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在日常生活中，我们常常需要写作文。作文是一种综合性和创造性的语言活动。以下是关于中秋节的300字范文，供大家参考和收藏。
（1）中秋节英语手抄报简单好看
今天是农历八月十五日，是中秋节也是我妈妈的生日。
傍晚我们来到爷爷家吃团圆饭，我非常兴奋，一进去就迫不及待的坐在了座位上，大家一起为妈妈唱生日歌，妈妈开始许愿，等着妈妈吹蜡烛，“呼……”，我们一起鼓掌。接下来，最棒的时刻到了：香喷喷的巧克力奶油蛋糕、暖暖的冬瓜汤、滑溜溜的麻油茄子……，不过最好吃的还是非月饼莫属，外面的皮又脆又香，里面的.咸蛋黄散发着诱人的香味，吃上一口满嘴流油，回味无穷！
吃好饭，我们来到江边赏月。在洁白的月光下，我们大家一边散步，一边聊天。清风吹过我的耳边，我抬头仰望天空，啊！月亮，你是星的妈妈是夜的朋友！浩瀚的宇宙，你是那么的神秘而宁静！
赏完月我们回到家已经很晚了，可是我躺在床上却睡不有，忽然，隐隐约约的，似乎月亮上传来了一束白光，是漂亮的嫦娥姐姐吗？似乎又一阵香味扑鼻而来，我慢慢的沉入梦乡……
（2）中秋节英语手抄报简单好看
今天是星期一，我们放假 ，而且今天是团圆的日子，一家人都要团圆在一起，这个星期六也是教室节吗。
中秋节到要吃月饼，可是月饼我们还要买，所以等下。我就和奶奶妈妈，去买个很大的大月饼，我们一家吃，我爸爸呢，他就去我的家乡去送月饼给外婆吃的。
我就在家陪我的妹妹，在玩游戏，奶奶说：“今晚上她带我去城南公园看十五的'月亮”。
一转眼，就到夜晚，那里的风景非的美，而且我还带了几个月饼去的我边看边吃，我还给妈妈一个月饼，奶奶一个月饼，还给了妹妹，爸爸一个月饼。
晚上我们还去步步高超市去玩了一下，然后就看了一会电视，然后去洗了一个澡，然就睡了一觉。
这就是美丽的中秋节，可以吃到月饼，还可以看十五的月亮。
（3）中秋节英语手抄报简单好看
今天是农历八月十五，是我国的第二大节日——中秋节。“八月十五月又圆，中秋月饼香又甜。”我们到超市一看，货架上的月饼琳琅满目，各式各样。我们挑来挑去，终于挑到了既好吃又不贵的月饼，我们买了几十个月饼，有大有小，口味各不相同。
我们把月饼带回家，分成两份，一份给外婆，一份留给我们自己吃。“嘟嘟”我跑到窗户边一看，原来是爸爸喊我们上车，“来了！”我一边回答爸爸一边向妈妈和弟弟招手，示意快点儿上车。我们很快的`走下了楼梯，爬上车。过了十几分钟，外婆家到了，“咚咚咚”外婆把门开了说：“刚刚好，来吃饭吧！”外婆做的菜可真丰富，有鸡、鱼……吃完饭，爸爸带我，弟弟还有瑶瑶去游乐场玩了……一个下午过得真快，转眼间便到晚上了。
我们各自拿了把椅子在一楼赏月，让我想起了唐朝著名诗人李白的一句诗：举头望明月，低头思故乡。皎洁的月光照耀在身体上，身体也成了月光似的，今晚的月亮又大又圆又亮，真让人留恋！
（4）中秋节英语手抄报简单好看
安全教育手抄报图片1
（5）中秋节英语手抄报简单好看
小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。
过马路，眼要明，两路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。
拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。
细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。
饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。
照明电，不要玩，千万不能摸电线，电线处处有危险，用电常识记心间。
安全教育手抄报图片2
遇火灾，119，火警电话记心头，速离险境求援助，生命安全是关键。
家来人，不认识，接待不可太随便，哄你出门找爹妈，他就趁机来做案。
闪电亮，雷声鸣，自然现象不虚惊，高墙大树不靠近，导体抛开地下蹲。
遇匪徒，110，匪警电话要记清，机智灵巧去周旋，歹徒被擒快人心。
接热水，要小心，壶倒瓶翻烫坏身，误时花钱且哀痛，医好皮肤不匀称。
大热天，走远程，切记莫把生水喝，肚子痛来头发昏，途中哪里找医生。
安全教育手抄报图片3
青少年，莫玩火，星星之火可燎原，烧了房子烧了山，一不小心要坐监。
