在快速发展的社会中，许多人希望掌握简洁而吸引人的开场白。如何才能避免踩雷呢？小编整理了一些针对教师的导游词开场白模板，希望对大家有所帮助。
对教师的导游词开场白 <一>
各位领导、同志们：
大家下午好！
举办这次“健康知识讲座”，主要目的是为了增强同志们的保健意识，提高保健水平、生命质量和身体素质，引导广大干部自觉摒弃陈旧落后的思想和生活观念，普及卫生防病知识，提倡科学文明健康的.生活方式和行为，培育文明健康新风。
参加这次讲座的有xx机关干部职工共100多人。
今天我们很荣幸地邀请到了南街社区卫生服务中心针灸科主任、中医师xxx大夫主讲。
程大夫出生于中医世家，十五岁就开始学习针灸方法，已从事临床工作20多年。
程大夫多次自费到上海、北京、辽宁等地师从多位中医名家和针灸专家系统学习中医理论，潜心研习针灸医术，立志学精学深，
更好地为广大患者服务，解除患者病痛。
在多年的行医生涯中，程大夫始终坚持“忠实于科学，服务于健康”的理念，在医术上精益求精，在服务上无私奉献，在工作上开拓进取，积累了丰富的保健知识和临床经验，为我区的医疗卫生事业做出了积极贡献。
对教师的导游词开场白 <二>
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！
我叫xxx，是xx一中的一名信息教师。感谢大家给我这次学习交流的机会！首先，我谨代表培训班的全体学员，向为我们每一位教师的专业成长搭设此次培训平台的局培训科、教师进修学校、教师资源中心的领导以及负责培训的各位专家表示衷心的.感谢。
作为此期培训班的学员，我由衷的为结识众多优秀教师而高兴;为能与众多同伴共成长而欣喜;为能与一直关怀着我县教师队伍建设的各级领导在这里相聚而感到无比激动。
这次培训让我受益匪浅，下面我代表大家谈谈对这次培训的一些认识。
1.各级领导重视，组织培训细致周到
在这次培训中，各级领导对本次计算机管理人员素质提升工程的重视让我深受感动，培训课程的设置以及每位学员的生活安排等各方面工作，可谓细致周到。在培训过程中，教育局的领导亲自到我们实践的机房来听课，让我们深深感受到领导对这次培训寄予的厚望。
2.培训质量高、培训内容丰富
在短短一周的培训中，县教育局聘请我县教育界知名的计算机专家，为我们作了精彩的讲座。培训课程涉及机房管理维护、网络安全管理、信息技术与学科整合等多个领域。每一位专家都用生动的语言、鲜活的实例博得了所有听课学员的阵阵掌声。精彩而又朴实的演讲，使我们有了全新的认识，工作中的很多疑问都在交流中得到了解决。开拓了教师们的视野，也提升了教师们的综合素质。
3.组织管理严格
学员每天要完成适量的作业，还可以进行探究性的合作学习，分组完成学习任务。每天都有专门的人员进行点名，管理之严格之正规，处处体现了这次培训活动的组织工作严密，管理细致严格。也使培训收到了很好的效果。
4.培训服务周到，进展顺利
作为培训基地的教师资源中心，为学员创设了不错的生活和学习环境，宿舍崭新舒适的床被，食堂丰富可口的饭菜，都为教师们投入紧张的学习提供了不错的基础。
这次培训不但使自身的知识得以扩充、教学理念得以更新，更是对心灵的一次洗涤，为我今后的工作提供了强大的动力。
对教师的导游词开场白 <三>
尊敬的各位和各位教师：
大家好！
我从来没有想到作为一名教师的责任和职责都是如此的重要，我也从来没有感觉到自己的工作也可以这样子去完成，作为一名教师，一名教书育人的教育事业工作者，我对自己的孤陋寡闻感到非常的羞愧，我也很感谢学校给我们的这次宝贵的机会，让我有机会更好的完善自己，完善自己在教学上面的缺点和不足，对于这次学校组织的培训，我也从中收获了很多，也产生了很多的感受和体会。
这次的培训主要是为了让我们懂得如何更好的审视自己工作当中的问题，对自己的教学的工作进行一定的回忆，找己的问题，也更好的完成自己的工作，将知识更好的带给学生们，给他们带来更多的知识和道理，其次就是教会了我们如何在课堂上，让自己的学生更好的'融入到课堂当中，提高学习的积极性，提高他们在课堂上的活跃度，以及激发学生们的求知欲望，保证自己在讲课的时候他们都能跟着自己的教学进度来学习。
以前我总觉得严师出高徒，但是我现在才发现我们作为一个老师，一个人民教师，自己也要考虑到学生们的心情，在管理好学生的同时，也要照顾好学生们的情绪，多将自己的注意力放在学生的成长和发展上面，而不是只局限于学生的成绩，成绩并不是一个可以决定学生的唯一标准。
对教师的导游词开场白 <四>
第一课时 口语交际
一、谈话导入
生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，/是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
二、自主准备
1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示
三、内容
1、说说自己了解到的生命现象；
2、讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的`几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
四、畅所欲言
1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。
五、总结评价
1.自我评价自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，
与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价你认为这节课谁的表现最佳？为什么？
3.教师评价总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第二、三课时 习作
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，/article/把自己感受最深的内容写下来吧。
二、阅读提示，明确要求
1.学生默读提示，画出习作要求。
2.投影出示习作要求
内容具体；
写出真实感受；
题目自定。
三、试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
3.小组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
四、朗读佳作，共同赏评
1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。
2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
五、誊写作文，制作墙报
1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
2.整理习作和资料，办一期以热爱生命为专题的板报。
第四课时 我的发现日积月累成语故事
一、复习导入
1.读词语卡中的词语。
2.听写其中的词语。
二、我的发现
1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。/article/如仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
三、日积月累
1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。
a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲
b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰
c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪夫斯基
d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦
e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦
3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
四、成语故事
1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。
2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。
3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。
4.练习讲述这个故事。
对教师的导游词开场白 <五>
〖教学目标
１、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
２、能背诵２６个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。
〖教学重点、难点
