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在学习、工作或生活中，我们常常需要写作文，而一篇完整的作文必须有清晰的结构，避免没有结尾的情况。很多人可能觉得写作文很有挑战。为此，小编整理了一些关于六一儿童节的素材，希望能帮助到需要的朋友，供大家参考和借鉴。
⬣ 六一儿童节出什么码 ⬣
今天是六一国际儿童节，我们杭州时代小学举行了义卖活动，跳蚤市场。并把义卖得到的钱款捐给贫困山区的少年儿童。
我和平时上学时间一样到校，在老师的安排下我和同学梁启明、何毅凯等当第一批的售货员。我们立刻行动起来，把椅子、桌子和我们要卖的商品搬下楼，商品是同学们捐的书籍、学习用品和玩具。跳蚤市场设在操场上，我们班商店叫七巧板商铺，我和班上的小售货员们搭好柜台放上义卖的商品。当我们刚拿出我们的商品时就有顾客上门了，后来到我们商铺来的越来越多，连记账和找钱都来不及了，我只好掏出自己的钱包中的钱找给顾客了。
过了一段时间有人说第二批售货员要来接替我们了，我者高兴得一蹦三尺高，连声说“太好了！”“太好了！”过了几分钟顶替我的售货员还没来，我就像热锅上的蚂蚁急得团团转，看着别人被人替下我越加着急，就在这时顶替我的售货员匆匆跑来了，我迅速把售货员帽子脱下来给他戴上，自己像离弦的箭一样跑走了，一边跑一边说：“终于解放了！终于解放了！可以去买东西喽！”
我走进了一家“商铺”，这儿人太多了，我想肯定在卖好东西。于是我者往里挤，但人群纹丝不动，只好慢慢等，一点点地往里挤。突然我看到一把很好的透明的玩具枪，我问售货员多少钱，小售货员说5元，我毫不犹豫地买下了它。
我又逛了许多“商铺”，买了气球、海宝挂件、火箭筒的笔、玩具青蛙等等。
今天真是有意义的'一天，让我感受到售货员的幸苦和顾客的轻松，买到了自己心爱的东西也为贫困山区的儿童献了爱心。
⬣ 六一儿童节出什么码 ⬣
六一儿童节那天，我们全校学生在大操场举办了义卖活动。
在大太阳底下，义卖活动如火如荼地进行着，吆喝声此起彼伏。我们小队主要售卖小玩意和小乌龟。由于摊位众多，我们的物品又小，不太引人注意，所以前来光顾的顾客不是很多。
这可急坏了我们。我灵机一动，跑到其他生意好的.摊位一探究竟。我发现他们是跑到其他摊位推销，招来了顾客。有些则是直接拿上物品去人流量多的地方售卖。
这真是个好办法！我如法炮制，拿上几盒小乌龟，去人群簇拥的地方售卖。果然小乌龟被抢购一空。没买到乌龟的同学被我带到了我们摊位前。他们不仅买了乌龟，还买了其他小玩意儿。这招真是一箭双雕啊！
我们队的其他队员对此纷纷点赞，售卖的热情如同天上的骄阳一般。过不了多久，活动结束了，我们的物品也基本上卖完了。我们清点了数量，共赚了299元！
今天我真是收获满满，不仅完成了任务，还学到了一些营销的技巧呢！
⬣ 六一儿童节出什么码 ⬣
女：红色是美丽的，红色是诱人的，红色的激情燃起了升华的理想。男：亲爱的观众朋友们，一首激情飞扬的《开门红》拉开了我们今天演出的序幕
下面请欣赏中心小学带来的舞蹈《开门红》，请下个节目《小芽天天长》作好准备!2
女：童年生活如一座美丽的花园，园虽小却充满了生机。
男：同学们就是那花园中的新芽，拼搏向上，快乐成长。
女：下面有请高坎子小学的同学为我们带来舞蹈《小芽天天长》!
男：请下个节目《我比太阳起得早》作好准备!
男：同学们，告诉我你们聪明不聪明啊?...聪明?那我要考考你们咯!请问，太阳什么时候起床?...有的同学说他是7点钟起床.那他要刷牙啦,洗脸啦,穿衣服啦等等,所以就是6点半起的床。可是，勤学习、爱劳动的孩子们啊，起得比太阳还早。下面，请欣赏来自中心小学二(2)班、二(3)班的舞蹈《我比太阳起得早》。大家掌声有请~请下个节目《......》作好准备!
女：有一种舞蹈，它很随意;有一种舞蹈，它很有活力;有一种舞蹈，有着无穷的吸引力，就像每个人都钟爱的迈克尔杰克逊的舞蹈一样，让众多喜爱舞蹈的少男少女惊声尖叫!下面请让我们有请场坝一中的小迈克尔杰克逊们为大家带来精彩的街舞表演《唯~ 舞~ 独~ 尊~》请下个节目《......》作好准备!
女：谢谢同学们，真精彩!
男：我们场坝的孩子爱唱歌也爱跳舞，《雀尕飞》就是一首人听人爱的歌曲。
女：是啊!让我们一起来欣赏舞蹈《雀尕飞》，有请坝子小学的的同学们!
请下个节目《......》作好准备!
男：儿童是祖国的花朵，儿童是祖国的未来，让我们托起一片天让他们在爱的滋润下健康成长!请欣赏小朋友给我们带来的舞蹈《太阳花》，
请下个节目《......》作好准备!
女：小朋友，我问你，你的家在那里?在哪里?在这里!大中华就是我们的家，她爱我来我爱她。请欣赏罗汉小学的小朋友表演的舞蹈《大中华我的家》，掌声欢迎!请下个节目《上网乐趣》作准备!
女：笑声让我们快乐，笑声让我们强壮，笑声让我们健康，下面请欣赏由场坝二中的同学带来的'双簧《上网趣事》
请下个节目《......》作好准备!
男：假如幸福你就拍拍手，假如幸福你就跺跺脚，假如幸福就和我们跳起来!接下来请欣赏由中心小学的小朋友为大家表演的舞蹈：《拍拍手》，请下个节目《......》作好准备!
女：摇呀摇， 摇到外婆桥 ，篮子是我们的童年， 是我们的梦想，请欣赏由罗汉小学带来的舞蹈《竹篮子 想起来》请下个节目《......》作好准备!
男：有这样一群孩子，他们没有父母的呵护，因为他们父母迫于生计而不得不扔下年迈的双亲和幼小的孩子，而长期奔波在外，打工度日。当别的孩子扑进父母的怀里任性撒娇时，他们却因为辍学在家而躲在幽暗的角落，默默的落泪……
女：有这样一群孩子，他们缺少最亲爱的父母的关爱，当别的孩子在温馨的家里恣意的享受着幸福与快乐时，他们所能享受的却仅是一个凄凉的家和深深的孤独......
男：每次梦里醒来，漆黑的夜晚告诉他们：他们曾如此悲伤的呐喊：爸爸妈妈，我要上学，我要上学!
女：每次梦里醒来，泪湿的枕巾告诉他们：他们曾如此深情的呼唤：爸爸妈妈，你们在哪里，你们快回来吧!
下面请欣赏来自中心小学二(3)班王娴的独舞《遥远的爸爸妈妈》。请下个节目《......》作好准备!
男：让我们再次走进校园，看看一张张充满阳光的笑脸，听听一阵阵洪亮的读书声……请欣赏由锅厂小学带来的舞蹈《读书郎》请下个节目《......》作好准备!
女：我们的青春充满了活力，我们的明天充满了幻想，律动的音符是年轻的节奏，舞动的节拍是绽放的青春，学校里回荡的节拍，是我们在快乐的学习，请欣赏场坝二中带来的精彩舞蹈《快乐学习》
请下个节目《......》作好准备!
男：天气很炎热，那我带大家到西土去凉爽一番，有请以萨沟小学带来的一段独舞《西土风情》请下个节目《......》作好准备!
女：我们欢笑，我们歌唱，我们舞蹈 因为这是我们的节日，我们有满心的快乐。下面请欣赏中心小学的舞蹈《踏歌起舞》。请下个节目《......》作好准备!
男：杨老师，我能问你个高智商的问题吗?
女：好啊，我看什么问题能难倒我。
男：恩...3+3=?
女：3+3?那不等于6吗(手势)，这叫什么高智商嘛。
男：好，那我就再整点高高智商的问题来考考杨老师：请问，健美操分为几个等级?
女：这个啊还真被你给考住了，那你告诉大家，健美操分几个等级啊?
男：哈哈，你也用刚才的那个手势就能回答这个问题啦，大家告诉杨老师，分为几个等级啊?对，就是6级，同学们果然聪明。而健美操6级呢就是最难的啦，下面有请场坝一中的老师们为我们带来很有难度的5级《健美操》表演
女：请下个节目《......》作好准备!
女：有一群活泼可爱的孩子，她们不仅表现好，而且坚持锻炼身体，让我们和她们一起happy吧!请欣赏由场坝二中为大家表演的舞蹈：《健美操》
请下个节目《......》作好准备!