冬天冷，要取暖，火区电器要检点，乱七八糟遍地摆，出了火灾后悔晚。
药醋瓶，要收好，千万不能乱了套，老人小孩分不清，误食会把命丧掉。
不打架，不骂人，文明礼貌树新人，德智体美全发展，人人争当接班人。
坏故事，莫要听，影响学习误青春，有害书籍更莫看，不会分析会受骗。
安全事说不完，时刻小心理当然，偶出事故总难免，自觉自愿入保险。
倡保险，促平安，安全知识记心间，园丁精心勤浇灌，安全硕果分外甜。
说安全，道安全，安全工作重泰山，教师学生齐参与，校内校外享平安。
（6）中秋节英语手抄报简单好看
今年暑假，发生了许许多多开心的事，其中有一件事让我最开心。
一天下午，我和平时一样，做完作业就玩会儿电脑。我正玩得津津有味时，妹妹大叫了一声：“姐姐，有只黑色的大蝴蝶飞进来了！”我说：“经常都会有蝴蝶飞进来的，再说了，我们又捉不住！”妹妹又叫道：“不是，不是，这次我们一定抓得到，因为它飞进柜子里了！”我说：“怎么可能嘛？你又在骗我！”妹妹急切地说：“哎呀，你不信就看嘛！不然就飞走了！”我把头转向柜子一看，果然发现了一只黑色的蝴蝶。于是，我将柜子关上，不让它飞出去，心想：我该怎么捉它？应该空手去？不行，如果有毒怎么办？那用塑料袋套在手上再捉？嗯，行！那就不怕有毒了。
于是，我拿了一个塑料袋套在手上，刚要把手伸进柜子捉蝴蝶时，不知为什么，让我不敢抓了。我想：蝴蝶这么美，又不会把我怎么样。如果有毒也不怕，我套了塑料袋，不怕，不怕。然后，我就把手伸进柜子，放在蝴蝶的`翅膀旁，再轻轻一捏，就把蝴蝶捉住了，我感到很开心。我捏着蝴蝶的翅膀，仔细观察着它的样子。那黑色的翅膀里有一点金黄色，就像在一个漆黑的夜晚里，有微微的灯光在闪烁着。看着这只亲手捉来的蝴蝶，我想：蝴蝶这么美，我为什么把它捉来当标本，岂不是杀掉了一个小生命吗？于是，我把它放了。看着它飞走，我感到这一刻是一生最开心的时刻。
蝴蝶是美丽的，它是大自然创造的，我们要爱护大自然中的一切，能生活在这么美的大自然中，我很开心！
（7）中秋节英语手抄报简单好看
传说公元前五世纪，波斯人全靠一种坚果打败了希腊人，他们把这种坚果视为“仙果”。你知道它是什么坚果吗？对，它就是人见人爱，花见花开的开心果。
开心果外壳偏黄色，中间白，四周黄，头部和尾部颜色更深，略带一点黑色，上面还布满波纹。它的外壳十分坚硬，不管是打还是砸，咬还是切都无法将它弄碎。两片外壳连在一起，加上一处大开口，好像一张在笑的嘴，所以名为开心果。
拨开外壳就能看见里面的果肉，果肉上有一层紫红色的外皮，剥开外皮就能看见淡绿色的果肉。它的果肉圆圆的，很光滑，靠近鼻子闻一闻，一股浓郁的.香味扑鼻而来。再咬一口，哇，那真是人间最美的味道啊！甜中带有一点咸味，世界上没有任何一种食物能胜过它这样美味的食物。只能吃一颗怎么可能够呢？于是我又抓了一大把，一次剥开，然后一口气全吃下去，哇！这感觉才叫爽！一个个果肉在我嘴里奔跑着，嬉戏着，就像一群淘气的孩子。我细细地品味着，却感到有一点口渴，开心果内没有水分，吃多了就容易口渴，我连忙喝了两杯水才不那么渴了。
开心果的作用还很大呢！它可以榨油，还有许多维生素E，能抗衰老，增强体质，同时其中含有的单不饱和脂肪酸可以减少心脏病的发生，因此开心果也被称为“心脏之友”。
开心果既美味又健康，大家听了我的介绍，是不是更了解开心果了呢？欢迎大家来品尝哦。
（8）中秋节英语手抄报简单好看
开心是上帝赐予人类最珍贵的礼物，它遇爱即开，遇恨即溶，遇善即美，遇恶即枯。它用有形之力化解无形之苦，开心是每个人都享有的权利，人们为身体健康而开心，为家财万贯而开心，为知已所愿而开心，为兄友弟恭而开心......五岁那年，我经历了人生中最深刻的一件事。
我的爷爷是一名退伍军人，他为人慈祥，学历很高，像一位圣人，我一直为有这样一位长辈而庆幸，然而厄运却降临了---爷爷在工作的时候发生意外，脑部大出血，年幼的我听到这个消息，嚎啕大哭，和父母一起赶往医院，路上，我不停地流泪，恐惧侵占了我的'内心，心灵受到了莫大的重创！
到了医院，手术正在进行中，我在煎熬中度过了一个、两个小时，手术室的门终于打开了，手术医生走出来对爸爸说：“幸好送来的即时，不然恐怕生命难保啊，老人能够活下来，已经是个奇迹了，我顿时感觉我昏暗的心终于被点亮了，爷爷有救了......我感觉头晕目眩，失去了知觉......等我醒过来，发现爷爷躺在旁边的病床上，手上输着液，头上戴着头套，爷爷该有多难受啊。就这样过去了好多天，终于有一天，爷爷的手会动了，这无疑是个好消息，爸爸欣喜若狂的去喊来医生，我一时兴奋的留下了眼泪“爷爷，您终于挺过来了！”在生与死的战斗中，爷爷最终战胜了死神，终于又回到了家人的身边，我感谢苍天，感谢爷爷，是爷爷的善良，感动了上苍。