大写字母的学习。
〖课前准备
拼音大小字母卡片。
〖教学流程
一、我的发现
１、自由读课文上的.词：
要求遇到不认识的字借助拼音读正确。
２、同桌互相读一读，做做小老师。
３、出示生字：
矮 瘦 暗 丑 闲 旧
⑴ 请小老师上台领读。
⑵ 请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）
４、师生合作读：
师读“高”生读“矮”。
５、男女同学合作读。
６、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？
７、扩展运用：
⑴ 你能说说其他反义词吗？
⑵ 说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。
小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
二、我会读
１、过河游戏。板画：小河
教师提出过河要求:
读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。
出示词语：
打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号
２、自己练读，同桌互读。
３、齐读。
４、指名过河，同桌两人接力过河。
５、评出最佳合作奖。
６、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）
７、请同学给每个词语中的“打”换个字。
三、读读背背
１、谈话激趣。
２、出示２６个字母（小写）。你认识它们吗？
３、请学生读。
４、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母：
小写字母旁边出现对应的大写字母：
⑴ 自由读。
⑵ 指名读。
⑶ 同桌互读。
⑷ 男女生比赛读。
５、认识大写字母：
⑴ 找一找，有哪些大小写字母完全一样？
⑵ 看一看，有哪些大小写字母相近？
⑶ 记一记，哪些大小写字母差别大？
６、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。
７、背诵比赛。
对教师的导游词开场白 <六>
教学目标
1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。
2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。
3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点
1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。
2、能把成语的意思用具体情景表现出来。
3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
教学准备
1.收集有关描写情景的成语；
2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二）
2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间）
二、交流平台
1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？
（学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。）
2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。
3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。
4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。
三、词句段运用
1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。
课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。）
2、课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思。
3、检查反馈，全班交流。
(1)只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱，光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度快到令人惊叹。）
（2）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们弯曲着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。（场面混乱，所有人都很恐慌。）
4、在我们这单元的课文中，也有不少这样的语句，请找出来，与周围的同学交流、细细品味，说说这些语句的主要意思。
5、学生互相交流，教师巡视指导。
四、小结
通过这节课，我们回顾了本单元的课文，懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，还学习如何概括句子的主要意思，同学们在以后的阅读中要注意运用这两种技巧，就能帮助我们读得快，读得好。
板书设计
语文园地二
提高阅读速度的方法：
1、集中注意力，尽量连词成句地读；
2、遇到不懂的词，圈画出关键词句；
3、一边读一边想，圈画出关键词句；
4、不断练习，熟能生巧。
词句段的运用：概括句子主要意思
第二课时
一、回顾旧课，导入新课
同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。这节课，我们来学习另一个新的内容——把成语的意思用具体的情景表现出来。请同学们翻到课文p30【词句段运用】的第二题。（板书：把成语的意思用具体的情景表现出来）
二、词句段运用
1、师出示左右为难、奋不顾身这两个成语，学生先说一说这两个的意思，再读一读文中相应的句子，你发现了什么？学生交流。
（句子描写的情景都能够表现成语的意思，并且句子都是从第二单元的课文中找出来的。）
2、师出示成语：喋喋不休、悠然自得，请同学说说这两个成语的意思。生举手发言。
（喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。）（悠然自得：形容悠闲而舒适。）
3、生齐读这两个成语的意思，然后在课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景的句子，全班交流。
（喋喋不休
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”）
（悠然自得
前面的抬起脚来，后面的'紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。）
4、拓展练习：
（1）师出示成语：苦口婆心、不可思议，学生从第二单元的课文中找出相关的描写成语具体情景的句子。
（2）生说成语，其他同学说一说能描写成语具体情景的句子，互相交流，教师点拨。
三、日积月累
1、学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“重”、“转”的读音。
2、学生交流句子意思，明白是珍惜时间的名言警句。
第一个句子出自【晋】葛洪的《抱朴子》，意思是：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考、多探索），不要因为懒惰少花一点时间，造成功亏一篑。
第二个句子出自【晋】陶渊明《杂诗》，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日之中难有第二个早晨；应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁月是不随人而改变的。大体意思就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。
第三个句子出自【宋】岳飞的《满江红》，意思是：年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每一分钟时间不断完善自己，锻炼自己，取得成功，而不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事，虚度光阴，到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣。
第四个句子出自毛泽东的《满江红8226;和郭沫若同志》，意思是：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
（学生在交流句子意思时，只要大致说对就好。教师相机简介四位名人。）