女：中华武术博大精深，要说到博大和精深就不能不说太极拳了，男：太极拳融合了道家的养生、儒家的品德、兵家的虚实，不可谓不博大,太极拳讲求以柔克刚，以慢打快，以静制动，不可谓不精深。女：下面就有请.中心小学为我们表演.的武术《太极拳》。请下个节目《......》作好准备!19
男：青春是那么的火热，那么充满激情，犹如夏日的天空，总是高远而明丽。我们是那样的年轻，那样的朝气蓬勃，我们用激情来尽情演绎青春，请欣赏由中心小学的小朋友带来的舞蹈《调皮baby》请下个节目《......》作好准备!
女：很多小朋友一定听说过《一千零一夜故事》，故事里古老而神秘的国度阿拉伯究竟是什么样子的呢?
男：今天，就由彭家寨小学的同学带领大家走进那美丽、神秘的《阿拉伯之夜》，一起来领略独特的异国风情，掌声有请。请下个节目《......》作好准备!
女：下面将要上场的同学们，个个神气十足，威风无比，有请场坝一中带来的武术《旭日东升》。请下个节目《......》作好准备!
男：今天我们看过街舞，看过了现代舞，看过了健美操，看过了武术，下面这一个是非常有特色的，来欣赏由中心小学带来的舞蹈《草原牧歌》请下个节目《......》作好准备!
女：中国火红的旗帜高高得飘扬在世界的东方，七大洲的土地上到处都有红色的光芒。
男：今天，让我们用嘹亮的歌声释放满腔的豪情，请欣赏场坝一中带来的舞蹈《中国红遍全球》，请下个节目《......》作好准备!
女：说起《西游记》中的天竺少女,大家一定非常熟悉, 今天以萨沟的孩子们就要用优美的舞姿来展示她们的美丽与纯情, 让我们一起来欣赏舞蹈《天竺少女》
请下个节目《......》作好准备!
男：伴随六一的欢乐，让我们以理想为船，我为帆，酸酸甜甜就是我的快乐，让我们为梦想加油，在我们人生的旅程中乘风破浪。请欣赏场坝一中带来的舞蹈《酸酸甜甜就是我.》请下个节目《......》作好准备!
女：伴随着阵阵欢快的音乐，一群天真无邪的小朋友将用拨浪鼓声诠释他们欢乐的童年，请欣赏由巴溜小学带来的舞蹈《拨浪鼓》... 请下个节目《......》作好准备!
男：幸福的时刻，到处都是歌声，到处都是欢笑，我们歌唱今天的幸福，歌唱明天的希望，请欣赏场坝一中的合唱《欧若拉》请下个节目《......》作好准备!
女：六一儿童节的时间虽然短暂，但她带给我们的力量却是无限的，
男：伙伴们，让我们携手同行，向着新的征程扬帆远航!
合：愿我们的明天更加美好!
女：请欣赏由中心小学带来的舞蹈《大团圆》
请下个节目《......》作好准备!
武术表演《 刀术 》
男：正所谓外行看热闹内行看门道，武术套路中的每招每式不仅仅是好看，而且可以单独拿出来见招拆招、克敌制胜，这在传统武术里面叫刀术。这套刀术是国际武术比赛要求一分二十秒应完成的，功夫练得好不好，舞台场上见分晓，下面有请武术表演《刀术》.
结束语
女：六月，我童年的摇篮，我童年的梦乡
男：六月，养育我的沃土，照耀我的阳光。
女：带着六月的鲜花，披着六月的阳光，在这快乐的日子里，我们舞蹈、我们欢唱。
男：展望未来的一切，我们更加珍惜美好的六月，因为，这梦幻般的世界，都来自六月的孕育，六月的成长!
女：今天我们拥抱美好的六月!
男：明天我们再创六月的辉煌!
女：场坝中心学校庆祝六一国际儿童节文艺演出到此结束，感谢同学们的精彩表演。
合：祝同学们：节日快乐!祝老师们身体健康，工作顺利。
⬣ 六一儿童节出什么码 ⬣
甲：尊敬的各位领导、各位来宾
乙：亲爱的老师、家长、同学们!
合：大家，上午好!
甲：送去五月的芬芳，
乙：迎来六月的春光，
甲：我们的心像怒放的花朵，
乙：荡起一片欢乐的海洋!
甲：六月是童年的摇篮，是童年的梦乡。
乙：六月有童年的沃土，有童年的太阳。
甲：六月是一支歌，是一支幸福的歌。
乙：同学们，我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日——合：“六一”儿童节!
甲：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲的生活在父母的怀抱。
乙：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福的闪亮在老师的身边。
甲：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——
合：谢谢你们，爷爷、奶奶
谢谢你们，爸爸、妈妈
谢谢你们，辛勤的老师!
甲：xx小学20xx庆祝“六一”儿童节演出现在开始。
乙：首先，请领导致贺词——
1、《庆“六一》”
甲：“六一”是全世界儿童的节日，这一天各地儿童都在庆祝自己的.节日。乙：下面有五年级学生蒋xx同学带来的节目——快板《庆六一》
2、《荷塘月色》扇子舞《荷塘月色》
甲：曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子，微风吹来，屡屡清香。
乙：下面让我们随着柔美的旋律，走进一片静谧的荷塘，请欣赏舞蹈《荷塘月色》甲：接着欣赏扇子舞《荷塘月色》
3、《我的校园》
甲：三句半这个节目不好演，表演不好准砸锅，
乙：是吗，不一定吧，请欣赏五年级同学表演的节目三句半《我的校园》
4、《快乐宝贝》
甲：在父母，在家人，在老师的眼里，我们就是宝贝。
乙：在我们的心里快乐就是宝贝，请欣赏舞蹈《快乐宝贝》
5、《街舞》
甲：街舞起源于美国，根据世界不同文化和音乐风格，产生了不同的种类。乙：下面请欣赏有五年级同学蒋xx带来的《街舞》表演吧。
6、《拉丁舞》
甲：一段动人的舞蹈点燃了我们的激情。
乙：下面再有舞蹈队的队员们再添一把激情的火焰。
甲：掌声有请舞蹈队带给我们的《拉丁舞》
7、《夸夸我们的好校园》
甲：我们是校园的主人。
乙：我们愉快的生活在校园里。下面请欣赏快板《夸夸我们的好校园》
8、《我的好妈妈》
甲：世上只有妈妈好，
乙：有妈的孩子像块宝。
甲：下面有学前班同学刘xx带来的合唱《我的好妈妈》
9、《不想长大》
甲：我们爱唱、爱跳、爱玩、爱闹。
乙：天天无忧无虑，快乐的生活着。
甲：我们不想长大。
乙：下面请欣赏舞蹈队带来的舞蹈《我不想长大》
10、《扇子舞》
甲：为了弘扬民族文化，陶冶学生情操，
乙：为了培养学生的艺术兴趣，让我们健康长大。
甲：让我们一起欣赏《扇子舞》
11、《谁不乖》
甲：伴随着动感的音乐，孩子们洋溢着青春的活力。
乙：谁不乖，我们天生善良又可爱。
甲：下面请欣赏舞蹈《谁不乖》
12、《学习娱乐》
甲：俗话说得好，浓缩的都是精华，
乙：下面请五年级同学表演《学习娱乐》三句半。
13、《快乐宝贝》
甲：每一个宝贝都是快乐的、高兴的。
乙：下面请欣赏扇子舞《快乐宝贝》
14、《腰鼓》
甲：腰鼓起源于xx和各地文化结合后形成各流各派，以豪迈、奔放著称。乙：下面请欣赏《腰鼓》表演
甲：新世纪的太阳是我们的。
乙：新世纪的鲜花是我们的。
甲：托起金星，让她闪亮在未来的大门。
乙：踏响大地，让儿童乘着春风飞行
甲：成长在祖国的怀抱里，我们无比幸福。
乙：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。
合：我们是祖国的春天，我们是祖国的希望。
甲：衷心感谢党和政府对教育事业的关心和重视。
乙：衷心感谢社会各界对教育事业的支持和帮助。
甲：衷心感谢老师和家长对我们的辛勤教育和培养。
甲：谢谢同学们的精彩表演
乙：xx小学“六一”汇演到此结束。
合：祝同学们——节日快乐。祝老师们身体健康，工作顺利!
