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作为一名默默奉献的教师，编写教案是常见的职责，它能帮助学生系统地理解和掌握知识。以下是关于小学生手抄报作业意义的整理，欢迎阅读与收藏。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
一、主题背景
春天是森林火灾的多发季节，而且最近也消失了屡次山林着火大事，但学生的森林防火意识还比拟差，针对此现象我开展了此次以“森林防火牢记心间”为主题的综合实践活动，让学生自由结组、自主调查，在培育学生探究力量的同时，加强儿童森林防火的意识，让学生在实践性学习过程中感受和体验，促进学生与生活的联系，真正到达活动目的。
二、活动目标
1、通过实施本活动，让学生亲自开展调查，体验课题探究的过程与方法，引起他们对森林火灾的关注。
2、使学生了解森林的重要性及森林火灾危害、缘由、预防措施等。
3、通过活动，培育学生的团结协作的精神，增加学生的动手实践力量和参加社会生活的意识。
4、通过活动，培育学生归纳概括、整理提练的力量。
三、活动过程
第一阶段（活动预备）
（一）自主选择合作伙伴及活动方式，分小组做好课前预备。
（1）森林卫士小组：通过上网搜查、查看书籍、询问别人等方法，调查森林对人类、动植物及自然环境的'重要性，引起人们对森林的重视。
（2）调查小组：课前搜集森林火灾案例及危害，提高人们森林防火的意识。
（3）军师小组：针对森林火灾的缘由提出预防措施。
（4）宣传小组：通过写建议书、制作标语等方式，宣传森林防火的重要性。
（二）各小组选出小组长后，利用一周时间做好各项预备工作。
其次阶段（成果展现）
（一）导入
（一边出示图片，一边叙述我们的家乡）我们大新寨镇处于北部山区，拥有大面积的山地，山清水秀，风景宜人，下面我们就来观赏一下家乡的美景，这些森林不仅使我们的家乡更加秀美，还对我们有着至关重要的作用。那么森林究竟有哪些作用呢？下面就请森林卫士小组为我们介绍一下。
（二）自由展现，汇报沟通。
（每一小组汇报完毕后，请其他小组的同学作出评价或提出自己的不同看法。）
1、同学们，森林的作用可真大啊！可是每年都会有大面积的森林消灭在火灾之下，下面就请调查家小组为我介绍一下一些森林火灾的案列及森林火灾的危害。
2、教师给大家预备了一些森林火灾的图片，同学们，听了他们的介绍，看了图片，你有什么感受呢？从试验数据来看，火的温度到达800—1000~C，人只能生存7．5秒一18秒。森林火灾极易引发氧化碳中毒昏迷或死亡，当空气中的一氧化碳含量到达1％以上，身体较弱者1分钟即可死亡，身体较强者2分钟即会死亡。每一次森林火灾会烧毁多少树木啊，有多少动植物会因此失去生命啊，甚至会造成人员伤亡、财产损失。那么造成森林火灾的缘由有哪些呢？我们究竟能不能预防森林火灾的发生呢？下面请小军师组为我们介绍一下。
3、大局部森林火灾百分之七十以上都是由人为缘由引起的，那么作为一名小学生我们应当怎么做呢？刚刚我们的同学都说明了决心，但光靠我们班的同学，究竟力气有限。俗话说：众人拾柴火焰高。教师盼望你能把森林防火的学问告知给更多的人，让更多的人把森林防火牢记心间。那么下面我们一起看一看小宣传家组是如何宣传森林防火学问的。
让我们为同学们这些有创意的方案而鼓掌，下面教师也给大家介绍一些森林防火小学问。
（三）总结
有人说：“树木撑起了天空，假如森林消逝，世界之顶的天空就会塌落，自然和人类就会一起死亡。”也有人说：“树是生命的摇篮，也是生命的源泉，应当珍惜应当爱惜。”一棵大树能做成很多根火柴，可一根火柴却可以烧掉一片树林。同学们，让我们从自己做起，从身边做起，爱护森林，防止火灾，让我们的家乡永久这样山清水秀。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
一、教学目标
1. 让幼儿了解森林防火的重要性，培养他们热爱自然环境的意识。
2. 帮助幼儿认识火灾对自然环境和人类的危害，提高他们的安全意识。
3. 启发幼儿关注环境保护，培养他们爱护大自然的责任感。
二、教学内容
1. 什么是森林防火，为什么要预防森林火灾。
2. 森林火灾对环境和人类的危害。
3. 如何预防森林火灾，我们每个人都可以做些什么。
三、教学准备
1. 图片或视频资料展示森林防火的重要性和危害。
2. 森林防火相关的绘本故事或儿歌。
3. 森林防火手抄报或海报。
4. 森林防火小游戏或手工制作活动。
四、教学过程
1. 导入环节： 通过展示图片或视频，引导幼儿了解森林防火的重要性，激发他们的兴趣。
2. 讲解森林防火的重要性： 用简单易懂的语言向幼儿介绍森林防火的概念和为什么要预防森林火灾。
3. 讲解森林火灾的危害： 通过故事、图片或儿歌，让幼儿了解森林火灾对环境和人类的'危害，引起他们的`共鸣。
4. 如何预防森林火灾： 与幼儿讨论每个人都可以做些什么来预防森林火灾，如不随意扔烟蒂、不在林区生火等。
5. 制作森林防火手抄报或海报： 让幼儿动手制作有关森林防火的手抄报或海报，加深他们对预防森林火灾的认识。
6. 森林防火小游戏或手工制作活动： 设计一些有趣的小游戏或手工制作活动，让幼儿在玩耍中学习，巩固所学知识。
五、总结与反思
通过本节课的教学，幼儿应该能够认识到森林防火的重要性，了解森林火灾的危害，掌握预防森林火灾的基本方法。同时，也应该培养幼儿的环保意识和责任感，让他们从小就懂得爱护大自然，预防火灾，共同保护我们的家园。
六、延伸活动
可以邀请消防员来幼儿园进行消防安全知识的讲解和演示，进一步加深幼儿对火灾预防的认识。
希望通过这次教学活动，幼儿们能够在未来的生活中做到“爱护环境，预防火灾”，为我们的地球做出贡献。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
教学目标：
1、认清各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
2、知道森林防火的重要性，要学会爱护森林。
3、尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。
教学过程：
一、认清各类消防安全标志
1、展示各类标志图案。这是什么？
2、师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
二、了解各类消防安全标志的含义
1、展示小黑板：标志分类
1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。
2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。
3）灭火设备的.标志：灭火器、消防栓等。
4）具有火灾危险性的地方或物资的`标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。
5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。
2、投影标志
说说你认清什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）
3、师简介消防栓。
三、代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)
大家认真观察表演后讨论：
1、发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？
打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况
2、总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？
四、小组讨论设计森林防火措施
1、分组讨论：设计消防安全标志的意义。
2、小结归纳消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）
3、发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。
4、交流点评。
五、巩固总结
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？遇坏人打110，着火打119，急救中心120。
2、遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。
六、总结
火灾无情，所以我们要尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
说起文明，我国是一个具有五千灿烂文化的古国。因此，我国素以“文明古国”“礼仪之邦”的美誉。“孔融让梨”的故事大家都听说过，四岁的'孔融把大梨让给了哥哥和弟弟，自己却吃小梨，这正说明了虽然年幼但礼仪却不短缺。
下面，我就讲讲我自己的一件小事吧！有一天，我做完作业没事，想出去玩，妈妈见我要出门，就说：“婷婷，帮我买点香蕉回来，啊！答应着，带上买香蕉的钱就去附近的市场买香蕉。到了市场，我买好香蕉就回家。我走在回家的路上，拿出一根香蕉，边走边吃，吃完之后，随便往地上一扔。我继续吃第二根，第三根......
