【答案】B
解析：本题考查《中华人民共和国教育法》相关《中华人民共和国教育法》第九章内容。第七十二条规定:“结伙斗殴、寻衅滋事扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。”B项正确。
C、D三项:均为干扰项。与题干不符，排除。
10.中学生赵某在辅导老师的指导下,完成一件科技作品参加比赛并获奖，所获荣誉证书应归（ ）。
A.赵某本人 B.辅导老师 C.所在学校 D.所在班级
10.【答案】A
解析：本题考查学生的公民权。荣誉权是指学生依法所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利，任何人不得非法剥夺学生的荣誉称号。题千中，中学生赵某获得的荣誉，应归赵某本人。A项正确。
11.某县民政部门根据需要设立了未成年人救助保护机构,对流浪乞讨且暂时查不到父母或者其他监护人的未成年人实施教助。依据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,民政部门对这些未成年人承担( )。
A.临时照顾责任 B.临时监护责任 C.教育责任 D.监护责任
11.【答案】B
解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法(2012年修正本)》。《中华人民共和国未成年人保护法 (2012年修正本)》第四十三条第一款规定:“县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任，公安部门或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。”B项正确
12.中学生郭某在上课时突发疾病,学校发现后未及时采取相应措施,导致不良后果。关于学校在此事故中承担的法律责任,下列说法正确的是( )。
A.不承担任何责任 B.承担部分法律责任
C.仅承担道义责任 D.承担全部法律责任
12.【答案】D
解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》《学生伤害事故处理办法》第二章第九条规定:“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任(一) 学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的;(三) 学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的; (五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的;(六) 学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；（九）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的;(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性但未进行必要的管理、告诫或者制止的；(十一) 对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的;(十二) 学校有未依法履行职责的其他情形的。”D项正确。
13.林老师是某公办中学的语文教研组组长,在一次期中考试中，他们带的班级没有取得理想成绩，于是他私下修改了本班成绩。此事被发现后，林老师受到警告处分，依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》正确的是( )。
A.由学校提出对林老师处分的建议
B.对林老师的处分期限为12个月
C.对林老师的处分要报上级人事部门备案
D.林老师接受处分期间学校暂停其教师资格
13.【答案】A
解析：本题考查的是《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的相关规定。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第七条规定:给予教师处理按照以下权限决定：（一）警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。题千中，林老师是公办学校的教师且受到的是警告处分，应当由所在学校提出建议。A项正确。
14.莎莎的语文成绩经常不及格,这次考试莎莎的成绩又下降了,她也着急,按往常教语文的陈老师约她到办公室说话。陈老师的说法恰当的是( )。
A.“你怎么又考这么差!明天把家长叫来!
B.“你觉得在学习中哪些方面遇到了困难?”
B.“你成绩总提不上来，要不到校外机构培训一下?”
D.“我这里有些模拟试卷，你要不要拿回去做—些?”
14.【答案】B
解析：本题考查的是教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》包括: 爱国守法爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，面对学生莎莎遇到的成绩下降问题，作为教师应该及时给予关心，并加以引导和帮助。B项中你觉得在学习中哪些方面遇到了困难”，体现了老师对学生的关心和爱护，B项为正确答案。
15.李老师和方老师是好朋友,学校每次组织教学评课时。李老师和方老师只评对方的优点，提到不足时往往轻描淡写。对于李老师和方老师的做法不正确的是（ ）。
A.没有体现自由与责任的结合
B.没有体现主观性与客观性的统一
C.没有体现功利性与超功利性的统一
D.没有体现个性发展与全面发展的结合
15.【答案】B
解析：本题考查的是教师职业道德的相关知识点。题干中，李老师和方老师因为是好朋友，在互评时只评价优点，对彼此存在的不足轻描淡写，单从主观的情感方面出发，不够客观公正，没有做到主观性与客观性的统一。B项正确。
16.“闻斯行诸“的故事启示我们在教学中要( )。
A.注重教育对象的差异性 B.突出教育方法的特殊性
C.遵循教育过程的实践性 D.体现教育评价的多元性
16.【答案】A
解析：本题考查的是教师职业道德的相关内容题干中，“闻斯行诸”出自《论语》，原文讲述的内容是:子路和冉由问孔子一个相同的问题，孔子却给出了不同的回答。原因是子路和冉由的性格特点不同，即教育对象之间存在着巨大的差异性。A项正确。
17.1914-1918年间协约国和同盟国两大集团之间为重新瓜分殖民地和势力范围、争夺世界霸权而进行了第一次世界规模的战争，以同盟国集团的失败而告终，其规根最大的一次战役是（ )。
A.索姆河战役 B.马思河战役 C.瓦尔登战役 D.伊普尔战役
17.【答案】A
解析：本题考查世界历史。索姆河战役是第一次世界大战中规模最大的一次会战，时间发生在1916年6月24日到11月18日间，英法两国联军为突破德军防御并将其击退到法德边境，于是在位于法国北方的索姆河区域实施作战。A项正确。
18.有这样一位建筑学家，他毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业，系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是国徽的主要设计人。这位建筑学家是（ )。
A.李诫 B.童寯 C.梁思成 D.吴良镛
18.【答案】C
解析：本题考查建筑学家。梁思成，建筑学家和建筑教育家，毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业，系统地调查、整理研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。1950年梁思成带领清华大学建筑系的教师设计了中华人民共和国国徽。C项正确。
19.下列选项中，属于史蒂芬·霍金的科学苦作的是（ )。
A.《上帝的指纹》 B.《时间简史》 C.《生命是什么》 D.《未来时速》
19.【答案】B
解析：本题考查史蒂芬·霍金的著作。英国剑桥大学的史蒂芬·霍金教授是当代国际著名物理学大师，也是杰出的科普作家。《时间简史》是他撰写的一本有关宇宙学的经典著作，是一部将高深的理论物理通俗化的科普范本。B项正确。
20.地理标志是在具有特定地理来源并因该来源而拥有某些品质成声誉的产品上使用学的一种标志。下列选项中，中国地理标志产品与原产地所在地区不正确的是( )。
A.福鼎白茶——福建安溪 B.郫县豆腐——四川成都
C.文登苹果——山东威海 D.兴隆咖啡——海南万宁
20.【答案】A
解析：本题考查中国地理标志产品。
A项: 福鼎白茶是福建省宁德市福鼎市特产，中国国家地理标志产品。
B项: 郭县豆瓣是四川省成都市郭都区 (日称郭县) 的特产，也是中国地理标志产品。
C项: 文登苹果是山东省威海市文登区特产，全国农产品地理标志。
D项:兴隆咖啡是海南省万宁市特产中国国家地理标志产品。A项对应错误本题为选非题，故正确答案为A。
21.素三彩始于明正德年间，在未上釉的素胎上，施以三色而烧成。之所以称“素”，是因不用某一种颜色？是（ ）。
A.绿色 B.紫色 C.黄色 D.红色
21.【答案】D
解析：本题考查素三彩的相关知识。素三彩，瓷器釉彩名，在未上釉的素胎上，施以绿、黄、茄紫三色而烧成。始于明正德年间清康熙时继续烧制。陶瓷界还有另外一种“素三彩瓷”的定义，即“素三彩瓷是瓷器釉上彩品种之一，是以黄、绿、紫三色为主的瓷器，其实并不限于此三色，但不用红色，D项当选。
22.悲剧起源于古希腊,由春季祭祀仪式上的酒神颂演变而成,古希腊产生了三大悲剧作家。下列选项中，不属于古希腊悲剧作家的是（ )。
A.埃斯库罗斯 B.欧里庇得斯 C.阿里斯托芬 D.索福克勒斯
22.【答案】C
解析：本题考查艺术常识。古希腊三大悲剧作家分别是古希腊时期的埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯。而埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》、索福克勒斯的《俄狄浦斯王》和欧里庇得斯的《美狄亚》，则被称为“三大悲剧”。阿里斯托芬被称为“喜剧之父”，不属于三大悲剧作家之一。C项与题干相符，当选。
23.“号子”是劳动歌的一种。号子伴随劳动的歌唱，节奏感很强，具有协调劳动、鼓舞和调节情绪的作用。下列歌曲中，不是根据民间号子创作的是（ ）。
A.《码头工人歌》 B.《黄河船夫曲》
C.《军民大生产》 D.《沂蒙山小调》
23.【答案】D
解析：本题考查音乐常识。《沂蒙山小调》是一首山东省的经典民歌，属于小调。诞生于山东临沂沂蒙山望海楼脚下的费县薛庄镇上白石屋村。它的前身是1940年由驻沂蒙山区抗大文工团团员李林和阮若珊等人采集创作的《反对黄沙会》。D项与题干相符，当选。
24.下列体育图标中,标识“冬季两项”的是（ )。
24.【答案】B
解析:本题考查体育图标。冬季两项包含射击与越野滑雪两个项目，运动员需要在滑行过程中仕指足的位直元成射击动作，定“动一静一动”的运动过程。运动员不仅要熟练掌握射击要领，更要具备调节心理状态的能力。B项正确。
25.化学纤维又称人造纤维，随着人口增长与耕地减少，棉，麻，毛丝等天然纤维的生产无法满足人类生活和生产需要。化学纤维的地位日渐重要，下列人物中被誉为人造纤维之父的是（ ）。
A.爱迪生 B.海厄特 C.卡罗瑟斯 D.夏尔多内
25.【答案】D
解析：本题考查世界科技常识。1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。D项正确。
26.如图所示，在Excel中单击单元格E2欲求出甲班20名学生成绩的中位数。应输入的公式是（ ）?（争议题）
A.=SUM(A2:A21) B.=MEDIAN(A2:A21)
C.=MODE(A2:A21) D.=AVERAGE(A2:A21)
26.【答案】B
解析：本题考查Excel公式的应用。中位数的公式为MEDIAN函数，公式为MEDIAN(A2:An)公式中的A2是该列第一个数，An则是该列最后一个数。因为甲班学生的成绩数据在A列，所以在E2单元格中输入=MEDIAN(A2:A21)，即可求出甲班20名学生成绩的中位数。B项正确.