这就是我一生中，最开心的一件事，我珍惜我的爷爷，我珍惜这岁月中的点点鳞片，如数家珍。虽然我的年纪还很小，虽然我还会经历各种各样的事情，或许高兴，或许失落，但爷爷的健康是我最在乎的事，爷爷爱我，我也深深的爱我的爷爷，爷爷这次死里逃生，是我今生最开心的事！
（9）中秋节英语手抄报简单好看
在我的那些记忆中，有一件让人非常开心的事情，那就是在上海青浦区凤溪小学上二年级时，参加英语童话剧“小红帽”的表演。那是在2007年五月，青浦区教育局通知各个学校组织小学低年级的学生，参加上海市教育局安排的“六、一”英语节目汇演，我们学校就决定由二年级排练英语童话剧“littleredridinghood”(小红帽)。从全年级5个班平时英语成绩比较好的同学中，挑选7个同学参加表演。其中：女主角“小红帽”和男主角“大灰狼”分a、b角，由4个同学担任；妈妈、猎人由2个同学担任，旁白和奶奶由1个同学担任。
这一次活动，我有幸被选中担任男主角“大灰狼”的a角。刚被选中时，我的'心里十分紧张。一是因为我从没有表演过节目，害怕人物把握不好给学校抹黑；二是因为剧本中有些单词没有学过，害怕发音不准出错。因此心里十分忐忑不安，直想打退堂鼓。还是负责排练的英语老师陈薇芬一直鼓励我，认为我只要努力，就一定行。
我们经过一段时间的课余排练，首先在学校进行了预演，受到了学校领导和老师们的赞赏，这使得我们每个参加表演的同学都信心倍增，我也同样认识到，只要努力，就没有做不好的事。“六、一”前夕，在老师的带领下，我们乘车到青浦参加表演。我们每个人都进行了简单的化装，没有道具，没有演出服，我们用的是自己用硬纸板做的简单道具，穿着自家的衣服。但我们每个演员都很认真、很投入，受到了评委和前来观看的教育局领导、观众的好评，并荣获了“三等奖”。
这一次我们虽然最终没能被选上参加上海市的节目汇演，但是我的心里却还是非常开心，因为，我参加了。经过我和同学们的努力，我们取得了成功！
（10）中秋节英语手抄报简单好看
各位班主任老师，各位领导：
好的企业都有企业文化，优秀的企业文化能提高员工的文化素养和道德水 准，创造令人惊叹的价值。所以，我认为好的班级也应有自己的班级文化。 文化的作用，简而言之，就是化人，这种化，是同化，是潜移默化。班级文化分 为物质文化和非物质文化，物质文化就是教室布置，是班级的外在文化；非物质 文化主要指学生的价值取向、精神追求、舆论导向以及人与人之间的关系等，是 班级的内在文化。 回首上个学期， 我从以下几个方面着手进行了班级文化建设，主要指班级内在文化。
一、班会是建设班级文化的主阵地。
我觉得班会课和文化课一样，“教什么”比“怎样教”更重要，形式多样固 然不错，但有时形式往往会冲淡教育效果。所以，上学期我改变了五年级由学生 主持，我来打分的格局，变成我自己根据班级出现的情况临时确定主题，我亲自 选择切入点来主持。 有一段时间， 班里出现了几个孩子买名牌鞋互相攀比的现象，这对没有拥有 这种鞋子的同学无疑是一种诱惑，我又想到，我们成年人每天都在经受诱惑，孩 子们何尝不是呢？别人有的东西自己想要，这是一种诱惑；别人睡了，自己还有 很多作业没有完成，温暖的被窝是一种诱惑；打开电脑查资料，跳出来的大美人 或者网游是一种诱惑， 面对这形形色色的诱惑，孩子们知不知道该怎么办呢？为 了让同学们正视身边的诱惑，学会抵抗诱惑，我召开了《面对诱惑》主题班会， 通过这次班会， 孩子们知道了生活中的诱惑无处不在，关键看自己的心态和自制力。还有，现在的学生早熟，处于情窦初开的年纪，最应该告诉孩子们怎样和异 性交往，我选择在双十一那天开青春期教育主题班会，因为那天是光棍节，我首 先祝我班二十个男光棍和 18 个女光棍节日快乐，当然如果心灵上已经不是光棍 的同学可以不接受我的祝福。 孩子们大乐，于是我适时教给他们青春期与异性交 往的方法，并约定，明年光棍节我们要庆祝。