我把香蕉拿回家，就出去玩了。我哼着小曲，一路上蹦蹦跳跳。到了市场不远处，一位阿姨朝我走来，她没有注意脚下的香蕉皮。我刚想说：“小心！脚底下！”话还没有说出口，阿姨已经摔倒了。阿姨起来的时候，很生气地说：“谁乱扔西瓜皮？这么缺德！”我听了这话，脸红的跟个大苹果似的，恨不得找个地缝钻进去。我终于懂得了，不文明的行为害人害己呀！讲文明，讲礼仪，需要的是人人从自身做起，从小事做起。我们是未来的接班人，更需要注重文明。
同学们，请你们讲文明守礼仪吧！让我们从现在做起，从身边做起，从现在做起！让我们的地球妈妈更年轻，更美丽！
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。
礼仪是无处不在的，它可以表现一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊……它的作用太多太多了。在这个春意浓浓、生机勃勃的季节里，意味着我们应该有一个崭新面貌。那么，怎样才能使小学生规范的礼仪洋溢在美丽的校园里呢？
我们小学生要着装得体，符合学生的身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。
升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的'国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满地高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律靠右行、见到老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说声谢谢。
同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消失，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。
我的演讲到此结束!谢谢!
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
在任何地方任何时候，我们都要做到讲文明、懂礼貌，因为文明待人是中华民族的传统美德。
文明，大家知道要怎么做呢？文明是遇到时老师或同学都说一声“您好”；是与人和平相处不打闹；是待人亲切、友好、大方和宽容；是自觉捡起地上的纸屑，让地球多增添一片新绿。
“文明就是从身边的小事做起”
要学会讲文明、懂礼貌，不说脏话、粗话、帮助人、爱护人。在校园里下课时，总能够听到那脏话从同学口里脱口而出，总能够见到一些同学随手乱扔垃圾，破坏了我们的学习环境，这些是多么不文明的行为啊！我们要从小事上做起，讲文明、懂礼貌、帮助人、爱护人，送人玫瑰，手留余香嘛。所以请大家记住，无论何时何地，都要讲文明，从点点滴滴的小事做起，创造文明美好的环境。
“行为文明礼仪要远离粗俗”
做文明人，就是要远粗俗要离远粗俗，远离野蛮。同们之间有时会发生一些小的误会，有的同学会一笑了之，有的会找其他同学评明，这是一种文明的行为，但是有的同学会用相互打骂的`粗俗行为去解决，这是一种野蛮的，请同学们记住：有粗俗、野蛮的行为是永远解决不了问题的。
同学们，播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格。文明的事很容易做到，但是它却是生活里很重要的事，也是最坚难的事。让我们从现在做起，从一言一行、一点一滴做起，养成良好的文明习惯，讲文明话，行文明事，做文明人，让我们的文明礼仪之花结出累累硕果。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
泱泱大国，礼仪之邦，璀璨的文明史诉说着中华五千年的辉煌——年仅四岁的孔融把自己的梨让给别人；孔子的“己所不欲，勿施于人年，主席一起和亲友老人吃饭，主席向他们敬酒，老人忙说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”主席便说：“敬老尊贤，应当应当！”
孔融让梨，本是理所应当，但这件事却从古流传至今。当今社会，到处在提倡文明，每个人口中，也都口口生生的说讲文明，树新风，但真正做到文明这两个字的人算是少之又少，甚至到了没有这步田地。
在现实生活中，许多人看见垃圾桶就在面前，可总不愿意走那一步将垃圾丢进垃圾桶内，导致垃圾桶边上撒满了垃圾，垃圾桶对那些“美食”只有望尘莫及了；在校园中，染发，烫发现象屡次出现，而“当事人”却以“非主流”为借口，逃避着对文明的基本礼仪。
“文明礼仪”这四个字或许有些抽象，但你可以像分解因式一样把它分成许许多多的规则。或许‘’文明礼仪”是不应该被规则束缚的，但是，一步步来嘛，先把规则参透，再去揣摩真正的文明礼仪。
其实，文明是每个人的成长历程中都要有所经历的，也是每一个成功人士不可缺少的.一部份。什么是文明？懂礼貌是文明，不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰是文明。这文明就是一种品质，一种习惯，一种受人尊敬、推崇的行为。
想想以前做的不文明的事，真是数不胜数呢。所以我想从现在开始，与同学一起，尽量把谈吐举止都做到得体。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
活动目的：
1、学习《守则》、《规范》的内容，使同学们对“守则规范”有更加深刻的认识。更好地理解和运用守则规范。帮助学生树立的理想信念
，养成良好行为习惯。
2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。
活动准备：
1、《守则》、《规范》
2、班主任制定活动方案，指定主持人
活动过程：
（一）班主任谈话导入
同学们，俗话说“水入方杯则方、入圆杯则圆”，我们小学生年龄小，任何好的行为习惯只要坚持才能养成良好的习惯，《小学生守则》和《规范》，就是教育小学生养成良好的行为习惯，做一名合格小学生。对于《小学生守则》和《规范》有的同学已经会背了。今天，我们就继续“学习守则、规范做合格小学生”的活动。请黄曼芸、朱迎春两位同学主持这次活动。
（二）熟记并理解《守则》、《规范》
黄：我们从一年级就学习《守则》和《规范》谁能背诵《中小学生守则》？生自愿举手背诵后主持人作适当评价）
朱：利用班会时间我们经常学习《守则》、《规范》，同学们对其中的内容已非常了解。下面我们进行一个有关《守则》、《规范》的知识竞赛，看谁对它们知道得最多，比一比，哪些同学对它们最熟悉
1、小学生日常行为规范的第1条内容是什么？
2、《小学生守则》的第6条内容是什么？
3、交通方面应该注意哪些事项？
（三）将平时的行为和《守则》、《规范》的要求对照找出自己的不足
黄：同学们真厉害，对规范的内容了如指掌，让我佩服得五体投地，大家一定花了不少的时间去学、去背，然而，说起来容易做起来难，下面请同学们说一说你在平时的学习的生活学习中是如何按照《守则》、《规范》做的。