27.在PowerPoint的幻灯片中,通过对其模板的设置，可实现的功能是（ )。
A.统一整套幻灯片风格 B.统一标题内容
C.统一所有图片的格式 D.统一正文内容
27.【答案】A
解析：本题考查Powerpoint的应用。模板是一张幻灯片或一组幻灯片的图案或蓝图，可以包含版式、主题颜色、主题字体、主题效果和背景样式，甚至还可以包含内容，即模板是事先定义好格式的一批演示文稿方案。因此，在PPT的幻灯片中，通过对其模板的设置，可实现的功能是统一整套么灯片的风格。A项正确。
28.下列选项中，与“出席一缺席”的逻辑关系一致的是( )。
A.“邮件”与“电邮” B.“灌篮”和“投篮”
C.“取件”和“派件” D.“网签”和“签到”
28.【答案】C
解析：本题考查类比关系。题干中，“出席-缺席是反义关系。C选项，“取件-派件”是反义关系。C项正确。A、B、D三项: 均非反义关系，属于干扰项。与题干不符，排除故正确答案为C。
29.根据所给图形的逻辑特点，下列选项中，最恰当的是( )。（争议题）
29.【答案】B
解析:本题考查图形推理。观察题干中的图形发现，每张图片都由六个面组成。观察选项，B选项图片的面的个数为6。B项正确。
A项: 选项中图形有7个面。与题干不符排除。
C项: 选项中图形有4个面。与题干不符排除。
D项:选项中图形有7个面。与题干不符。排除故正确答案为B
二、材料分析题
30.材料：
韦老师是一名农村中学特岗教师，尽管岗前培训时，教育局领导对山区教育的现状进行比较详细的介绍，可眼前景象还是让韦老师大吃一惊，实验室里有一些仪器设备因长时间搁置无法使用，有些实验又因没有耗材而无法开展，所以韦老师在课上讲到某些内容时，会旁征博引，设喻举例，讲的口干舌燥，但由于无法做实验演示，学生还是一脸茫然，学习物理变成背物理。
为了改变现状，韦老师向老教师请教，查阅自制教具的文献，并收集矿泉水瓶，镜子，木条，气球等材料，设置一些微型实验让学生动手实践。实验课上，学生们摆弄着实验器材，讨论实验现象背后的原理，忙的不亦乐乎。同时韦老师指导学生观察身边物理现象，探究物理奥秘，学生们学习物理的兴趣越来越浓了。
问题:请结合材料，从教师观的角度，评价韦老师的教育行为。（14分）
30.【参考答案】
韦老师的教育行为是恰当的，体现了新课改背景下的教师观。
第一，从教师与学生的关系看，新课程要求教师要成为学生学习的引导者和发展的促进者。材料中，韦老师认真查阅自制教具的文献，引导同学们讨论实验现象背后的原理，培养了学生的动手实践能力，提高了学生们对物理的兴趣，促进了学生的发展。
第二，从教学与课程的关系看，新课程要求教师要成为课程的建设者和开发者。材料中，韦老师为了改变学生“背物理”的现状，积极寻找解决问题的办法，通过查阅自制教具的文献，收集矿泉水瓶子、镜子、木条、气球等材料设计了一些微型实验，丰富了课程资源。
第三，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中，为了改变学生学习物理时面临的困境，韦老师主动向老教师请教，进而采取一系列的措施改变了学习物理的现状，做到了与其他教育者的合作。（4分）
综上所述，韦老师的教育行为值得学习。
31.材料：
综合实践活动课上，初一（2）班的同学栽种了一盆玫瑰花，放在教室的窗台上，同学们都很珍爱它，轮流照顾着这盆花。
有一次课间，活泼好动的李超不小心把花给碰断了，班主任廖老师看大家辛勤劳动的成果就这样被破坏了，非常恼火，大声斥责了李超，事后又组织同学们栽种了三盆花，叮嘱同学们一定用心看护，唯独不准李超参加这项集体活动，并让班长监督。
不久，李超变得不那么活泼了，话也少了。几天后的一个下午，放学了，李超和王方在教室准备把作业做完再回家，恰好廖老师也打算在教室里批改作业，廖老师坐在王方旁改作业，只和王方说话，不搭理李超，李超想起几天前廖老师斥责自己的事，便觉得很窘迫，含着泪跑回家。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析廖老师的行为。（14分）
31.【参考答案】
从教师职业道德的角度看，廖老师的做法是不正确的，违背了教师职业道德的基本要求，需要我们反思。
第一，廖老师的行为违背了爱国守法。爱国守法要求老师贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权利，自觉遵守教育法律法规。材料中，面对综合实践活动课的劳动成果被破坏，廖老师禁止李超参加后续养花的集体活动，侵犯了李超的受教育权。作为老师应该遵守法律法规，尊重学生的合法权利。
第二，廖老师的行为违背了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，廖教师不仅大声斥责李超弄坏了花，伤害了学生的自尊，在教室里不搭理李超，没有做到公平公正对待学生，违背了关爱学生。作为老师应该关心爱护所有学生，不歧视学生。
第三，廖老师的行为违背了为人师表。为人师表要求教师做到严于律己，以身作则，语言规范，举止文明，团结协作。材料中，廖老师无论是当众发火，还是当着学生的面不搭理李超，都没有做到严于律己，以身作则，做了不好的示范，违背了为人师表。作为老师应该注意自己的言行举止，文明示范。
第四，廖老师的行为违背了教书育人。教书育人要求教师做到循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中，廖老师在李超犯错时并没有进行耐心教育，没有采取针对性的教育方法，导致李超变得没有以前活泼了，违背了教书育人。作为老师应该对学生循循善诱，针对性地教育引导。
总之，廖老师的做法不符合教师职业道德的相关要求，需要在今后的教育教学过程中及时反思并改进。同时作为教师，我们也要引以为戒。
32.材料：
清末民初，文言文与社会发展严重脱节民众深感晦涩难懂。以黄遵宪、梁启超等为代表的知识分子掀起了一场“我手写我口“言文合一”“崇白话废文言”的白话文运动，白话报刊由初期的几一种突增至370余种这些白话报刊不仅谈论救亡图存、变法革新，同时也在语言使用中推广白话文、倡导语言变革。其中一个突出表现，是在成语使用上不断“破旧立新”,产生了大量异体成语。
笔者对清末民初近50种白话报刊进行统计发现，其使用的成语中有1200多个具有一个或多个异体形式。这些异体成语改换了原有成语的某些构成要素，而整体意义与用法保持不变。比如，“童叟无欺”在当时的白话报刊中被广泛变异为“老少无欺”，“见风使舵”被变异为“见风使船”“看风使船”“见风使帆”等。异体成语的大量涌现，从一个侧面反映出当时报人从语言运用方面冲破日有文言格局、建立新文法的决心和尝试。正如胡适在《文学改良刍议》中所倡导的，文学可以“不用典，不讲对仗，不避俗字俗语”。当时白话报刊的成语运用充分体现了这一点。
在清末民初的白话报刊中产生如此之多的异体成语，并不只是当时报人“有意为之”汉语的意合性为成语改换构成要素形成异体成语提供了客观基础。汉语以表意为主，不太拘泥于形式。表现在异体成语上，则是成语的整体意义取决于各构成要素的意义组合，即便结构有所变化，或个别语素有所变化，很多时候也不影响成语整体意义的表达。比如，“面红耳赤”中的“耳”被替换成“眼”，形成异体“面红眼赤”字面意义发生了改变，但并不影响其“形容因激动或羞惭而脸色涨红的样子”的深层意同时，这一时期正处于古代汉语向现代汉语的过渡期和文言与白话的激烈碰撞期词汇上单音词的双音化发展迅速，成语构成语素中的单音语素受到双音化影响，极容易将此语素与其他语素组成的双音词带到成语中来，将成语中的其他语素替代掉，形成异体成语，如“感激不尽”受双音词感情”的影响，产生了异体“感情不尽”清末民初的异体成语，虽有一些沿承了下来，成为现代汉语中的语言材料，但是大部分异体成语并未流传至今，而是渐渐回归到正体。
一方面，语言发展有社会性、时代性与经济性原则。社会不断发展，新事物不断产生，旧事物不断被取代，与此相应，新事物新现象的出现会产生新词，在语言表达上自然会产生更准确、更精细的词语来描绘客观事物。比如“见风使舵/见风使船/见风使帆”，“舵”是一种控制船方向的装置古代社会人们熟悉“舵”这个装置的少，反而用“船、帆”更易理解，随着有舵的外来机械船更多传入，人们对舵的熟悉程度增加见风使舵”的表达更有生命力。此外，语言总是在追求更为经济的表达，因而人们在成语的正体与异体间不断抉择，逐渐淘汰了一部分异体成。
另一方面，成语自身有均衡性与和谐性特征，以及通俗性与典雅性的相互作用。很多成语历经数千年发展，有其自身的特点与规律，一些构成要素不对称、韵律不和谐的往往遭到淘汰。比如“喜新厌旧”与异体“喜新厌古”，“新”与“日”相对，工整对称前者更容易让人接受，再如“坐立不安/坐立不定”的前者平仄更为和谐对称。并且，成语总是在典雅性与通俗性相互碰撞、相互制衡的条件下发展，过于通俗的成语往往会向典雅性靠拢，而过于文言典雅的成语在发展过程中也会向通俗性靠拢。
上述成语在清末民初白话报刊中的变异使用，仅仅是清末民初白话文运动的一个表现，但我们可以从中管窥当时白话文运动在语言改良方面的广度与深度，以及当时报刊语言转向白话的鲜明趋势。这场发物于白话报刊的清末民初白话文运动，是一场规模空前的涉及思想、语言、文学与社会等各方面的革新运动，为后期五四运动与革命高潮的到来做了工具上和思想上的准备，并为现代汉语形成发展奠定了重要基础。
问题：
（1）文章认为白话文运动中出现大量异体成语的原因是什么？ (4分)
（2）文章主要阐述的语言现象体现了哪些语言发展的规律? 请结合材料分析体现在哪些方面 (10分)
32.【参考答案】
（1）第一，报人有意为之，希望从语言运用方面冲破旧有文言格局、建立新文法。
汉语的意合性为成语改换构成要素形成异体成语提供了客观基础。
单音词的双音化发展迅速，成语构成语素中的单音语素受到双音化影响。
异体成语体现了语言发展的规律如下：
一方面，语言发展有社会性、时代性与经济性原则。社会不断发展，新事物不断产生，旧事物不断被取代，与此相应，新事物新现象的出现会产生新词，在语言表达上自然会产生更准确、更精细的词语来描绘客观事物。此外，语言总是在追求更为经济的表达，因而人们在成语的正体与异体间不断抉择，逐渐淘汰了一部分异体成语。
另一方面，成语自身有均衡性与和谐性特征，以及通俗性与典雅性的相互作用。很多成语历经数千年发展，有其自身的特点与规律，一些构成要素不对称、韵律不和谐的往往遭到淘汰。并且，成语总是在典雅性与通俗性相互碰撞、相互制衡的条件下发展，过于通俗的成语往往会向典雅性靠拢，而过于文言典雅的成语在发展过程中也会向通俗性靠拢。
三、写作题（共50分）
材料：
格雷戈尔·孟德尔，是“现代遗传学之父”，是遗传学的莫基人。1865年发现遗传定律1900年有三人几乎同时重新作出了孟德尔那样的发现。第一个是德弗里期，他于1900年3月26日发表孟德尔的发现相的的论文;第二个人是科仑斯，收到他论文的时间是1900年4月24日；第三个人是丘歇马克收到他论文的时间为1900年6月20日。也就是在这一年里他们也都发现了孟德尔的论文。这时，他们才清楚,原来自己的工作，早在 35年前就由孟德尔做过了，而且结论更加深刻。
根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇字数不少于1000字的文章。
33.【参考立意】
是金子早晚会发光——发展潜能（学生观、赏识教育）；
真理需要时间的检验；借鉴别人的经验，促进自身更好发展；
实践出真知；你若优秀，清风自然；
积累沉淀、静待花开；把握时机；继承与创新。
（4）学生万能检讨书800字自我反省
2018下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析
一、单项选择题（共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）
1. 铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不知道、回家后我们都去想办法找答案，好不好?”这说明吴老师能做到（ ）。
A. 尊重个体差异
B. 公平对待幼儿
C. 面向全体幼儿
D. 引导幼儿探索
答案：D。
2. 刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师，这时蒋老师没有急于出手帮助， 而是鼓励他们自己去试，很快小朋友们发现，提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了，小朋友们高兴得不得了，这体现了蒋老师注重（ ）。
A. 教师的主体作用
B. 游戏的促进作用
C. 幼儿的亲身体验
D. 环境的积极影响
答案：C。
3. 中（1）班有一个现象：一个孩子向杨老师“告状”其他孩子就会一个接一个地“告状”，孩子们少如嚷嚷 ， 班上乱成一锅粥 、杨老师恰当的处理方式是 （ ） 。
A.不理所有“告状”的孩子
B. 先让孩子们安静下来再行处理问题
C. 所有“告状”的孩子
D. 选取部分孩子的“告状”予以解决
答案：B。
4. 沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律，年龄特点，对做好工作极为重要、”沈老师强调的是（ ）
A. 幼儿发展知识的学习
B. 通识性知识的学习
C. 保教知识的学习；
D. 领域知识的学习。
答案：C。
5. 下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利是（ ）
A. 人身自由权
B. 信仰自由权
C. 通信自由权
D. 教育自由权
答案：D。
6. 联合国《儿童权利公约》所指的“儿童”是（ ）
A.18 岁以下的任何人
B.16 岁以下的任何人
C.10 岁以下的任何人
D.6 岁以下的任何人
答案：A。
7. 为解决新建小区幼儿入园难的问题，某房产开发公司在所建小区引入了一家由某教育发 展集团独资羊办的幼儿园。根据《中华人民共和国教育法》的规定，有权确立该幼儿园管理体制的是（ ）。
A. 当地人民政府
B. 当地教育行政部门
C. 该教育集团
D. 该房产开发公司
答案：C。
8. 某幼儿园为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣除100元用于订阅专业刊物。该园
A. 合法，幼儿园有权管理和使用本单位经费
B. 合法，幼儿园有按照章程自主管理的权利
C. 不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利
D. 不合法，侵犯了教师从事科学研究的自由
答案：C。
9. 未成年学生孔某在逛超市的时候，管理人员怀疑他偷拿物品，并对他进行了强制搜身。 该超市侵犯孔某的权利是（ ）
A. 名誉权
B. 人身自由权。
C. 生命健康权
D. 隐私权
答案：B。
10. 某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法（ ）
A. 正确，幼儿园有权安排教学活动
B. 不正确，这些内容应设在大班下学期
C. 正确，有利于实现幼小接
D. 不正确，不利于幼儿的身心发展
答案：D。
11. 某幼儿园要求幼儿必须到医院接受体检，合格后方可入园。该幼儿园的做法（ ）
A. 有利于全面了解幼儿健康状况
B. 有利于选拔优秀幼儿入园
C. 侵犯了幼儿的受教育权
D. 侵犯了幼儿的个人隐私
答案：A。
12. 亮亮是驻某地武警部队现役军人的子女，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，对亮亮的义务教育负有保障义务的是（ ）
A. 中央人民政府教育行政部门
B. 省级人民政府教育行政部门
C. 市级人民政府教育行政部门
D. 县级人民政府教育行政部门
答案：D。
13. 休息时，王老师让孩子们排队接水喝，可队伍总也排不好，你推我，我挤你。王老师只好扯着嗓门提醒孩子们，可队伍刚排好，过一会儿又乱了。这时，王老师也口渴了，她端起杯子走到队伍前面接了一杯水喝，很无奈地看着眼前乱哄哄的接水队伍。这表明王老师（ ）
A. 未能廉洁从教
B. 未能公平对待幼儿
C. 未能以身作则
D. 未能公正对待幼儿
答案：C。