以上班会是选择契机开的，还有一些班会是定时开的，比如每到学期末，我 们必开一节“发现欣赏”的主题班会， 每人说说一学期以来你发现了身边哪些同学的成长和变化， 这个环节有助于孩子们见贤思齐；再说说自己有哪些成长和变 化，这个环节有助于孩子们欣赏自己，树立信心。学期末，我们也会开一节感动 班级十大人物颁奖大会，同学们投票选出人选和选择他的理由，我写颁奖词，颁 奖嘉宾由学生担任。 这些班会充分发掘了班级里的正能量，让每个同学都有可能 成为被别人欣赏的对象，让每个幕后英雄都能被发现。 这些班会有的及时，有的定时，不约而同地起到了答疑解惑，引领方向，塑 造人格的作用，对学生树立正确人生观，培养良好班风起到了关键作用。
二、活动是建设班级文化的催化剂。
活动能锻炼孩子们创造力， 激发孩子们的团队意识和向心力。所以班主任要 认真对待集体活动。 在这之前有个圣诞节，以往圣诞节的热闹总是衬托出元旦的 冷清，可是圣诞节是洋节，送的是平安果之类的洋礼物，那些包装的塑料纸既浪 费又不环保。今年在我班我们不过圣诞节，只过元旦。我从网上订购了一些马年 贺年卡， 每个同学采用自由投稿的方式给老师写颁奖词，颁奖词一经采用给小组 加五分。孩子们给老师评的奖项异彩纷呈，颇有创意。比如：书法老师——最字 如其人奖，微机老师——最善解人意奖，综合实践老师——最别具匠心奖等，每 个老师收到这样的新年礼物脸上都是笑盈盈的，心头都是暖洋洋的。这些活动提 高了学生的文化品味，也感受到人情的温暖，集体的力量。
三、小组是建设班级文化的单位。
我班有八个小组，这些小组的名字就很有文化，婉约、雅正、性灵、田园、 豪放。想当年，也就是去年刚建立小组要取名时，他们取得名字虽彰显个性但很 怪异，我取得这些名字他们不觉得好。但是现在，当我们学到《过故人庄》 ，我 很自然的告诉田园小组，孟浩然就是他们组的形象代言人；当学到纳兰性德，我 告诉婉约组，纳兰性德就是他们组的形象代言人。这回，孩子们更加喜爱自己小 组的名字了。每个小组都有自己的口号、宣言，比如豪放组的是“豪放豪放，当 仁不让”；雅正的是：“华迷人，酒醉人，超过雅正你是神。”另外，班级是个 大集体，小组是个小集体，小组既利于合作，又利于竞争。我班的小组竞争和谐 有趣，既激烈又心态平和，认赌服输，这经历了一个过程，但是毕竟到达了美好 的彼岸。
三、细节是建设班级文化的载体
在文学作品中，作品的主题往往通过一个个细节来揭示；班级管理中，唯有 细节最能打动人心，获得令人满意的教育效果。我的细节教育分别是：日记、书 信、评语和话聊。 文道统一，我充分利用学科优势走进了学生心灵，与学生进行心灵之约，日 记就是我及时与学生进行心灵沟通的舞台。孩子在日记里苦闷时，我会说“一念 天堂，一念地狱，孩子，事情的好坏其实在你的'一念之间”；孩子在日记里关心 集体利益， 我会说我为班级里有你这样热心善良的孩子感到骄傲；孩子对前行的 目标模糊了，我会说“走一步，再走一步，转身时你会发现自己已经走了很远” 书信是我进行细节教育的另一种方式，有时长，有时短，最长的一次写了 3000 多字。那次是因为我那段时间我老跟学生发火，于是我诚恳地写了一封道歉信， 我希望孩子们能从我这里学到，善于反省，知错就改。 颁奖辞式评语是我对学生的特色评价，举两个例子李旺：不论晴雨，每天你 总是最后一个离开班级，锁门、检查门窗是你必做的功课；不管苦累，你总能微 笑着接受老师交代的任务，为班级服务是你不悔的选择。数学课上，你是旁征博 引的“小李老师”；班会课上，你是给大家带来快乐的“开心果”。你那几万字 的日记本，见证了一个具有钢铁般意志力的男子汉就是这样炼成的。温倩：外表 纤纤弱弱，举止斯斯文文，内心却红红火火。你敢用勤奋向年级第一挑战，你愿 用热情带动小组成员讨论。
作为班会课的主持人，你用心打造每个环节；作为我 班的数学课代表，你不仅协助老师收发作业，还能在老师不在时留作业。老师赋 予你的每一个角色， 你都很认真、 很用心的去扮演， 这种精神也将伴你走向成功。 当然，细节教育最常用的还是话聊，这也是每个班主任最常用的。我不仅对学生 进行话聊，也对家长进行话聊。因为我们这的家长打麻将比上班还要早，关心打 麻将的输赢比关心孩子的成绩严重。 现在，我班已经形成了团结、和谐、上进的班风。举个细节，在开学前一天， 我接到我班上学期最后一名金唯一同学的电话，她说，老师，我记得每学期开学 前都大扫除， 明天咱班扫除不？我说， 要是扫除老师明天先告诉你。 看她的成绩， 她显然不是合格的人才，但她已经是个合格的人了。不一定培养出人才，但一定 培养合格的人，这正是我的班级培养目标。