⬣ 六一儿童节出什么码 ⬣
教学目标
1. 让学生在观察、画图和交流等活动过程中，认识射线和直线，掌握线段、射线和直线的特点及其联系。了解从一点可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，并在具体的情境中，体会两点确定一条直线，知道两点间的距离。
2. 让学生进一步加深对角的认识，会用符号表示角，知道角的各部分名称及相应的读法。
3. 培养学生的空间观念，能应用所学知识描述生活现象。
教学过程
一、 感知射线从生活中引入
教师打开激光灯，光线射向教室对面的墙壁上。
提问：在墙上你看到了什么？（一个光点）这个光点是从哪里发出的？
再问：如果把激光灯的发射点和墙上的光点看作两个端点，那么中间的一条光线可以看作什么？
根据学生回答，板书：线段。
提问：线段有什么特点？
学生回答后，让学生根据线段的特点画一条3厘米长的线段。
[评析：用学生熟悉、喜爱的激光灯射出的光线引入，贴近学生的生活。同时，及时将具体的生活实例上升为抽象的数学概念，有机孕伏与复习了线段的特点，为射线的学习打下了基础。]
提问：如果把激光灯射出的红色光线射向天空，你还能找到光线尽头的那个光点吗？（不能）这条光线会怎样？（这条光线会射得很远很远，看不到尽头。）
追问：这条光线还能用线段表示吗？为什么？
讲解：对！我们可以把这样的光线看作是射线。（板书：射线）
出示教材第16页的情景图。
提问：这幅美丽的夜景图中，那五光十色的灯光都可以看作是射线吗？为什么？
谈话：但图上只能看到这些光线的一部分，你准备用什么方法清楚地画出这些射线呢？请大家在自己的练习本上试着画一画。
学生画出的图形可能有：
反馈时引导学生通过交流、比较，明确：射线只有一个端点，可以向一端无限延长。
提问：你还能举出生活中有关射线的例子吗？
[评析：揭示了线段的概念后，通过光线射向天空，射得很远很远，看不到尽头，让学生初步感受无限。同时，让学生在尝试画射线的`活动中理解和体会无限延长的含义，感受并理解射线的特点。]
二、 认识直线在操作中体会
谈话：想象一下，如果把线段的两端都无限延长，会得到怎样的一条线呢？你会画一画吗？
学生画出的图形可能有：
师生共同评价，并通过讨论明确：直线没有端点，可以向两端无限延长。
讲解：（指学生画出的直线）我们把这样的线叫做直线。（板书：直线）
提问：那你会把一条射线变成一条直线吗？
指名在实物投影上把射线的一端无限延长，得到一条直线。
小结：直线有哪些特点？
[评析：在对射线充分感知的基础上，让学生大胆想象，自己画直线，使学生对直线的认识建立在实际操作和想象的基础上。同时，要求学生将射线变成直线，让学生在具体的活动中体会射线与直线的联系与区别。]
三、 形成概念在比较中整理
谈话：我们在认识了线段的基础上，又认识了射线和直线，请同学们思考一下：线段、射线、直线有什么相同点和不同点？可以在小组内互相讨论。
学生活动后，组织交流。（根据学生回答教师整理线段、射线和直线的相同点和不同点，并板书。）
完成想想做做第1题。
出示题目。
学生口答，并说一说判断的理由。
[评析：线段、射线和直线的联系和区别是本节课的重点内容，教师放手让学生将所学知识进行系统整理，使学生在归纳中有效区分三者的不同点和相同点，加深了对射线和直线的认识，形成了合理的知识结构。]
四、 知识延伸在实践中提炼
1. 画一画。
提问：如果老师要你画一条线段、射线、直线，你会画吗？（学生按要求画图）
再问：如果老师要你画一条5厘米长的线段、射线、直线，你会画吗？为什么？
谈话：如果老师要你以一个点为端点画一条射线，你会画吗？试一试从这个端点能画几条这样的射线？（学生尝试画图）
小结：从一点起能画出无数条射线。
谈话：如果老师要你经过一点画一条直线，你会画吗？可以画几条？先想一想，再试一试。
小结：经过一个点可以画无数条直线。
提问：如果老师要你经过两点画一条直线，你会画吗？可以画几条？
学生尝试画图，并组织交流。
小结：经过两点只能画一条直线。
2. 说一说。
谈话：其实两点确定一条直线的例子在生活中用得很多。你能找到这样的例子吗？（学生举例）
[评析：让学生在画线段、射线和直线的交流与实践过程中，既巧妙复习了线段、射线和直线之间的联系，又适时归纳出经过一点可以画出无数条射线，经过一个点可以画无数条直线和经过两点只能画一条直线。同时，将两点确定一条直线的知识及时拓展到在现实生活中，帮助学生体会数学的实际价值。]
3. 想一想。
出示下图，谈话：小明从学校回家有A、B、C三条路线可以走，你认为小明选择哪条路回家最近？
谈话：这只是我们凭生活经验得出的结论，如果量一量呢？请同学们动手量一量。
学生反馈测量结果。
谈话：两点间所有连线中线段最短，连结两点的线段的长度就是两点间的距离。
让学生在纸上画两个点，量出它们之间的距离。
[评析：创设具体的生活情境，让学生通过观察、比较、测量、交流，明确两点间所有连线中线段最短，连结两点的线段的长度就是两点间的距离，从而将学生的生活经验上升为数学知识。]
五、 角的概念在自学中获取
谈话：通过刚才的学习，我们知道经过一个点可以画无数条射线（指学生画的从一点引出多条线段的图形），请同学们看这里的图，你能从中找到我们已经认识的图形吗？
谈话：我们在二年级时已经初步认识了角。请大家想一想，关于角我们已经知道了些什么。再打开课本第17页，自学例题，和小组里的同学说一说对于角，你又有什么新的认识。
学生自学后，组织反馈，并通过讨论使学生弄清以下问题：什么是角？角由哪几部分组成？角用怎样的符号来表示？
提问：你能画一个角，并标出角各部分的名称吗？自己试一试。
学生活动后，师生共同评价。
[评析：由经过一点可以画无数条射线巧妙地引入角，形象地突出了角的两条边是射线这一关键，使学生对角的认识在原有的基础上得到了提升。]
六、 练习拓展在辨析中提升
1. 完成想想做做第3题。
提问：图中有几条射线，组成了几个角？它们各是什么角？
引导学生有序观察、思考，明确锐角比直角小，钝角比直角大。
七、 回顾反思在生活中延伸
总结：通过今天的学习活动，你有什么收获？
延伸：在我们的生活中藏着很多数学知识。我们今天学习的内容在生活中也有很多应用，同学们课后可以继续找一找，看一看，并将你的发现与其他同学分享。
⬣ 六一儿童节出什么码 ⬣
教学目标：1、通过社会调查。培养学生的人际交往能力。
2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。
3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。
教学重点：通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。
教学难点：让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。
教具准备：设计方案卡、课件
教学过程：
一、 导入新课
1、 课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。
2、 同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？（学生回答）
3、 那我们一起去秋游好吗？
二、 新授
1、 在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈。（板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格）
2、 向阳小学四年级的同学马上要到水上乐园去秋游了，他们在秋游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。（电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息）
3、 我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。
4、 首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。多少人？（板书：150人）
5、 接下来看包车，哪句话有关包车信息？一共要包几辆车呢？（3辆）你怎么看出的？（15052 大约3辆）一共需要多少钱？哪句话告诉我们的？你怎么算出来的呢？（3300=900（元））每人要花费多少钱呢？（900150=6（元））900是什么？（共花费多少钱？）150是什么呢？（实际去的人数）用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。
6、 门票呢？哪几句相关信息？你们选哪种？（团体）为什么？（学生自由发言：满足30人以上，便宜等）每人多少钱？（2元）
7、 最后是游玩项目及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，4人一船。每人要多少钱？（2元）那如果你一个人去呢？一个人去乘一船，多少钱？（8元）你觉得怎样乘坐比较合算？乘快艇呢？你们怎么理解的？
8、 看完这些相关的信息，我们来替向阳小学的同学来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱？（2+6=8（元））
9、 用20元最多可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，回答问题。最多可以玩6个项目，正好20元。最少可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，自由讨论。
10、 如果你是向阳小学的同学，你准备向家长要多少钱？这些钱可以怎样安排？（小组讨论，学生自由发言）
11、 刚才我们替阳小学的同学做了秋游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的.？（电脑闪烁：人数、包车、门票、游玩项目及价格）
三、 活动设计
1、 通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。我们学校四年级的同学马上也要去苏州乐园去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。
2、 我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。
3、 首先人数，多少人？（学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人）四年级师生共350人。