14. 一天，陈老师正在组织孩子们踢球，方方总是抢球后抱着跑。陈老师看到后就让他站到一边， 并对带班老师说：“以后都别让他踢球了！“陈老师的做法（ ）。
A. 正确，维护了整个活动的良好秩序
B. 正确，保护了其他孩子的人身安全
C. 不正确，破坏了同事间的团结协作。
D. 不正确，打击了方方的参与积极性
答案：D。
15. “丢手绢”的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室，晓理突然走到张老师面前，低声说：“老师，还没有轮到我丢手绢呢。”此时，张老师恰当的回应是（ ）
A. “难道还让我叫小朋友来陪你玩一次？
B. “待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！”
C. “小朋友们先等着，我带晓瑶去玩”
D. “下次再玩吧，谁让你运气这么差！”
答案：B。
16. 放学时，家长们都走进幼儿园接孩子，金老师一见到小齐爸爸，就埋怨他说：“小齐到现在还不会自己吃饭、穿衣，你们做家长都怎么教的！”小齐爸爸觉得很难堪、恼怒说：“就是不会才送到幼儿园学习的嘛！”对该事情，下列说法正确的是（ ）
A. 金老师应该注意与家长沟通的方式
B. 生活能力培养主要由家长负责。
C. 金老师拥有批评幼儿家长的权利
D. 生活能力培养主要由教师负责
答案：A。
17. 大量细小的水滴随气流漂浮，从天空慢慢降落地面。生活中，人们常常把这种自然现象称作
（ ）
A. 雾
B. 霾
C. 小雨
D. 毛毛雨
答案：D。
18. 人类的发展进行与使用工具密切相关，下列选项中，属于人类最早的工具是（ ）
A. 石器
B. 陶器
C. 瓷器
D. 铁器
答案：A。
19. 漫画中的超级英雄拥有特别服饰和超人能力，很多被搬上银幕，获得小朋友们喜爱，图 1银幕形象是（ ）
A. 闪电侠
B. 蝙蝠侠
C. 蜘蛛侠
D. 钢铁侠
答案：C。蜘蛛侠。
20. 一位作家在创作和译儿童作品方面卓有成就，编过儿童文学杂志，有一项儿童文学奖就以其命名，这位 作家是（ ）
A. 严文井
B. 陈伯吹
C. 张天翼
D. 叶圣陶
答案：B。陈伯吹。
21. 中国古代蒙学教育基本目标是培养儿童认字，书写能力，养成良好的日常生活习惯，具备基本的道德伦 理规范，掌握一些中国基本文化常识及日常生活常识，下列选项中，不属于中国蒙学教材的是（ ）
A. 《千字文》
B. 《百家姓》
C. 《急就章》
D. 《山海经》
答案：D《山海经》。
22. 作为斗量单位，“光年”和“甲子”分别是（ ）。
A. 时间单位、时间单位
B. 长度单位、长度单位
C. 时间单位、长度单位
D. 长度单位、时间单位
答案：D
23. 如果太阳不发光，那么地球上的人们仍然能够用眼直接看到天体的是（ ）
A.彗星
B.金星
C. 流星
D. 月亮
答案：B。金星。
24. 大气围绕地球气圈，对地球有重要作用，下列选项中，不属于大气作用的是（ ）
A. 防止过量太阳之外显福射
B. 帮助保持地球温度
C. 锁住地球生物所需水分
D. 产生扼尔尼诺现象
答案：D。产生厄尔尼诺现象。
25. 中国传统民居风格众多，有很深人文与地理环境烙印，生动反映人与自然关系。图 2 所示民居名称（ ）
A. 傣族竹楼
B. 福建文楼
C. 侗族鼓楼
D. 西藏竭房
答案：A。傣族竹楼。
26. 图文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正确是（ ）
A. 可以在文档中插入剪贴画
B. 可以在文档中插入图形
C. 可以在文档中插入文本框
D. 可以在文档中插入配色方案
答案：D。可以在文档中插入配色方案。配色方案是用于用户界面而不是用于文档界面。
27. 下列关于 PowerPoint 中“自定义动画”的表述，正确是（ ）
A. 只能用鼠标不能用时间来控制动画
B. 只能用时间不能用鼠标来控制动画
C. 鼠标和时间都能够控制动画。
D. 鼠标和时间都不能控制动画。
答案：C。鼠标和时间都能够控制动画。幻灯片的换片试有手动和自动放映，手动使用鼠标或键盘上的按钮 实现，自动放映可采用排练计时完成。
28. 下列选项中，与“家具——大衣柜”逻辑关系相同的是（ ）
A. 电冰箱—空调
B. 坐具一一双人床
C. 消毒柜一冰柜
D. 炊具一煤气灶
答案：D。炊具一煤气灶。
29. 找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“50、90、170、（ ）、650”空缺处的数字，正确的是（ ）
A.330
B.340
C.350
D.360
答案：A。330。
二、材料粉析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）阅读材料，并回答问题。
30. 材料：
班上的一些小朋友不喜欢洗手，有些小朋友虽然洗手，也只是简单地冲冲水就算了。户外活动后，韩老师把 小朋友分成两组：一组念着儿歌认真地洗手，另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块柚子皮，一组一块，让小 朋友分别摸柚子皮内层，红红突然叫起来“黑了，黑了！”
果然，没洗手那组小朋友摸过的柚子皮内层已经黑乎乎了，韩老师趁机提问：“柚子皮为什么会变黑呀？” 孩子们抢着说：“他们没洗手，手很脏”“手上有土，把柚子皮弄脏了”韩老师连忙引导：“这是我们能看见的，还有我们看不见的呢？”“细菌、病毒”，孩子们大声说。韩老师趁热打铁：“如果我们不洗手就拿东西吃，手上的脏东西会沾到食物上，脏东西进入我们的肚子，身体会怎么样？我们应该怎样做呢？”孩子们叽喳地讨论开来，最后得出了“一定要认真洗手，做健康的小主人”的结论。活动结束后，没洗手的小朋友，立刻跑到洗手池边洗手，洗得格外认真，洗了手的.小朋友中，有人感觉自己没洗干净，就认真地又洗了一遍。
自此，小朋友们大都能自觉地去洗手，如果某个小朋友忘记洗手，其他的小朋友也会提醒他。
问题：请结合材料，从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。（14 分）
答案：韩老师的行为是正确的，遵从了“育人为本”的儿童观。
(1) 儿童是发展中的人。儿童是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中韩老师并没有因为幼儿不会洗手而放弃了此方面的培养，而是结合“儿歌”、自主探究的形式，引导幼儿掌握洗手的重要性， 遵从儿童是发展中的人的儿童观。
(2) 儿童是独特的人。每个儿童身心发展的速度各不相同，每个幼儿都有自己的特长，韩老师应该将儿童看成独特的个体，因材施教。材料中韩老师将幼儿分成了两组，并且在活动中听从了孩子们的想法进而开展进 一步的引导活动，遵从了这一点。
(3) 儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。每个幼儿都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。 材料中韩老师并没有直接讲解洗手的重要性，而是让幼儿自己实际操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵从了这一点要求。
综上所述，韩老师的行为值得我们学习，要树立正确的儿童观，促进幼儿更好地发展。
31. 材料：
一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑看说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前， 正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。
余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。” 他高兴地说：“当然可以！我放书最整齐了！”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心她寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。
问题：
答案：该教师的行为是正确的，践行了教师职业道德的要求。
(1) 教师践行了“关爱学生”的职业道德。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、体罚变相体罚学生。材料中教师在对待平时较为费心的陈一航小朋友时，能够尊重学生的人格，能够正确看到其送回书 的这一过程，并且能恰当的加以引导。这充分说明改老师尊重学生人格，关心爱护全体学生。
(2) 教师践行了“教书育人”的职业道德。教师要实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中陈一航小朋友虽其他方面有时稍显调皮，但是能够主动为老师承担任务， 老师能够抓住这一点，进行因材施教，并在老师任命为图书管理员后有了良好的行为表现。
综上，该老师用自己的行为为大家树立榜样，是我们老师学习的榜样，在工作中要树立正确的职业道德理念。
32. 材料：
民族文化的独特性和优越性，不仅体现于显性的世界观和价值观，而且根植于隐性《的朋维模式中。在人类文明的进程中，中华文明之所以延续得如此绵长，在很大程度上将益于我们这个民族独特的方法论和辩证法原则，得益于中国人思考问题的方式和解决。问题的路径。辩证矛盾思维即是其中之一。
辩证矛盾思维特别注重时间性。既然矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间就不是可有可无的，而必须是参与事件的重要因素。因此，辩证思维特别看重“时机”，追求“时中”。
“时中”一词最早出现于《周易》“蒙”卦的《条传》“蒙，享。以亨行，时中。也，”意思是说， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通来行事，是符合“蒙”这个时机的。可见，所谓“时中”，主要有两方面的含义：一是要“合乎时宜”，二是要“随时变通”。?中而非时，不谓之中。同样，时而不中，更不谓之中了。?《资治通鉴》中记载了这么一个故事，说韩国的国君韩昭侯准备修建一个高门，但他的谋士尿宜以却秦劝他不要这么做。屈宜日说：“如果你非要修建这个高门，恐怕你还等不到这个高门修建完，就要死了。为什么呢？因为时机不对。国君在自己家修建一个高一点的门楼，搞得气派一些，有错吗？没有错。当年我们国强民富的时候，你如果修建一个高门，肯定没有问题。可是今天的情况已经不一样了，秦国去年刚刚攻占了我们的宜阳城，我国元气大伤，你偏偏要在这个时候修建高门，势必会使百姓离心，将士散德，韩国的败落就不可造免了。”结果，韩昭侯没有听屈宜日的劝告，而屈宜日的预言也应验了，高门还没有修好，
韩昭侯就去世了。当然，这只是一个小故事，但其中蕴含的道理却非常深刻。正如属宜日说的>
那句话；“奇斯谓时者，非时日也，夫人固有利、不利时。”意思是说，我所说的时间，不是客观的时间，而是参与到事情当中来的时间。在合适的时间做一件事情，效果会很好；在不合适的时做同一件事情，往往会很糟。这正是“举事而不时，力虽尽而功不成”的道理。正因为此， 中国文化对时间非常敏感，强调做任何事情都要相时而动，顺势而行。《中庸》中说：“君子之中庸也，君子而时中；小人之中庸也，小人而无忌惮也。”宋代学者朱熹在注释“时中”时也说：“盖中无定体，随时而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“时”而“中”的，并非骑墙、折中，更不是简单、僵化的“中间地带”。“时中”又是何其之难！因为它在实践中很难把握，你不可能一劳永逸地抓住它，然后照本宣科地去实践。但是，认识到这种困难并不是坏事， 因为你一旦明白了“时中”的艰难，就会有一种危机感。而这种危机感又会让你在行为中谨小慎敬、如腰薄冰，相时顺势，减少犯错。
（摘编自祝和军《中国传统文化中的辩证思维》》问题：
（1） 、辩证矛盾思维为何特别注重时间性？请结合文本，简要概括。（4 分）
答案：矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间是参与事件的重要因素。
（2） 、追求“时中”，对个体而言有何价值和作用？请结合文本，简要分析。（10 分）
答案：“时中”对个体而言有很大的价值和作用。
①在合适的时间做一件事，效果很好;在不合适的时间做同一件事，往往很糟。
②“时中”让个体有一种危机感，这种危机感让个体在行为中谨小慎微，如履薄冰，相时顺势，减少犯错。
三、写作题（本大题 1 小题，50 分）
33. 阅读下面的材料，按要求作文。
管仲随齐桓公打孤竹，春天出征，凯旋时已是冬天，迷了路。管仲说：“老马的智慧是可以利用的。”于是 放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。>
北京大学一位老教授，在海淀区住了将近半个世纪，自认为蒙着眼睛也能找回家，可谓地道的“老马”。然 而，有一次他走了一条新路，一走出去，是一条大马路，车如流水马如龙，竟一时找不到归路，幸而看见马 路上驶过的 332 公交车，才得以安全回到家。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：
用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于 800 字。答案：答题思路
“老马识途”和北大的老教授的“蒙眼识路”都是关于经验的问题，但时代的发展，已经让“老经验”失去 了作用，因此，可以从适应时代的发展的角度去立意。
在审题时，采用由果推因的办法就能推出结论来，结果就是“老教授”不能按照经验回家了，这是什么原因呢，是因为时代发展了，不能按照老经验去办事了。因此，应该从适应社会发展的角度进行审题立意。
（5）学生万能检讨书800字自我反省
尊敬的班主任老师：
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，把老师说的话、学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度，在同学们中间也造成了不良的影响。辜负了父母的希望，想一想父母辛苦的赚钱，让我可以生活的好一点，让我可以全身心的投入到学习当中。可是，我却违背了家长的心意。这样做同时也辜负了班主任老师的教诲，想一想班主任起早贪黑的教育我们也不容易，我却给他丢了人。
我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小 ，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的'，认认真真的去学习 ，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。
在今后学校的我，会以新的面貌，出现在学校。无论在学习还是在别的方面我都会严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，在今后学校的学习生活中更加，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次。对于这一切我会深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。
检讨人：XXX
20XX年XX月XX日
（6）学生万能检讨书800字自我反省
敬爱的xx：
你好！
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我在学校谈恋爱这种不良行为改正错误的决心！深刻觉悟以及再也不违反学校纪律，做一个遵守学校规则的学生！我非常羞愧！我辜负了父母的期望，老师的`教诲，学校的培养。