3、你还积累了哪些珍惜时间的名言警句？全班交流。
4、结合实际，学生谈谈如何珍惜时间。
四、小结
这节课我们学习用具体的情景描写来表现成语的意思，同时积累了珍惜时间的名言警句。同学们要学会珍惜时间，好好学习，为自己的理想而努力奋斗。
五、布置作业
1、自选三个成语，并用具体情景的描写表现成语的意思。
2、背诵珍惜时间的名言警句，积累珍惜时间的名言警句。
板书设计
语文园地二
左右为难奋不顾身喋喋不休悠然自得
珍惜时间的名言警句：珍惜时间好好学习
对教师的导游词开场白 <七>
格：尊敬的各位领导，
潇：亲爱的老师们，
合：大家晚上好！
格：九月的苍穹秋高气爽，
潇：九月的原野五谷飘香
格：九月的校园欢声笑语，
潇：九月的耕耘充满希望；
格：作为教师，我们喜欢九月，因为九月不仅有收获的幸福，更有耕耘的甜蜜，
潇：作为教师，我们喜欢九月，因为九月不仅有饱满的果实，更有深情的祝福。
格：今天，我们欢聚一堂，载歌载舞，共同欢庆第XX个教师节。
潇：今天，我们欢欣鼓舞，飞扬激情，挥洒豪情万丈。
格：我们激动，我们欢呼；
潇：我们祝福、我们歌唱。
合：让我们以诚挚的情感祝愿所有的老师们，节日快乐！小学庆祝教师节活动现在开始。
对教师的导游词开场白 <八>
甲：尊敬的老师
乙：全体同学们
合：大家好！（鞠躬）
乙：九月的阳光格外灿烂；九月的天空分外明媚；在这丹桂飘香，秋韵盎然的日子里，我们迎来了第xx个教师节。
甲：在这个欢乐的时刻，让我们共同祝愿在座的老师节日快乐！
乙：此时此刻，歌声与微笑不能忘记所有辛勤耕耘、泼洒青春的教育者
甲：此情此景，鲜花与掌声务必记起那些默默无闻，无私奉献的老师们
乙：加减乘除，算不尽您作出的贡献；诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！
甲：因为您一片爱心的浇灌，才会有桃李的绚丽，因为您一番辛勤的劳作，才会有稻麦的金黄。
合：愿我们的祝福化作一首激情的欢歌，献给我们敬爱的老师，祝福您身体健康，万事如意！
甲：四年三班庆祝第xx个教师节联欢会此刻开始！
对教师的导游词开场白 <九>
合：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好。
甲：九月的阳光格外灿烂，九月的天空分外明媚；
乙：九月的原野弥漫芬芳，九月的大地闪烁金黄；
甲：又是一个橙黄桔绿，稻菽遍野的季节；
乙：又是一个桃李芬芳，馨香满园的节日；
甲：今天，你们聚集了所有人的目光，歌声与微笑献给您——辛勤耕耘、泼洒青春的园丁；
乙：今天，你们汇聚了所有人的幸福，鲜花与掌声献给您——默默无闻、无私奉献的老师；
甲：在这个欢乐的时刻，请让我们一起祝福全体老师，祝福他们工作顺利，节日快乐。祝福在场的所有老师，教师节快乐，
合：我宣布，XX小学“感念恩师”教师节主题活动正式开始。
对教师的导游词开场白 <十>
甲：敬爱的老师
乙：亲爱的同学们
合：大家早上好！
甲：在这丹桂飘香，风轻气爽的金秋九月，我们迎来了第xx个教师节。
乙：此刻，亲爱的老师们，你们在想些什么？
甲：也许，你们还在思考，今天的那堂课，怎样才能讲的透彻明白；
乙：也许，你们还在盘算，班里的计划，怎样才能订得全面周详。
甲：也许，你们什么都没有想，教书育人是你们的天职，埋头苦干早已是便饭家常。（音乐停）
乙：在这隆重的节日里，请接受我们全体少先队员诚挚、崇高的敬礼！
甲：全体同学，敬队礼！—礼毕！
乙：在这特别的日子里，首先有请校长致辞，大家掌声欢迎！
甲：老师，您对我们的爱，藏在眉宇间，从不说出来，我们对您的爱，也总搁在心里面，但今天，我们想大声说出来：
乙：一二年级的同学们，准备好了吗？（话筒指向示意），让我们一起大声的说：（老师，我们爱您！）
甲：三四年级的队员们，准备好了吗？（话筒指向示意），让我们一起大声的说：（老师，天天快乐！）
乙：五六年级的队员们，准备好了吗？（话筒指向示意），让我们一起大声的说：（老师，您辛苦了！）
甲：请大家和我们一起说：老师，节日快乐！
乙：老师是我们开始成长时的第一个台阶，把我们从无知变得学有所长。
甲：老师使我们的人生开始有梦，我们的生命也因为梦想而色彩斑斓。
乙：敬爱的老师，今天的掌声只为您响起，今天的鲜花只为您绽放！
甲：现在让我们以热烈的掌声欢迎全体老师上场。（《感恩的心》）
乙：有请六年级学生代表为敬爱的老师们献花。请王校长为老师们送上贺卡。
甲：感谢可敬可亲的老师们！后让我们再次忠心的祝福老师们：
合：“节日快乐！身体健康！工作顺利！”
“感谢有您，敬爱的老师”教师节活动到此结束，请各班有序带回！
对教师的导游词开场白 <十一>
尊敬的游客们：
你们好！我叫ｘｘ，你的导游。你可以叫我许导或小许。我们即将游览的是颐和园。
颐和园是清代皇家园林，是我国重点文物单位，已被列入《世界遗产名录》。
颐和园位于北京西北郊。其前身清衣花园建于1750年，1764年竣工，1860年被英法军队烧毁。1886年慈禧太后拨出海军等经费重建，1888年改为颐和园。1900年，颐和园遭到八国联军的'严重破坏，1902年再次修复。
好了，咱们现在开始游览吧。
我们首先要来到最有名的长廊。看，绿漆的柱子和红漆的栏杆多漂亮啊！这条长廊有700多米，分为273间，每件横槛上都有画。你们相信吗？上千幅的画没有哪两幅是相同的
现在我们仰望万寿山脚。八角塔形建筑是佛教展馆。下面一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。上万寿山吧！
现在我们已经爬上了万寿山，这是欣赏颐和园全景的最好地方。就在前面是昆明湖，人们常说昆明湖像一面镜子，像一块碧玉。不知你们是否有同感。下面就去昆明湖吧。
看，昆明湖多大，但堤岸更长。看见那/个小岛了吗/？我们可以在长长的石桥上玩耍。
请大家仔细数数这座桥的桥洞，一共有十七个桥洞所以叫十七孔桥。桥柱上的石狮有不同的姿势。没有两个是一样的。
另外，还有月波楼，石舫等。我也说不仅如此，请慢慢享受吧！
对教师的导游词开场白 <十二>
各位旅客朋友们
欢迎来到我的家乡--贵州省长顺县！请允许我自我介绍一下，我是来自长顺县第三小学的的小导游罗烁言。非常荣幸今天能有机会为大家服务，带领大家走进长顺，逛顺城，赏顺景，带顺货！
长顺县位于贵州中部，黔南布依族苗族自治州西部，距省府贵阳市50公里，冬无严寒，夏无酷暑，平均气温在15.7℃之间，有着独特的山地风貌，宜人的生态气候，神秘的民族风情，“一山”（白云山）、“一湖”（杜鹃湖）、“一树”（中华银杏王）、“一井”（潮井）、“一府”（广顺州府）串珠成链，连画成卷，是养生度假的.天堂。
现在，我们来到的是第一个景点--白云山。 它位于长顺县白云山镇北面，西距广顺镇约20公里，山顶方广百亩，常有白云覆罩，阴晴不散，故名白云山。相传明建文帝逊国逃至西南，由滇入黔后居此，后世保存着许多古迹和遗物，主要由天子洞、南京坪、龙爪潭、玉屏峡道、紫荆潭、撑腰岩、白云寺、潜龙阁等景观组成，著名的地理学家、旅行家和文学家徐霞客亭也曾到白云山进行旅游考察。
接下来，即将映入我们眼帘的是杜鹃湖，景区位于广顺镇境内，以长达7公里的人工湖为主体，四周群山环抱，湖面烟波浩淼，湖水碧绿如镜，山顶烟雾缭绕，山下微波拂岸。景区长满了原生态的常绿杜鹃花，每年2至5月，沿湖两岸杜鹃盛开，遍地姹紫嫣红，杨梅叶绿繁茂，掩映着红果垒垒，清香四益，映山红怒放，与毛栗树，杂树交相斗艳，苍松蔽日，红绿相间，泛舟湖中观赏杜鹃、杨梅、情趣盎然。秋天则枫林似火，与湖水相映，如红霞满天，海中蓬莱，颇有“霜叶红于二月花”的逸趣。
现在，呈现在我们眼前的是生物界中的“活化石”--千年银杏树，它生长于我县广顺镇苗族村寨--天台，据资料记载,古树的树龄已有4700多年的历史,周长16.8米,须16名成年人伸展双臂方能合围,树高50余米,每年结果实3000多斤,单是掉在地上的银杏树叶就有千余斤,被誉为“中华银杏王”。
朋友们，我们现在所处的位置是长顺县潮井湿地公园，景区位于长顺县威远社区以西2公里处，它藤木葱茏、四季常绿，因“潮井”而扬名，“潮井”自涨自落，不因久旱而断涨，也不因暴雨而浑浊。涨潮时，水从泉眼汩汩而出，如银花怒放，似珍珠滚出，间有小鱼舞动，妙趣横生。据说：游客到这，恰遇潮水，今年就会有“好运”。
最后，我们来到了贵州省八大古镇之一的广顺。广顺历史悠久，唐开元21年（733年）建今（金）州直至宋代，元代授金竹长官，明初升为金竹安抚司，明万历四十年（公元1612年）改土归流改为广顺州，清朝仍按州建制，素有“陈谷烂米广顺州”之称，更有“金家一门四进士”、“但家父子两翰林”等美誉。广顺州府是在广顺州府原址基础上进行恢复重建的，主要建设有州署广场、但家花园酒店、但家花园商业街、南城门、西城门等。旅客朋友们，欣赏完了长顺的美景，咱原生态的绿壳鸡蛋、高钙苹果、紫王葡萄、优质核桃“长顺四宝”，正在等着你把“顺”带回家哦！
对教师的导游词开场白 <十三>
各位评委、各位领导、朋友们：
下午好！我是来自故里管理局的一名讲解员，同时也是广安导游队伍中的一员，名叫段慧娟。在这个工作岗位上，五年的工作经历让我学会了在工作中如何面对客人，如何服务，又如何思索！今天能站在这里，我很荣幸。我演讲的题目是《诚信文明旅游，展当代导游风采》，在这个短暂的时间我会讲述我在工作中的所见所闻、所思所想！