4、 包车呢？学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右；中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种？为什么？（学生自由发言）那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢？（7辆）你怎么看出的？（35052 大约7辆）一共需要多少钱？你怎么算出来的呢？（7500=3500（元））每人要花费多少钱呢？（3500350=10（元））
5、 门票呢？（儿童（1.2米以上）：30元 成人：60元 团体（20人以上）：35元）哪组去了解的？有三种，你们选哪一种？为什么？（学生自由发言）
6、 游玩项目呢？学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。选择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。
7、 同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。好，小组合作开始。
8、 下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩项目的门票。
9、 还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。
四、 小结
通过今天的活动，你有什么感受和体会呢？
开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边。在这里，老师就祝同学们秋游愉快。今天的课就上到这里。
⬣ 六一儿童节出什么码 ⬣
一、说教材。
《我们周围的土壤》是《义务教育课程标准实验教科书苏教版科学》三年级下册第一单元《土壤与生命》的第一课。苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，其中一个就是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多个角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。《我们周围的土壤》一课主要是引导学生观察土壤里各种各样的东西来亲近土壤；通过给土壤里的东西分类，让学生学会记录观察结果，发现问题而思考。学生在之前只是日常生活中对土壤的无意接触，所有的土壤知识是无意感知的，无序的。这次是初步有目的地去接触土壤这一物质环境的内容，从讨论已经知道的土壤知识开始，着手研究土壤，尝试着利用自己的感官来观察、体验土壤环境，借助一些实验器材进行观察活动，并通过体验、记录、观察、合作交流等方式，多角度、多维度地来认识我们周围的土壤。因此，确定以下目标和设计理念：
1、知士标：会描述、记录自己的观察结果；能够和同伴交流自己的观察结果。
2、能力目标：知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体；能够建立土壤是个混合物的概念。
3、情感价值目标：意识到土壤和动植物有着密切的关系。愿意亲近、探究土壤。
设计理念：
1、学生是《科学》学习的主体。通过各感官的活动接触土壤来调动学生主动参与，记录、收集，并表达与交流，形成一定的科学的情感和态度。
2、以学生探究为主题。让学生在亲身经历中形成科学素养，在参与的过程中产生体验，感悟而内化。
教师准备：一桶土壤、昆虫盒、镊子、水、盘子、抹布、放大镜。
学生准备：报纸、纸巾、放大镜、筷子
教学重难点：通过学生各感官对土壤的感受来认识我们周围的土壤及其特性。培养学生对土壤的亲近感。
二、说教法。
《小学科学新课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。《科学》的教学要重在“动手做”，这是本册教材乃至全套教材的灵魂。要彻底打破“教知识”、“教书本知识”的教学观，必须从让学生“亲身经历，以科学探究为主的学习活动”入手，体现学生的主体性。教师重在作好如何引导学生积极主动地参与到学习活动中，一方面不能死板地教知识，让学生去“牢记”，另一方面，也不能袖手旁观。引导学生要主动不等于放纵学生；放手让学生自主不是任其自由。围绕即以确定的目标有序地进行教学活动，采取有效的方法激发学生的参与兴趣就显得非常重要了。因此，对教学方法的设计有:
１、引入课题，置疑竞猜法，通过“猜”来调动全体学生；
2、保持兴趣，吟诗展示法，通过补充课文诗句来保持学生对研究土壤的兴趣；
3、观察记录、合作探究法，把学生分组到实际土壤中去观察探究；
4、师生同乐，填表总结法，使学生在快乐研究中总结提高；
5、开放课堂，拓展延伸法，把学生对研究土壤的兴趣保留在今后的生活中。
三、说学法。
《新课标》指出：《科学》有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是科学学习的主要方式。实践体验法、观察记录法、表格分析法，合作交流等都是值得重视的学习方法。
1、实践体验法：心理学认为，儿童知识的获取主要是通过感性经验的积累。儿童要在创设的情景和多样化的活动中学习知识，发展自已的智慧。科学课则更需要鼓励儿童通过动手动脑“学”科学。在教学活动中，学生到实际的土壤中去寻找发现，用自已的感官亲身体验感受土壤的色、味、形和土壤里的动物、植物们，触摸中体验，记录中思考。诱导儿童产生对大自然的新奇感和亲近感，形成科学习惯和对大自然的探索意识。
2、观察记录法：科学探究活动是由简单到复杂的过程，是给学生一个由生疏到熟悉的过程。本课的分小组进行两次观察记录，并指导学生记录时可以图文并茂（不知名的物体用描述语言记录），要充分利用手边的工具（木棍、放大镜等），这里不仅培养了学生研究科学的习惯，还让学生在个体观察中产生个性发现，在小组合作与交流中创新，产生一些稳定的科学素养。
3、表格分析与合作交流并重：对小学生来说，学习主要是感性认识和思考，只要养成记录填写表格的习惯，学生对自己所记录的数据具有一定的感性认识和个性发现，就能达到小学生学习科学的目的。本课设计中让学生利用观察到土壤的情况记录入表格，小组内争论后集体总结归纳，选择出学生的亮点推广鼓励，有助于小学生科学思考和科学理想的提升。
4、预测印证法：配合老师设置的猜测，学生最盼的就是类似彩票一样----印证结果，这样让课堂产生活力；而学生观察土壤前的预测同样让学生产生兴趣，学生急于要在活动中得到证实而努力探究，产生了个性自主和合作争议，进而产生个性发现和探究创新。
四、说教学过程：
１、通过“猜”来引入。《新课标》提出：科学课要面向全体学生。学生对新学期的第一堂课固有一种新鲜感，当老师提着装土的桶走进课堂却不出示，而是让学生猜猜桶里有什么，那么学生积极参与的情绪会陡然上涨，尤其是平时表现不够出色的学生更愿抓住这种表现机会，揭开谜底就出示课题，为学生全面参与课堂打下了基础。
２、用“吟”来激发热情。新课程越来越注重学科综合，以培养学生的综合素质。本课开篇编排的小诗就同语文课紧密地联系起来了。本课设计让学生把小诗补充丰富，吟出激情。学生就能从情感上产生对土壤的热爱和亲近，保持了学习研究土壤的热情。
３、用“测”来准备活动。科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然探究的态度，从而获取科学知识。这里就结合儿童日常生活经验，让儿童们想一想如果我们进行土壤“挖宝”活动会挖出什么宝贝，测一测。这个过程中可能形成的'争论和问题，作好第一次记录。这样在活动进行中来培养学生的科学习惯的同时，引发了学生的探究欲望。
４、把“看”“摸”“找”“比”“采”“记”来充实课堂开放性实践。《新课标》指出：科学课的教学要用丰富多彩的亲
历活动来充实教学过程。活动为《科学》的主要教学形式，活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、要具有典型科学教育意义。这些活动的教学要让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程。在教学中通过小组分工合作，教师指导学生的土壤探究方法。紧接着带领各组学生到实际的土壤中利用感官亲身观察感受，师生在土壤里共同观察，教师引导，不时地鼓励一些典型学生，有利于学生科学理想的形成；学生有目的地利用各感官去看、摸、挖、捉、比、采，叽叽喳喳地讨论并发现土壤里的新奇，营造出和谐的活动气氛，并作好第二次记录。使学生间的合作基础牢固起来，学生在实地地感知土壤，认识土壤和分析土壤，提高了学生的知识技能，培养了科学素质。
５、通过“说”“评”来作好活动的汇报总结。新课程主张师生互动，教师要参与到学生活动中去。回到教室，各小组先分别总结，再师生共同汇报，根据汇报把土壤的色、味、形和土壤里的发现填好，通过合作交流得出结论：土壤是混合物。对过程进行小组间评比，对表现优秀的加以推广和鼓励，让学生有成功感的同时，知识和技能得以形成和稳固。
6、用“订”字延续课外拓展。《新课标》提出树立开放的教学观念。科学课程的开放性，表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价反馈等多个环节。课堂不要把学生束缚在教室这个小空间里，也不要把上下课铃声作为教学的起点和终点。本节课安排的课外作业是：给两张研究记录加上一个封面，与以后的记录装订成册。这样对学生延续了课外的拓展，还顺便结合美术兴趣而外延，巩固了学生探索大自然的浓厚兴趣。
《新课标》指出：学生科学素养的形成是长期的，一个人早期的科学素养的形成具有决定性的作用。教师有必要在引导学生科学探究的习惯和方法，指导学生“动手做”方面下一番功夫。
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一、说教材
《磁铁有磁性》是教科版三年级科学下册第四单元的第二课，本节内容上接《我们知道的磁铁》，下接《磁铁的两极》，起到承上启下的作用是溶解单元。本课教材呈现了两个活动：第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体；第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁。通过以上活动，帮助学生对磁铁有磁性有更深入的认识，逐渐培养学生“猜测—实验—修正结论”的科学思维方式。当学生们掌握了一些观察和实验的技能之后，他们就会在课外继续探究，并能有意识地去关注日常生活中的科学，学会科学的生活，从中培养学生参与活动时的科学态度、科学精神、科学行为习惯。
二、说学情
三年级的学生对于磁铁是有一定认识的，例如，磁铁能吸引铁；磁铁有两极等，类似这种情况学生们都比较熟悉。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁，但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。
三、说目标