我从今以后一定好好学习。天天向上。我当时对这件事情认识不深，导致这类事情发生，在写这份检讨的同时，我真正意识到这件事情的严重性和错误，感到非常惭愧！再次，我这种行为还在学校同学间造成了极其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我这件败坏学风的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后不再有类似的事情发生！恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。
检讨人：xx
xx年xx月xx日
（7）学生万能检讨书800字自我反省
尊敬的老师、敬爱的父母：
我很抱歉，在青春这个朦懂的季节，未能掌握好自己青春的列车，让它驶出轨道，自己也复出了惨重的代价，我明白在我们这个年龄，对于一些男生难免有一些心动，又加上我是个外强内弱的人，就更无法抵当住一些关怀，又加上一些社会的因素，自己便将这些误认为成“爱情”
青春的心就尤如玻璃，根本承受不了一些重物的挤压，它太容易碎了，我们是90后，是早熟的`一代，可再早熟，我们对“爱情”的承受力却依然是那么的稚弱，“爱情”并不是我们这个年龄该去懂的，打个比方，如果现在就爱，是不是太亏了呢？假如二十几岁结婚，算算还有多少自由的日子，结婚后就在也无法回到这个花一般的年龄了，又假如三十岁结婚，那么青春还在吗、女人过了三十就不在是花儿了，十几岁的我们应该把握最后的几年，好好的享受生活，感受自由，结婚后，你想要的温暖、怀抱难道一辈子还不够吗？我想够了，现在耍朋友，是怕嫁不出去还是怕娶不到老婆？而瞒着父母早早定下娃娃亲？难道不可笑吗？
青春总有一些过客，只是有的过客美丽的心痛，而有的却无所谓，这一次我懂了，也知错了，也的确该释怀了。
当告别了多情的雨季，告别了留恋的往昔，拔动七彩的琴弦，继续踏上我多彩却又不失伤感的青春，我们青春是花，美丽却易飘零，假如不去呵护，还没展放他的美丽时，就会凋谢枯萎，青春又是雨，假如不去把握，就会变成情泪，伤心破碎，青春还是一条不悔的路，走过去就无法回头，
我们犯错是不可避免的，若是太过拘泥于往昔的错误而停止前进，就是一味的跟自己过不去，也就难以快乐起来，我不是在给自己犯的错找借口，我知道，太容易原谅自己犯的错，那么就会使自己的心变得更加放纵，我会记住这个错误，即使会难受，我也会勇敢的面对，我会让他成为一个我人生中的警惕！
这份感情、是一个美丽的错误，我很感谢这个错误给于我的快乐。
未来一切皆有可能，又有谁能预算？把一切都交给未来吧！记住这个错误，即使会难受，我也会勇敢的面对，我会让他成为一个我人生中的警惕！
未来一切皆有可能，又有谁能预算？把一切都交给未来吧！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
（8）学生万能检讨书800字自我反省
尊敬的班主任老师：
此番我早恋被抓，我无言以对，我愧疚万分，我悲痛不已。递交我之早恋被抓的保证书，向您做出深刻检查与保证，反省我之错因，恳求您的宽赦。
面对错误我深感痛心，回顾错误，我准备先从性质分析入手，再从历史经验讲起。自从盘古开天辟地，三皇五帝到如今，还没有多少初中生学生敢在学校里做出我这样不雅的行为。我跟着女同学，成天在学校里手牵手，成天地成双结对进出餐厅、教室，很显然就是一种早恋的行为啊。
我对于自己与同学经常在食堂“滋溜一口酒，吧唧一口菜！”的错误行为，向您严肃阐述我的错误原因：
1，我缺乏学生纪律意识，缺乏克制能力。
2，我没有认清学生早恋行为的危害，过分放松了对己的'要求。
3，我没有为家长、老师、同学考虑，片面追求个人享受，忽略群体利益。
错误之改正：第一，彻底提高我的思想觉悟，我觉得思想觉悟是最核心最根本的，思想觉悟提高了，认可困难毛病就会彻底纠正改过。第二，我决定跟这位女同学还原到普通关系，先把学习搞好，将来读大学毕业以后谈恋爱。第三，我准备以后食堂餐厅独自一人“滋溜一口酒，吧唧一口菜！”
最后，我恳请您宽大处理我，不要在我父母面前揭发我的情况。我的父母工作辛苦，要是知道我之错误表现，必定是痛哭流涕加上后悔上了我呀！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
（9）学生万能检讨书800字自我反省
2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1．荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是( )
A．启发性原则
B．量力性原则
C．巩固性原则
D．直观性原则
答案：D
2．从提高学生的认识人手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是( )
A．导向性原则
B．因材施教原则
C．启发性原则
D．疏导原则
答案：D
3．小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是( )
A．综合
B．推理
C．判断
D．概念
答案：B
4．由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于( )
A．教学计划之内的活动
B．教学计划之外的活动
C．综合活动
D．社会实践活动
答案：A
5．小学数学运算技能形成的基本途径是( )
A．讲解
B．观察
C．练习；
D．示范
答案：C
6．一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于( )阶段。
A．关注情境
B．自我感受
C．关注学生
D．关注生存
答案：D
7．在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是( )
A．决策者
B．支持者
C．志愿者
D．学习者
答案：B
8．老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于( )阶段。
A．成熟
B．组建
C．核心形成
D．自主活动
答案：C
9．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，我国教育发展的工作方针包括( )
①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展
A．①③④⑤⑥
B．①②③④⑤
C．①②③⑤⑥
D．①②④⑤⑥
答案：B
10．教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是( )
A．绝对评价
B．相对评价
C．个体内差异评价
D．甄别评价
答案：C
11．从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于( )
A．活动课程
B．综合课程
C．隐性课程
D．显性课程
答案：C
12．小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难，以关键概念和基本原理为主并出现逐步扩展。这一教材编写方式属于( )
A．螺旋式
B．单一型
C．活动型
D．直线型
答案：A
13．小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是( )
A．止血带绑在伤口上方，注意保暖
B．纸巾盖上伤口，电话通知家长
c．冷毛巾敷伤口，立即送往医院
D．清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎
答案：D
14．《基础教育课程改革纲要》指出学校大力开展“阳光体育”运动，小学生每天的锻炼时间不少于( )
A．1．5小时
B．1小时
C．2小时
D．0．5小时
答案：B
15．关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的`写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为( )
A．调查研究
B．行动研究
C．叙事研究
D．实验研究
答案：C
16．张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是( )
A．演示教学法
B．现场教学
C．示范教学法
D．情境教学法
答案：D
17．有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )
A．远景的间接性学习动机
B．远景的直接性学习动机
C．近景的直接性学习动机
D．近景的间接性学习动机
答案：C
18．保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是( )
A．教导学生
B．指导学生
C．辅导学生
D．研究学生
答案：D
19．少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的( )
A．创造性
B．组织性
C．自主性
D．兴趣性
答案：C
20．泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )
A．工作分析模式
B．任务分析模式
C．目标模式
D．过程模式
答案：C
（10）学生万能检讨书800字自我反省
2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1、基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是
A．结构主义学习理论
B．建构主义理论
C．行为主义理论
D．联结主义学习理论
答案：B
2、中国最早的学校教育形态出现在（ ）。
A．西周
B．春秋战国
C．夏朝
D．殷商
答案：C
3、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（ ）
A．教学科目
B．社会改造
C．经验获得
D．预期学习效果
答案：D
4、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）。
A．精细加工策略
B．资源管理策略
C．组织策略
D．复述策略
答案：C
5、被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）
A．杨贤江
B．徐特立
C．蔡元培
D．陶行知
答案：C
6、小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。
A．依赖性
B．向师性
C．接受性
D．可塑性
答案：B
7、皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（ ）
A．尝试与顿悟
B．同化与顺应
C．平衡与守恒
D．刺激与反应
答案：B
8、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是
①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育（ ）
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．②③④
答案：C
9、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（ ）。
A．班级教学
B．分组教学
C．复式教学
D．个别教学
答案：A
10、“是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自（ ）。
A．大学
B．论语
C．学记
D．孟子
答案：C
11、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）。
A．布鲁姆
B．奥苏贝尔
C．杜威
D．布鲁纳
答案：A
12、在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（ ）
A．形成性评价
B．总结性评价
C．配置性评价
D．甄别性评价
答案：A
13、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（ ）
A．注意
B．感知觉
C．思维
D．记忆
答案：B
14、编写小学教科书的直接依据是（ ）
A．课程标准
B．课程目标
C．课程方案
D．课程计划
答案：A
15、目前我国小学开设的.“语文”、“数学”、“英语”课程属于（ ）
A．活动课程
B．综合课程
C．学科课程
D．融合课程
答案：C
16、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（ ）
A．作品分析
B．文献分析
C．行为分析
D．调查分析
答案：A
17、人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有（ ）
A．阶段性
B．互补性
C．不平衡性
D．差异性
答案：D
18、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（ ）
A．道德情感
B．道德意志
C．道德行为
D．道德认识
答案：B
19、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（ ）
A．挫折现象
B．回退现象
C．抑制现象
D．高原现象
答案：D
20、“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（ ）
A.培养人的社会实践活动
B.使人得以生存的活动
C.传递社会经验的活动
D.保存人类文明的活动
答案：C
（11）学生万能检讨书800字自我反省
2024年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）真题及参考答案
一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1.“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”这种托古方式提出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是（ ）。
A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》
1.【答案】B
解析：本题考查《学记》的教育思想。在教育管理上，《学记》提出了最早的学制与学年思想。在学制系统上，《学记》谈到：“古之教者，家有塾，党有庠，术（遂）有序，国有学”，从而以托古的方式提出了从中央到地方按行政建制建学的设想；在学年划分上，《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年，其中第一、三、五、七学年毕，共四级，为一段，七年完成，谓之“小成”；第九学年毕为第二段，共一级，考试合格，谓之“大成”。B项正确。
A项：《论语》由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，是儒家学派的经典著作之一。它集中体现了孔子的政治主张、伦理、思想道德观念及教育原则等。与题干不符，排除。
C项：《中庸》也是思孟学派的代表著作。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”就出自《中庸》。与题干不符，排除。
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D项：《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2.美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类理论，把教育目标分为（ ）。
A.总体目标、阶段目标、具体目标 B.德育目标、智育目标、体育目标
C.国家目标、学校目标、个人目标 D.认知目标、情感目标、动作技能目标
2.【答案】D
解析：本题考查现代教育理论的发展。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3.在张老师的数学课上，有的学生认真听讲，完全理解了一元二次方程的概念，有的学生心不在焉，或关注窗外 悦耳的鸟鸣，或想着下课后的欢快活动，对一元二次方程概念不求甚解，这体现了影响学生身心发展的因素是（ ）。