生自由说。要说出自己不足并对照规范说说自己应该如何改正
朱：看来，我们班的同学在日常生活中都能自觉地遵守《守则》、《规范》，可要做规范的学生很不容易，我们要在平时时刻注意自己的言行，从一点一滴做起。
（四）自由记忆《守则》、《规范》
黄：我们要想做一名合格的.小学生必须熟记《守则》、《规范》中的具体内容。给同学们8分钟的时间看谁记得又快又好。
学生自由记忆
朱指名背诵并作简短小结。
（五）班主任总结
习惯和我们朝夕相处，顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神，有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂，鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。良好的习惯帮我们打开成功的大门，中华民族是礼仪这帮，传统美德应该发扬，让我们从点滴做起，学规范，用规范，争做文明好少年。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
一、活动目标
通过学习《小学生守则》，使学生了解、理解守则内容，增强规范意识。
二、活动准备
《小学生守则》文本。
班主任制定活动方案，指定主持人。
准备相关幻灯片或PPT。
三、活动过程
班主任谈话导入
班主任简述《小学生守则》的重要性，强调良好的行为习惯对个人成长的重要性。
熟记并理解《守则》
请学生齐声朗读《小学生守则》内容。
进行知识竞赛，提问《守则》中的具体内容，如：“《小学生守则》的第1条内容是什么？”等，激励学生积极参与。
结合生活实际，找出自身不足
引导学生对照《守则》内容，找出自己在日常行为中的不足之处，并讨论如何改进。
表彰先进，树立榜样
表扬那些在日常生活中能自觉遵守《守则》的同学，树立榜样。
宣誓活动
全体同学起立，进行宣誓，承诺遵守《小学生守则》，做一个文明守纪的.好学生。
总结与期望
班主任总结班会内容，强调遵守《小学生守则》的重要性，并对同学们提出期望。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
班会目标：
让学生熟悉并理解《小学生守则》的内容。
培养学生的自我管理能力和责任感。
通过互动讨论，引导学生认识到遵守规则的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极践行小学生守则，成为文明小学生。
班会准备：
制作PPT或海报展示《小学生守则》内容。
准备相关视频或动画短片，生动展现守则的重要性。
准备角色扮演所需道具。
设计小组讨论题目。
班会流程：
1. 开场引入（5分钟）
教师导入：以一个小故事或有趣的互动游戏开始，引出遵守规则的重要性，激发学生兴趣。
2. 守则学习（10分钟）
观看视频/动画：播放事先准备好的`视频或动画，直观展示《小学生守则》的内容。
教师讲解：逐条解释守则，用简单易懂的语言让孩子们理解每一条守则背后的意义。
3. 互动讨论（15分钟）
分组讨论：将学生分成小组，每组分配一到两条守则进行讨论，思考在校园生活或家庭生活中如何实践这些守则。
分享交流：每组选派代表分享讨论结果，其他同学可以提问或补充。
4. 角色扮演（10分钟）
情景模拟：选取几条守则，设计简短的情景剧，让学生通过角色扮演，模拟遵守或违反守则的场景，体会不同行为带来的后果。
点评总结：表演结束后，教师引导全班同学讨论哪些行为是值得学习的'，哪些需要避免，并给予正面鼓励。
5. 制定班级公约（10分钟）
集体创作：引导学生根据《小学生守则》，结合班级实际情况，共同制定一份“班级公约”，明确班级成员应遵守的行为规范。
签字承诺：每位学生在公约上签名，表达自己遵守公约的决心。
6. 总结寄语（5分钟）
教师总结：回顾本次班会的主要内容，强调遵守小学生守则对个人成长和社会和谐的重要性。
寄语：鼓励学生们在日常生活中做一名文明、有责任感的小学生，用自己的行动影响周围的人，共同营造良好的学习和生活环境。
班会结束：
可以以一首与主题相关的儿歌或小诗作为结束，让孩子们在轻松愉快的氛围中结束班会。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
班会目标：
知识与理解：让学生全面了解小学生守则的内容及其重要性。
态度与价值观：培养学生尊重规则、团结友爱、诚实守信的品德。
技能与行为：引导学生在日常学习和生活中践行小学生守则，形成良好的行为习惯。
班会准备：
材料准备：小学生守则海报、角色扮演道具、小奖品（如表扬信、小文具）。
环境布置：教室黑板上书写主题“做文明小学生，从我做起”。
分组安排：根据班级人数分成小组，每组5-6人。
班会流程：
1. 开场导入（5分钟）
教师开场白：简短介绍班会目的，强调小学生守则对个人成长的意义。
热身活动：“快速问答”游戏，老师提出与小学生守则相关的问题，学生抢答，活跃气氛。
2. 守则学习（15分钟）
集体朗读：全班一起朗读小学生守则，加深印象。
图文并茂：展示小学生守则的图文海报，解释每一条守则的`具体含义和实际生活中的应用实例。
3. 情景模拟（20分钟）
分组讨论：每组选择1-2条守则，讨论在校园或家庭中如何具体实践这些守则。
角色扮演：各组选取代表进行情景剧表演，如“诚实考试”、“礼貌待人”等，通过角色扮演加深理解。
4. 互动分享（10分钟）
经验分享：邀请几位学生分享自己遵守或看到他人遵守小学生守则的正面故事。
问题解答：开放时间，学生可以提问关于守则执行中的困惑，师生共同探讨解决方案。
5. 创意制作（15分钟）
手抄报设计：分组设计一份关于“我心中的小学生守则”手抄报，包括图画、文字说明等，展示对守则的理解和承诺。
作品展示：每组派代表上台展示手抄报，并简单介绍创作思路。
6. 总结与表彰（5分钟）
教师总结：回顾本次班会的主要内容，强调遵守小学生守则的.重要性。
表彰奖励：对表现突出的小组或个人颁发小奖品，鼓励大家继续努力。
班会结束语：
“今天的班会让我们更加深刻地认识到，每一位同学都是班级的小主人，遵守小学生守则不仅让我们的校园生活更加和谐美好，也是我们成长为社会有用之才的基石。希望同学们将今天学到的知识转化为行动，从我做起，从现在做起，共同营造一个文明、和谐的学习环境。”
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
烈日炎炎的夏天将要过去，我难忘的站在泰山的顶级，似乎不想再回到那让我难忘的家中，因为这是我在这一年中的最后一次爬山了，因为这是暑假的最后一天，过了这一天无趣的日子又要来临，正式上学。
哎……这日子似乎过得没有一点欢乐，我似乎很沉默，我的脚似乎不想迈出家门，还想在家中多停留几天，但事实已摆在我的眼前我又能怎没办，鼓起勇气在不同的地方找到不同的乐趣。
