作为一名认真负责的人民教师，编写教案是必不可少的。教案帮助我们深入理解教材内容，并选择合适的教学方法。如何编写有效的教案呢？以下是小编整理的对外汉语教案标准格式范文模板，仅供参考，欢迎大家一起学习！
对外汉语教案的标准格式范文（1）
教学地点：
课型：初级汉语听力课
教学目标：
1、认知领域：
（1）熟练掌握本课的生字和词；
（2）抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答课本问题。
2、技能领域：
（1）学生能正确回答课本问题，语调比较自然；
（2）熟练掌握如何描述学校宿舍的房间种类及如何订房
3、情感领域：学生想了解中国学校宿舍的主要种类。
4、学习策略：引导学生听录音，回答问题。
教学重点：
1、词语：独立
公共
床位
上下
不等
订
押金
收据
入住
退房
结账
2、语言点：掌握订、入住、退房、结账等词的用法，了解学校宿舍的种类，学会如何订房。
教学难点：
1、词语：独立、公共、上下、不等、订、入住、退房、结账
2、语言点：理解听力材料，能概括各部分内容；熟练掌握订、入住、退房、结账等词的用法，了解学校宿舍的种类，学会订房。
教学方法：以听为主，听说结合，辅以任务法。
教具：多媒体，图片
教学时间：
2课时教学步骤：
第一课时
一、组织教学（2’）
点名、上课
二、复习检查、导入新课（5’）
（一）口头提问上节内容
今天我们一起来学习第二课，上新课前我们先回顾一下第一课学的知识，哪位同学愿意告诉大家第一课主要讲的是什么呢？学完第一课你有什么收获呢？
（二）导入新课
同学们，你们现在住的宿舍是什么样的？你们喜欢现在的宿舍吗？谁愿意给大家介绍一下自己的宿舍？
三、学习新课
（一）学习生词（15’）
（1）读生词：先让学生认读，教师纠正发音；
然后教师领读，注意难读和易错的字词；最全班后齐读。
独立dú lì
公共gōng gòng
床位chuáng wei上下shàng xià
不等bù děng
房费fáng fei家 具jiā jù
上网口shàng wǎng kǒu订dìng
入学通知书rù xue tōng zhī shū
填表 tián biǎo 押金 yā jīn
收据shōu jù
入住rù zhù
门卡men kǎ
退房tuì fáng
结账ji zhàng
（2）讲解生词：
1）独立：（形）专门的、特定的。
例：独立的厨房，独立的卧室
2）公共：（形）属性词。属于社会的、共有共用的。
例：公共卫生，公共汽车
3）床位：（名）医院、轮船、集体宿舍等为病人、旅客、住宿者设置的床。
4）上下：（名）用在数量词后面，表示大致是这个数量。
例：这里一亩地能有一千斤上下的收成。
5）不等：（形）不相等；不一样；不齐。
例：数目不等；水平高低不等
6）房费：（名）住房所要支付的费用。
7）家具：（名）家庭用具，主要指床、柜、桌、椅等。
8）上网口：（名）指计算机网络接口。
9）订：（动）预先约定。
例：订餐；订报纸
10）入学通知书：（图片展示）。
11）填表：填写表格。例：请在办理手续前填表。
12）押金：（名）作抵押用的钱。
13）收据：（名）收到钱或东西时写给对方的字据。（图片展示）
14）入住：（动）住进去。
例：代表团到新疆后，入住新疆大饭店。
15）门卡：（图片展示）。
16）退房：（动）退，退出、离开。
17）结账：（动）结算帐目。
例：饭后结账，连酒带饭300多元。
（二）听短文：我们的宿舍（35’）
1、听第一遍，了解短文内容，要求学生听后能说出大意。
2、听第二遍后回答课文提示问题：
①留学生宿舍有几种房间？②这些房间的房费一样的吗？③房间一般都有什么？