于丹在讲授论语时说过“一个人无论有多优秀，真正的成功在于内心的一种向心力；一个人内心的感受永远比他外在的业绩更加重要。”那么，我们是否可以这样理解，旅游不仅是看这山清水秀的大好河山，更在于感受一种道德精神的传承！不论旅游地如何美好，更重要的一种文化与道德的渲染力!因此，作为伟人故里，我们就要以提高旅游业自身素质为前提，完善诚信导游、文明旅游机制，增强广安旅游的向心力。
工作在伟人故里，荣幸的同时也十分自豪，但自从我们故里免费开放后，一些游人朋友的行为却让我感到痛心和忧心。国家提出爱国主义教育基地和一些博物馆陈列馆免费开放，其目的是希望更多的人来了解一种思想感受一种文化，追忆伟人不平凡的一生，好珍惜现在的生活，但很多人却将这所有意义转变!一个非常小的对比，免费开放前，园区环境绿色葱葱，道路干净，参观井然有序，大家怀着敬仰的心情来瞻仰小平；但免费开放后，很多游客随地吐痰、乱扔垃圾，破坏公物文物，在陈列馆喧哗吵闹，特别是黄金周期间更是这些不文明行为集中体现的时候，而这个人群中却有很大一部分是四川本省人!试问，在伟人故里，这样的行为应该吗？
广安作为中国优秀旅游城市，更加注重城市文明形象。朋友们，要知道，不文明的旅游行为，它不仅是污染了景区环境，也给旅游的欢乐气氛注入了一丝的不和谐。举手之劳一小步，却关乎文明形象一大步！身为小平故里人，我们更应该从身边做起，从平时的一点一滴做起，养成保护公物文物，不乱扔垃圾，不在陈列馆喧哗的习惯，那我们的旅游环境会更好！
当旅游业呼唤着诚信时，旅游中最重要的灵魂---导游员却面临着重大的考验！
“你信任导游吗?”相信不少游客面对这个问题，可能第一反应是“回扣、强制购物”等等、、、、
其实，在导游这个大家庭中，有很多优秀的导游，就说身边的广安导游们，那些师兄师姐的认真负责、任劳任怨让我敬佩和尊敬！她们默默地奉献展示了我们广安导游的风采和形象！
可最近，许多媒体大力报道一些导游员的欺诈和强迫购物行为，影响之恶劣！就由于社会上极少数不合格导游员的举动，影响了整个旅游业的形象。
咱广安旅游业日益成熟，优秀旅游城市形象也日渐深入人心。近年来，我市也在全市范围内开展了“诚信旅游”等一系列活动，规范整顿旅游市场，各旅游企业单位也积极响应。
故里是世纪伟人的家乡，是广安旅游的窗口，它展示了新广安的.形象。我们景区讲解员也是导游的一部分，因为今年是全国旅游服务质量提升年，我们小平故里管理局为了让我们更多的讲解员做到“尊重游客、诚信服务、规范服务、细微服务、贴心服务、认真接待好每一个旅游团队、一切为旅客着想、让旅客满意放心”特开办了讲解员培训班。通过学习培训，我知道了作为伟人故里的一名讲解员，必须认真学习专业知识，潜心钻研讲解技能，良好的形象以更专业的讲解技能为游客提供更优质的服务，展现伟人故里讲解员的风采！
难于青松比碧翠，愿做梅花傲雪霜！亲爱的同仁们，我坚信，只要我们用心去对待这份工作，有毅力有信心，我们就一定能成为广安旅游最优秀的传播使者；我也相信，广安旅游业的明天会更加灿烂辉煌！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
对教师的导游词开场白 <十四>
各位同学：
大家好！今天我演讲的题目是《如何进行导游词的讲解》。
（一）提升文化素养和语言表达能力
导游词讲解是知识与语言充分融合的艺术，现代导游员要求具备丰厚的文化知识和强大的语言驾驭能力。教师要引导学生学习相关的历史、古迹文化知识，对比各种景点的异同，找出他们的特色之处，提升学生的文化修养。此外，教师应该为学生提供更多的语言表达机会，除了课上朗读背诵课文外，还应组织各种联谊活动，鼓励他们正常交朋友，多沟通交流，同时教师还要做好字词发音和口头禅的纠正工作，从而增强他们的语言驾驭能力。
（二）精心设计导游词
当前的游客对旅游有着很高的期待，导游员需要为各种知识层次、年龄、民族，甚至是各种国籍的游客服务，他们都有着不同的心理诉求。教师不但要为学生讲述教材上的知识，还应拓宽他们的视野，讲解相关景点的民间传说、趣闻轶事，要求他们多阅读相关书籍，运用丰富的网络资源查阅搜集相关历史典故，然后再指引他们根据搜集来的资料编写个性鲜明的导游词，并在课堂模拟表演，让其他同学进行点评。需要注意的是，学生一开始编写的导游词可能书面语较多，这时教师要提醒他们明确导游词的目的是与游客交流，让游客能够听得懂，从而引导他们设计出优秀的导游词。
（三）培养逻辑思维能力
作为一名优秀的导游员，一定要有较强的思维逻辑，这样才能使自己的语言讲解具有连贯性。导游员应该把自己想要讲解的资料分类整理，分清主次，排列顺序，明确说什么和先说哪部分内容。教师要在日常实际教学过程中进行指导，传授他们比较法、抽象法、演绎法、归纳法等基本逻辑方法，帮助学生改善自身存在的逻辑思维缺陷，从而让学生在未来工作中能够有条理的为游客讲述清楚。
（四）适当加入幽默元素
幽默是改善人际关系的润滑剂，能消除矛盾与隔阂，为人们带去轻松与欢笑。生活中其实不乏幽默元素，只要做个有心人，在很多场合都能看到一些人展示着机智的幽默感，还可以通过阅读杂志或网络搜索，听相声等方式获得幽默素材，指引学生鉴别，选择其中新颖有趣的.段子为我所用。幽默元素只是一项导游讲解的点缀，不是必不可少的，导游员要细观察、勤思考、善总结，在讲段子时要注意观察游客的各种反馈，如果不合适则应立即停止，寻求能够引起游客心灵共鸣的更好讲解方法，不能在游客心中树立油嘴滑舌的坏印象。
（五）巧妙融入态势语言
态势语言就是运用人的表情、肢体动作等方法传递信息的一种无声语言，若是态势语言运用的合理，不但会加强有声语言的效果，有时还能改善语言表达不明的效果。一名优秀的导游员要适当展示自己的得体仪态和巧妙的肢体语言，注重日常生活的积累和培养。教师在教学过程中要指导学生掌握正确的目光语、表情语、手势语、姿态语等，可以借助多媒体课件或网络影音资料，让学生进行观摩学习，并在模拟场景中不断练习，以求达到熟练运用的目的。此外，教师还应提醒他们合理的运用态势语言，不能矫揉造作、丑态毕露，否则就会损害导游词讲解的节奏和最终效果。
对教师的导游词开场白 <十五>
A：尊敬的各位领导。
B：敬爱的老师们。
C：亲爱的各位来宾。
D：亲爱的观众朋友们。
合：大家晚上好!
A：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，而教师却担负着承前启后、继往开来的光荣使命，是你们用勤劳和智慧，开启着下一代人的心灵。
B：无论是伟人、名人，还是千千万万的普通劳动者，在成长历程中，都离不开老师的教诲与启迪，都凝结着老师的'心血和汗水。
C：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师，您守着一方净土，勤耕三尺讲台;您用粉笔挥洒激情，用生命熔铸崇高;
D：从您的身上，我们知道了什么是人梯，什么是奉献，什么是言传身教，什么是永恒的真善美……
A：今天，我们在这里举行推进教育强县暨庆祝第xx个教师节文艺晚会，既是为了表达对老师的诚挚问候，也是为了表达我们祁阳教育人的诚挚感谢!
对教师的导游词开场白 <十六>
开场白：九月，是金色的季节，是温馨的季节，是鲜花盛开的季节，迎着九月的风，我们即将迎来了第xx个教师节，今天，我们采一缕阳光送给xx小学/xx班的老师们，并深深地道上一声：老师，您们辛苦了!
是谁，
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。敬爱的老师们，后天就是您的节日了，在这首优美的旋律中，老师，请您先停下匆匆的'脚步，聆听我们对您的感谢和祝福。您看，同学们已经早早守侯在老师们面前，他们要把最真诚的祝福送给您--老师。
学生送
过渡语：是谁，
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
我们向您致以崇高的敬意!
您辛苦了，老师!
结束语： 我们祝福老师们永远年轻，永远健康!xx小学/xx班的全体同学们，让我们一起喊出心中的祝福：预祝老师教师节快乐!老师，我们永远爱您!
对教师的导游词开场白 <十七>
男：尊敬的各位领导、各位来宾。
女：亲爱的教师们、同学们。
合：大家好！（鞠躬）
男：在这秋风送爽，硕果飘香的九月，我们高兴地迎来了第xx个教师节。
女：作为教师，我们喜欢九月，因为九月不仅仅有耕耘的甜蜜，更有收获的.幸福。
男：我们喜欢九月，因为九月不仅仅有饱满的果实，更有学生深切的祝福。
女：此时此刻，让我们用诚挚的情感祝愿我市全体教职员工——
合：节日欢乐！
男：祝愿我们共和国的教育事业在构建和谐、富裕新中国的进行曲中高歌猛进，再谱华章！
女：今日，我们欢聚一堂，庆祝我们自我的节日。
男：今日，我们载歌载舞，尽情展示教师的风采。
女：xx市20xx年教师节联欢会
合：此刻开始！（烟火）
对教师的导游词开场白 <十八>
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家下午好!