然而，我似乎开始懂得学习的经验，把他想成动画片，花园的花草树木，船离海岸的角度，等等这些都可以促近我们的学习，一天一天好像在学校里天天到处游玩，天天看动画片，把以前看过的动画片转化成一套套的学习的知识，不仅增加我们的.学习兴趣，还可以增加我们的爱好，学习现在在我心目中好像一台正在播着动画片电视机，天天摆在我眼前，一套套的知识随着一套套动画片演播出来，使我每天都带着成功的笑容……
学习其实并不是一件难事，只要你投入，敢于想象，就会知道学习也有不同的乐趣。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
学习带来的快乐回想起快乐的事情多得没法数，印象最深刻的要算这次了。语文课上一次意外的抢答“你想对冒着严寒关心动物的贝蒂说什么？”只见迎刃而上的陈昊畅谈了他的看法，教室里鸦雀无声，同学们胸有成竹踊跃发言，老师还是不满意。我聚精会神，冥思苦想，终于有言可发了，很快便轮到我发言了，我站起来有条不紊地说：“天气虽冷，但你却伸出了援助之手，你那颗博爱的心永远关爱着动物。”
同学们都向我投来了敬佩的目光，老师也露出了满意的笑容，我更是高兴地喜形于色，似乎飘到天上去了，真是“学而时习之，不亦说乎”呀。回到家里后，我迫不及待地把这个喜讯告诉了妈妈，妈妈高兴地说：“瞧把我们的小宝贝乐得尾巴都翘到天上去了，学习要学会融会贯通，勤奋加自信会让你的学习百尺竿头，更进一步，我为你今天的表现感到自豪。”听了妈妈的.话，我心更是像吃了蜂蜜一样，美滋滋的。学习真是一件快乐的事情呀！学习像逆水行舟，不进则退。我一定要不断地学习，做一个引导世界的领航者。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
快期末考试了，我们的学习也越来越累。一天到晚都是复习、背书、写作业……艰巨的学习任务把我压得喘不过气来，真是苦不堪言。
每天天一亮，我们就从暖烘烘的被窝里钻了出来，开始了一天的学习生活。我吃过早饭，就到教室门口读书了。上课了，一个上午不是语文课就是数学课，不是数学课就是英语课；课上不是听写就是默写，不是默写就是答卷。每天一大堆的作业向我扑来，这一堆作业完成了，另一堆作业又来了。这让我时不时的感觉到烦、累、苦。真是黄莲拌苦瓜——苦上加苦啊！
可每当结束了一天的课程，躺在床上休息的时候，我想到了自己的爸爸妈妈，他们每天辛苦的工作不就是为了能给我创造好的生活、学习条件吗？而我们学生的职责就是学习，跟父母的付出相比，这点苦怕什么呢？想着想着，我便甜甜地睡着了。
学习虽然辛苦，但让我收获了成功的`喜悦。每次领奖台上都有我的身影，上学期末我还拿过奖学金呢！想到父母赞许的笑容，老师肯定的眼神，还有同学们羡慕的目光，我就无比自豪。
学习是辛苦的，但也是快乐的。学习中有苦有乐，就像吃苦瓜一样，只要你忍苦吃，一直吃，就会尝到清甜的滋味儿。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
1、修我戈矛，立我誓言。
2、打盹会做梦，学习会圆梦。
3、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
4、只有正视自己的无知，才能扩大自己的知识。
5、希望你走向更好的地方，我也会努力跟上。与其仰望，不如并肩。
6、知不足者好学，耻下问者自满。
7、我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。
8、不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。
9、励志创造人生，拼搏改变命运。
10、不愿看的'人，比瞎子还瞎；不愿听的人，比聋子还聋。
11、努力，不是用来说的，也不是用来写着看的，而是需要我们靠行动去证明结果的。
12、强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。
13、阅读，是我自我发展的道路、向上迈进的阶梯，学习的良师益友！啊！时间到了，我又要去阅读了。
14、玉不琢，不成器；人不学，不知义。
15、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
16、试了才知道，拼了才接近成功，怯懦的人只能在角落里苟活。
17、好好学习，天天向上。
18、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
19、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
20、不要怕别人求助，帮助别人就是帮助自己。
21、处世莫如为善，传家唯有读书。
22、当我们在抱怨没有鞋子，却发现有些人没有脚。
23、心有多大，舞台就有多大。
24、不平凡的人，一定有过不平凡的经历！
25、幸福不在于富有，而在于对我们拥有的感到满意。
26、冻死迎风站，饿死不弯腰。
27、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。
28、水滴石穿，绳锯木断。
29、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
30、一艺之成，当尽毕生之力。
31、不苦不累，人生无味。
32、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
33、永远都不要放弃自己，勇往直前，直至成功！
34、不是你比别人差，只是付出不够多。
35、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。
36、滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。
37、告诉自己：我可以不完美，但一定要真实；我可以不富有，但一定要快乐！
38、参考他人的路，但是保持客观自觉，听信自己的心，走出自己的路，做最好的自己。
39、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
40、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
一、活动主题
以“祖国发展我成长”为本次手抄报活动的主题。
二、活动目标
1.通过举行主题式的手抄报活动，展开弘扬民族精神与爱国主义教育。
2.通过调动学生积极创作手抄报，评比出优秀的.手抄报的方式，让学生在创作的进程中感受祖国天翻地覆的发展，培养民族团结的意识，增强民族自豪感。
3.培养学习搜集有关资料与动手创作的技能。
三、活动时间及参加职员
20xx年10月1日——20xx年10月7日
上交要求：
每个班级选出1-2幅优秀作品（10月8日上午上交）
参加职员：
二~六年级全体学生
四、活动预备
1.搜集欢度国庆图文资料，如阅兵式，文艺演出，各民族举国欢庆图片等.