通过对教材内容的分析，结合学生的前概念，我将从三个维度来制定教学目标。
科学概念：
1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法：
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、研究磁铁隔着物体能不能吸铁。
情感态度价值观
1、认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
四、说重难点
教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
五、说教法
根据学情和教材，本课教学方法设计时，总体上的思路是：实验前，进行活动一：在学生认知的基础上提出猜想，通过活动二验证猜测，活动三进行更深入的研究。三个环节环环相扣，让学生亲身经历探究的过程。给予学生充分的观察时间，在此基础上由学生在交流，讨论中初步感知磁铁的磁性。所以本课用到的教学方法主要有实验、观察、合作、讨论等。
六、说教学过程
教师要准备：磁贴，卡纸等。
学生分组材料：磁铁、铁制回形针、铁钉、铁书夹、铜片、铝片、木片（木块）、塑料片、橡皮、玻璃片、纸片、任务单2张等。
（一）游园活动，趣味导入
上课前一天是学生的节日——“六一”儿童节，正逢学校一年一度的游园活动，而其中一个班级的游戏是“飞镖大作战”。
由“为什么圆头镖能牢牢地钉在飞盘上”、“你们知道磁铁除了能吸住飞盘还能吸引什么物体”两个问题引出本堂课的主题“磁铁”。
设计这个活动的意图是：
1、吸引学生的眼球，增加课堂趣味性；
2、科学来源于生活，生活中的小事都能成为你研究的小课题。
3、了解学生的前概念，通过课后了解与课前调查的比较，可以知道学生课堂概念形成程度。
（1）从学生的回答中，可以看出在生活中学生对磁铁吸铁是有认知的。
（2）也可以看出学生的前概念中，对磁铁能否吸引其他金属的认识是模糊的。
课堂上，通过学生交流后，教师用简单的一句过渡引出三个活动。
（二）小组合作，获取新知
这个环节一共有三个活动，活动一：猜测磁铁磁铁能吸引哪些物质；活动二：用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么；活动三：研究磁铁隔着一些物体是否也能吸铁。
我们的设计是：将书本上的三个活动组合在一起，变成一个大活动。用下发任务单的形式，让学生经历猜测，做实验，观察，深入研究，最后汇报，研讨，渗透磁性的概念。在实际教学中可以看出，这样的合三为一的设计得到了一些意想不到的优势：1、层次清晰：任务单的出现，不但没有影响新知识学习的递进层次，反而更加清晰了，让研究更有深度；2、目标明确：学生有目的性地去观察，按着任务单一一完成任务，目标明确。3、潜在监督：对平时在实验活动中不积极参与的学生还起到了潜在的监督作用。接二连三的任务，督促每个学生都能有效的，及时的参与到活动中来。有效防止没事情做的现象出现等。
当然任务单的设计就显得格外重要。我来说说我们任务单的设计，这份任务单是经过三次修改，精心准备的，一共有三个任务。
任务一是预测，这样设计的意图是：
1、重点突破，预测后学生观察的目的`性更强。
2、简单快速，打钩选择的形式，节省时间。
任务二是记录，设计意图：关键点标记，有助于吸引学生观察时的注意力，变得更仔细，突破难点：从物体的材料着手，较为快速地找出能被磁铁吸引的物体与能被磁铁吸引的物体各自的相同点。
任务三对任务二的一个深入。设计意图：
1、让学生更全面理解“磁性”的概念：磁铁对铁质的物体，是一种不需要接触物体就能起作用的力，用非铁质的物体也阻隔不了这种作用。
2、由于材料的限制，将同种材料不同厚度的物体分配到各小组内，在汇报时引起结果矛盾引出“一些”关键字，将劣势转化为优势。
3、物体的摆放方式以“示意图”的形式呈现，简单明了，降低了学生研究的难度。提高课堂效率。
整个大活动以“三个挑战”的形式进行，活动进行的同时给出温馨提示。设计意图：
1、学生探究过程能够有序高效；
2、把握实验关键点，提高成功率。
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一、说教学背景：
本课是苏教版小学《科学》教材三年级下册《土壤与生命》单元中的第一课。在教材的处理方面，我根据学生的年龄和心理特征，在把握好课程标准和教学目标的基础上，进行一些合理化的调整与处理。另外，我还将课堂中的学习活动延续到课外，让学生在家长的帮助下查阅“土壤”的有关资料和调查我们周围的土壤种类及土壤中生长什么植物。过去，我们认为：教学就是把书上有关的知识点讲完，教材中的相关实验做完，就完成了教学任务。而现行的教学更需要将学生课堂上的注意力转移到课外，为他们更深入的了解相关知识拓展空间。这需要我们不断学习新理念，更新我们的原有思维，并在科学课上有所突破。在教学的准备方面，我遵循便于操作和合作探究的原则，尽可能多为学生创设情境，让学生在创设的氛围中进行合作研究。在教学过程的设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以科学探究活动来展开整个教学活动：创设情境、提出问题——小组合作交流、汇报富有特色的记录——探究土壤是动物貌同的.家园——拓展延伸、续写科学诗，感受土壤给整个物质世界带来生命的多样性，和给人类提供了丰富的物质基础。
二、说本课的教学目标
过程与方法：
●能够运用多种感官去认识土壤。
●能观察、描述、记录自己的观察结果。
●能够有目的地与同伴交流观察结果。
知识与技能：
●知道土壤里有什么，认识常见的动物与植物。
●知道土壤里生活着许多的小动物。
情感、态度与价值观：
●愿意亲近土壤。
●意识到土壤与动植物有密切的关系。
三、说教学准备：找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具等。（铲子、记录纸、笔等）
四、说教学过程
第一部分：组织学生去观察土壤（土壤的颜色，土壤中有什么）。教师提出适当的要求，如：小组分工明确，爱护校园内的环境，注意安全，观察要认真细致，记录要详细等。学生将寻找到土壤中物体及各自所在的地点记录下来，不会写的字可以用拼音代替或用笔画出它们的样子。此外，外出活动中，教师发现问题及时指导。
第二部分
一、各小组交流汇报第一部分的活动情况。
1、师：刚才，我们一起到校园里观察了土壤，你们发现了什么？（老师有意识的请那些用特殊形式记录的小组上来展示）
2、生①汇报。（师板书）
3、师：他们在土壤中找到很多的物体，真不错！真像一个小小科学家
4、生②汇报。
5、师：他们找到的物体还真不少！掌声鼓励。由于时间关系，后面小组主要补充与前面不同的新发现。
6、生③汇报。
7、师：太棒了！还有吗？
8、生继续汇报。
二、讨论：土壤中有什么？
1、师：土壤中有蚯蚓、蜗牛、蚂蚁、蟋蟀等小动物说明了什么？
2、师：它们在土壤中干什么？（各小组充分讨论，师巡视指导，便于汇报交流。）
3、学生汇报，教师板书整理。（师：在学生汇报时归类、合并、整理后板书）
生1：游戏、寻找食物
生2：……
生3：……
……
4、师生小结：土壤是许多有生命的物体的家园，它们在愉快的生活，像我们小朋友一样快乐的成长。
（激发学生想象的翅膀，放飞学生心中的梦想！教师在此处适时对学生进行珍爱生命的教育。以巩固上学期《我眼里的生命世界》教学）
师：我们在土壤中还发现蚕豆、菜叶、草根等说明了什么？
生汇报
师：我们还在土壤中发现了什么？我们在土壤中发现电池、塑料、瓶盖、砖块等物体说明了什么？
生汇报
（土壤妈妈的怀里多了许多原本不在的东西，使学生意识到自己周围的土壤环境或多或少的已经被破坏了，让学生意识到应该从我做起，保护土壤环境）
5、师：通过这节课的学习，你们有什么感受，又有什么想法吗？
6、生汇报。
7、师：土壤世界孕育着许多的小生命同时有给我们人类带来丰富的物质享受。“土壤是一位伟大的母亲，她的孩子有的很小、很小，有的却很大、很大；从小花小草到千年古树，从黑色蚂蚁到白象、红马，从……到……，世界上亿万个生命在，在她温暖的怀抱里长大！”，这是一首没有写完的诗，请同学们发挥想象力，模仿上面的两段诗句继续往下写。
8、生续写小诗，教师巡视。
9、展示写得较好的小诗，并朗读小诗。
10、师：写得多美啊！……这就是我们周围的土壤。``
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教学目标：
1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
课前调查：
1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少?
2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的?
教学过程：
一、引入
1、出示"王彩玲照片"问，这是谁?(是王老师)
老师把这个名字输入王彩玲有170000条有关的信息，选择其中四条信息。
出示：王彩玲详细介绍_内科专家_山东省千佛山医院_好医生推荐_医生.
王彩玲出生年月：19xx-10-6婚姻状况：未婚政治面貌：共青团员身份证：*居住地：广西南宁市户口：广西南宁市
王彩玲剑指巴黎歌剧院。
王彩玲是平煤神马集团的职工，夺得省乒乓球比赛女子中老年组单打冠军.
2、你笑什么?
刚才你说王彩玲是我，现在为什么不是了?
3、我们这个小范围里王彩玲能不能代表我?全国呢?
全国范围用什么能代表我?(身份证)
4、出示身份证
读身份证号码。330321197810272128
二、展开
1、什么时候用到身份证?
生：找工作，出入镜、买房子…
师：应用广泛。
2、关于身份正号码你已经知道了什么?
生：前6位是地区的编码。
师：有时候叫地址码，板书：地址码
生：中间的3位是出生日期
后三位叫顺序码，其中第17位是性别码
最后位叫校验码。
师：那顺序码什么用啊?
那校验码什么用?
生：用来检验校对前面的17位数是不是正确。
3、小结揭题
师：像这样按一定顺序把数字排列起来在数学中叫：数字编码。身份证也是数字编码的一种。
4、拿出课前收集的身份证号码，和老师的比比，看看有什么不同的?
(1)生：老师前面是330321，我手中的是330381
谁知道这是什么意思?
生：温州鹿成区。
33呢?浙江03呢?瑞安表示县。
(2)省为什么用2位?为什么不用3位1位?
学生猜想--结合资料说理由
"截止20xx年底，我国共有34个省。四川省的地级市最多，有21个地级市
保定市的区县最多，25个"
(3)生：校验码是X
谁知道为什么有的校验码是字母?
生：校验码是10的话用X代替。
师：表示10用10好了，为什么用字母?(保证位数相同)
师：在戴老师身份正中哪个地方也是为了保证位数相同。
生：出生年月。
小结：位数相同为了编码的科学性。
(4)生：我奶奶的是15位。有些人是18位17位
师：为什么有些人是18位?