男：又是一年长空鸣雁，
女：又是一年丹桂飘香。
男：今天，我们迎来了全国第30个教师节，
女：在这个特别的日子里，
男：我们有太多太多的话想对您说，
女：我们有太长太长的.歌想对您唱。
男：您是园丁，辛勤培育我们茁壮成长;
女：您是明灯，指引我们前进的方向;
男：您是火种，点燃我们飞天的梦想;
女：您是人梯，为我们搭起走向成功的桥梁。
男：多少个黎明，是您伴着朝霞进校园，
女：多少个黄昏，是您踏着晚霞把家还。
对教师的导游词开场白 <十九>
各位游客：
大家好！欢迎大家参加这次我们旅行社组织的一日游。首先，我要感谢大家对我们旅行社的支持和信任。我叫刘二蛋，是大家这次北京之旅的全程导游，大家可以叫我小刘或刘导就好了。
上火车前呢，首先，我们要确定一件非常重要的事情，就是请大家拿出身份证，顺便检查一下身份证的有效期，特别是临时身份证，它的有效期特别短，我们必须确保回来那天不会过期。我在这儿顺便说一下，身份证一定要保管好，而且请随身携带，不要放入大的行李箱中，以免到时候找起来非常繁琐。
作为大家这次北京之旅的全陪导游呢，职责主要在于照顾大家这几天的吃、住、行、游、购，解决旅途中遇到的麻烦。当然，我会尽我最大的努力维护大家的利益，同时呢，我也需要在座各位的支持和配合。
俗话说："百年修得同船渡"，在这里我觉得我们也可以改成"百年修得同车行"，现在我们大家一起坐在这里，一起去北京旅游呢，小刘我呢觉得是有缘份的，所以我希望在这几天的行程中，我们能够相处得愉快，同时也祝愿大家在旅游过程中呢能够玩得愉快，玩得开心！
对教师的导游词开场白 <二十>
各位游客朋友们，大家好。
很高兴能在这海风习习的海滨与大家见面。首先我代表我们公司——中国旅行社欢迎大家的到来。托大家的洪福，我有幸成为大家的导游，我姓刘，大家不要见外啊，叫我小刘就可以了。坐在我身边的是司机陈师傅。他有多年的驾驶经验，驾驶技术高超，所以大家在行车过程中可以完全放心，接下来的这三天里将有我和陈师傅为大家提供服务，我们衷心的希望成为大家的朋友，如果在旅行当中大家有什么问题或建议，尽管提出来，我们会尽全力为大家解决。
这次来青岛经典之地您一个也不会错过，我带您逛个遍：栈桥上面转一转，八大关里闪一闪，信号山上看一看，太清宫里拜一拜，石老人前望一望，五四广场逛一逛，龙潭瀑下站一站。在我们美丽的青岛，去感受海风的轻柔，去拥抱大海的浩瀚，去体验沙滩的鲜活，去品尝海鲜的美味，去畅饮正宗的青岛啤酒。
在接下来的旅程中就由我——你们的朋友小刘，竭诚为您服务。在此预祝大家玩儿的开心，过的愉快!
对教师的导游词开场白 <二十一>
各位游客：
大家好，我是你们的.导游，我姓陈，你们可以叫我×导。今天由我带你们去游览乌镇东栅。注意，请大家不在在景点里乱扔垃圾。到景点了，请大家下车时注意安全。现在我来给你们介绍一下。
乌镇是浙江的一个水乡古镇，也是一代文豪茅盾先生的故乡。据谭家湾古文化遗址的考证表明，大约在6000年前，乌镇的先民就在这一带繁衍生息了。那一时期，属于新石器时代的马家浜文化。
唐时，乌镇就隶属苏州府。唐咸通十三年（872年）的《索靖明王庙碑》首次出现乌镇的称呼。乌镇称镇的历史可能从此开始。乌镇的建镇史有1200多年了，京杭运河穿镇而过，历史上曾以河为界分为乌、青两镇。河西为乌镇隶属于湖州府乌程县，河东为青镇隶属于嘉兴府桐乡县，直至1950年乌青两镇才正式合并，统称为乌镇，属桐乡县，隶嘉兴，到今天。
乌镇景区是2001年1月1日正式开放的，虽然开发较晚，但起步较高，保存得非常完整，整个开发过程坚持了以旧修旧、整旧如故的原则。现在景区里面依然有老百姓居住，并没有因为旅游开发而把他们全部搬走，他们原来怎么生活现在几乎仍然怎么生活，乌镇也因此悠然自得原汁原味，是生活着的古镇！
现在我们看到的这条小河名为东市河，水深有3米，是活水，连通京杭运河。河对岸的古民居里现在还有老百姓居住的，所以乌镇是一个真正的活着的水乡古镇。
高杆船，是乌镇特有的民俗活动。船中央放一个石臼，插上一根毛竹。表演者爬上竹竿梢时，毛竹便弯成90度的钩形，在人体重力的作用下颤颤悠悠的，令观者的心也跟着颤悠。高杆船的表演者一般身着白色服装，象征蚕宝宝的形象。表演动作有金猴望月、鸽子翻身、倒竖蜻蜒、单臂吊立等，真是惊险加精彩。高杆船跟大门入门左手的拳船都是乌镇的民俗活动。以前拳船和高竿船表演一般在清明前后的农闲时节进行。现在，如果气候条件允许，在东栅景区的市河上，每天都能看到表演。
在这边不远处可以看到一座非常有特色的石板桥——逢源双桥。跟一个成词结合起来就是说左右逢源的意思了，还可以看到在这座桥上面有一个廊棚，所以也称为廊桥，桥的下面还有一排水栅栏，在当时这排水栅栏相当于一座水城门的作用。
过桥以后，首先来到的是财神湾，原先这不叫财神湾，而叫转船湾，乌镇的水系比较特殊，呈十字型，越到栅头河道越窄，船只也不易掉头，所以当地人就在这儿开塘挖河造了一个能转船的地方，同时为了区别于其它的地方的转船湾，便借用前面的财神堂命名为财神湾。
回过头可以看到的是一家叫香山堂的老药店，它的规模虽然小于杭州的胡庆馀堂，但也有120多年的历史了。它是由宁波药商陆庆馀创建的，并由他的孙子陆渠清将药店搬到这里，在柜台四周约有300多只药材柜。
看完药店接着往前走，接下来看到的就是刚才所说的财神堂了，在乌镇历来都有接五路
的习俗，所谓接五路就是接五路财神，东南西北中各有一位，而这一位财神就是东路的文财神比干，比干是商朝的一位丞相，他为官正直，对君王忠心不二，直到后来自己的心都掏给了商纣王，当时百姓为此很敬重比干，特别是一些商人，他们认为做生意就应该诚心诚意，象比干一样，所以比干奉为财神。
现在我们所走的这条街叫东大街，全长1300米，走的都是旧石板路，两旁都是古民居，整条街上还居住着350多户人家有将近1000的人口。望过去非常整齐干净，因为开发时把所有的三线两管全都下地了，现在两旁人家家里都是有水也有电的，并家家户户帮他们装好了抽水马桶，污水也不排到旁边的河里了，因此旅游的开发也改善了一定的居住环境。
对教师的导游词开场白 <二十二>
各位来宾、各位朋友：
大家好!
大家辛苦了！首先让我代表xx旅行社、尤其是我们xx八百万欢迎各位来我们xx观光游览，我姓周、是xx旅行社的导游，大家叫我“周导”好了，我希望能像我的名字一样能为大家提供“周到”的服务；这位是我们的司机刘师傅，今明两天就由刘师傅和我为大家提供服务，我们感到非常荣幸!
大家在xx可以把两颗心交给我们，一颗心就是把“放心”交给刘师傅，他的车技相当娴熟，大家尽可放心坐他的车；另一颗心就是把“开心”交给“周导”我好了!一路上大家有什么问题、有什么要求就尽量提出，我们将尽力满足；最后希望大家在xx能玩得开心!吃得满意!住得舒适!谢谢各位!