2.指导学生预备活动的参赛资料及材料，向学生宣传弘扬民族精神的重要性。
五、手抄报制作要求
1.同一使用8K纸制作手抄报。
2.画面整洁干净，内容新奇。
六、嘉奖制度
一等奖一位，二等奖两名，三等奖若干。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
为了进一步增强小学生的环境观念，弘扬生态文化，鼓励更多的`小学生参与环保，积极开展绿色学校创建工作，引导和培养学生树立良好的环保意识。让环保的种子在小学生心中生根、发芽，我校决定开展绿色环保手抄报比赛活动。
一、作品上交时间：
20xx年4月10日－20xx年4月21日
二、作品主题：
绿色环保
三、作品对象：
3——6年级小学生
四、内容要求：
1、从校园生活的每一处环境着手，研究观察身边的事物。如研究每天呼吸的空气、校园四周河水的变化、乱丢垃圾现象、塑料袋是否环保、少寄贺年卡、节约用纸、节约用电等方面，日常环保实践活动中遇到的问题及解决方案，包括环保小发明、小建议和环保调查报告等。
2、作品要求内容充实，文字精炼、流畅，文题鲜明，切合学校实际，并具现实意义。
3、作品必须字迹端正，字数在800字以内，并注明作者、班级。
4、每班推荐4篇，于4月21日前送交少先队，逾期不再受理。请各班班主任老师指导。
五、活动组织：
校少先队大队部。
六、奖 励：
四个年级分中年级组和高年级组，分别设一、二、三等奖。（一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名），同时为荣获一、二、三等奖的同学粘贴红榜公布。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
一、活动目的
激发学习兴趣：通过手抄报制作，激发学生对各学科知识的兴趣与热爱。
培养创造力与动手能力：鼓励学生发挥想象力，亲手设计、排版、绘画、书写，提升动手能力和艺术修养。
增强信息整合能力：引导学生搜集、整理资料，培养其信息筛选和整合能力。
促进团队合作与交流：可选设团队赛形式，增强学生间的合作精神和沟通能力。
二、活动主题
“探索多彩世界，手绘知识乐园”——围绕学生日常生活、自然科学、历史文化、社会热点、环保节能、节日庆典等主题展开，鼓励学生选择自己感兴趣的`领域进行创作。
三、参与对象
全校一至六年级小学生，可个人参赛或组队（每队不超过4人）。
四、时间安排
宣传动员阶段：提前两周进行活动宣传，通过校广播、海报、班级通知等方式告知学生及家长。
准备阶段：学生利用课余时间收集资料，设计手抄报内容，教师可提供必要的指导和帮助。
创作阶段：为期一周，学生根据个人或团队设计，完成手抄报制作。
提交与评审阶段：截止日期后一周内，各班统一收集作品提交至组委会，随后进行评审。
展览与表彰阶段：评选结果公布后，优秀作品将在学校展板或线上平台进行展览，并举行颁奖典礼。
五、作品要求
内容健康向上，符合社会主义核心价值观。
原创性：鼓励原创内容，禁止抄袭。
版面设计：要求布局合理，图文并茂，色彩搭配和谐，文字清晰可读。
尺寸规格：建议使用A3纸张大小，横竖版均可，边缘留适当空白。
材料：可使用彩笔、水彩、蜡笔、贴纸等多种材料，但须保证作品平整、易于展示。
六、评审标准
主题明确：是否紧扣主题，内容充实。
创意性：设计新颖，富有想象力。
艺术性：色彩搭配、排版布局、绘画技巧等。
信息准确性：资料来源可靠，无错误信息。
整洁度：作品整体干净、整洁，无涂改痕迹。
七、奖项设置
个人赛：设一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干，颁发证书及奖品。
团队赛：除上述奖项外，增设“最佳团队合作奖”等奖项。
特别奖：如“最具创意奖”、“最佳手绘奖”等，以表彰在特定方面表现突出的作品。
八、后续工作
组织获奖作品展览，鼓励学生互相学习，共同进步。
将优秀作品汇编成册，作为学校文化建设的一部分保存。
总结活动经验，为下次活动提供参考。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
远远的看去，一棵棵树因无水而衰败，一棵棵树因水分过多而枯竭。
“嘿，你知道吗，我国有“5G”！”“当然知道，听说“5G”比“4G”快几千倍哟！”这样的交谈，在我们身边或多或少都有传出，“5G”的出现，代表着我们的科技又向前迈了一步，而且是一大步。“5G”的出现令华人惊喜交加，不一会儿，广为人知，或者可以说是“网络”广为人知。
大家都说“网络是一把双刃剑”，不错，当你上网查资料，听歌，与朋友，同事简单交流时，在你面前的只是被你所掌控的刀；当你沉迷网络时，那把刀在不知不觉间已经划破了你皮肤。
当网络的感染率越来越高时，有人会想网络是不是不该出现。显然，支持这一观点的大部分是家长，当他们劳累了一天，下班回家想跟孩子聊天时，孩子却目不转睛地盯着手机和电脑，他们又怎么可能不生气呢？其实，认真去想一想就会发现：网络不可没。就如“政治”这一门学科，如果没有新闻在网络上广泛传播，政治的“时政”有谁会呢？再如很“火”的“美团”只需轻轻一点，菜就会由别人送来，省时又省力。当你遇险时，如果没有手机和网络，你可能就无法脱险。
网络也并没有什么坏处，但当人们融入网络之中，网络也开始变得混浊。我们可以说网络并没有什么使人成瘾的手段，使人成瘾的，最终还是回到了人类。如果把这当成一条“食物链”——人创造了网络，网络变的'多彩，网络影响到人，也就是人影响了人。
只要我们对影响人的人，对网络黑暗的一角说“不”，网络只是一位朋友，一位有渊博学识的老师，一位人类的助手。我们要时刻提醒自己，别沉迷于网络，别屈服于网络，是我们掌控网络，而不是网络掌控我们。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
一、大学生网络成瘾的原因分析
（一）学生自身的原因
学生自己为树立起远大的理想。理想作为一种信念，能够支撑人为了这一信念而奋斗，如果每天都为此反省一下，即时地调整自己的航向，不至于迷失自我。理想会产生巨大的驱动力。没有明确的理想，学生们就会缺少学习、生活的动力。有一小部分的大学生就是因为缺乏远大理想的支持，人整日都显得昏昏沉沉，没有明确的学习目标，学习没有兴趣，最后只能够寄“心”与网络，导致网络成瘾。
学生自己性格因素的影响。网络只是网络成瘾的外部刺激因素。那些性格内向、喜欢独处、孤僻、敏感、自卑的学生更容易上网成瘾。同时那些自我意识太强、理想不切实际或着缺乏很强的意志力，缺少自我约束能力等的学生，也容易在网络空间寻找寄托，上网成瘾。
还有一些学生存在着“考上大学后就可以尽情地玩”的错误思想。正是因为这种错误思想的存在使得他们容易在高考过后就过于放松，产生松懈心理，从而特别容易沉迷于网络。
还有一些学生则是因为学习上或者是感情上受到打击而产生了自暴自弃的心态。这些学生觉得自己很难在就业竞争中取胜，又觉得时间不够，压力太大，对自己失去了信心，最后只能够是到网上逃避现实，以获取成就感。
（二）来自外界因素的影响
网络本身具有很强的“魔力”。因为网络的开放性，在网络上进行交流可以不分国界、性别，不分身份的高低贵贱，可以无拘无束的进行交谈。在网上进行交流时会使得上网者对所交谈的对方产生很大的好奇心，引导着上网者很想了解对方，特别是对那些想象力过于丰富的学生，更是难以摆脱这种诱惑。同时，网络上的信心十分的丰富，学生能够从网络上获取各种各样的信息，最后难以自制以至于成瘾。
来自群体的影响。良好的群体气氛可以对个体行为进行正确的引导，反之亦然。过度使用网络的现象在大学生中往往呈现出“小群体”现象。产生这种现象的原因是大学生们有群体归属和被群体认同的需要。这种“从众”的现象在一定程度上削弱了学生个体的`判断能力以及他们的自我意识，从而导致过度上网现象的发生。
来自家庭的影响。有很多时候家庭因素也是学生沉迷网络的一个重要原因。父母离异或关系紧张、父母一方或双方去世、家长过于溺爱等都有可能让学生沉迷于网络而无法自拔。