生：15位是第一代，18位的是现在的。…
师：怎么有人17位?(我国没有17位的，17位是错的)。
出示老的`身份正号，对比。
多了哪几位?为什么要多?举例"1901与20xx"
师：确实是为了防止重码。
(5)校验码为什么要加一位?
师：也就是起了校对检验的作用。
校验码怎么出来的想知道吗?
出示资料：(身份正校验码产生办法)
5、那未来身份正可能不可能变的更多?
会加进什么信息呢?
出示33038119810120043817440653101
(加了身高鞋码体重腰围血型)
可能变成这样的吗?
生：会变化。
师：可变的不放进去。血型为什么不放进去?
生：重复的太多了
师：看来编码不能乱编，…
出示资料：英国未来身份证…
6、师：在生活中还见到过什么编码?
举例--欣赏
三、巩固
师：编码这么重要想尝试编码的乐趣吗?
1、出示：教导处要为学校的学校编学号，教案《《数学编码》教学设计》。请你编出小丽同学的学号。
生：编不出，需要信息。几年级、几班、生日什么时候，什么时候来学校报名。
2、出示信息：
小丽是今年入学的一年纪学生，她是一(9班)的7号同学，一年纪有12个班，每班36人。
要求：1、准确、简洁
2、设计的学号是6年不变的。
3、尝试
4、展示讲评
1619 20xx09071236 20xx0907
四、总结
出示电报x
8381 1927 7030 5183 6431 1395 0966
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一、故事导入：
师：今天老师为大家带来一个有趣的故事：数学乐园里来了许多数宝宝。9对1说：“你瘦瘦的，只表示一个。”又对0说：“你更小，没头没脑，什么也没有。”1和0脸红了，他们躲在一边，商量了一个好办法，你们猜是什么好办法？
生：1和0合起来变成了10，就比9大了。
师：你们真是聪明的孩子，今天我们就来认识10。（板书课题）
二、新授
1、10的数数
师：我们已经认识了0—9，我们一起来数数。9再数一个就是—10。现在让我们到生活中找到10。看主题图。你在图上发现了什么？
生：有10只鸽子，10个人。（此处强调9个同学加上1个老师是10个人）
师：鸽子、老师和同学的数量都可以用10来表示。那么生活中也有10的.身影，大家快找找！
生：10个手指、10个脚趾等等
师：同学们都是爱观察的孩子。请你用身边的学具表示出10好吗？比一比谁能摆的让大家一眼看出来是10个。
生：到前面摆一摆。一行5个，摆两行。
师：收学具，倒着数一数。现在桌面还有学具吗？用几来表示？
生：用0来表示。
2、教学10以内数的顺序
师：老师这有一些数，请学号1—9的同学到前面来拿着自己相应的卡片。那我们学过的数都到齐了吗？
生：还差0和10。
师：再来两名学生（学号是10的和最后一名学生）。请你们按从小到大的顺序排排队，加油！
生：学生拿着数卡站队。
师：我们一起来数数，他们站得对不对。
师：看着这些数，你们能提出什么问题呢？（可以老师先提问一个）
生1：9的后面是谁？
生1：7和9中间是谁？
师：那么9在10的前面，10在9的后面，你能用大于或者小于号比比9和10的大小吗？
生：9小于10,10大于9。（板书）
3、教学10的组成
师：同学们这节课认真思考，积极发言，摘得了数学王国的智慧果子。大家来数数，一共有几个？（可以出示小黑板）
生：一共10个。
师：如果把他们放到两个篮子里，该怎样分呢？同学们拿出10个小圆片代替苹果，不过这回同桌合作，一个人分，一个人写下来，比比哪桌合作的最好。
生：学生汇报，教师板书
师：要想分的公平，应该选哪个方案呢？
生：5和5
师：对歌游戏。我说3
生：我说3,3、7组成10。（此处可以同桌练习，学生自己选伙伴练习）
三、课后总结。
师：其实生活中还有许多数藏在我们周围，只要你用心观察，就会发现他们。
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教学内容：
课本第158页总复习(五)第25～31题；《作业本》p82.
教学目标：
牢固掌握圆的特征，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算。
教学重点：
圆的'周长和面积的运用。
教学过程：
一、基本概念整理
1、说出有关计算公式。
（1）学生讨论回答。（先文字公式再字母公式）
（2）谁能说一说什么是圆周率？
2、填表计算：（单位：厘米）
（1）学生全体练习。(2)投影反馈。
3、练习：课本第158页第25题。
二、基本练习
1、按要求计算（求面积）：
（1）ｄ＝12厘米
Ｃ＝？
Ｓ＝？
（2）ｒ＝4.5分米
Ｃ＝？
Ｓ＝？
（3）Ｃ＝50.24米
Ｓ＝？
学生练习后反馈计算方法和结果。
2、练习：课本第158页第26～29题。（重点指导第26、27题。）
三、复习组合图形的面积
1、求下列各图阴影部分的面积和周长。（单位：厘米）
（1）学生练习。
（2）反馈讨论每个图形的解题思路，数量关系。
（3）小结组合图形的计算方法：
a、分析数量关系b、确定公式、处理数据c、列式计算
2、学生练习：第159页第30题。（学生反馈）
问：阴影部分的面积怎么求？隐蔽（缺少）条件怎么求？为什么？
四、深化练习
1、求周长和面积。第31题（学生独立完成反馈。）
2、求下列图形（阴影部分）的周长和面积。
（1）说出每个图的周长、面积各指哪部分？
（2）说计算方法和结果。
五、教学小结与《作业本》p82.
六、讨论思考题。
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又是一个新的学期，与往常稍有变动：我们认识了彼此，了解了彼此，成为了形影不离的好朋友。有你在，我很开心。
有你真好！
新的学期意味着我们会学到更多的知识，在学校我们会认识更多的朋友。刚开学时的我们，素不相识，我虽然坐在你旁边，但我们基本不敢互相对视，更别说与对方说话了，简直是一种历险。上课一起认真听讲，下课各玩各的，就这样维持了很长时间，后来因为我们有一位共同的好友，慢慢地熟悉了，了解了，话也多了来。
记得我们刚开始认识时，聊得很开心。你告诉我你十分喜欢看漫画，我告诉你我也十分喜欢看漫画，就这样我们互相给对方讲漫画。有人欺负你时，你就会给我诉说；你有心事时，我会耐心当你的倾听者，也会帮你解开你的烦心事。当我受了委屈，你就会问我谁欺负我了，如果我说出是谁，你一定会连续欺负他好几天，直到我再三强调：“过去了，我不气了”。当我不开心时，你就会安慰，给我讲道理，告诉我要怎么做，有你在我身边，我变得勇敢了！活泼了！
有你真好！
认识你之前我，我胆小怕事，从来不会和别人诉说我的心事，即便有心事，也不敢表达出来，总害怕被人笑话。有你之后，我不再担心会被人欺负，不再担心有心事没人倾诉，我的内心也强大了。因为有你，我整个人都变得阳光了！
有你真好！
⬣ 六一儿童节出什么码 ⬣
刚买这个电脑时，爸妈还担心它会让我的成绩下降。事实证明，它不仅帮了我许多的忙，还没让我把功课落下，此时此刻手指在键盘上敲打。而心里则思绪万千听窗外寒风瑟瑟我的心绪把我引向了2010年的春节。
那天是正月初五，我光顾着玩了，作业也只写了一点点还把及作业的纸给弄丢了，我后悔万分赶紧想办法补救。打电话吧但是都没人接，同学都回老家去了发电子邮件吧又慢，同学都还不看。万般无奈之下我把目光投向了QQ。打开QQ登陆后发现也没有人在，我没办法只好等啊，又不敢把这事告诉家长，要不………只得一直等。一天过去了没人上，两天过去了没人上，第三天正当我失落至极时，有人上了。我以每分钟1000个字的速度向他问了作业，他打字特慢一个一个的打。我等啊等等啊等，这时的我急的是咬牙切齿等他打完我又以光速记好了作业。然后开始赶作业……由于小学时我们班作业比其他九个班的作业都多。我一直赶到正月十四，才把作业收尾。写完作业的一刹那我心口的巨石终于落下了。此时我要干的第一件事就是好好地感谢我的电脑。把没用的东西都删了，然后又清空了垃圾，把病毒、木马全从电脑里赶跑了，为我的“救命恩人”重新打扮了一番。如若没有电脑没发问作业，十六开学我就完蛋了，班主任会把我“活劈”了的。我要好好地感谢下我的电脑，I LOVE YOU电脑。
有你真好，电脑。
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一、指导思想：