（本短文的重点问题，其中问题①提问程度相对差一些的学生；问题②提问程度一般的学生；③提问程度较好的学生。）
参考答案：
①三种：单人间、双人间和套间。
②不一样，双人间：一个床位一天30多至50元左右；单人间：70元上下；套间：100元到150元不等。
③房间里除了有床、桌子、椅子、书架和衣柜以外，差不多还有电视机、冰箱、空调、电话、上网口。
3、听第三遍后回答问题：
①什么是单人间、双人间和套间？②什么房很便宜？为什么？大概多少钱？③什么房间要贵一点儿？为什么？大概多少钱？④什么房间比较贵？为什么？大概多少钱？⑤这些房间还有什么不一样？
3（其中问题①⑤提问程度相对差一些的学生；问题②提问程度一般的学生；③④提问程度较好的学生。）
参考答案：
①单人间是一个人住的房间，双人间是两个人住的`房间，套间里什么都有，有卧室、客厅、卫生间，有的套间还有独立厨房。
②双人间。没有独立的卫生间、厨房和洗衣机，学生要用公共卫生间、公共厨房、公共浴室和公共洗衣机，不太方便。一个床位一天30多块钱。
③有的双人间贵一点，有独立卫生间，一个床位一天大概50元左右。
④套间比较贵，套间里什么都有，有舒服又方便，一天从100元到150元不等。
⑤这些房间还分大小，比如有大双人间、小双人间、大单人间、小单人间、大套间、小套间等等。房间的大小不一样，房费也不一样。
4、听第四遍，查漏补缺
（三）听对话：我要订个房间（25’）
1、听第一遍回答以下问题：
他订了一个什么房间？房费多少？他要住多长时间？从什么时间到什么时间？
（前两问可以由程度相对差一些的学生来回答，后两问由程度一般的学生回答。）
4 参考答案：他订了一个小单人间，70元一天；要住一个月，从7月19号到8月21号。
2、听第二遍回答：
这个学校都有什么房间？房费是多少？（这个问题由程度一般或程度较好的学生回答）。
参考答案：双人间、单人间和套间，双人间一个床位一天50元，单人间一天70元，套间一天120元。
3、听完第三遍同桌讨论后回答：
在饭店或学校应该怎么订房间、退房间？（本对话的重点问题，由程度较好的学生回答）
（①问房间的种类、房费；②说明住的时间，交押金，拿房间的门卡；③退房，交门卡，结账）
四、总结与布置作业：（8’）
1、重点词语：
独立
公共
床位
上下
不等
订
押金
收据
入住
退房
结账
2、重点问题：
①学校宿舍一般有哪些种类的房间？房间里有什么？房费多少？②怎么订房间？
3、作业：
复习本课生词，掌握本课重点问题，预习下节课生词。
第一课
一、跟读
二、填声母
三、填韵母
四、标声调
五、选出你听到的音节
六、听录音，填写拼音并模仿发音
放着录音，根据录音内容让同学们自己做一遍，抽出几个同学提问，然后统一答案
教具：教材、教案、讲稿、磁带、电脑
教学目的：
1、通过听力训练，掌握关键词的用法
2、通过听力训练，掌握正确的语音、语调
教学要求：掌握汉语语音知识的声母、韵母、声调、变调、轻声、拼写规则、儿化音、如：玩儿、画儿、这儿、哪儿等）词重音、句重音、停顿、语调、语气、语流音变。拼读句子的语音语调基本正确。
重点、难点：本单元出现的21个声母、6个单韵母、13个复韵母、15个鼻韵母、1个卷舌。韵母、声调、轻声、儿化音、拼写规则、句重音及“一”、“不”的变调现象。
教学方法：
1讲练法
2听说法
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问候
2、考勤
3、宣布本课教学任务及教学要求。
二、导入新课：
1、让学生进行简单的自我介绍
2、了解学生的汉语掌握程度和汉语水平
三、讲新课
（一）声韵母练习