二、大学生网络成瘾的防治对策
（一）大学生自身方面
对于大学生自己来说必须要形成良好的认识问题、解决问题的态度。大学生必须要在平时多多的培养自己的兴趣爱好。在课文时通过看课外书、听音乐、参加社团活动、体育锻炼等各种方式来丰富自己的课外业余生活，积极的转移自己的注意力，从而冲淡来自于网络的诱惑。同时，还要让学生养成热爱并努力学习自己所选专业的知识的兴趣与态度。还应该积极的与他人进行交流、和睦相处，不断的完善自身的人际关系。大学生自己必须要明确为何要上网？在上网时，必须要做好合理的计划，管好自己的上网时间，要学会对那些会让自己分心事物说“不”，集中精力完成任务，提高时间利用效率。大学生自己要养成积极健康向上的情绪。如果遇到心理问题，要积极的进行心理咨询，从心理医生那里获取正确的应对方案。
（二）学校方面
学校应该积极的开展各种网络教育，让大学生树立起正确的网络观念，认清网络的本质，提高他们对网络资源选择力和鉴别力。让他们明白不应该将网络作为逃避现实生活问题或者是消极情绪的消遣工具。同时学校还应该积极地对大学生开展心理健康咨询服务。学校可以建立起专门的心理服务中心，加强对那些已经有瘾的学生的心理辅导和帮助，开通“网络成瘾”的相关心理咨询热线。同时学校还应该开展丰富多彩的校园文化活动。通过丰富多彩的课余活动，让学生养成良好的业余爱好，防止上网成瘾。
（三）家庭方面
学生的家庭成员要积极的与学校进行沟通，对学生在学校的情况进行及时的了解。同时，还必须要加强与学生的心灵沟通，减少彼此之间的隔阂，让学生从心理面感受到来自家庭的关心。家长要平等地与孩子进行沟通交流，为学生们创造一个轻松环境，要主动询问学生最近的生活、学习状况，同时了解一些网络知识，再通过平时细微的关心一点点感化学生。
三、结语
网络成瘾症已经成为心理学界公认的一种心理障碍疾病。它给大学生的成长带来的严重的负面影响，因此，应该引起广大高等教育工作者的高度重视，积极的建立、建全一套有效的针对大学生网络成瘾的防治措施，只有这样才能够让大学生们更加健康的成长。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
黑龙江工商职业技术学院会计金融分院在20xx年5月9日20xx年5月10日时，举办了“倡导文明上网，拒绝网络成瘾”的宣传教育活动，参加此次活动的有会计金融学院的各班团支部以及学院的其他分院学生，此次活动的开展让学生认识到互联网这把双刃剑的利弊，让当代大学生清楚的认识到如何运用网络，此次活动开展的很顺利，现对此次活动做如下总结：
一、情况概述
在会计金融学院团总支的带领下各班团支部开展了有关“文明上网”的学习，同时让同学清楚的认识到“网络成瘾”的危害，做好同学的思想教育工作。其次，为了将此次活动的.积极意义扩大宣传，我院会组织学生代表在主楼大厅，展开为期两天的宣传活动，给大家讲解“文明上网”的好处，并将我们印发的宣传单给同学，让大家互相传阅，共同交流。我们还会在会计金融学院的的各个班级展开宣传教育活动，将我们所能涉及的范围，撒下思想教育的种子，让此次活动的意义上升到最大化。
二、成绩经验
1、此次活动对学生上网进行了很好的教育引导，增强学生上网的自律意识，做好对过度上网和沉迷网络学生的教育、帮助和转化工作。
2、结合我院“5.25和谐.关爱.发展”心理健康活动，进一步普及心理健康知识，提高大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，在校园里掀起关注心理健康的热潮。
3、使学生在悦纳自我、开发潜能、优化人格、全面发展上，获得成长的动力和快乐人生，同时让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人意识到心理健康问题的重要性。
三、存在的问题
1、此次活动宣传时间比较短，不能全面的让每个同学都能充分的了解“文明上网”的重要性，使得此次活动的质量存在一些瑕疵。
2、此次宣传活动范围没有最大程度的在校园开展，虽然在会计金融学院中进行了深刻的宣传教育活动，但是还有其他分院的一些学生没有参与其中。
四、今后努力方向
我院将在黑龙江工商职业技术学院团总支的带领下积极开展各种对学生有利的宣传教育活动，用最大努力实现最大程度的宣传教育，让每个同学都参与其中，充分学习学院的教育思想。
通过此次活动，会使学生的心理受到一次洗礼，让学生正确的运用计算机网络，不要让自己误入歧途，能够很好的运用高科技，努力学习，不浪费大学的美好光阴。也希望学院能够多举办这样有利学生学习和生活的活动。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
一、教材分析
本课选自宁夏教育自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的，四年级上册第4单元第1课时《修饰文字》。本课的主要教学内容是通过“格式工具栏”和“格式菜单”完成对文字进行字体、字号、颜色等修饰以及对文字进行加粗、倾斜、下划线效果的设置。
二、学情分析：
学生在前面的学习中已经掌握了选定文字的基本操作方法，为本节课的教学奠定了基础。
三、教学目标
1、掌握修饰文字的基本操作方法，并能熟练操作。
2、知道字母B、I、U按钮所表示的含义。
3、培养学生审美情趣。
四、教学重难点
重点：学会运用不同方法设置字体格式
难点：
1、取消字体格式的设置
2、掌握操作的熟练程度
五、教法、学法
创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法
信息技术教学大纲明确提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源获得的.。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生获得知识，让学生在学习的过程中进行创造。因此，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂洋溢着人文气息。
在学习方法上，本课主要让学生运用尝试学习法，培养学生自学能力，教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课实际操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。
六、教学准备
PPT教学课件、凌波多媒体电子教室、“小猪的作业”文档
七、教学过程
（一）创设情景，激发兴趣。
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事，在一片美丽的森林里住着一群小动物，老山羊呀为这群小动物举办了一个电脑培训班，昨天，他们学习了修饰文字。山羊老师给同学们布置了一份作业。今天老师把小猪和小猴的作业带给大家看一看，让大家给他们当一次评委。比较一下，谁做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同学来说一下吗？（字体、颜色等）
（通过有趣的情境创设，可以让学生对本课的学习内容产生浓厚的兴趣。）
（二）设置任务，引导学习。
师：由于小猪上课太贪玩什么也没学会，今天就让小猪和我们一起学习。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
一、教学目标
1、知识目标
在前面学习文字选定的基础上，掌握文字的字体、字号、字体颜色等格式的修饰，并理解它们的作用。
2、能力目标
通过学习和实践，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析与解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。
3、情感目标
注重对学生审美观的培养；注重学生修改发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。
