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读完一本书后，大家心中必定涌起许多感慨。不妨静下心，写下读后感。如何撰写读后感呢？下面是小编整理的16篇五十字读后感，希望能对大家有所帮助。
▰ 五十字读后感60篇 ▰
我读了一篇故事《爱心树》故事中有一棵大树和一个男孩，小的时候男孩很喜欢那棵大树，大树也很爱男孩。男孩在树枝上荡秋千，吃大树的果子，玩累了就在大树下睡觉。慢慢的，男孩长大了，他依靠着大树，摘下大树的果子，还砍下了大叔的树枝和树干。最后大树只剩下一个树墩。男孩自私的拿走了大树的一切。男孩每次拿走大树的东西时，大树还是很高兴，很爱男孩。
故事中的男孩就像我们，而大树就像是爸爸妈妈。把无私的爱奉献给了我们让我们健康的成长。让我们对爸爸妈妈和爱我们的人说一声：我爱你们!
▰ 五十字读后感60篇 ▰
今天下午，我看了一本《丁丁历险记》，这本书非常好看，大小差不多《课堂练习本》，内容非常精彩。
在看的过程中，我看到丁丁不仅聪明，而且很会伪装。他跟小狗白雪经过了种种危机，逃过了许多困难，但是船长经常惹麻烦，让大家眉开眼笑，哈哈大笑。
我看了这本《丁丁历险记》以后，做事情之前要想一想，可不可以做，然后再开始行动。丁丁和小狗白雪就是这样，才值得我们学习，当大家的好榜样。
这本书是吴乐欣借给我看三天的，下次我也要买别的书和大家一起看，看完了一本再换一本，这样，大家都可以把这本书看完，而且可以增加知识量哦！
▰ 五十字读后感60篇 ▰
今天，我读了一本名叫《奇妙的数王国》，这本书非常好看，讲了许多的数学童话，寓教于乐，能激发我们对数学的兴趣，里面的故事很有趣，也很搞笑。说了猴法官和熊警探联合破案，除暴安良，保护动物的故事，用智慧与狐狸等狡猾的动物轮番交战，最后以猴法官的机智勇敢而告终。
从这本书我懂得了：做班干部，一定要尽到自己应该做的，不是拿权力来约束别人，要起带头作用。做一个品学兼优的好孩子。
▰ 五十字读后感60篇 ▰
从前有一个人他有跑的很快的马，车夫是个好把势，还有很多的盘缠。
他要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听朋友的'劝告，最后离楚国越来越远了。这个故事告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
▰ 五十字读后感60篇 ▰
塞翁这个人很聪明，村民们觉得他很奇怪，为什么呢？每次碰到好事，他都要往坏处细细思量；每次遇到坏事，他都要往好处认真想想。
这个故事告诉我们：高兴时避免乐极生悲，悲伤时不意气消沉，有一颗遇事不慌、处世不惊的平常心，才是快乐生活的境界。我喜欢做一个塞翁这样性格的`人。
▰ 五十字读后感60篇 ▰
读了《坐井观天》以后，让我懂得了眼界不要狭小，其实比你好的还多着呢！
上幼儿园大班的时候，我觉得我跑得是全班最快的'，后来才发现比我跑得快的还多着呢！我认为故事中的青蛙那样坚持自己的观点是不对的，小鸟在天空飞翔，见识很多，所以它说的是真话，我想：“青蛙跳出井口以后不仅会交到很多朋友，还能长见识呢！”我希望那只青蛙能快点跳出井口。”
▰ 五十字读后感60篇 ▰
我很喜欢小猪唏哩呼噜，它是一只平凡的小猪，可它也是一只善良的、勇敢的、聪明的、可爱的`小猪。他经历过许许多多的事情，从这些事中我也学到了许多知识。
我要向小猪学习，在家里做妈妈的好孩子，在学校里做老师的好学生。
▰ 五十字读后感60篇 ▰
今天我看了妈妈给我买的《童年》，我的心久久不能平静。三岁的父亲去世了，跟着奶奶来到爷爷家的小主角身边，在这里生活中遇到的事情让我气愤不平。想到他残忍、吝啬、贪婪的.祖父和自私、贪婪的叔叔们，我非常同情高尔基。与他相比，我们的童年快乐、快乐、无忧无虑。我们拥有的比他多得多，但没有他。坚强乐观。我们应该向他学习，遇到任何困难都要努力坚持，对未来充满希望。做一个善良、勇敢、乐观的人。
▰ 五十字读后感60篇 ▰
这篇文章讲了一个楚国人过江时把他心爱的宝剑掉到水里了。好心的船夫要帮他捞剑，可是这个楚国人不慌不忙，在船身上刻下掉剑的位置，说：“不用了，等船靠岸后再捞吧！”
船靠岸以后，他才请船夫从他刻了记号的.船边下水，替他打捞宝剑。但是船一直在走，而剑掉到了水中就不会再移动。
▰ 五十字读后感60篇 ▰
我是一个爱看书的女孩。在去新华书店买书的时候，偶然发现了一本让我想去立刻品尝的一本书《隐藏在城市中的学校》便买回了家，回到家后，立刻细细的品尝起来……
这所隐藏在城市中的动物学校，学生是一些来自大草原的动物！它们来到这是想来学习人类的知识，来和人类和平相处，但却因为人类的自私使那些可爱的动物们没有了家园，草原在缩小，树木被砍伐到处盖起了高楼大厦……
但动物学校里的动物并某没又不管不顾，置之而不理，反而伸出援手。互帮互助！这种团结合作，不离不弃的精神难到不值得我们学习吗？现在的人们为了一些小利，骗朋友和亲人去做一些违法的事情。人类和动物同样生活在一个地球上，都是一个妈妈的孩子，为什么差别这么大？动物都能做到的事我们为什么不能？
书中又说到了，由于人类的自私，贪婪使那些原本在学校里的开心，快乐的动物们面临了拆迁的危险，但那些动物没有慌张，它们想方设法，利用人类的缺点，使学校平安无事了！正是因为它们拥有这种勇敢、智慧、团结和冷静思考才保住了它们的学校！