一、跟读b p m f d t n g k h
二、填声母
1、p
2、b
3、t
4、m
5、f
6、n
7、g 8、h 9、diū 10、le 11、kǎ 12、bù 13、pi 14、nǐ 15、lǜ 16、güi 17、fi
三、填韵母1．2、i3、a 4、e 5、ai 6、o7、u 8、ei 9、pao 10、dui 11、gǒu 12、niú 13fù、14lǜ 15、lái 16、bi
四、标声调1、bó 2、mǐ3、pū 4 dài 5、guǐ6、l7、tiüo8、lóu 9、niǔ 10、kòu 11、huí 12、püi 13、dǔ 14、t15、hü 16、mi
五、选出你听到的音节1、bü 2、mù3、lǜ 4、t 5、pǐ 6、ni7、kū 8、niú 9、dài 10、fi 11、tuī 12、mü 13、bǎo 14、hǎi 15、fǒu
六、听录音，填写拼音并模仿发音
（一）词语1、爸爸2、哥哥3、打他4、跑步5、都来6、后悔7、法律8、高贵
9、麻利10、太闹
（二）对话1、A：你好吗？B：我很好，你呢？A：我也很好。谢谢！
2、A：你在哪里？B：我感冒了A：那你好好儿休息吧。
四、课堂小结（3分钟）
1、通过听力理解的练习，达到了一定的效果。
2、通过声调练习，要掌握正确的语音语调。
3、掌握学生在本课掌握的程度，对不懂的地方进行讲解。
五、课堂练习及作业布置（2分钟）
（一）课堂练习（声韵母练习、语音语调练习）
（二）1、课后要求听新闻（收音机、广播、汉语歌曲）
2、提高口语（要求1至2名学生在新上课前在课堂讲笑话、幽默）
（三）书面作业：写出语音语调练习六。听录音，填写并模仿发音
对外汉语教案的标准格式范文（2）
一、教学对象
本教案的教学对象大约学习了一个学期的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。
二、教学内容
“汉语综合课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、精读课。“汉语综合课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。
1.由“V了”句型，引申讲解“了”的两个用法。
2.掌握“V去”表示的语法意义并能熟练运用。
3.归纳结果补语
4.掌握并能熟练运用“如果……就……”句型。
三、教学目标
1.能够掌握“V了”、“V去”的用法，并能造句。
2.能够根据模拟的语境，使用不同的结果补语。
四、教学方法
1.复习旧课时采用“听写生词—听课文录音—提问课文内容—学生复述课文”等步骤让学生对上节课的内容进一步巩固。
2.语法讲解
根据语法点难易程度，采用不同的方式让学生了解领悟其内涵。可以利用、创造情景，行为动作演示，使用图片和多种教具等方式，并让学生大量模仿练习熟悉语法点的使用，最后需要对语法点进行简单的总结归纳，让学生加深印象。
五、教学过程（2课时）
设计意图：让学生了解课文中及课后练习中涉及的相对重要的`语言点，并使之能根据不同语境熟练应用。
（一）“得了”→“V了”
引入：根据课堂情境，有些同学正在吃早饭，有些同学已经吃过早饭了，给出两个句子让学生进行对比。“着”的用法以前已经学过。
“我吃着早饭。”——“我吃了早饭。”
解释：第一个句子中“着”表示动作正在进行，正在吃早饭，不是吃过了，也不是没吃；第二个句子中的“了”放在动词表示动作已经完成，“吃”这个动作发生在过去。
造句：（提供情境，让学生造句）
昨天，我们学习了什么？——我们昨天学（习）了生词。
昨天晚上我们学校有人开演唱会，你们去了吗？——我们昨天看了演唱会。