对教师的导游词开场白 <二十三>
首先，我谨代表旅行社老板，全体老板娘以及全体导游向你们表示热烈的欢迎。为了表示我的热情，我要先给大家唱首歌，为什么要唱歌呢？不是因为我唱歌好听。我唱歌属于高音上不去，低音下不来，中间还走调，但是我为什么还要唱呢？我们旅行社老板说了，你们就是我的上帝，耶稣阿门啥的，你们对我们导游非常重要，你们快乐了我们旅行社老板才快乐，旅行社老板快乐经理才能快乐，经理快乐了我们导游才能快乐。所以为了你们快乐我也得唱。
初次见面，所以在这里呢，送给大家一首歌作为见面礼了：要欣赏先鼓掌（停顿），鼓掌的都是董事长：你未曾见过我，我未曾见过你，年轻的`朋友一见面啦，情投意又合。你不用介绍你我不用介绍我年轻的朋友在一起呀比什么都快乐溜溜的她哟，她哟我哟心儿咿个嘿嘿嘿心儿咿个嘿嘿嘿
对教师的导游词开场白 <二十四>
大家好，我是山水旅行社的导游，大家可以叫我彭导。下面，由我带领大家来参观这天下第一的山与水。
来，我们先上船去感受桂林的山与水。大家看，这里的水多绿，是不是很像一块无暇的翡翠呢？游客们你们感觉到船在动吗？一定感觉不到，这也是漓江水的特点之一“静”，这水很清澈，像一面巨大的镜子，可以在水中倒映出你们各自清晰的面孔，不信你们看看，但要小心不要摔下去了，也不要往里丢垃圾呀。
游客们，欣赏完桂林秀美的水，接下来我们来领略“奇、秀、险”的`桂林山。桂林山不仅奇，还很秀，它像一个大屏障，又像新生的竹笋，色彩明丽，美丽级了。桂林山不仅秀，还很险，危峰兀立、怪石嶙峋，是不是有一种要栽下去的感觉？有些山像老人、有些山像骆驼……看，那座山是不是很像一头大象？那座山叫做象鼻山。它可是有来历的。象鼻山是由3。6亿年前海底沉积的纯石灰构成的，因为很像一头长鼻象，所以叫做象鼻山。象鼻山还有一块象鼻，长13。5米，宽3。3米，高1。9米。
游客们，现在我们上车回宾馆吃晚饭，明天去乐满地玩个痛快
对教师的导游词开场白 <二十五>
各位朋友：
大家好！
有一首歌曲叫《常回家看看》，有一种渴望叫常出去转转，说白了就是旅游。在城里呆久了，天天听噪音，吸尾气，忙家务，搞工作，每日里柴米油盐，吃喝拉撒，真可以说操碎了心，磨破了嘴，身板差点没累毁呀！所以我们应该经常出去旅游游，转一转比较大的城市，去趟铁岭都值呀，到青山绿水中陶冶情操，到历史名城去开拓眼界，人生最重要的是什么，不是金钱，不是权力，我个人认为是健康快乐！大家同意吗？出去旅游，一定要找旅行社，跟旅行社出门方便快捷，经济实惠呀。但找一个好的.旅行社，不如碰到一个好导游，一个好导游能给您带来一次开心快乐的旅行。但找一个好导游，不如找一个女导游，在青山绿水之中，还有一位红颜知已相伴，那种感觉何其美妙呀！！但找一个女导游，不如找一个男导游，男导游身强力壮，不但能给您导游，而且还是半个保镖，碰到紧急情况，咱背起来就走人了。但话说回来，我们出门能碰到这样一个能称得上是多才多艺、能歌善舞、能说会道、玉树临风、潇洒飘亮的男导游，机率太小了。
但今天，各位非常的幸运！
对教师的导游词开场白 <二十六>
第一课时
教学目标：
1、在“我的发现”中了解句号、问号、感叹号在句子中的作用，并初步学会运用。
2、在“读读认认”中能用换偏旁的方法进行识字。
3、在“我会连”中练习搭配词语，鼓励学生积累运用。
4、在“读读背背”中了解二十四节气。
教学重、难点：
１、了解“！”与“？”的用法。
２、学会新字新词。
３、能正确搭配词语。
教学准备：
有关二十四节气的物候资料。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，今天让我们一起进入《语文园地五》，相信大家又会有新的收获。
二、我的发现
1、学生齐读题目。
师：请同学们齐读小男孩的话，小男孩的话还没说完，谁来帮帮他？
2、学生自由朗读句子。
师：下面请同学们读读书上的句子，说说你发现了什么？
3、指名朗读，引导学生根据标点符号正确朗读。学生先读句子，再说说这两句话的读法有什么不同，为什么这样读？
4、学生说发现。引导学生说一说每组中的两个句子的意思，进而明白标点符号不一样，句子的意思也就不同。
（1）第一组句子练习，理解句号和问号的区别。
师：在这两句话的读法有什么不同，为什么这样读？你发现了什么？预设生1：“这书上有字。”这句话说的是书上有字，读时句末干脆利落，并带有肯定语气。
预设生2：“这书上有字？”这句话是问书上有没有字，读时可在“这书上”后面稍作停顿，并带有疑问语气。
师：同学们真聪明，发现了句号和问号的不同用法。
（2）运用相同的方法学习第二组句子，引导学生了解感叹句的用法。师：通过朗读之后，在这两句话中你又发现了什么？
预设生1：“你的玫瑰没有白栽！”这句话说强调了你的玫瑰没有白栽，读时句末停顿。
5、出示几组句子进行练习。指定一名学生朗读，其他同学根据所读的语气，给句子加上标点符号。
⑴今天老师没来⑵明天是你的生日
今天老师没来明天是你的生日
6、齐读句子，感受标点符号的作用。
师：现在男女生分开朗读句子。男生读
1、3句，女生读
2、4句。在读的时候一定要读出句子所表达的意思，有感情地朗读。
三、日积月累
１、完成“读读认认”
（1）师：同学们，在过去的学习中，我们已经学了哪些识字方法？谁能举些例子？预设生：①加一加②减一减③换一换······
（2）学生自由朗读生字，要求读准生字。师板书生字：
财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租
（3）分组朗读生字。
①师：
1、2、3小组读左边的生字，如“材、材、木材”。
4、5、6、7小组读右边的生字，如“财、财、财产”。有节奏地朗读。
②交换朗读。
（4）谈一谈自己的发现。
师：刚刚同学们读得很不错！那么，谁来说说看你在读的过程中有什么发现？
①它们是形声字。每组中的两个字形旁换了，声旁不变，音节相同，只是有些字声调不同(如慢—馒，祖—租)。
②偏旁不同，字的意思也就不同了。
如：把“木材”的“材”字的木字旁换成贝字旁，就是“财产”的“财”，应为它与宝贝有关（或它所指的东西很多很多了，把木材也包括进去了）。（5）用换偏旁的方法快速记住生字。（给2分钟时间）（6）“开火车”游戏，巩固生字。
师：记完的同学请坐好，我们的火车马上就要开起来了，哪组坐得的最好老师就邀请哪一组。再别人读的时候，请你们竖起耳朵认真听。
选一小组进行开火车。
师：火车火车开起来，×列火车开起来！（学生有节奏朗读生字并组词）
（7）学生齐读生字。
师：刚刚某小组读得很不错！现在请同学们看黑板，大家一起来。
（8）抽学生朗读生字并组词。
师：刚刚我们又学习了一些生字，请同学们课后进行巩固练习，再去积累一些类似的生字。
2、完成“我会连”
（1）指名读词语，指导学生读准字音。
师：现在请大家看到“我会连”，老师想请两名坐的好的小朋友来大声地、准确地把这些词语读给大家听一听。其他同学认真听。（2）学生连一连，读一读，师巡视指导。
师：现在就请同学们认真读一读，连一连，待会老师请同学来说一说他是怎样连的？
师：在别人说的时候，请其他同学认真听，看看他连对了没有？
（3）学生交流，引导发现。
师：刚刚同学们再连词的时候有什么发现？谁来说说看？
引导学生明白第一组词语是动词搭配上名词，搭配完后，表明一个动作完成。第二组词语是名词前面搭配上形容词。说明这种事物怎么样。
（4）学生举出类似的词语搭配。
师：谁来说说看类似的词语搭配还有哪些？如：指点方向发行邮票采摘葡萄······成串的葡萄深红的地毯古老的故宫······
3、完成“读读背背”
（1）师：接下来我们一起来学习《节气歌》，这首节气歌包括了一年中的二十四个节气，请同学们在书中找到这二十四个节气，大声地齐读一遍，注意要把字读准了。
（2）师过渡：为了帮助人们能够更快更好地记住它，我们的古人把这二十四个节气编成了一首歌谣。接下来请同学们自由朗读，读的时候一定要读准字音，读好节奏。
（3）指名朗读，纠正字音，并把握好节奏。
师：在别人读的时候，请大家仔细听。说说他读得好的地方在哪里？你有什么建议？
（4）引导学生理解歌谣。
师：刚刚同学们歌谣也读了，二十四节气也知道了。现在老师有问题想考考大家，在这节气歌中，每一句里面都包括六个节气，大家再仔细看一遍，待会一齐告诉老师？
学生分别说出每句中所包含的节气。
师：刚刚同学们都说对了，那么现在谁能帮忙回答小男孩的问题？“秋处露秋”是指立秋、处暑、白露、秋分。师：说得很好！同学们你们听清楚了吗？
（5）简单介绍二十四节气。
师：二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。在古代，一年分为十二个月纪，每个月纪有两个节气。在前的为节历，在后的为中气，如立春为正月节，雨水为正月中，后人就把节历和中气统称为节气。
立春是在2月3—5日，清明是在4月4—6日，立夏是在5月5—7日，冬至是在12月21—23日，其他节气的时间大家可以课后去了解一下。节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。其中，立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至是用来反映季节的，将一年划分为春、夏、秋、冬四个季节。小暑、大暑、处暑、小寒、大寒等五个节气反映气温的变化，用来表示一年中不同时期寒热程度；雨水、谷雨、小雪、大雪四个节气反映了降水现象，表明降雨、降雪的时间和强度；白露、寒露、霜降三个节气反映出了气温逐渐下降的过程和程度。小满、芒种则反映有关作物的成熟和收成情况；惊蛰、清明反映的是自然物候现象，尤其是惊蛰，它用天上初雷和地下蛰虫的复苏，来预示春天的回归。