现在一个比一个人胆小，不敢做任何事情，团结更不用说了，遇到大事，从来都不思考，以为用钱就能解决问题，为了满足自己的渴望，任意的破坏环境，害的动物无家可归，只顾自己，不管其它，到处捕杀动物，饱自己口福，可那也是一个个活生生的生命啊！吃熊掌、燕窝，鹿茸……让许多动物为了躲避人们，住地上的动物都搬到树上了，看到这儿，我很痛心！
通过这本书我知道了人类是多么自私、可恶和贪婪，动物是多么可怜和无辜，我们一定要保护动物和环境，来弥补我们的过错！
▰ 五十字读后感60篇 ▰
今年暑假，老师给我们推荐了很多好看的图书，其中我读了《绿头发先生行医记》这本书，书的作者是刘海栖。
故事发生在一个奇妙的蔬菜王国，王国里有一个诊所，诊所里只有一个医生—绿头发先生和一个护士—西红柿小姐。这位医生有着绿绿的头发，所以大家都称呼他“绿头发先生”。绿头发先生神通广大，拥有超强的本领。他医术高明，能够对付各种疑难杂症；他思维缜密，经常协助警察侦破重要案件；更重要的是，他还是一位充满爱心的梦想家。
绿头发先生治病可真是千奇百怪。有，他为了帮助小葱升职，研制兔子水，把兔子放入水里泡。兔子因为受到土鳖的嘲笑，说绿头发先生在用兔子腌咸鸭蛋，兔子因此感到非常生气，决定报复绿头发先生，他要把绿头发先生给吃掉。
一天，兔子埋伏在绿头发先生家门口街心花园的树林里，下班回家的绿头发先生走到花园时，兔子突然跳出来，把绿头发先生咔嚓咔嚓吃掉了。绿头发先生被兔子吃掉后，兔子也因此进了监狱。不久，人们却惊奇地发现，绿头发先生的诊所又开门营业了。原来西红柿小姐在绿头发先生家的阳台又割了一把韭菜。重新复活的绿头发先生去监狱为兔子求情，兔子以吃人证据不足被释放了。看到这里，大家应该知道绿头发先生是什么了吧？没错，他就是一把韭菜！
读完这本书，我意犹未尽，我不仅佩服作者天马行空的想象力，也被绿头发先生助人为乐，以德报怨的热心肠所感动！
▰ 五十字读后感60篇 ▰
【教材简析】本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一局部先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩办。第二局部具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处分，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。学习这篇课文，要让同学通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的;从中激发同学勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神;体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自身的内心感受。
【设计理念】
课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导同学从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。同学自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
【教学建议】
1、本课故事情节充溢童真童趣，令人忍俊不由的同时有所想，有所思，有所悟，教学中放手让同学紧扣“发现”一词，自行明确本课学习任务，即“发现了什么?”“怎样发现的?”“结果怎样?”通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等形式理解课文，在此基础上理解最后一句话的意思，明白其中道理，感受人物形象的可贵之处。
2、本文通过风趣幽默的语言展现人物的内心世界，显得真实可感，又极具情趣。教学中引导同学进行赏析评价，教学后可引导同学借鉴课文写法，描写故事情节，塑造人物形象。
【教学目标】
1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、激发同学探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
【教学重点】
1、引导同学入情入景地朗读课文，掌握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
【教学难点】
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
【课前准备】
1、回忆自身童年的“发现”。
2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
【教学过程】
一.组织教学，鼓励质疑。
1.古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，要想学习好该怎么做?(有疑问向老师请教)
2.是的古语有云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。这节课就让我们比比谁会提问?谁的进步大?