A.主观能动性 B.遗传 C.学校教育 D.环境
3.【答案】A
解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。A项正确。
B项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如肤色、体态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。与题干不符，排除。
C项：学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。学校教育在人的发展中起主导作用。与题干不符，排除。
D项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4.人的心理机能遵循从简单到复杂，从低级到高级的发展过程，如从无意注意到有意注意，从形象思维到抽象思维，这反映了人身心发展特征的（ ）。
A.互补性 B.顺序性 C.差异性 D.不平衡性
4.【答案】B
解析：本题考查个体身心发展的一般规律。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干表述符合顺序性的规律。B项正确。
A项：个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系，一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。与题干不符，排除。
C项：个体身心发展的个别差异性从群体的角度看，主要表现为男女性别的差异；从个体的角度看，表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。
D项：个体身心发展不平衡性的具体表现在两个方面：
（1）同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率；
（2）不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5.2020年教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，在大中小学设立劳动教育必修课程，文件规定中学劳动教育课平均每周不少于（ ）。
A.1课时 B.2课时 C.3课时 D.4课时
5.【答案】A
解析：本题考查《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中指出，要在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，高校本科阶段不少于32学时。同时，要求中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学一至二年级不少于2小时，其他年级不少于3小时，大中小学每学年设立劳动周。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6.在教育发展过程中，如果学龄前儿童数量多，幼儿园的数量会被优先考虑，如果学龄人口的基数大，比例大，包含中小学在内的基础教育在整体教育体系中的比例就必然会提高，如果成年人口比例大，教育体系也会重视高等教育、继续教育、职业培训等方面，这体现影响教育发展的因素是（ ）。
A.人口的年龄结构 B.人口数量 C.人口就业结构 D.人口质量
6.【答案】A
解析：本题考查人口与教育的关系。人口对教育的制约与影响表现在：
（1）人口数量制约着教育发展的规模；
（2）人口质量影响着教育的质量；
（3）人口结构影响着教育结构。题干中体现了不同年龄的人口比例影响着各级各类学校在学校教育系统中的比例。A项正确。
B、C、D三项：均为人口对教育的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7.为了深入开展生态文明教育，求真中学积极组织高中地理教研组与生物教研组教师共同开发“环境保护与生物多样性”课程。这门课程属于（ ）。
A.隐性课程 B.分科课程 C.地方课程 D.综合课程
7.【答案】D
解析：本题考查课程的'类型。根据组织方式的不同，课程可以分为分科课程和综合课程。其中，综合课程强调学科整合，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程。题干中强调综合了地理与生物共同形成课程，属于综合课程。D项正确。
A项：隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。与题干不符，排除。
B项：分科课程强调以单科形式，使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识的课程。与题干不符，排除。
C项：地方课程是由地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8.教师有正当惩戒权和训育权，但是教师对学生惩戒和训育不能使用有违人道和人格尊严的方式，更不能以伤害身体的方式来对待学生。这体现的教育原则是（ ）。
A.因材施教原则 B.伦理性原则 C.循序渐进原则 D.疏导性原则
8.【答案】B
解析：本题考查教学原则。伦理性原则是指教师在教学过程中处理师生关系时，要遵循当代社会的伦理规范。教师要尊重学生，爱护学生，并通过以身垂范的言行赢得学生的尊重。题干中教师在对学生进行惩戒和训育时不能有违人道和人格尊严，体现的是伦理性原则。B项正确。
A项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。
C项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。
D项：疏导原则是指教育者进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9.新学期开始，王老师为了更好地因材施教，对学生的知识水平和能力进行测试，这种评价方式属于（ ）。
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价
9.【答案】A
解析：本题考查教学评价的分类。根据实施功能不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。题干中，在新学期开始对学生的知识和能力进行测试，属于诊断性评价。A项正确。
B项：形成性评价是在教学进程中对学生现有的知识水平和能力发展进行的比较经常而及时的测评与反馈。与题干不符，排除。
C项：总结性评价，也叫终结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行比较正规的、制度化的考查、考试以及全面评定其成绩。与题干不符，排除。
D项：相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10.张老师在历史课上通过讲解平型关大捷中战士们的英雄事迹来培养学生的爱国情怀。这体现的教育途径是（ ）。
A.课外活动 B.社会实践 C.学科教学 D.心理咨询
10.【答案】C
解析：本题考查中学德育的途径。中学德育的途径有：（1）思想品德课与其他学科教学——基本途径；（2）社会实践活动；（3）课外、校外活动；（4）共青团及少先队组织的活动；（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；（6）班主任工作。题干中在历史课上讲解将士的英勇事迹来培养学生的爱国情怀，体现的是学科教学的德育途径。C项正确。
A、B两项：课外活动、社会实践均属于德育途径。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11.近年来，培华中学坚持开展“感动校园年度人物”评选活动，取得良好的教育效果。这反映的德育方法属于（ ）。
A.环境陶冶法 B.实践锻炼法 C.明理教育法 D.榜样示范法
11.【答案】D
解析：本题考查德育方法。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中，学校开展“感动校园年度人物”评选活动，用榜样的优秀表现影响学生，运用了榜样示范法。D项正确。
A项：环境陶冶法是指教育者有目的地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。与题干不符，排除。
B项：实践锻炼法是指教育者组织学生参加各种实践活动，使学生在行为实践中接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。与题干不符，排除。
C项：明理教育法又叫说服教育法，是指借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高思想认识的方法。这是学校对学生进行德育的基本方法。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12.在百米竞赛中，如果预备信号与发令信号时间间隔长，运动员的起跑反应时间会受到明显影响。这种现象属于（ ）。
A.注意分配 B.注意起伏 C.注意启动 D.注意转移
12.【答案】B
解析：本题考查注意的品质。人的注意是不能长时间地保持固定不变的，会经常出现周期性的加强或减弱，这一现象称为注意的起伏。题干中，预备信号与发令信号间隔时间太长，使注意力处于注意周期性减弱的时期，会影响运动员的反应时间，符合注意起伏的特点。B项正确。
A项：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：注意的转移是指主体根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13.小红通过“飞机在山脉飞行”这种方式记住了飞机、山脉这两个无关联的词。这种教学策略属于（ ）。
A.计划策略 B.复述策略 C.监控策略 D.精加工策略
13.【答案】D
解析：本题考查学习策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略包括记忆术、做笔记、提问等。其中记忆术包括：（1）位置记忆法。（2）缩简和编歌诀。（3）谐音联想法。（4）关键词法。（5）视觉想象等。其中，视觉联想就是要通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。想象的形象越鲜明越具体越好，形象越夸张越奇特越好，形象之间的逻辑关系越紧密越好。题干中将“飞机”“山脉”想象为“飞机在山脉上飞行”运用的是视觉想象。属于精加工策略。D项正确。
A项：计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。与题干不符，排除。
B项：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。与题干不符，排除。
C项：监控策略是一种常用的元认知策略，是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监控自己的速度和时间等。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
14.崔老师要求学生在三分钟内说出尽可能多的红色物品，孙强同学列举出很多例证，但主要都跟食物有关，这表明孙强的发散思维（ ）。
A.流畅性差，独特性好
B.流畅性好，变通性差
C.流畅性好，独特性好
D.独特性差，变通性好
14.【答案】B
解析：本题考查发散思维的特征。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：（1）流畅性；（2）变通性；（3）独创性。其中，流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。题干中孙强同学，列举了很多的例证，但都在食物这一个范围之内，并无创新。这属于流畅性好，但变通性差。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15.潘老师讲解熊猫习性的内容之前，先介绍了哺乳动物的相关知识。这种教学方法体现的教学原理是（ ）。
A.强化学习 B.支架式教学 C.先行组织者 D.学习准备律
15.【答案】C
解析：本题考查先行组织者策略。先行组织者策略是奥苏贝尔的有意义学习理论在教学中具体应用的技术。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。题干中，潘老师在讲熊猫习性之前，先介绍与之相关的哺乳动物的知识，“哺乳动物”是概括程度高于“熊猫”的引导性材料，这体现的是先行组织者策略。C项正确。
A项：强化学习是指通过采用各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、竞赛等可以激发学生的学习动机，引起其相应的学习行为的一种学习。与题干不符，排除。
B项：支架式教学是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让学生独立探索学习。与题干不符，排除。
D项：桑代克的试误说主要包括三大规律：准备律、练习律和效果律。其中准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
16.晓晶每次读到：“万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中”这首诗时，他的脑海中就浮现出一幅恬静、清新的春日美景，这个过程属于（ ）。
A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.随意想象
16.【答案】A
解析：本题考查想象的分类。按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。有意想象包括再造想象和创造想象，再造想象是根据文字描述和图样示意而进行的想象，题干中，晓晶读一首古诗，头脑中出现相应的春日美景的画面，是根据文字描述示意而进行的想象，是再造想象的体现。A项正确。
B项：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。在创造新产品、新技术新作品时，人脑所构成的新事物的形象都是创造想象。与题干不符，排除。
C项：无意想象也称不随意想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。与题干不符，排除。
D项：有意想象也称随意想象，是按一定目的、自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度及形成方式的不同，可以分为再造想象、创造想象。幻想是创造想象的特殊形式。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
17.美术老师在创作时会在头脑中对各种图像进行重组，这种思维模式是（ ）。
A.动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.逻辑思维
17.【答案】B
解析：本题考查思维的类型。根据思维的凭借物（思维的发展水平）不同，可分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。其中，具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。题干中，美术教师在创作时会在头脑中对各种图像进行重组，正是借助表象进行的思维。B项正确。
A项：直观动作思维是指在思维过程中以具体、实际动作作为支柱而进行的思维。与题干不符，排除。