二、教学重难点
1、教材分析
本课主要介绍对倡议书进行文字格式修饰的方法，在介绍过程中复习了文字的.选定方法，主要介绍了文字的字体、字号、颜色等知识。
2、教学重点
（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
（2）文字颜色的设置方法。
3、教学难点
（1）文字美化的作用。
（2）各种文字格式的搭配。
三、教学安排
1、课时安排：1课时。
2、教学地点安排：装有教学控制软件的机房。
四、教学准备
1、教师的准备工作
（1）教案
（2）上课资料。
（3）教具准备。
2、学生的准备工作
（1）复习“word”软件中文字选定的操作。
（2）预习本课教学内容。
五、教学过程
第一阶段：复习旧知，导入新课。 教师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：选定一行文字；选定一段文字；选择几个文字。
学生活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。
1、创设情境：
屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。
下面是同一个倡议书的两种不同效果，大家认为哪一个样式比较好？说说看，为什么好？
学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。
教师概括：第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。
引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。
第二阶段：讲授，围绕目标，整体感知
1、讲授新课：
提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得很突出，能够吸引读者的注意，主要是因为对它进行了字体和字号设置。
教师演示一：选定标题文字，单击“格式”工具栏上的“字体”右边的按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。
学生活动：观察教师演示。
教师强调：操作之前一定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。
学生活动：打开自己的倡议书，对标题进行字体设置。
教师提问：大家直接运行“word文字”，并输入几个汉字，看看此时是什么字体？ 学生活动： 运行“word”，输入汉字，查看字体。 教师总结：在不做任何字体设置的情况下，文字的字体为“宋体”，我们把这种情况称为“默认”，也就是汉字的默认的字体是“宋体”，英文默认字体，大家按同样的方法可以得知是“times newroman”。
提出任务：标题需要设置字号较大些，正文则相比较标题要小一些。
学生活动：自主实践，设置正方。
讲解演示二：介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。
学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。
讲解演示三：相同的格式设置，还可以用“格式刷”帮助快速设置。
学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。学生练习：设置倡议书结尾部分格式。
第三阶段：小结、练习部分。
检验自己的学习情况，完成“试一试”部分练习。
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
一、教学目标
1、能说出修饰文字的方法，能打开文档并改变字体和字号。
2、通过自主动手设置字体、字号的方法，提升动手操作能力。
3、通过对修饰文字前后的文档进行对比，感受字体、字号的设置对文字作品的影响，提升审美能力。
二、教学重难点
【重点】字体和字号的修改方法。
【难点】使用Shift键修饰文字。
三、教学过程
（一）导入新课
教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布”文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、字号的作品，提出问题：
（1）两个作品有何不同？【第一个作品中标题、正文字体样式均相同，第二个作品中标题、正文字体样式不同】
（2）你们更喜欢哪一个作品，为什么？【第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些】
教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体样式能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。那该如何设置字体样式呢？这节课就一起来学习修饰文字。
（二）新课讲授
1、打开文件
教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件打开。
布置任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中打开 “望庐山瀑布”文档。提出问题：打开文件的步骤是什么？【先启动Word→点击 “打开”按钮→选中文档→单击打开的方式来打开文档】
教师总结：除了先启动Word软件再打开文档外，还可以直接找到文档双击打开。
2、改变字体字号
教师讲解：打开文档后，就可以对文档进行修饰了。
教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同？【字的.大小不同，字的样式也不同】
教师总结：字的样式用字体来表示，如宋体、楷体等；字的大小用字号来表示，如三号、一号等。
教师播放将标题“望庐山瀑布”设置为黑体三号的微视频，提出问题：
（1）要针对标题进行字体、字号的设置，首先要做什么？【选中要设置的文字】
（2）视频中使用了什么方法选中文字？【Shift+→能逐字选中】
（3）在哪里设置字体和字号？【字体选框下拉列表中设置字体；字号选框下拉列表中设置字号】
之后请学生独立将标题设为黑体三号。
教师总结：对文字进行编辑修改时，要先选定文字再操作。除了使用组合键选定外，也可以使用拖动鼠标的方式选定，如果想取消选中，单击任意位置即可。
教师再次展示“望庐山瀑布”文档，提出问题：
（1）正文部分有几行文字？【6行】
（2）使用哪种方法可以快速选中多行文字？【鼠标拖动】
教师解释：鼠标拖动可以一次选中所用文字，借用Shift+↓可以逐行选中文字。
之后请学生独立将正文字体设置为仿宋小四。
（三）巩固提高
开展“你说我做”比赛，比赛规则：教师出示字体、字号的设置要求，同桌为单位，一人根据要求指挥，另一人进行操作。最后根据完成速度与准确度评定“最佳搭档组”。
教师巡视指导，指导要点：字体字号的选择是否正确，是否能配合使用Shift键。
【教师出示：将作者名字设置为仿宋五号，诗句部分设为楷体小四。学生使用Shift+→选中“李白”将其设为仿宋五号字体；再使用Shift +↓选中诗句，设为楷体小四】
（四）小结作业
小结：教师提问本节课的收获，学生回答学会字体、字号的设置等。
作业：将最近新学的一篇古诗文编辑到文档中并设置合理的字体和字号。
四、板书设计
◆ 小学生手抄报作业的意义是什么 ◆
大家好！今天我说课的题目是《修饰倡议书文字》，我将从以下几个方面来进行说课：说教材，说学生，说目标，说教法，说学法，说媒体，说设计，说小结。
说教材：
本课是选自电子工业出版社《小学信息技术》第3册第1单元 班级环境齐关心中的《第3课 修饰倡议书文字》，教学对象是小学四年级的学生。
本课的主要内容有：
格式工具栏中的“字体”、“字号”、“字体颜色”的设置以及格式刷的使用。