二.板书课题，质疑学问。
1.今天我们继续学习《童年的发现》拿出手指和老师一起板书课题。齐读课题，说说你读了课题后有何疑问?
2.学生汇报：(重点问题：童年时“我”发现了什么?)
三、再读课文，理解感悟
组织学生讨论以下问题：
1.童年时的“我”发现了什么?
⑴读课文第1、2自然段。
⑵体会：①“几岁的时候”“完全”“独立”这些词语无不显示着“我”这个发现多么不平常，多么出色，乃至现在说起来还为这个发现自豪不已。
②第2自然段中说，“你大概会忍不住哈哈犬笑”，这是为什么呢?(一个九岁的儿童，竟然能独立思考发现这样重大的科学问题，这简直是常人无法相信的。)
又说“竟使我当众受到惩罚”，他又为什么当众受到惩罚?课文这样开头有什么作用?(以这样的开头设下悬念，激发起读者的阅读兴趣。)
⑶小结：第一部分(第1、2自然段)概述了作者童年时的发现。达尔文是英国生物学家，他创立了关于物种起源和发展变化的规律——进化论。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。而“我”小时候就发现了这一规律。
2.“我”是怎样发现的?
⑴自由读第二部分(第3—13自然段)，然后小组内讨论。
⑵全班交流。
①重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
②这个过程大体经历了三个互相联系的阶段。第一个阶段(3、4自然段)写“我”的发现起始于梦中飞行。第二个阶段(5—11自然段)老师给我们解释了为什么会在梦中飞行。第三阶段(12、13自然段)写“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题的大胆猜想，也就是“我”童年的发现。
⑶小结：梦中飞行引出了“我”对这个现象的好奇，老师的解释又引出了“我”的疑问：“人究竟是怎么来的”，从而更加激发了“我”的想象力。“我渴望明白”“想得是那样痴迷”“绞尽脑汁”“想啊想啊”“终于”这些词语都表现了“我”求知若渴的特点，同时也看出“我”惊人的想象力。
3.“我”的发现可靠吗?
⑴自由读第三部分(第14—19自然段)，
⑵归纳：“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。
⑶理解句子：
①“可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。”
是因为“我”为自己早在三年前就发现了这一规律，而且与进化论的观点完全一致而格外高兴。现在知道了当时自己的发现是多么了不起的事情!这种心情使他无法控制，已顾不得是在课堂上，更顾不得这“笑”是否合时宜了。
②“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌了房顶!”
这句话是说“我”的发现会令人不可相信，人们绝对不可思议：一个九岁的孩子能发现达尔文的进化论。从表面看，这句话是“我”庆幸自己没有解释，而实质上表现了“我”之所以有人们不可思议的发现，是因为“我”那强烈的求知欲望和极强的想象力。
③“我明白了——世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话含有双重的意思，一是说科学事业发展过程中，像阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;二是说“我”有了这样重大的发现，跟世界上有重大发现与发明的科学家一样遭遇驱逐与风险，这也没有什么奇怪的。作者用幽默的方式为自己找到了自我安慰的理由。当然这句话里也表达了自己对老师当时处理方法的不满。
4.结合课文内容说说：“我”为什么会有这样的发现?你认为“我”是怎样的孩子?孩子身上最可贵的是什么?
四、总结全文
你读了这篇课文有什么启发?
五、拓展延伸
谈谈在你的生活、学习中有过什么发现?