C、D两项：抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18.王莉认为大家应该尊重同伴之间共同约定的规则，且这种规则是可以改变的，根据皮亚杰的观点，王莉的道德认知处于（ ）。
A.前道德阶段 B.他律道德阶段
C.自律道德阶段 D.公正道德阶段
18.【答案】C
解析：本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰采用“对偶故事法”研究儿童道德判断发展的水平，总结出儿童道德发展经历了一个从他律到自律的发展过程。在此基础上，皮亚杰提出了儿童道德发展的四个年龄阶段。 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段、公正阶段。其中，自律道德阶段又称可逆性阶段。该时期的儿童既不单纯服从权威，也不机械遵守规则，而是要求平等，根据行为的动机来判断对错。题干中，王莉认为规则是可以改变的，是自律道德阶段的表现。C项正确。
A项：前道德阶段又称自我中心阶段。该时期的儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。 与题干不符，排除。
B项：他律道德阶段又称权威阶段。该时期的儿童服从外部规则，接受权威制定的规范，把人们规定的准则看作固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。与题干不符，排除。
D项：公正阶段时期的儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
19.赵军追求有意义、有价值的目标，自我评价客观、公正、全面，并且符合道德规范。他的自我意识发展阶段处于（ ）。
A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.理想自我
19.【答案】C
解析：本题考查自我意识的发展。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。其中，心理自我是从青春期开始形成和发展的。这时，青少年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。他们的自我评价越来越客观、公正和全面，且具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，追求最有价值和最有意义的目标。在心理上逐渐将自我分成了“理想自我”和“现实自我”两部分，会关注自己的个性成长，自我评价基本成熟，有较强的自尊心，道德水平也显著提高。题干中，赵军自我评价客观公正全面，说明他的自我发展阶段处于心理自我阶段。C项正确。
A项：生理自我是自我意识的原始形态。它始于儿童1周岁，到3周岁左右基本成熟。1～3岁是自我意识发展的第一个飞跃期。与题干不符，排除。
B项：社会自我，儿童在3岁之后，自我意识发展到社会自我阶段，一直到少年期基本成熟。这时候儿童能够从原来相信别人的评价而转向自我评价，对行为的判断能力也逐步发展，对具体行为的评价水平也发展到一种概括程度的评价。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
20.班主任田老师通过全班讨论协商的形式，制定班级学生行为准则，规范学生行为，田老师的班级管理方式是（ ）。
A.专制式 B.放任式 C.民主式 D.竞争式
20.【答案】C
解析：本题考查班级管理方式。班级管理方式可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。其中，民主型的管理方式下，班主任比较善于倾听学生的意见，不以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。题干中，班主任田老师采用全班学生讨论协商的形式来制定班级学生行为准则，体现了班主任倾听学生意见，属于民主型的管理方式。C项正确。
A项：权威型也叫专制型、专断型。在权威型的管理方式下，班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级实行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出要求的过程与结果。与题干不符，排除。
B项：在放任型的管理方式下，班主任主张对班级管理不做过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
21.高三学生李丽，参加考前心理辅导，辅导老师给她佩戴了监测身体状态的智能手表，每当她心跳加速，血压升高时，智能手表就会实时反馈当前她的身体状态，并提示她做出相应调整，辅导老师采取的做法是（ ）。
A.放松反应 B.行为调节 C.生物反馈 D.预先应对
21.【答案】C
解析：本题考查心理辅导的方法。生物反馈疗法又称内脏学习疗法，是采用现代电子仪器将生物机体内生理过程变动的信息，予以描记并转换为声、光等反馈信号，使病人通过反馈信号立即知道自己生理功能变动情况与趋势，以便学习调节自己体内不随意的内脏功能及其它躯体功能。题干中，心理辅导老师通过智能手表反馈学生李丽的身体状态，并及时作出相应调整，是生物反馈法的体现。C项正确。
A项：放松反应是放松身体肌肉，让心情保持平静，会使血压降低，心率减慢，吸氧量减少等。与个体受到压力时出现的生理变化相对立，可消减压力的负面影响。与题干不符，排除。
B项：行为调节是调节和控制学生行为的方法。与题干不符，排除。
D项：预先应对是指通过提前应对，为即将到来的压力事件做好充分的准备，减少不良后果。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
二、辨析题：判断正误，并说明理由。（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
22.素质教育是我国在反思和批判应试教育重知识轻能力、重分数轻素质等弊端背景下提出的一个概念。对此，李老师认为素质教育就是在课外活动中注重学生的特长教育。请对李老师的观点进行辨析。
22.【参考答案】此说法错误。
素质教育的内涵包括：素质教育以提高国民素质为根本宗旨，是面向全体学生的教育，是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育，是促进学生个性发展的教育，要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。因此，课外活动的特长教育仅仅表现了素质教育是促进学生的个性发展的教育，但忽略素质教育的其他内涵。
故表述错误。
23.在一次教研活动中，老师们围绕课堂教学中教师与学生角色定位展开激烈讨论。刘老师认为课堂教学时间有限，强调学生的主体地位必然会削弱教师的主导作用。请对刘老师的观点进行辨析。
23.【参考答案】表述错误。
教学过程中要遵循教师的主导与学生的主体相统一的规律。教学是教师教学生去学，学生是教师组织教学活动中的学习主体，同时教师对学生的学习起主导、指导作用。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的，教学中主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。因此，强调学生的主体地位并不会削弱教师的主导地位。
故表述错误。
24.王老师是一名刚入职的中学教师，他几乎将自己的所有时间都用在学生指导上，因为他认为，教师的唯一角色就是学生学习的指导者。请对王老师的观点进行辨析。
24.【参考答案】此说法错误。
新课程改革的教师观倡导的教师角色具有多样性：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者，从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者，从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者，从学校与社区的关系看，教师应该是社区型开放的教师。因此，教师的角色不仅仅是学生学习的促进者。
故表述错误。
25.杨老师在日常班级管理中发现，中学生非常在意自己的性别角色和形象。因此她认为，青少年的自我同一性发展就是获得自我性别角色的认同。请对杨老师的观点进行辨析。
25.【参考答案】此说法错误。
埃里克森社会性发展阶段理论认为，青年期（12 ～ 18 岁）的主要冲突是同一性对角色混乱，这一时期的青少年更多地考虑“我是谁”的问题，体验着角色同一与角色混乱的冲突。如果个体把自己各个方面，比如信念、性格﹑性别角色，未来的职业选择等很好地整合起来，个体便会获得较好的角色同一性，反之，则出现角色混乱。发展顺利者表现为在职业、性别角色等方面获得同一性，方向明确。因此，青少年同一性发展并不仅仅就是获得自我性别的认同。
故表述错误。
三、简答题：根据题目要求，回答下列问题。（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26.教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须围绕教学开展。王老师作为一名新入职老师，就“教学的作用”这一主题与同事们展开了深入讨论，请简述教学的作用。
26.【参考答案】（1）教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验再生产、适应并促进社会发展的有力手段。
（2）教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。
（3）教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。
27.张老师是一名中学新任班主任，不熟悉班级管理工作。班级管理效果一团糟，对此，学校德育主任告诉他，班级管理是有规律的，要遵循一定的原则，请简述班级管理的原则。
27.【参考答案】（1）方向性原则。
（2）全面管理原则。
（3）自主参与原则。
（4）教管结合原则。
（5）全员激励原则。
（6）平行管理原则。
（7）情通理达原则。
（8）协同管理原则。
28.康老师是一名资深的中学教师，她与新教师进行教学研讨时，提醒新教师要依据中学生情绪的矛盾性开展针对性教学。请简述中学生情绪矛盾性的主要表现。
28.【参考答案】情绪的矛盾性具有以下三方面特点：
（1）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存。
（2）情绪的可变性与固执性共存。
（3）情绪的内向性和表现性共存。
29.进入中学后，发现同学们的交往方式与小学阶段相比，发生了很大变化，同学们越来越重视同伴关系。请简述中学生同伴关系的特点。
29.【参考答案】（1）逐渐改变了团伙式的交往方式。
（2）朋友关系日益重要，择友标准高。
（3）出现了异性友谊。
四、案例分析题：阅读材料，并回答问题。（本大题共2小题，每小题18分，共36分）
（一）
初中化学课上老师讲解《燃烧和灭火》孙老师抛出问题，碳+氧气燃烧成二氧化碳，硫+氧气燃成二氧化硫，铁+氧气燃烧成四氧化铁，问他们的共同点是什么？学生讨论发言，师生共同总结概念，燃烧是指氧气和可燃物进行发光发热产生剧烈的氧化反应。
孙老师拿出准备好的烧杯里边有高温热水，分别放入三个装有红磷、石头和白磷的试管进行实验，从而知道燃烧有三个条件，第一个要有氧气，第二个要有可燃物，第三个达到温度的最低温度，三者缺一不可。
讲完燃烧之后，紧接着讲灭火，孙老师播放幻灯片展示案例，并提问学生，如何通过燃烧条件得知灭火。从而得出灭火有三个条件，第一个要隔离隔绝氧气，第二个要隔绝可燃物，第三个要降低最低温度，孙老师边问边讲，最后拿出工具、沙子、水、毛巾，找出几个同学跟同学一一示范，让学生自己讲解灭火的原理。
最后孙老师进行举一反三联系生活实际提问，比如炒菜时，油锅中的油不慎着火怎么办？电线老化短路，引发火灾怎么办？堆放的纸箱着火常用何种灭火方法扑灭？森林火灾的有效方法是什么？学生一问一答？课堂气氛十分活跃。
30.请结合材料讲一讲孙老师运用了哪些教学方法，请进行具体分析。
30.【参考答案】孙老师运用了讨论法、演示法、谈话法、讲授法、实验法等教学方法。
（1）孙老师运用了讨论法。讨论法是指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识的方法。材料中，学生讨论发言，师生共同总结概念，体现了讨论法。
（2）孙老师运用了演示法。演示法是指教师通过展示实物、直观教具、进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。材料中，孙老师拿出准备好的烧杯在学生面前做实验，播放幻灯片展示案例等方式体现了演示法。
（3）孙老师运用了谈话法。谈话法是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得新知识或巩固旧知识的方法。材料中，孙老师抛出问题，学生随后回答体现了谈话法。
（4）孙老师运用了实验法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，并进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。材料中，孙老师通过燃烧条件得知灭火条件后，找出几个同学跟同学一一示范，让学生自己讲解灭火的原理。体现了实验法。
（5）孙老师运用了讲授法。讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。材料中，孙老师讲解《燃烧和灭火》体现了讲授法。
综上所述，孙老师在教学中正确运用了以上教学方法，是值得借鉴的。
（二）
王老师在讲三角形的面积计算公式时发现，直接告诉学生三角形的面积=底x高x1/2太抽象，所以他让学生用纸做一个长10厘米，宽6厘米的矩形，老师问：“矩形的面积如何计？”学生回答：“长x宽。”王老师接着问：“那具体面积是多少？”学生回答：“60平方厘米。”接着，王老师让学生把长方形沿对角线分成两半，形成两个直角三角形，问：“现在手上三角形的面积是多少？”学生很快回答出是30平方厘米。接着让学生再画一个长方形，并要求他们在长边任意一个点，以另外一个长边为底，画一个非直角三角形。王老师问：“这个非直角三角形面积是多少？”一些学生说矩形的一半，另一些学生说不知道。
31.综上所述，结合皮亚杰的认知发展理论，回答下列问题。
（1）简述同化和顺应的主要内容。（10分）
（2）结合上述原理，分析王老师的教学活动。（8分）
31.【参考答案】（1）皮亚杰认为，心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。
同化是指有机体在面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身认知结构的一部分，从而加强和丰富原有图式。
顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。
（2）材料中，王老师在讲解三角形的面积计算公式时，通过长方形的计算方式，去讲解新的两个直角三角形的面积，学生能够利用已掌握的长方形面积计算的知识解决新问题，并未改变已有的认知结构，这一过程王老师采用的是同化。
材料中，王老师后续再次提到，在长方形的长边任意选择一个点，以另外一个长边为底，画一个非直角三角形。部分学生无法回答出非直角三角形的面积，因为学生无法使用矩形面积除以二的方式获得，需要学习三角形面积公式进行计算获得答案，故需要改变原有的认知结构，这一过程王老师想要采用的方式是顺应，但多数学生暂不了解。
（12）学生万能检讨书800字自我反省
2023下半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1.新民主主义革命时期，我国出版第一部运用马克思主义观点来论述教育问题的著作是（ ）。
A.舒新城《教育通论》 B.庄泽宣《教育概论》