（4）熟读成诵。
①师：请同学们再次有节奏地自由朗读节气歌，待会我们一起来背诵。
②分大组开火车背诵《节气歌》，每大组背诵一句。
③全班齐背《节气歌》。
4、课堂小结
师：请同学们课外去了解一下每个节气的具体时间，并把今天学的《节气歌》背诵给爸爸、妈妈听。今天的课就上到这里，下课！
第二课时
教学目标：
1、感知动物世界的奇妙，产生了解动物的兴趣。
2、能说出自己知道的动物的`生活习性、自己与动物之间发生过的趣事，能把自己熟悉的一种动物写下来，主动展示自己所学、所了解到的自然知识。
3、感受到自然界中动物的多样性，知道一些人和动物的关系。培养学生主动主动收集和整理信息的能力，感受大自然的奇妙，养成留心大自然的奇异现象、了解自然的习惯。教学重、难点：
写出自己所熟悉的动物教学过程：
一、“口语交际”部分
1、“口语交际”训练
（1）师：同学们，你们喜欢动物吗？现在我们就一起去动物世界看一看。
（2）学生自由默读短文，回答问题。
师：请同学们自由默读短文，要求把字读准，把句子读通顺。在读之前，老师提两个问题，奇妙的动物世界写了哪些动物？这些动物分别有什么特点？
预设生：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路?
师：大家知道读得可真仔细，一下子就找出来了。
（3）同桌交流
师：动物世界真可奇妙！那你的身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？仔细想想，和同桌交流交流！
学生自由交流，把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自己的疑问。（师巡视指导）
（4）组织学生，班内交流
师：刚才，我看到同学们交流得很热烈，从你们的表情中老师可以感受到你们的交流一定很精彩。现在老师想请几名同学在班上进行交流，让我们一起分享动物世界的奇妙。
①学生发言。引导学生学会倾听，适时进行评价，有疑问的同学在听后可以提出自己不明白、想知道的问题，讲的同学要给予说明，其他同学也可进行补充。
（5）动笔写话
师：刚才，同学们说的都特别好，老师听的津津有味。大家的小手告诉告诉老师，你们还有很多话想要说，可时间有限，怎么办呢？那现在就请同学们把自己熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们。
①引导学生明确写话要求。
师：请大家看到“写一写”的要求。大家在写话的时候可以写动物可爱的样子，可以写动物的生活习性，也可以写自己可以写自己和动物之间发生的事情。
②学生根据要求练习写话，师巡回指导。
③全班交流。指名读自己的一段话，集体评议。师：请大家认真听，他的话好在哪里？你有什么建议？
（6）总结延伸
师：刚刚我们彼此分享了动物朋友给我们带来的快乐，回去后，和家人一起讨论讨论自己喜欢的动物。
二、“展示台”部分
1、师：同学们，刚才我们进行了口语交际的练习，是锻炼你们说话表达的能力，现在又到了我们的“展示台”时间了，那么，今天大家要展示的又是什么呢？现在请同学们读一读“展示台”的提示。
2、引导学生理解题意。
（1）收集气象、气候方面的农谚、俗语；
（2）地形、地貌等地理方面的有关知识；
（3）动植物、岩石等方面的标本和有关知识资料。
3、全班进行交流。
气象谚语：
1、久雨刮南风天气将转晴
2、云绞云雨淋淋
3、早阴阴，晚阴晴，半夜阴天不到明
4、蜘蛛结网天放晴
5、西北天开锁午后见太阳
6、朝有棉絮云下午雷雨鸣
地形、地貌等地理方面：山脉：山脉是沿一定方向延伸，包括若干条山岭和山谷组成的山体，因像脉状而称之为山脉。构成山脉主体的山岭称为主脉，从主脉延伸出去的山岭称为支脉。几个相邻山脉可以组成一个山系。
丘陵：丘陵一般海拔在200米以上，500米以下，相对高度一般不超过200米，高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成的地形。丘陵一般没有明显的脉络，顶部浑圆，是山地久经侵蚀的产物。丘陵在陆地上的分布很广，一般是分布在山地或高原与平原的过渡地带，在欧亚大陆和南北美洲，都有大片的丘陵地带。
海滨：海滨位于陆地与大海之间的前沿线，它更正式的说法是潮汐中间的地带。水的运动形成了海滨的界线，海浪打击的最高点是海滨的上界，它的下界是由低潮的最底线形成的。海滨是很多海洋生物栖息的地方。
师：今天的展示环节就到这里，请同学们课后再去搜集一些资料，和同学们一起讨论讨论。
三、“宽带网“部分
1、引导学生回忆本单元所学到的自然现象。
师：请同学们仔细回忆一下我们本单元所学的内容，都了解了哪些自然现象？想好了就举手回答。
2、引入“宽带网“的学习。
师：刚才同学们谈到的大多是课文中所了解的自然现象，是啊，大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。下面，让我们一起进入“宽带网”，看看它给我们带来了哪些有趣的自然现象。
3、学生自由朗读短文，想想短文所介绍的知识以及对我们提出的要求。师：下面请同学们自由朗读短文，在读的过程中，想想书中向我们介绍了什么知识以及对我们提出了哪些要求？
4、指名说说所了解到的知识。引导学生进行归纳。
（1）短文介绍了两种植物：一种是是冲的植物“猪笼草”，它是怎样食虫的；一种是适应在热水中生活的鱼。
（2）明白“看书看电视时，我们要留心大自然的奇异现象”的要求，明白怎样日常生活中拓宽自己的视野拓展自己的知识。
师：刚刚两位同学回答的很完整，同学们都找到答案了吗？
5、全班交流。介绍自己了解到的自然界其他奇异现象。
师：那除了课文中所给我们介绍的自然奇异现象之外，你了解的自然现象还有哪些？
四、课堂小结
师：这节课我们又进一步了解了自然界的奇异现象，收集了许多关于自然界的知识的资料。在课后，我们还可以继续对神奇的大自然进行探究，去发现大自然的更多奥秘！
就是在日积月累的连线那里，可以适当的让学生照样子说几个词，讲节气歌的时候，可以让学生说说对节气的了解，你可以找些关于节气的资料，到时可以介绍给学生，让他们稍稍了解一下。
对教师的导游词开场白 <二十七>
【教学要求】
１、发现汉字具有偏旁表义的特点。
２、引导学生积累词语，巩固学过的字词。
３、有意识的培养学生的口语交际的能力。
４、鼓励学生自主学习，在生活中学习语文。
【教学重点】
识字及口语交际。
【教学难点】
如何创设情景进行口语交际。
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
１、谈话导入：
小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）
今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。
２、展示课前板书：钢铜铁钉
⑴谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？
提醒学生把其中的两个生字多读几遍。
⑵问：你们发现这几个字有什么相同的地方？
对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）
那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）
对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。
边说边板书：金字旁与金属有关
衣字旁与服装、被子等有关
病字头与病痛有关
⑶出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：
开火车读。
对于生字的读音要特别注意读正确。
后鼻音：钉、疼、痛、疯
“裙”是二声，“袄”读三声。
３、师小结归纳：
汉字的偏旁有表义的构字特点。
４、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要及时纠正。
二、日积月累
１、完成“我会填”：
⑴抽生把所学过的数量词复习一遍。
可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。
⑵填词练习：
①让生先自己独立在书上填写。
②小黑板出示：一只（）一个（）一把（）
一块（）一条（）一盘（）
抽生回答。老师板书。
⑶巩固练习：你问我答：
同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。
２、完成“我会读”：
摘苹果，认词语：
⑴小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？
⑵师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。
抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。
⑶全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。
⑷读词语比赛：
全班分成４个大组，比赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。
３、读读背背：