一年一度的六一儿童节是广大少先队员最期盼的节日，以“让孩子过一个快乐的儿童节”为宗旨，展开“六·一”歌咏比赛活动，使队员在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现乐观进取的精神，激起学生酷爱生活、酷爱学习、酷爱校园的.丰富情感，欢度一个故意义、回味无穷的“六·一”儿童节。
二、活动主题：
六月的歌声
三、活动要求及情势：
1、本次歌咏比赛，每班预备两首曲目（总时间不超过五分钟），其中一首以“歌唱祖国，歌颂党”为主题，另外一首自定。各班以中队为单位自行组织练习。
2、各中队辅导员在活动前积活动方案极调动学生自主确定好参赛曲目，做到学生参与面广，曲目内容要能体现少年儿童活泼、健康、向上的特点。两首曲目之间最好有串词，可加进伴舞。
3、各中队必须做到全员参与，着装整齐。
4、 评分标准：
（1）节奏整齐，音准正确，音色同一，具有一定合唱艺术效果。
（2）合唱职员指挥动台表演正确、恰当，表现情势富有创意。
（3）精神饱满、富有生气，台风好，上下台纪律良好行动整齐,服装整齐、同一。
（4）能够正确掌控歌曲主题，通过合唱进行体现，具有良好感染力。
（5）学生指挥节奏正确，动作大方、到位。
（6）歌曲内容积极向上，合适小工作计划学生演唱。
（7）各中队纪律良好。
四、活动时间、地点：
1、时间：20xx年6月1日上午
2、地点：学校升旗广场
五、工作安排：
主持人：杜昕霂、张邹昊。
评委：音乐教师、年级部管委会成员。
纪律：各班班主任及科任教师。
六、其它事项：
1、各中队在5月25日前将参赛曲目报年级部，歌曲伴奏带由各班自备。
2、各班班主任要加强参赛学生的安全教育与管理，比赛时场内要保持安静，确保活动正常展开。
3、各中队在活动当天要求学生吃好早餐，带好水及遮阳帽，预防中暑。
4、比赛本着公然、 公正、透明的原则，评出等级，进行颁奖。
20xx．5．25
附：
三（1）班《幸福花儿开心上》、《快乐宝贝》
三（2）班《卖报歌》、《幸福花儿开心上》
三（3）班《中国少年先锋队队歌》、《感恩的心》
三（4）班《中国少先队队歌》、《歌声与微笑》
三（5）班《我爱北京***》、《嗯嗨呀》
三（6）班《感恩的心》、《让我们荡起双桨》
三（7）班《歌唱祖国》、《妈妈格桑拉》
三（8）班《让我们荡起双桨》、《种太阳》
三（9）班《红星歌》、《妈妈格桑拉》
三（10）班《歌唱祖国》、《虫儿飞》与《童年》合唱
三（11）班《闪闪的红星》、《小星星》
三（xx）班《龙的传人》、《萤火虫》
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一、活动目的
1.通过六一儿童节，鼓励孩子们发挥自己的“才商”，动手创造和制作手工艺品进行交易，传扬xx文化精髓，在新劳动教育、体验活动中传承xx人民勤劳、诚信的优秀品质。
2.通过xx文化贸易节，培养孩子们的“材商”，引导孩子们自主进行市场调研，因时制宜地选择交易用的商品或闲置物品。在此过程中，让孩子们学会观察、调研和分析，同时也学会保管好自己的财物。
3.通过贸易过程的参与，培养孩子们的
“财商”，初步学会营销的方式方法，让孩子们体验获得财富的不易。在买卖过程中初步树立正确的金钱观，培养学生公平交易、诚信交往和俭朴生活的意识。
4.通过贸易活动的延伸，在孩子们收获的基础上，让他们学会合理地分配“裁割”所获得的财富，可以是感受收获的喜悦心情、用所获的收益购买书籍等学习用品，也可以取部分进行公益等等。让贸易节的收获和意义无限化。
二、活动形式
1．自由设摊：走廊、操场等所有开放的校园场地均可自由设摊；门厅处为“贸易仲裁区域”不得设摊，各校划定指定场地为“手工商品一条街”。
2．自由定价：价格由买卖双方商谈确定，学校和教师不予干预。
3．自由合作：贸易活动可以以个人为单位，也可以自由组合进行。
4．自由供货：贸易物品可以是学习、生活所需的各种健康的`新旧用品，提倡利用家里闲置物品或者多余物品进行贸易。
5．自由成交：贸易形式不限，以物易物、以钱购物、分期付款等，只要双方认可均可成交。
6.
红领巾微公益捐款：将贸易所得自愿助力红领巾微公益。
三、活动主题：
“动手又动脑，玩转贸易节”
四、活动地点：
校园（走廊、连廊、操场等公共区域）
五、活动安排
1．宣传发动（5月24日广播进行活动倡议）
2．学生准备（5月24日－5月30日）
3.?现场活动?暂定31日（28日作为机动时间，如两天都下雨则在室内场所进行。）
5月31日
内容要求
9:00之前
海报张贴
布置摊位
1.在指定的区域内自由贴好海报（张贴不得用双面胶和泡沫胶等不易去除的胶水），海报可以张贴、铺地、用架子支撑摆放等，形式自定，海报张贴不得占用预留通道。要包含营业执照（附件2）。
2.布置好摊位、摆放好商品。
3.摊位内所有物品都要自行做好保管。
4.活动结束后摊位场地保持干净。
9:00——11：00
贸易活动
1.买卖公平公正，价格公道，童叟无欺。
2.商品明码标价，允许讨价还价，但不强买强卖、恶意压价。
3.自主合理安排“买”与“卖”的时间，充分参与贸易活动。
11：00——11：45
活动回顾
总结表彰
1.?自主填写营收详情报告（详见附件3），各中队进行活动反馈小结，评选颁奖“最佳运营奖”3个、“最具创意海报”3份。
2.?德育组根据“手工商品一条街”各班级店铺运营情况，颁发“十佳运营摊位”、“十佳服务摊位”、“十佳创意摊位”。
六、前期具体安排
岗位
内容要求
责任人
落实时间
德
育
1.制定活动方案并解读。
2.制作、挂好横幅。
3.贸易节动员、启动仪式。
4.“手工制品一条街”场地划分、划定设摊区域。
5.设好公益捐款箱，对接好帮扶对象。
6.安排当天巡查人员，落实管理。
7.设置仲裁协会“315协会”：
（1）任何买卖中出现的交易纠纷可寻求“315协会”进行调解。
（2）售卖危险品（危险玩具）的，一经发现由仲裁组代为保管，活动结束后再归还。
5月21日
5月25日
5月25日
5月28日
大队部
1.组织捐款活动。（主持人）
班主任
1.?组织落实本班“手工制品”摊位。
2.?审核小队/个人营业执照，把关售卖内容。
3.?组织学生完成海报制作（必须展示营业执照）。
4.?提前讲解全校摊位区域划分情况，指导学生前期组队、定价、售卖策略等。
5.?活动当天协助学生摆摊。
6.?组织学生进行反思，填写财富战报。
5月26日前
年级组
1.各校负责一篇新闻，5月31日下班前上传集团网站(主标题:集团第八届**文化节“动手又动脑，玩转贸易节”系列报道，副标题自定)。
2.公众号素材文稿撰写。
五年级组
六年级
5月31日
办公室
1.落实公众号编辑。
5月31日
信息组
1.?电子屏：
第一页：主题
第二页：自由贸易守则
自选场地，自由开张；明码标价，买卖公平；文明诚信，平等协商；发生矛盾，申请仲裁。
2.活动摄影、摄像。
5月28日
5月31日
附件1：“动手又动脑，玩转贸易节”文化节倡议书
亲爱的同学们：
大家期待已久的文化贸易节即将到来！本届贸易节“动手又动脑，玩转贸易节”为主题，希望同学们在活动中学会合作、学会组织、学会应变、学会表达、学会创新。同时，养成诚信交往、无私奉献、关爱他人的美好品质。
为了让活动开展得更加顺利，我们发出如下倡议：
1.关于贸易原则：自选场地，自由开张；明码标价，买卖公平；文明诚信，平等协商；发生矛盾，申请仲裁。
2.关于售卖内容：为了保证安全，所有食品和动物禁止贸易（赠送）。鼓励并建议自主动手制作手工艺品（任何材质、任何形式）。所售商品请家长务必把好关，应是闲置物品，而非家中贵重物品。5月26日前，确定售卖商品等信息后，到班主任处领取并填写营业执照，由班主任审核后签名通过，予以运营资格；
3.关于商品质量：旧货请看清质量，一经售出后，不再更换和退货；新货出现质量问题，应该实行包换和包退；如果出现“贸易争端”，由大队部组织大队委员以买卖公平原则进行调解和仲裁，买卖双方要服从仲裁；出现“强买强卖”行为的，取消买卖资格。
4.关于摊位设置：设摊时应该留有通道，不阻碍同学走动。学生应独立或与同伴合作进行贸易，严禁找老师或家长代替守摊，进行交易。贸易结束后清理干净自己的摊位，保持校园清洁。
5.关于交易方式：贸易节中所有商品均为现金交易，每位学生所带现金不得超过50元人民币（可整、可零，按需自行决定）。特别说明：活动中所有人都要保管好自己的财物，遗失或自己损毁责任自负。
6.关于后续效能：红领巾微公益捐款以自愿为原则，以中队为单位进行，所筹得款项为基金会帮扶项目助力。
同学们，赶紧动起来吧，动手又动脑，一起在花仙子文化贸易节中展现自己、锻炼自己、成就自己！