C.孟宪承《教育概论》 D.杨贤江《新教育大纲》
1.【答案】D。
解析：本题考查教育学人物教育思想。中国的杨贤江（化名李浩吾）的《新教育大纲》是我国第一部运用马克思主义来论述教育问题的著作。D项正确。
A、B、C项：干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2.运用现代系统论方法研究教学问题，提出教学过程最优化理论的教育家是（ ）。
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A.凯洛夫 B.维果斯基 C.赞可夫 D.巴班斯基
2.【答案】D。
解析：本题考查教育学人物教育思想。巴班斯基的著作是《教学过程最优化》，其教育思想是提出教学过程最优化理论。D项正确。
A项：凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对新中国成立后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符，排除。
B项：维果斯基认为儿童现有水平和在成人指导下能达到的水平之间的差距就是最近发展区。与题干不符，排除。
C项：赞可夫著有《教学与发展》，他提出发展性教学理论，其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3.李老师在初二选择了人数、性别比例、学习成绩、教材各方面情况相同的两个班进行教学，对其中一班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于（ ）。
A.个案研究法 B.实验研究法 C.行动研究法 D.调查研究法
3.【答案】B。
解析：本题考查教育研究方法。实验研究法是按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的一种研究方法。题干中，李老师通过控制无关变量，研究自变量（讲授法、自学辅导法）与因变量（教学效果）的因果关系，属于实验研究法。B项正确。
A项：个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里进行连续调查，从而研究其行为变化发展全过程的研究方法。与题干不符，排除。
C项：行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法。与题干不符，排除。
D项：调查研究法是指研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4.作为有目的地培养人的社会实践活动，教育有许多不同形态，其中组织最严密、内容最系统的是（ ）。
A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.终身教育
4.【答案】A。
解析：本题考查教育的基本形态。学校教育指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动。在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。A项正确。
B项：家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。家庭教育的特点有：先导性、感染性、密切性、终身性、深刻性。与题干不符，排除。
C项：社会教育是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动。社会教育的特点有：开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性等。与题干不符，排除。
D项：终身教育是指贯穿人一生的教育。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5.采用“一刀切”、“一锅煮”的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征？（ ）
A.顺序性 B.个别差异性 C.稳定性 D.阶段性
5.【答案】D。
解析：本题考查个体身心发展的规律。阶段性是指人在不同的年龄阶段，无论是对外界环境还是对自身的任何矛盾，总会有一个主要矛盾，同时也面临不同的发展任务。教育者必须从学生实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，选取不同的教育内容，采取不同的教育方法，不能“一刀切”、“一锅煮”。D项正确。
A项：顺序性是指儿童的身心发展在正常的条件下总是指向一定的方向并遵循一定的先后顺序，而且这种顺序是不可逆，也是不可逾越的。与题干不符，排除。
B项：个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。与题干不符，排除。
C项：干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6.马克思主义教育学认为，造就全面发展的人，唯一的方法和根本途径是（ ）。
A.教育与社会生活相结合
B.学校教育与社会教育相结合
C.教育与生产劳动相结合
D.学校教育与家庭教育相结合
6.【答案】C。
解析：本题考查的是教育目的。我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说，而实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合。C项正确。
A、B、D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7.由政府提出，并反映社会发展的根本需求，规定着学校培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施具有定向、调控、评价作用的是（ ）。
A.培养目标 B.国家课程 C.教育目的 D.课程标准
7.【答案】C。
解析：本题考查教育目的的层次结构。教育目的是国家对培养人的总要求，是各级各类学校所要遵循和实现的总要求，它规定了各级各类学校培养的人总的质量规格和标准要求。C项正确。
A项：培养目标是教育目的的具体化，是依据学校层次、性质、人才培养的具体质量规格等形成的。与题干不符，排除。
B项：国家课程是指国家根据公民素质发展的一般要求，由国家教育主管部门制定、组织实施的课程，集中体现了国家的意志。与题干不符，排除。
D项：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的教学指导性文件。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8.泰勒1949年出版了《课程与教学的基本原理》，其中运用的课程设计原理是什么？（ ）
A.过程模式 B.经验模式 C.情景模式 D.目标模式
8.【答案】D。
解析：本题考查对目标模式的.理解情况。泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出课程编制要确定教育目标、选择教育经验（学习经验）、组织教育经验、评价教育经验。泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。故D项正确。
A项：过程模式由英国教育家斯腾豪斯提出，是指在课程设计中详细说明所要学习的内容、所要采取的方法以及所要遵循的标准。与题干不符，排除。
B项：干扰项。与题干不符，排除。
C项：情境模式被视为既包含目标模式，又包含过程模式的综合化课程开发模式，是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。该模式的理论基础是英国著名课程理论家劳顿提出的“文化分析”理论。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9.在教学中，刘老师经常引导学生通过观察所学的事物的图像，或用语言形象地描绘所学事物，帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象，理解所学知识。刘老师遵循的教学原则是（ ）。
A.直观性原则 B.巩固性原则 C.量力性原则 D.启发性原则
9.【答案】A。
解析：本题考查教学原则。直观性原则是指教师利用学生的多种感官和已有的经验，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而掌握知识。题干中，刘老师遵循的教学原则是直观性原则。A项正确。
B项：巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，需要的时候能够准确无误地提取出来。与题干不符，排除。
C项：量力性原则是指教学要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定难度，需要努力才能掌握。与题干不符，排除。
D项：启发性原则是指在教学中，教师承认学生是学习的主体，引导他们独立思考，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10.生物课上，程老师用几条鱼做解剖，边解剖边讲解，学生兴趣盎然，很快掌握了知识。程老师采用的教学方法主要是（ ）。
A.演示法 B.谈话法 C.讲授法 D.实验法
10.【答案】A。
解析：本题考查教学方法。演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。题干中，老师解剖，学生观看属于演示法。A项正确。
B项：谈话法是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法。与题干不符，排除。
C项：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。
D项：实验法是指学生在教师指导下，使用仪器设备，在一定条件下引起某些事物或现象产生变化，并对其进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11.班主任张老师鼓励小刚通过立志、学习、反思和慎独等方式不断提高自身品质，这种德育方式是（ ）。
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.个人修养法 D.情感陶冶法
11.【答案】C。
解析：本题考查德育方法。个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。个人修养法包括：学习、座右铭、立志、自我批评（自我反省）、慎独等形式，因此题干属于个人修养法。C项正确。
A项：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的方式有语言说服和事实说服。与题干不符，排除。
B项：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。
D项：情感陶冶法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
12.根据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用“经验-归纳”的方式进行逻辑推理，而且能用“假设-演绎”的方式解决问题，表示其认知阶段处于（ ）。
A.前运算阶段 B.后运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
12.【答案】D。
解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。皮亚杰将人的认知发展分为四个阶段：感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中，形式运算阶段儿童的特征有：①思维以命题形式进行；②假设—演绎推理③抽象逻辑思维。因此，形式运算阶段的学生不仅能用经验归纳的方式进行推理，而且能用假设演绎推理的方式解决问题。D项正确。
A项：前运算阶段的儿童具有的特点如下：①具体形象思维；②泛灵论；③自我中心主义；④思维的不可逆性；⑤未获得物体守恒的概念。与题干不符，排除。
B项：干扰项。与题干不符，排除。
C项：具体运算阶段的儿童具有的特点如下：①掌握了一定的逻辑运算，但离不开具体事物的支持；②去自我中心主义；③思维具有可逆性；④获得物体守恒。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13.当学生刘敏读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句时，他头脑会浮现出草原的美景，这种心理现象是（ ）。
A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.不随意想象
13.【答案】B。
解析：本题考查想象的分类。再造想象是指根据词语的描述或非语言（图片、符号等）的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时头脑中浮现出草原的美景，就是根据作者语言描述在头脑中呈现出来的。B项正确。
A、D项：无意想象（不随意想象）是指没有预定目的，不由自主地引起的想象。与题干不符，排除。
C项：创造想象是指不依据现成描述而独立地创造出新形象的过程。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14.小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，小军的气质类型是（ ）。
A.多血质 B.胆汁质 C.抑郁质 D.粘液质
14.【答案】C。
解析：本题考查气质类型。抑郁质的人以观察细致、意志坚定、多愁善感、敏感多疑为特征。题干中，小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，属于抑郁质。C项正确。
A项：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。与题干不符，排除。
B项：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。张飞的性格属于胆汁质。与题干不符，排除。
D项：粘液质的人稳重但灵活性不足；踏实但有些死板；沉着冷静但缺乏生气。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
15.刘文经常思考“自己是谁”“将来要成为怎样的人”这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，令他倍感困惑。根据埃里克森的发展理论，他处于（ ）。
A.同一性对角色混乱阶段 B.勤奋感对自卑感阶段
C.信任感对怀疑感阶段 D.亲密感对孤独感阶段
15.【答案】A。
解析：本题考查埃里克森心理社会发展理论。美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段。12-18岁处于同一性对角色混乱阶段。同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。题干中，刘文经常思考“自己是谁”“将来要成为怎样的人”这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，说明他处于同一性对角色混乱阶段。A项正确。
B项：勤奋感对自卑感（6-12岁），本阶段的发展任务是培养勤奋感。与题干不符，排除。
C项：信任感对不信任感（怀疑）（0-1.5岁），本阶段的发展任务是培养信任感。与题干不符，排除。