⑴小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来比赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。
⑵让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。
⑶边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）
抽生回答。
⑷全班齐读儿歌。不要求很快的语速。
⑸谁愿意来试着背一背这首儿歌？
抽生背诵。可多抽几个。背完评价。
⑹全班一起背诵，不会背的可看着书读。
《语文园地五》教学设计12
学习目标
1、培养学生乐于交流的意识
2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：学会观察生活和搜集资料
教学过程：
一、讨论交流
①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。
二、观摩评选
①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
②小组之间互相观摩。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
三、集体评议
①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？
②学生充分发表自己的意见。
四、总结、颁奖
第二课时
学习目标
1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。
2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
3、培养学生的积累能力。
教学重难点：
通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化
教学过程：
一、我的发现
①回忆旧知，明其特点。
出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）
②出示词语
远近闻名黑白相间轻重倒置
舍近求远头重脚轻积少成多
异口同声左邻右舍里应外合③
a．引导学生认读词语。
b．引导学生留心加点的字的意思及在词语中的'位置，发现这些词语的构成特点。
③引导学生积累词语。
a．鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
b．学生读读记记这些词语。
二、读读背背
①观察与认读。
a．学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
b．学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
②了解十二生肖。
a．让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
b．交流一些有关十二生的传说。
c．交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。
d．学生说说自己属什么。
③读读与背背。
a．学生读词语，注意按一定的顺序。
b．学生试背十二生肖。
三、总结：
这节课你有什么收获？
第三课时
学习目标
1、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
2、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
3、培养学生的自主学习能力。
教学重难点：培养学生的自主学习能力。
教学过程：
一、读读认认
①学生自读并观察生字特点。
②学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）
③学生自由读、指名读。
④同座互相检查对生字的认读情况。
二、展示台
①学生商议展示方式。
②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。
③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。
④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。
第五单元复习题一
1、（迎候等候）
大家手捧鲜花，在机场（）贵宾的到来。
李老师已经在办公室（）多时，你快去吧！
（拜访拜见）
我特地前来（拜见）恩师。
孔子不远千里，来到洛阳（拜访）老子。
2、根据句子的意思写出相应的成语。
白天黑夜都在加倍赶路。（日夜兼程）
十分有名。（远近闻名）
形容旅途十分辛苦。（风餐露宿）
丝毫没有留存。（毫无保留）
学习是没有止境的。（学无止境）
长途跋涉后，劳累疲乏。（风尘仆仆）
3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（两千）多年前的（春秋时代）。他是我国伟大的（思想家）和（教育家）。他的弟子将他的言行记录下来，编成（《论语》）。我知道孔子的名言：（温故而知新）、（三人行，必有我师焉）、（学而时习之，不亦说乎？）。孔子在三十岁的时候，离开家乡（曲阜），去（洛阳）拜大思想家（老子）为师。
4、学习了《孔子拜师》，我知道了，人们敬重孔子的品行，是因为：（孔子谦虚好学，不畏艰辛，求知若渴）。人们敬重老子的品行，是因为：（老子谦虚有礼，爱护晚辈，诲人不倦）。
“学习是没有止境的。”你能举生活中的例子说明这句话的意思吗？。
5、组词。
论（）（）曲（）（）闷（）（）
干（）（）降（）（）重（）（）
作（）（）溜（）（）乘（）（）
6、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
写出这句话中的几组反义词。
（—）（—）（—）（—）
7、盘古倒下后，他的身体发生了（巨大的变化），他呼出的气息，变成了（四季的风）和（飘动的云）；他发出的声音，化作了（隆隆的雷声）。他的双眼变成了（太阳和月亮），他的四肢，变成了大地上的（东、西、南、北四极）；他的肌肤，变成了（辽阔的大地），他的血液变成了（奔流不息的江河），他的汗毛，变成了（茂盛的花草树木）；他的汗水变成了（滋润万物的雨露）……
对教师的导游词开场白 <二十八>
教学目标：
1、认识带有厂字头、穴宝盖的生字，运用形声字的构字规律识字。理解并积累表示笑的词语。理解积累由意思相近或相同的两个字组成的词语。
2、熟读《弟子规》片段，积累语言。
3、阅读《好天气和坏天气》，學会从不同角度看问题。
课时安排：2课时。
教学过程：
板块一、辨识规律，自主识字
1、出示相关图片，朗读词语：厨房、厕所、车厢、大厦。
这些生字有什么相同点？
2、引导学生了解厂字头。厂字头的字往往与房屋、处所有关。
3、再次朗读词语，正音：厕。
4、出示相关图片，说说“窟窿、洞穴、窑洞”的区别。
5、朗读词语：窟窿、洞穴、窑洞、窄小。正音：“窄”读翘舌音。“窿”读第二声，在“窟窿”中要读轻声。
6、比较这组生字的相同点。理解穴宝盖的字大都与洞穴有关。
板块二、读演结合，积累词语
1、出示“字词句运用”中描写笑的词语，指名读，齐读。
2、这些词语都是描写笑的，
但有些不同，请任选一个，为大家表演。
学生表演之后，引导学生辨析词语含义的区别。
3、再次齐读词语。你还知道其他关于笑的词语吗？
4、刚才我们通过表演理解了词语含义的区别，现在老师要提高难度了，请大家不用表演只用声音和表情来表现下列词语的含义。出示：
连蹦带跳、难为情、和颜悦色
指名读词语，评析。
现在我们把词语放回句子。指名读，齐读。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
小结：朗读人物对话时，可以根据提示语，读出合适的语气。
5、找到生字的结构规律，可以帮助我们更好地学习生字。找到词语的.构词规律，就能更好地理解积累词语。出示：
教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软
与同桌讨论一下，这些词语内在的规律是什么。
小结：这些词语都是由两个意思相近或者相同的字构成的。所以，词语的意思就是字的意思，只是程度更深。
6、你还知道哪些这样的词语？再次齐读词语。
板块三、多样诵读，明理践行
1、师示范朗读《弟子规》片段。讨论：你们听出老师是怎么读的吗？师再次示范朗读，引导学生注意朗读韵文时要注意停顿和节奏感。
2、指名朗读，相机正音。生齐读，变换节奏读，轮读。
3、讨论：有哪些内容读不懂？有哪些内容读懂了？
4、完整讲解选段意思。
帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣扣好；袜子和鞋子都要穿得平整，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。回家后，脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
5、再次齐读。
6、读了这段话，你想到什么？
板块四、阅读文章，巩固技能
1、轻声朗读《好天气和坏天气》。
2、分享：你觉得这个故事有趣在哪里？你从故事中读懂了什么？
3、这个故事让你想到了本单元的哪篇课文？为什么？
4、为同学们朗读你比较喜欢的段落。