新学期，我会用更多努力换取孩子们的健康成长，但我也知道，智者千虑，必有一失，所以，我真诚期待各科任老师能够帮助我发现问题，解决问题，在这 说一声：谢谢你们，你们辛苦了。 还有一句话和大家共享：课堂，是我们安放身心的地方，与其虚度，不如绽 放；工作，是我们度过生命的方式，与其抱怨，不如享受，祝大家在新学期都能 享受工作。
（11）中秋节英语手抄报简单好看
各位班主任老师，各位领导：
大家下午好！
作为一个仅仅只有半年班主任工作经历的新手，在大家面前我是最没有发言权的，但我们年级的老师给了我一个和各位资深前辈在一起学习研讨的机会，我特别的珍惜。请大家多多指教。
班级文化建设还是一个新颖的观念，几乎没有什么现成的模式可以参照，因此，中学班级文化建设是一个研究性的课题，对于“班级文化”界定，目前还没有固定的定论，我们所说的班级文化，是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。
一. 班级文化的内涵
班级文化是一种亚文化。它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。
二、我们初一年级组实施班级文化建设的基本策略
任何一种文化都是由显性文化要素和隐性文化要素交织而成的。在选择和优化影响学生身心发展的综合环境时，不仅要考虑显性文化要素，而且要重视隐性文化要素；不仅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班级文化中的显性文化要素主要指班级物质文化和班级行为文化，班级文化中的隐性文化要素主要指班级制度文化和班级精神文化。上述这四种文化，在结构上也形成了班级文化的不同层面：
1、美化班级文化的表层面―――班级物质文化
班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。
班级物质文化具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶，这就要求我们改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是努力使学校的墙壁也会说话。如果我们能使班级的各种物化东西，都能体现班级的个性和精神。都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。
我们初一年级的班级物质文化建设计划分三步走：第一阶段，我们要求各班的教室必须是窗明几净的，地上没有纸屑，创造一个文明的学习环境。而要做到这一点是不容易的，它要求作为文化活动的主体——班里的师生必须要有文明的观念 、文明的规范行为和社会公德心，必须要有高度的“环保”意识，必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔的不文明行为作斗争。因而实施这一要求的过程，不仅是一个爱护环境、保护环境的过程，而且是一个教育的过程 ，是一个创造新的文化和文明素养的过程，目的是营造一种规范的环境，这一阶段性任务基本完成，力求得以巩固。两个特色班已经提前进入第二阶段。第二阶段，我们计划鼓励学生创造性地设计、布置、改善、保护环境，力争使一种温馨的班级环境呈现特色化，让班级环境成为学生表现创造力、体现个性化的舞台。初一一班的图书角和七班的光荣榜就是很好的典范。第三阶段，我们要求“开垦”了教室四周的墙壁，营造出整洁清新、充满美感，具有浓厚气息的文化氛围，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的天地，成为建设勤学乐读、团结友爱的班集体的无声力量，让我们的墙壁真正会“说话”。
2、挖掘班级行为文化——班级文化的浅层面。
班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。具有多层次、多元化、开放性的班级文化活动对于熏陶、培育并形成学生各种能力和习惯的功能日益明显。在班级文化活动中尝试培养创新人才的有效模式：以班级文化活动为依托，通过加大实验力度，挖掘班级活动的创新功能，完善创新人才培养体系，使班级文化活动成为科学、系统、高效地培养创新人才的重要途径和手段。