D项：亲密感对孤独感（18-30岁），本阶段的发展任务是发展亲密感而克服孤独感。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16.韩老师能够很好地把握课堂教学目标，设计教学方案，选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学。韩老师这种能力是（ ）。
A.教学认知能力 B.教学操作能力
C.教学监控能力 D.教学反思能力
16.【答案】B。
解析：本题考查教师教学能力的结构。教学操作能力指教师在实现教学目标过程中解决教学问题的能力。其水平高低主要看他们是如何把握课堂教学目标、设计教学方案、引导学生掌握知识、选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学，这一能力的侧重于实际操作。B项正确。
A项：教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括程度，以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。与题干不符，排除。
C项：教学监控能力指教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。与题干不符，排除。
D项：教学反思能力作为教师对自己教学决策、教学过程以及结果的觉察，是教学监控能力的一个重要方面。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
17.杨莉做任何事情都以目标为导向，并力求成功。根据成就动机理论，她最有可能选择的任务成功概率大约为（ ）。
A.25% B.50% C.75% D.100%
17.【答案】B。
解析：本题考查阿特金森的成就动机理论。成就动机是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求取得成功的内在驱力。阿特金森将个体成就动机分为两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。其中，趋向成功的倾向会愿意选择难度适中的任务（50%）。B项正确。
A、C、D项：干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18.张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，张华的态度与品德的形成过程处于（ ）。
A.依从阶段 B.接受阶段 C.认同阶段 D.内化阶段
18.【答案】C。
解析：本题考查品德形成的过程。认同是指个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，其实质是与榜样保持一致。题干中，张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，说明张华的态度与品德的形成过程处于认同阶段。C项正确。
A项：依从是指个体在表面上根据规范的要求行动，但缺乏对规范必要性的认识，甚至有抵触情绪。与题干不符，排除。
B项：干扰项。与题干不符，排除。
D项：内化是指个体在思想观点上与他人的思想一致，并有自己的行为表现，构成一个完整的价值体系。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
19.方义的各门功课学习成绩优异，他认为主要取决于自己的能力，根据韦纳的成败归因理论，能力属于（ ）。
A.内部的、不稳定的、可控的因素
B.内部的、不稳定的、不可控的因素
C.内部的、稳定的、可控的因素
D.内部的、稳定的、不可控的因素
19.【答案】D。
解析：本题考查韦纳的成败归因理论。美国教育心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低、努力程度、工作难度、运气好坏、身心状况、外界环境。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中，能力属于内部的、稳定的、不可控的因素。D项正确。
A项：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。与题干不符，排除。
B、C项：干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
20.根据福勒等人的教师成长阶段论，教师成长为成熟阶段的标志是（ ）。
A.关注生存 B.关注情境 C.关注教材 D.关注学生
20.【答案】D。
解析：本题考查福勒布朗的教师专业发展理论。在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志。D项正确。
A项：在关注生存阶段，非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等。与题干不符，排除。
B项：在关注情境阶段，把关注的焦点投向提高学生成绩，此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容。与题干不符，排除。
C项：干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
21.学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度，不会给差生贴标签。这说明心理辅导应遵循（ ）。
A.理解性原则 B.整体性原则 C.主体性原则 D.发展性原则
21.【答案】D。
解析：本题考查学校心理辅导的原则。学校心理辅导的原则包括：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。其中，预防与发展性原则即发展性原则，主要指学校心理辅导的对象主要是处在身心迅速成长中的青少年，这就决定了学校心理辅导的核心是大多数学生的成长问题而不是心理障碍的治疗问题。心理辅导应该对学生持有乐观积极的态度，让学生认识到自身优势，促进学生的成长、发掘学生的潜力，而不是给学生贴标签，丧失学生的信心。D项正确。
A项：干扰项。
B项：整体性原则有三层含义：一是指学校心理辅导要面向全体学生，针对绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题来进行，把努力提高全体学生的心理健康水平和心理素质、使每一个学生都得到发展作为学校心理辅导的根本任务和最终目标；二是指学校心理辅导要注意学生心理活动的完整性，强调学生知、情、意与个性的协同发展，促进学生心理素质的整体发展与全面提高；三是指学校心理辅导的开展要注意综合考察和分析学生心理问题的形成原因及其对策，把客观条件和学生实际存在的问题及需要密切联系在一起，以提高心理辅导工作的实效性。
C项：主体性原则是指在学校心理辅导过程中要把学生作为认识与发展的主体，尊重学生的主体地位，注意调动学生的主动性、积极性，启发学生进行自我教育。
故正确答案为D。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
判断正误，并说明理由。
22.普通中学的任务是为高级学校输送合格的新生。
22.【参考答案】
该说法是错误的。
（1）从纵向层次上看，我国现行的学校教育制度包括：学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。
（2）中等教育的机构是全日制普通中学，分初中、高中两个阶段，其任务是为国家培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格新生。
（3）综上所述，普通中学教育肩负着升学或就业的双重任务，题干说法过于片面。
23.德育过程具有多端性。
23.【参考答案】
该说法是正确的。
（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程，这是德育过程的基本规律之一。
（2）德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。
（3）由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
24.定势对知识迁移起促进作用。
24.【参考答案】
该说法是错误的。
（1）定势是指先前活动影响后继活动的心理状态，这种影响可能是积极的，也可能是消极的。
（2）在条件不变的情况下，它能够使人运用已经掌握的方法迅速地解决问题，如果先行学习为后继学习准备了迁移的条件，或使后继学习处于准备状态，这时定势对知识迁移起促进作用。
（3）在条件发生变化时，又往往会妨碍人采用新的解决问题的方法，这时定势对知识迁移起阻碍作用。
25.教师职业倦怠即教师的工作热情丧失。
25.【参考答案】
这种说法是错误的。
（1）教师职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。
（2）玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：情绪耗竭、去人性化、个人成就感低。
（3）教师职业倦怠会导致教师的工作热情丧失，但这并不意味着它们是同义词或相等的概念，题干说法过于片面。
三、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分）
26.简述综合实践活动课程的特点。
26.【参考答案】
综合实践活动课程的特点如下：
（1）综合性（整体性）：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。
（2）实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习。
（3）开放性：综合实践活动课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题。
（4）生成性：综合实践活动课程随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深。
（5）自主性。综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。
27.运用读书指导法的基本要求。
27.【参考答案】
读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取或巩固知识的方法。其基本要求如下：
（1）提出明确的目的、要求和指导阅读的作业；
（2）指导学生读书的具体方法；
（3）加强辅导，引导学生善于在读书中发现问题和解决问题；
（4）适当组织学生交流读书心得。
28.简述布鲁纳认知结构的主要观点。
28.【参考答案】
布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。其主要观点如下：
（1）学习观：学习的实质是学生主动形成认知结构的过程；学习包括获得、转化、评价三个过程。
（2）教学观：教学的目的在于理解学科的基本结构。
（3）学习方法：提倡发现学习。
29.简述学习策略中资源管理策略的主要内容。
29.【参考答案】
资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，提高学生学习效率和质量的策略，主要内容如下：
（1）时间管理策略：统筹安排时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。
（2）环境管理策略：注意调节自然条件（如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线等）；设计好学习的空间（如空间范围、室内布置等）。
（3）努力管理策略：为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。
（4）资源利用管理策略：学习工具的利用；社会人力资源的利用。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）
阅读材料，并回答问题。
30.材料：
一次偶然……贴吧，班上学生的帖子语言粗俗、张扬、不文明，老师气急了，但是冷静一想，谈论班上一些情况，沉思片刻。班会，严肃说，时机到了，故意板着脸说要给大家一个“惩罚”，建立“说吧”，（大意是老师看到贴吧里学生有些不文明，有的甚至还是班里平时很文静的学生，但是没有发脾气，而是引导建立“说吧”引导学生对不合理班规提出建议、或者进行求助，最后营造了良好氛围）。
注：来自学生回忆版。
问题：该老师的做法主要贯彻了哪一德育原则？（5分）
请结合案例分析。（13分）
30.【参考答案】
（1）该老师的做法主要贯彻了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
（2）尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指教育者进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（5分）材料中，教师面对班级中学生在贴吧中出现的不文明话语没有发脾气，并且肯定学生们对于班集体的关心表现。说明这位老师做到了尊重学生。同时，老师也对学生施以惩罚，建立“说吧”引导学生对于班级的不合理规则提出建议，这一做法体现了规范了学生的言行，说明这位老师做到了严格要求学生。
31.材料：
初中生林强的父母望子成龙心切，从小对他寄予厚望，在他们看来，只有严加管教，孩子才能有出息。于是，他们对林强从学习到生活作出了一系列严格的规定。任何情况下都不得有丝毫的通融或改变，也不允许他出现任何细碎的差错，久而久之，林强养成了谨小慎微，凡事都怕出错的行为习惯。他做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，生怕做不好留下遗憾，迟迟下不了决心，哪怕是在课上对老师讲的知识没有听懂，需要问老师，他也要权衡再三，林强在学习和生活中无论做什么事情，都是犹豫不决，缺乏随机应变的灵活性。
问题：
（1）结合案例分析学生性格形成的影响因素。（9分）
（2）如果你是老师，对林强的性格培养有何建议？（9分）
31.【参考答案】
（1）学生性格形成的影响因素如下：
①生理因素。遗传素质是性格形成的自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性。
②家庭教育影响。家长对子女的教育态度和教育方式以及家庭的气氛都会对孩子的性格产生潜移默化的影响。材料中，初中生林强的父母望子成龙心切，对他寄予厚望、严格要求，所以林强养成了谨小慎微，凡事都怕出错的性格。
③学校教育影响。学校通过各种活动有目的、有计划地对学生进行教育，其中教师的言行对学生的性格起到潜移默化的作用。材料中，学校老师没有及时给他干预，从而没让孩子克服犹豫不决、缺乏随机应变的灵活性的性格。
④社会教育影响。学生性格的形成和发展还取决于其社会生活，取决于其社会经历，即社会化过程。
⑤自我教育影响。任何一种性格特征的形成，都是把所接受的外部的社会要求逐步转变为自己内部需要的过程。在这个转化过程中，人的主体性起着越来越重要的作用。材料中，林强做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，无论做什么事情，都是犹豫不决。
（2）对林强的性格培养的建议如下：（言之有理，任答4点即可）
①引导林强父母采取正确的教养方法。我会建议林强父母要采取正确的教养方式即民主型的教养方式，给孩子无条件的关注和爱，积极地创造适合孩子发展的环境，尊重孩子的思想、观念，培养其独立自主、自信的性格。
②树立效仿的榜样。我会向林强介绍古今中外的优秀人物，引导林强向这些优秀人物学习。
③及时进行个别指导，因材施教。我会针对林强的个性特点，因材施教。
④提供实际锻炼的机会。性格是在活动中逐步养成的，我会通过实际锻炼，使林强形成良好的性格品质。
⑤创设优良的集体气氛。我会培养良好的班集体，通过集体教育，使林强的性格得到良性的发展。
⑥鼓励学生自我教育。我会鼓励林强并具体指导林强进行性格的自我认识、自我控制、自我锻炼和自我修养。