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六一”国际儿童节即将来临，为了让孩子们度过一个快乐而又有意义的节日，我园将举行庆六一文娱汇演活动。为了培养孩子良好的综合素质，让全园每一个孩子在节日中积极参与，大胆表现，充分体验节日的快乐，更好地开展本次活动，取得较好的社会效益，我园特制定活动方案如下：
一、目的：通过文艺汇演展示幼儿风采，提升办园水平、增强知明度、促进家园联系沟通，保障幼儿健康成长。
二、活动安排：
1、活动时间：5月29日晚上8：00。
2、活动地点：幼儿园内。
3、参与人员：全园幼儿、家长、教师。
4、音响、摄像：吴瑞。
5、安全工作：各班班主任。
6、主持人（幼师1人，幼儿2人）。
三、活动准备：
1、舞台设计：《庆六一文艺汇演》快乐六一的背景图，周边用七彩的气球装饰，舞台装饰红地布，两边设置音箱，突出节日的气氛；
2、节目编排：考虑节目内容及形式，合理安排节目顺序，保证活动有序进行；
3、节目单设计：用粉色广告纸精心设计，体现清雅的风格和精致服务的理念，确保表演前每个家长人手一份节目单；
4、录制音乐：在表演前摆好观众席板凳，确保每位家长入座。将所有节目音乐汇总录制成一张光碟；
5、制作专场光碟：拍摄录像、照片，并精心制作光碟。
6、安全工作：为确保活动顺利进行，保安要维护好现场秩序，让幼儿度过一个安全、快乐的节日；
7、主持人：一名老师和两名幼儿担任，主持人应着大方得体的服装，让观众及时了解节目内容，主持风格不做作扭捏，应体现本园健康向上的风貌；
8、串词编写：应开动脑筋考虑各个节目的衔接，利用优美或俏皮话语让每个节目自然的.过渡；
9、化妆品：购买幼儿化妆品，确保安全无毒适合幼儿使用，活动前各班教师为幼儿画妆；
10、邀请嘉宾：为壮大本次活动声势，特邀请一些领导参加活动。
希望通过文艺晚会能使孩子和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起度过一个开心难忘的六一，能使孩子在舞台上展示风采，把自己的另一面展示给大家，与通过活动能与社会、家长之间获得更多的交流。
⬣ 六一儿童节出什么码 ⬣
一年一度的“六一”儿童节来到了，宝鑫幼儿园到处是欢声笑语，在老师和小朋友们的精心准备下，今年的“六一”庆祝活动共分三部分：幼儿绘画作品展览、文艺演出和“小天使”跳蚤市场活动。
幼儿绘画作品在5月29日和6月1日共展出两天，今年幼儿的绘画作品班班有亮点，大班的幼儿作品线条流畅，构图合理，孩子们的作品不乏大师风范，作品悬挂在幼儿园门口甬路旁，悬挂之处吸引着家长、小朋友和社区群众来驻足欣赏。
儿童节当天先进行了文艺演出活动，活动于7：40正式开始。园里的每个小朋友都参加了节目，形式有舞蹈、童话剧、打击乐等，老师们也精心排练了节目来助兴，整个联欢活动分工明确，环节紧凑，操场的舞台上节目纷呈，场下洋溢着欢乐的笑脸。
文艺演出结束后，我园进行了“小天使”跳蚤市场开市活动，首次活动共有37个小朋友成为小摊主，小朋友们兴奋极了。孩子们和家长提前给自己的摊位起了名字、制作了海报，并选择好了书籍、小玩具等物品，明码标价，小朋友是顾客，在家长的陪同下浏览着琳琅满目的物品，购买了一些自己喜欢的物品，小老板们想方设法吸引顾客，热情接待顾客，整个活动历时40分钟左右。在交易的过程中，宝贝们既能锻炼胆量和当众表达的能力，又在交易中学会了沟通，体会了创造价值的乐趣。
⬣ 六一儿童节出什么码 ⬣
“六一”期间，我校开展丰富多彩的庆祝活动，为广大的学生献上一份份节日的礼物，让他们感受到节日的温馨，体验节日的快乐，从而激发学生热爱生活、热爱校园的丰富情感。现将活动情况总结如下：
一、加强组织，营造氛围
提前制定各项活动方案，方案中的每项工作都有责任人和完成期限，形成人人参与、各个动手的局面。在活动期间，学校充分利用标语、板报、墙报等传播媒介，加大活动的宣传力度，营造了良好的活动氛围。
二、活动多样，展示自我
为展示每一位学生的风采，为更多同学搭建展示自我的舞台，我校在六一前夕，举行了书法、绘画、手抄报、玩转魔方等比赛，学生的各项获奖作品做成了一块块展板在校园展出，展示了学生的艺术天赋和聪明智慧；科技小制作展览、贺卡展览体现了学生丰富的想象力和创造力；各年级的讲故事、演讲、课本剧表演比赛让学生更加自信、张扬。
6月1日上午的文艺汇演和下午的游园活动将儿童节的气氛推向高潮。这次演出有老师精心指导的节目，也有学生自编自演的节目，有相声、民乐、西洋乐、也有合唱和舞蹈、还有师生同台和亲子节目，节目内容，形式多样。演出空前热烈，表演中赢得了老师、同学以及家长的一阵阵热烈的掌声。孩子们沉浸在一片喜气洋洋的节日气氛之中。下午，学校各中队都按活动方案的安排举行了庆“六一”的游园活动校园里充满了欢声笑语。
本次活动在同学们灿烂、幸福的笑容中胜利结束。
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明天是爸爸的生日，我该送他什么礼物好呢？这时，我眼前一亮，还是送一个特别的礼物给爸爸吧，我不是很会画画吗？我可以画一幅全家福给爸爸呀！
这时，我拿出了8开纸，准备好其它画画用的材料。马上开始，看这画纸，我呼然来了灵感。在公园画，当时爸爸，妈妈领着我，嫂子抱着小侄女，然而岳惠像哥哥那边偏身。幸福的一家就这样向前走。边想边画，一家人在我的笔下活灵活现：“我有想应该再加上一棵树，树上的小鸟正望着我们，然后再加上点小花小草，肯定会更美丽。”
我的画完成了，一看，还不错，应该涂色了。涂上粉。绿。灰。红，更是美上加美了。色也涂完了。放在书橱上，往远走，一看，画的挺美丽，爸爸看了一定很高兴。这时，我心里快乐极了。
到了爸爸生日那天，我准备把画拿出来送给爸爸。我说："爸爸，你猜我送你的是什么生日礼物？”爸爸说：“手机链。”我说；“不对。”爸爸又说：“那是什么？”我说；：“是一幅画，这是我用尽了所有的想象画的`我们全家福。”我把画送给了爸爸，爸爸展开一看，脸上立刻出现了惊喜的笑容。
爸爸拿着画，充满爱意地对我说：“女儿，谢谢你送我的画，我很喜欢。”我说：“不用谢，你也送过我礼物呀！”这时，我们一家人沉浸在欢声笑语中......
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今天我很高兴和兴奋地收到了两份特别的礼物，一份是超时手表对讲机，一份是带笔和密码本的旅行袋。
晨练时，老白（白雨）叫我去通讯室拿包裹，我很困惑，谁会把包裹寄给我，带着莫名其妙的问题去传达室。阿姨给了我一个黑色的'包，我把它拆开了，还有一个盒子，盒子里有两个绿色的手表，就是超时手表对讲机。参加快乐作文和阅读对我来说是一个惊喜和惊喜。
在下午，我们的礼仪是训练周下周值，任何教师进入一个小包，递给我说：。 “唐锐奇，你的”我接过包裹，迫不及待打开看，但老师我真的不明白的人，让我训练完成。不能做任何事情，我不得不把包放在一边，让我的训练。说实话，因为包装上的头脑，所以今天特别长的时间训练，似乎阻力。最后训练结束，我喊“老师再见”，而飞包裹，三下五除二打开包装，竟然是一个橙色的旅行包，笔和码本，学生们争先恐后来一看，问我怎么得到这些奖品，我告诉你，你也有助于日记“快乐日记”，担任编辑叔叔阿姨会送你的奖品。
一天收到两个包裹，我真是太高兴了，以后我会好好写文章，也许有更多的惊喜等着我。
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打开记忆的心扉，生日时收到过多少礼物：做工精致的衣服，精美的图书，漂亮的裙子，但这些都不是心扉中最珍贵、难忘的礼物。
十岁生日时，我曾收到过一件令我终生难忘的礼物——一幅字画，字画上写着“虚心使人进步，骄傲使人落后”这几个大字。它是我整理礼物时不经意发现的，当我第一眼看到它，我就很疑惑：为什么送我字画？我拿起字画仔细端详，字不是很好看，但却意味深长。不知不觉，从中，我仿佛看到了我小时候骄傲的.样子。小时候的我很骄傲。一次考试，我考了九十分就骄傲得尾巴翘到了天上一样，到处炫耀。那时，我从未想到过要好好反思自己为什么只有九十分，而不是更高的分数；也从未想到过班上还有许多人都考得比我好。于是，望着这幅字画，我下定决心，一定要改掉骄傲这一坏毛病，一定要学会谦虚。
后来，每次考试过后，我总会问问自己为什么不是第一？为什么没有比别人差？在生活中，我也是如此。
这些年来，一直是这幅字画在告诫我不能骄傲，要谦虚。我感谢字画，因为它是我最珍贵的礼物。