我们年级在班级行为文化建设方面，各位班主任都有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。我们年级组织了“幽默情趣小品大赛”，“畅想友谊赛歌会”，“新闻手抄报评比”“参观劳教所的春游活动”“班级篮球赛”“班级乒乓球比赛”“主题班会”等活动，这些活动，既开阔了学生视野，发展了学生的能力特长，又培养了学生健康的`审美情趣，活跃了学习生活。当然我们年级的文化活动还有待于创新，不能拘泥于老方式、旧内容。
3、开发班级文化的中层面―――班级制度文化
在班集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则和道德规范所表现出来的文化形态称为班级制度文化。制度文化是人与物的中介，是班级文化的关键。它是班级文化的中层面。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。因此，我们在制定班级规章制度时，不仅要注意制度本身的科学完善，还要从文化的角度来审视制度，不断赋予制度以文化色彩。
刚刚入学的时候，我所在的班级实行了值日班长负责制，《值日班长日志》里，记满了每天违反纪律的同学的名字，大家都把它看成是“黑名单”，有同学为了销毁违纪证据，煞费苦心，绞尽脑汁，尽管班委会采取了相应的对策但还是经常被同学撕毁，最后竟不翼而飞了。为了突出班级的精神风貌，价值观念，文化气息等，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一，我们就取消了《值日班长日志》改设《班级日记》。
班里设置《班级日记》，由值日生轮流记录。以记录发生事件为线索，以抒发自己真实感受为契机。让它成为师生互诉衷肠的谈心亭，成为见证班级成长的文字相册，成为联系师生情感的纽带和桥梁。同学们在这里可以进行班级焦点访谈，热点讨论，实话实说。可以记录学生学习的苦与乐，球迷的喜与忧，老师的得与失，干部的勤与律。《 班级日记》配合班级的活动，栩栩如生的描绘，点点滴滴的渲染，会使班级文化拓展、升华。
我们七位班主任一致达成共识班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度高低的标志，同时也反映了班主任的文化素质与班级管理水平。班级制度文化也是一种教育手段。在建设班级制度文化时，不能仅满足于几条文字性公约的制订和强硬性规定的实施，而必须更新方法。要善于把班级有关公约、规定转化为学生的一种观念和形态存在，以无形制度替代有形制度，将“硬制度”与“软文化”熔于一炉，使班级规章制度既起强制作用，又能发挥激励规范作用。我们年级各位班主任，为了让所带班级的全体学生更好地认同班级的各项规章制度，养成遵章守纪的良好习惯，在班级里采用了“班级工作全员负责制”“值日班长负责制”和“学生评比体系”等制度，巧妙地变强制性要求为学生的内在需要和自觉行动，收到了很好的教育效果。
4、强化班级文化的深层面──班级精神文化
班级文化的深层面是班级精神文化，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则，它能使学生自学地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用还能使班级中的每个人都精神振作，身心愉快，他们紧紧地团结在一起，相互之间高度信任，人际关系十分和谐。班集体由此焕发出无穷的力量和生机。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，我们在班内都十分注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价。所以我们的“正义大使小分队”就这样诞生了。（选出班里是非判别力比较强的同学、影响力大的同学及敢站出来说话的同学组成一个非正式群体，同心协力，团结一致完成老师布置的神秘而又光荣的使命──抵制歪风邪气，捍卫正义真理。使大多数同学迫于群体的压力而服从群体意志，发挥“从众心理”的凝聚力和导向性的正面效应。形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，收效不错。）
三、班级文化的教育影响