▰ 五十字读后感60篇 ▰
学习目标：
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4、学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：
1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：
学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备：多媒体投影机。多媒体课件。纸马。
课型：
阅读探究课。
第一课时安排：
1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。
2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分学生有更多启发)
3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。
第二课时安排：
1、掌握本课生字新词。
2、学习本文按一定顺序写的表达方法。
3、“动脑筋”故事交流会。
[课前激趣]玩纸牌
出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。
一、引入、揭示目标
★同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。
板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
齐读课题。
1、读了课题，你想知道什么?
(田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……)
2、揭示学习目标(出示，指名读)：
①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
②从田忌赛马这件事中得到一些启发。
③有感情朗读课文。能积累一些词语。
二、学习“两次赛马”部分
(一)找出两次赛马的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?
(两次，每次三场)
2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?
学生快速浏览交流：
一(1—2)
二(13—17)
(二)自学这两部分
★这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务?(能!)
1、出示学习要求：
学习要求
①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第_次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。
③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
2、学生自学。
3、检查自学：
①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。
③指名读13—17自然段。
④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。
★表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。
三、质疑，推理
1、启发质疑：
看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗?
板书：初赛失败——————→再赛胜利
2、顺势设问：
(出示问题1)同样的马，两次比赛的结果为什么不一样?
3、默读课文，划出有关的句子。
(出示)：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
齐读这一句。
板书：调换顺序
这个计策谁想出来的?
板书：孙膑献计
4、这个顺序可以随便调吗?
我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢?用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。
5、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。
6、(展示台)展示学生推算结果最多的代表作品。
★小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是__________。用一个词形容一下。(神机妙算、计算精密……)
四、学习“孙膑献计”部分。
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了?(出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?)
请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
比较：夸耀——夸奖
2、四人小组练读——指名四人读(先说说你给同学出了什么主意)——评价——全班齐读。
3、为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
(出示)
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。
(善于观察)
②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”
(善于思考)
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。
(知己知彼)
4、小结：
谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”?
(①善于观察②善于思考③知己知彼)
五、总结、积累
1、总结全文：
同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计(板书)，再赛转败为胜的故事。
2、(出示学习目标2)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?
(①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……)
板书：善于观察、善于思考
3、(出示学习目标3)学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
预案：
用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全
用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战
用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败
你想对孙膑说一句什么话：________________________________________
你想对田忌说一句什么话：________________________________________
你想对齐威王说一句什么话：________________________________________
★这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍。
(课件出示)词语卡片：
神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全
有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、
得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、
世上无难事，只怕有心人……
4、课外作业：(课件出示)
找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。
(预案：四人小组先交流一下，你有哪些故事，回去收集资料。)
板书设计：
15、田忌赛马
调换顺序
初赛失败———————→再赛胜利
孙膑献计
(善于观察、善于思考)
▰ 五十字读后感60篇 ▰
为贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，根据课程标准的要求和新课程理念，拟定本计划，以保证五年级语文教学的顺利开展和教学任务的完成。同时为今后的教学工作提供参考。
一、基本情况
我班本学期共有孩子43人，其中男同学23人，女同学20人。通过一学期的教育，我班大多数同学的学习兴趣提高了，班级纪律有了较大的改善，多数的孩子有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。
二、教材基本结构