引申：“了”的另一种用法，放在句末表示变化，变化是指这个句子表达的事情希望对方当做个新情况，得到足够重视。
例1
A、今天他自己做作业了。——他以前都是抄别人的，现在自己做，（是否该奖励他？）
B、今天他自己做了作业。——他天天都自己做作业，今天做作业这件事他已经完成。
例2
A、我看了晚会。
B、我看晚会了。
C、我看了晚会了。
A句中，前提是，说话前我没有看晚会，表达的是“看晚会”这件事完成，又如：我看了这本书，他做了作业。
B句前提不一样，也许我之前不打算看晚会，从来不看，现在我看了，那么“我看晚会”这件事是个新的情况，说话人带有希望听话人注意到这个新情况的心态，或者可能是在暗示对方：下次晚会我们一起去看吧。
C句出现两个“了”，就同时有完成和变化的含义。
（二）V去(掉)
表示受事因为动词所表示的动作而消失。
例：
1.他辞去了大学的工作。（现在，工作没有了）
2.他檫去脸上的汗，继续向上爬。（脸上本来有汗，现在没有了）
动作演示：用黑板檫檫掉黑板上的字。——让学生造句。
引申：“V+补语（结果补语）”
完
听完、画完、做完、吃完
见
看见、听见
到
看到、听到、买到、找到、得到
着
找着、买着、点着、睡着
去/掉
辞去、花去、擦去、洗去、脱去
懂
看懂、听懂
走
飞走、偷走、借走、拿走
成
变成、画成、切成
选取其中几个，做适当讲解。然后带学生完成课后习题四
1.对不起，我写错了，把你的名字写（）西瓜了。
2.这个问题很简单，我一听就听（）了。
3.快点儿，写（）了作业我们去看电影。
4.你睡（）了吗？
（三）只要……就……（ASlong as）
引入：只要上课铃响了，我们就上课。（只要下课铃响了，我们就下课。）
只要大家好好学习，就能学好汉语。
只要A就B，A表示一种条件，B是一种结果。（给出语境，让学生造句）
大家根据抽签来决定谁表演。——只要抽到了数字签，就要上台表演。
大家准备一起出去玩，但不知道天气怎么样。——只要天气好，我们就去爬山。（通过问题引导学生使用该句型）你喜欢看电影吗？——我能学好汉语吗？——你喜欢吃什么？我给你做。
六、教学反思
本课语法点不多，不难理解，无需过多解释，重点在于操练的部分。课上应注重对语法点的反复练习，假设各种不同情境，采用各种形式，务必使学生课上能积极参与进来。
对外汉语教案的标准格式范文（3）
教学目标：
让学生掌握汉语中询问和回答姓名的基本句型。
提高学生的听说能力，能在实际情境中运用所学句型。
激发学生对汉语学习的.兴趣。
教学内容：
句子：“你叫什么？”、“我叫XXX”。
生词：你、叫、什么、名字、我。
汉字书写练习。
教学过程：
导入新课：
教师用汉语向学生打招呼，如“你好！”，引导学生用汉语回应。
引入话题：“今天我们要学习如何询问和回答别人的姓名。”
生词学习：
教师展示生词卡片，逐一教授“你、叫、什么、名字、我”的发音和意思。
学生跟读，教师纠正发音。
句型学习：
教师展示句子“你叫什么？”和“我叫XXX”，解释其含义和用法。
教师领读句子，学生跟读，注意语音语调。
对话练习：
教师与学生进行示范对话，如：“你叫什么？”“我叫李老师。”
学生两人一组，进行对话练习，教师巡回指导。
汉字书写：
教师示范书写“你、叫、什么、名字、我”等汉字，讲解笔顺和笔画。
学生在练习本上书写，教师检查并纠正。
课堂游戏：
“点名游戏”：教师随机点名，被点到名的学生需用汉语回答自己的姓名。
“快速问答”：学生分组进行快速问答比赛，看哪组回答得又快又准。
总结与作业：
总结本课学习的句型和生词。
布置作业：让学生回家后与家人用汉语进行对话练习，询问和回答姓名。