文化是一个具有整合性质的内涵丰富的多维概念。文化内涵的多维性要求多种形式与之相适应。班级文化也不例外，所以班主任要注意发挥班级文化的多样性功能。心理学的角色效应原理告诉我们，只有当学生感受到自己是创建文化的主体时，才会从被动接受班级文化的影响转变为创建班级文化的参与者，因此我们还应该要注重班级文化主体的群众性。班级文化与学生个体文化之间是双向互动的。建立班级文化与学生个体文化之间的双向观照机制，可以形成班级文化与学生个体文化之间的良性循环。班级文化具有间接而内隐的教育影响，是“潜在的教育”“隐形的教育”。我们不难看出其具有如下特点：导向性、渗透性、凝聚性、凝聚性、激励性。
记得一个星期五的早晨，我7：40才匆忙到校，没有能完成我和学生之间的一种非正式的约定，每天7：25开始做“晨练”。站在教室门外，我迟迟没有去勇气面对46双眼睛……跨进教室的时候，我没有解释我的“委屈”，主动地承认了自己的错误，并罚自己打扫教室。大家一片惊奇……下午放学后，我就开始了我的“立功赎罪”，有同学来帮忙，被我拒绝了，我独自一人打扫了整个教室，常规性的托了三遍地，晚上八点的时候，我用水抹好了黑板，结束了我的值日工作，我被胜利的喜悦充实着。家里的电话催个不停，但我还是坚持看完班长留给我的，当天没有背单词的同学的名单，那一刻我好像觉得自己无法支撑下去了，大概跑了十多个同学，我的努力难道就如此苍白无力吗？他们怎么就不懂我的一片苦心呢？我托着疲惫而生病的身子，振奋了最后一丝精神，九点钟跨进家门，对于我来说还算正常，但家里辐射出来的温暖让我再也无法坚强，我放声大哭了一场，肚子饿得咕咕直叫，所以，就连哭也哭得不尽兴。记得当年工厂倒闭，面临下岗失业，没有安身立命之处的时候我都没有哭过的，不知道当时哪儿来那么多的委屈。27岁的班主任老师，就像个长不大的孩子，和一群十三四岁的孩子怄气，现在看来是有点不可思议。……星期一，调整好自己的心态来到学校，一切都是那么的平淡无奇，我还是像往常一样投入地工作，我无法量化我的“委屈”究竟产生多少作用，但我明显感觉到，当我在教育学生要敢于对自己所做错的事情承担责任的时候，我的心理很坦荡！
综上所述，我们在实行班级管理的时候，加强班级文化建设，是优化班集体的有效途径。
我在一本书上看过这么一个故事，讲的是在一片美丽乡间景色中的一间房子里，墙上装有三面镜子。
第一面镜子，表面凹凸不平，且有污点，看起来很脏。
第二面镜子，清洁精巧并装饰有精美雕刻的镜框。
第三面镜子，既没框子也没有装饰，只是一面洁净清楚的镜子。
当面对第一面镜子时，我们看到了什么？回答是：“一面不干净的镜子。”第二面镜子呢？回答是：“看到了一面精美的镜子。”第三面镜子呢？回答是：“看到一片美丽的景色。”
我觉得这个故事讲出了执行的真谛：真正的执行就应该如这第三面镜子──人们看到的是结果：从镜子中看到的是美丽风景，而不是表现自己作为镜子的特色（雕刻精美的镜框）。既然有班级，就有班级文化，作为建设班集体的班主任应该认真对待班级文化，并加强班级文化建设。
我的汇报完毕，请各位老师批评指正。谢谢大家。
（12）中秋节英语手抄报简单好看
尊敬的各位领导、各位老师：
你们好!今天我班级文化交流的主题是《创设发展空间，张扬学生个性》。
班级文化是一个孩子在他的学习生活中接触到的最多的东西，可以说他无时无刻不在接受着班级文化的熏陶，因此，营造一个良好的、健康的班级文化是教师责无旁贷的事情。每个班主任都会有自己的一套管理方法，都是值得大家学习的，我在这里谈一谈自己的一些做法。
一、理念文化。
要树立班级意识、团队意识、集体荣誉感，首先要有自己的班级特色，我为班级命名为“努力进取班”，它体现了我的班级理念，有着尽自己的力量把班级搞好的意味。我希望我们班的师生共同携手营造一个充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。
二、环境文化。
教室环境文化建设就是让每一面墙壁都能说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整个教室洋溢着文化的气息；让教室的面面墙壁都散发出孩子们朝气蓬勃、积极向上的气息，创设极具人性化的教室环境。因此，我结合学生的年龄特点，在教室的每一面墙壁开设一个个充满情趣的小栏目，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束、自我管理能力。