本课是教材关于word2003文字处理知识的铺垫延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本课的教学重难点：
教学重点：
（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
（2）文字颜色的设置方法。
（3）格式刷工具的使用。
教学难点：
（1）对文字进行合理地美化。
（2）各种文字格式的搭配。
说学生：
学生在学习前两课的基础上，已经初步认识了Word软件，基本掌握了文字输入及选中、修改等相关操作。本课将让学生了解和掌握Word软件中设置文字格式的基本操作，并在学习过程中感受美，欣赏美，培养审美意识。
另外，本课的教学对象是四年级的学生，他们对学习计算机非常感兴趣。不喜欢计算机理论知识的学习，非常喜欢实践知识，擅长于动脑动手，但很难把握操作技巧，因此在本课的教学中，注重学生自己动手去探索，去实践。
说目标：
根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是：
知识与技能：
⑴ 学习了解文字修饰的基本方法，并能熟练掌握。
⑵ 了解格式刷，并能使用格式刷进行快速设置。
过程与方法：
通过教师讲解和学生探索实践，逐步掌握文字美化的方法，能够根据实际需要完成文字修饰工作。
情感态度价值观：
通过学习培养学生良好的审美能力，在不断尝试中激发学生的求知欲和创新思维，同时，继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。
说教法：通过对学生学习情况的了解，以及新课程标准要求：课堂教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，本着这个主导思想，结合四年级学生的特点，在教学过程中教师作为引领者，通过情境教学，创设情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，有效运用心理激励，让学生乐学；通过任务驱动法，引导学生积极思考，让学生动起来，成为课堂上学习的主体；通过尝试教学法，放手让学生做力所能及的事，体验收获成功的快乐。
说学法：课堂不仅是让学生获得知识，更重要的让学生掌握学习知识的方法。为了更好的体现学生的主体地位，因而在课堂中以“动中学—学中探—探中悟”的形式，通过让学生动手实践、自主探究、合作交流，使整个学习过程活起来，动起来，学生在课堂上通过动口动手又动脑，既获取了知识，又培养了能力。
说媒体：
1、硬件资源：计算机网络教室及教学系统；
2、软件资源：powerpoint
说设计：
根据本课的教学内容及信息技术课程学科特点，结合学生实际认知水平和生活情感，我设计的教学流程大体如下：
1、创设情境，激发好奇；
2、导入新课，揭示课题；
3、由扶到放，学会学习；
4、创作交流，发现问题；
5、成果展示，课外延伸；
下面我将逐步进行解说：首先，创设情境，激发好奇心。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。小学生对新奇事物充满好奇心，因此，在新课导入时，我利用一段外星小朋友爱丽丝来地球求学的视频，以爱丽丝的三个难题贯穿整个教学过程，创设情境，充分激发学生的好奇心和学习兴趣，为后面的课堂教学服务。
具体呈现如下：同学们，今天在我们的课堂上来了一位特殊的朋友，让我们一起来看看他是谁吧？（播放视频）原来是火星小学来的`爱丽丝，她想和大家一起来学习，同学们，你们愿意和爱丽丝一起学习吗？既然同学们都说愿意，那我们就把爱丽丝请进我们的课堂中来吧！爱丽丝还带来了三个难题，你们愿意帮助爱丽丝，和她一起解决吗？看来，我们班的同学们还真是一帮热心的好人呐！
接下来，进入第二个环节，导入新课，揭示课题。也就是爱丽丝的第一个难题：展示两份倡议书，一份未修饰文字的倡议书，一份修饰过文字的倡议书，比较这两份倡议书，揭示课题。
具体呈现如下：首先我们一起来看看爱丽丝的第一个难题吧！这是两份倡议书，爱丽丝要我们帮忙选一张最好看的贴在他们班级的宣传栏里。请同学们仔细观察这两份倡议书，说说它们有什么不同，哪一份倡议书更适合张贴在宣传栏里呢？嗯，文字的大小不一样，颜色不一样，字体也不一样。说的真好，你观察的可真仔细。那你们知道这份好看的倡议书是如何制作的吗？今天就让我们一起来学习《第3课 修饰倡议书文字》
第三个环节，由扶到放，学会学习。以教师提醒文字的美化可以使用“格式工具栏”为线索，以尝试设置倡议书标题文字格式为：“黑体”、“一号”、“深蓝”为任务，鼓励学生自己去探索发现“格式工具栏”中各个按钮作用，放手让学生动手实践。
在此环节中，我设置了两个部分，第一个部分是以教师展示格式工具栏在word界面的位置，简要介绍利用格式工具栏可以设置文字的字体、字号以及字体的颜色，之后布置任务：鼓励学生尝试设置倡议书标题文字的格式为：“黑体”、“一号”、“深蓝”，在操作过程中注意思考以下几个问题 ：
（1）“一号”文字和“四号”文字，哪一种字号的文字更大一些？
（2）“8”和“28”，哪一种字号的文字更大一些？
（3）你能将你的操作秘籍分享给大家，分享给爱丽丝吗？
遇到问题可以从课本中寻找答案。由于学生的计算机水平存在差异，因此，已经完成操作的同学可以帮助自己身边的同学完成任务。在这一部分的教学中，可以请完成的比较熟练的同学演示操作，分享经验。通过这一部分的教学，不仅可以培养学生遇到问题从课本中寻找答案的习惯，也可以通过学生之间相互帮助，促进学生之间友谊的加深。第二个部分，爱丽丝的第二个难题：利用提前用屏幕录制专家录制好的视频，提出问题：为什么爱丽丝的操作不正确，你能帮她找到原因吗？引导学生得出结论：没有提前选定正文的内容，然后再操作。通过这个环节的设置，可以帮助学生养成“先选定后操作”的操作习惯。同时也能帮助学生进一步明确文字字体、字号以及颜色的设置的方法。
第四个环节，创作交流，发现问题。爱丽丝的第三个难题。展示爱丽丝的语文、数学作业以及作业要求，你能帮助爱丽丝解决这个难题吗？选择你最感兴趣的那一份作业帮帮爱丽丝。
在这一个环节中，学生可以根据自己的喜好选择一个任务进行操作。但在这两个任务中，都有同样的一个问题，要对不同位置的文字进行同样文字格式的设置，如果要一个一个进行设置，那肯定会比较麻烦。就此提出问题：“有没有什么办法可以让我们更加快捷的帮助爱丽丝完成作业要求？”引出格式刷的教学。教师先演示格式刷的使用方法，之后学生自己动手进行操作。这样进行设计，更能突出使用格式刷进行文字格式设置的便捷性，也使格式刷的介绍变得更加顺理成章了。
最后一个环节，成果展示，课外延伸。收集学生帮助爱丽丝完成的作业，采用学生自评、互评、教师评多种评价方式相结合的方法，评选出最佳作业，给与表扬和奖励。
同时，为了鼓励学生学以致用，将课堂中学到的知识应用到生活中，建议学生自己书写一份班级倡议书，并根据自己的审美观，设置文字的格式，做好文字美化工作。在这一环节中，我采用了学生自评、生生互评，教师评价多种评价方式相结合的方法，一方面可以培养学生的语言表达能力，能够正确客观的评价自己及他人，另一方面可以培养学生形成正确的审美观。在这一部分当中，我还将采取小组的推荐的形式，选取几份有代表性的，做的好的作品展示给全班同学看，激励学生不断学习，培养学生的竞争意识。
课堂中知识的学习也是为了能够更好的方便生活，服务生活，因此，我鼓励学生能够将课堂中学到的知识应用到生活中，能够了解计算机在生活中的应用，培养学生的计算机使用意识。建议学生自己书写一份班级倡议书并进行文字的美化，不仅贴近学生的实际生活，容易引起学生的兴趣，同时也能帮助学生巩固课堂所学。
最后，说小结：本课在教学中以教师为引导，以学生为主体，对本节课的内容进行回顾，说说自己的本节课的收获，以及自己在操作过程中能和大家分享的一些小窍门。通过这一环节 的设置，让学生及时对自己的学习成果进行回顾总结，做到温故而知新，分享小窍门更能让集思广益，这些也为下节课的学习打下了基础。