本册教材主要以专题组织单元，一共有八组，分别是：第一组"走进西部"，第二组"永远的.童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅"，第六组"走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。
三、教材分析
（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
1、在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。
2、在阅读理解方面，重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。
3、在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。
4、口语交际方面，首先从口语交际的情感态度目标来看，提出"与人交流能尊重、理解对方"。其次，从口语交际的习惯培养上，提出"注意语言美，抵制不文明的语言"。
5、习作上，提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
（二）教材内容在丰富人文内涵、拓展题材体裁方面，继续作出努力，发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
1、教材内容富有时代性和人文内涵。
2、增加爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。
3、拓宽课文的文体和语体。
（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
1、从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。
2、教材编排在继承中发展。
（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
1、凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
2、课后练习紧扣文本，引导孩子在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。
3、在单元之后的"回顾·拓展"中，设"交流平台"栏目，引导孩子自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。
（五）顺应儿童心理发展特点，"口语交际·习作"的类型发生一定的变化
（六）在"综合性学习"中，指导孩子设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力
四、教学要求
（一）识字与写字教学
本册识字200个，孩子已具备了较强的独立识字能力，教学时，准备放手让孩子独立识字，并且鼓励孩子在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思；本册写字150个，教学时，就难写的字、易混淆的字作重点指导，对于出现的新词语要布置抄写，及时听写检测。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
（1）朗读不仅要求孩子做到正确、流利，而且要做到有感情。教学时，一定要多读少讲，把比较多的时间留给孩子读书，让孩子主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。
（2）默读教学时，为孩子留有充裕的默读时间，并揭示相应的方法，引导孩子按照要求认真思考，默读后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、发现语言规律，学习表达方法。（1）通过课后的思考练习题，引导孩子理解内容，领会表达方法。（2）在课文中发现语言表达的特点。如：体会观察细致和表达生动、体会用词的准确、体会借物喻人的写法、体会表达的丰富内涵、体会怎样把内容写具体、寄情于物的方法等；（3）在"交流平台"中总结某些规律性的东西。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。教学中要做到：（1）体验文本与修改化感悟的关系。（2）把握内涵与语言文字训练的关系。
4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。（1）文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，了解每句话的意思，还要了解少量文言词语的意思。（2）剧本和相声，适于在孩子初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要人物或重点部分，进行讨论、交流，最后分解色读或演。（3）作为略读课文的两篇近代白话文，要体现略读课文的教学特点，教学中要充分发挥孩子的主观能动性，引导孩子紧紧抓住文章的"阅读提示"自主学习。（4）散文，特别是借景抒情的散文，要指导朗读和通过孩子声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读基础上积累优美的语言。
（三）口语交际教学
第一、要激发兴趣，引起孩子交流的欲望。
第二、要创设选定的情境。
第三、要体现双向互动。
第四、要不断提高孩子的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小孩子作文的性质。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
高年级要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，要提高孩子策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、采取的教学措施
教学中，我本着"面向全体，兼顾个体"的原则。首先，认真钻研教材，熟悉教材内容，深入思考教材，精心设计每一堂课，注重课堂教学的教学艺术。课前认真备课，课中认真教学，注重引导，注重培养能力，课后认真总结，认真做好教学反思，努力做到"功在课前，利在课上"。其次，采取"抓中间，带两头"的激励机制。充分考虑和利用班上中等生多的情况，狠抓中上等生的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生，让这部分孩子有学习的压力，激励更加勤奋学习；同时，让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的差距本来不大，但通过努力，中等生有了提高，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原距离保持，形成良好的学习氛围。第三，积极与孩子家长沟通，协调学校、家庭和社会这条纽带。教学中，要清楚知道：了解孩子不能单一的从学校里掌握孩子的情况，还应当充分与家长取得联系，从家长对孩子的了解情况出发，从社会对孩子的评价等方面综合了解孩子情况，从而更好地采取有效的措施进行教学，做到有的放矢、因材施教，才能全面获取孩子的信息，真正发挥学校、家庭和社会这一纽带作用。
总之，要充分利用各种条件和方法，对孩子进行正面的教育，端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，达到全面提高教学质量的目的。
六、教学课时安排与进度安排
根据课程计划，五年级语文下学期每周安排6课时，本册教材共安排正课87课时，机动16课时。各单元所用课时数大致计划安排如下，在教学过程中，根据本班孩子的具体情况，再作灵活机动的安排与调整。
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我周末太无聊，到书店闲逛，青岛开发区得书店还行，数的品种不少，但是和北京甜水园一比就差远拉，我足足在书店呆了有三个小时，我以前对一些古籍有爱好，也读过三十六计，孙子兵法和鬼谷子等，我对吕不韦不看好，在我的印象里他是个反面人物。
仔细读来让我受益匪浅，我感觉他的观点到现在也很实用，他倡导的思想不在孔孟之下，真不愧为出自百家之言，高于诸子之作，真的，望我的朋友有机会都来读一下。
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《韦罗妮卡决定去死》改编自保罗.科埃略同名小说;讲述了一个吞食百多颗安眠药的女子，醒来后却身处精神病院，被院长告知只有一周生命!医院内无论院长护士还是医生，个个疯癫，说着没什么逻辑的语言，却很珍惜一切美好的回忆和没有束缚的生活!
韦罗妮卡从小被母亲逼着弹琴，现年25岁却觉得青春已过，无法面对渐渐老去的面容，和容易生病的身体，决意去死;但经过另一重思维的洗礼后，开始珍爱生命。。。并且希望院长能让自己活下去!
电影像极了《飞跃疯人院》，从排斥，聆听，沟通到慢慢欣赏。
医院内还有一个同样患病的帅男生(韩国人演的)，两人相互治愈，让电影温暖了不少!!!这部电影中有真木阳子露点演出，还真的不是一般的大，估计是小蛮腰的2.5倍~~~