1、雏鹰起飞板块：展示的是学生优秀的绘画作品，这一幅幅五彩缤纷的图画，每幅画各具有它们独特的风格。他们画出了他们的内心世界，尽管画的不是很完美，但未来的画家可能就在这里。
2、快乐习字板块：定期展示学生的书法作品。我们的书法小能手们一笔一划、认认真真地写字，字写好了，心也静下来了，能更好的把心思用到学习上来。
3、温馨提示板块：发言，你举手了吗？读书，书捧起了吗？写字，腰挺直了吗？要求学生从各方面严格要求自己。
4、礼貌用语板块：对不起，没关系等礼貌用语，用来规范大家的行为。
5、每周一首板块：每周定期更换一首古诗，让学生积累一些古诗词。经典诵读板块：主要张贴了三字经和弟子规的彩页内容，让同学们从小接受中华古典文化的教育，陶冶情操。
6、你追我赶板块：结合班级的班规，比一比谁得的星最多，然后满十颗星爬一个台阶，看看谁先能到顶峰，谁最棒，激发学生的上进心，促进良好班风的养成。
7、图书角：书是知识的海洋，为给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，让书成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，我把图书分门分类地放在书架上，供每一位同学阅读、欣赏，增长见识，扩大自己的知识面，他们可以像一只四蹄生风的小马驹一样翱翔在知识的海洋里。图书角调动了每一位学生的读书积极性，同学们可以津津有味地咀嚼知识的香甜果实。
8、黑板报：黑板报是班级的宣传阵地，它不但起着宣传作用，也起着装饰作用。因此，黑板报不但要有充实的、实用的内容，也要有美丽、大方的形式，体现美感。
教室的每一块墙报、每一个角落都具有教育内容，是班级的“眼睛”。富有教育性的班级环境文化能陶冶学生的'情操，沟通师生的心灵，激发学生的学习积极性。教室成了学生展示个性特长的大展台。不仅使许多优秀生找到自我感觉，满足了自我表现的欲望，甚至连一些平时不被老师同学关注的“灰色学生”，也有显示其闪光点的机会，获得了成功的喜悦，增强了自信心。
班级文化建设是个古老而又年轻的话题，我们作为班主任，只有用思考去预约教育的美丽，在不断的实践中创新，在教育改革中找准方向，才能给孩子们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯，才能真正实现班级文化建设在育人中的功能。
我的发言到此结束，请领导、老师们给我的班级文化建设提出宝贵的意见和建议，谢谢大家！
（13）中秋节英语手抄报简单好看
尊敬的各位领导、老师们:
下午好！
前一段日子学校领导要求我就“班级文化建设”的内容作一次发言，接到任务后促使我对班级文化建设相关的内容进行的较为深刻的学习，但随着学习的深入，越来越觉得自己带班过程中在班级文化建设方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此机会向在座的各位同仁分享一下我对班级文化建设学习的一些体会和想法，探讨一些班级文化建设的具体做法。
作为一名老师都知道一个班级班风、班貌的好坏往往决定了一个班级全体学生的发展方向，良好的班风、班貌可以影响和熏陶班级中的每一位学生，促进每一位学生的进步。这就是所谓的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作为一名班主任如何才能在自己所带的班级中建立良好的班风、班貌呢？我的体会是开展班级文化建设是建立良好班风、班貌的重要载体和有效手段。
究竟什么是“班级文化建设”呢？我认为班级文化建设就是我们的.老师根据班级学生的特点，选准一个点，通过班风建设、教室设计、开展各种班级活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。我们认准了一个点，带领全班的学生长期持久的把这个点做扎实，做精彩，做出成果。这就是一种好的、有效的班级文化。
例如：我在带1014班的时候，我认准的这个点就是“1014班我们的家，我们热爱这个家”。因为当时1014班20多位同学全部来自湖北宜昌。由于这些学生年仅16岁左右，绝大部分都是物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。