活动总结PPT图片(十六篇)

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　　活动总结是对某一活动或项目从策划、执行到结束全过程的回顾与分析。以下是由小编提供的《活动总结PPT图片》，供您参考和借鉴。

〈1〉活动总结PPT图片

　　一、学校抓住中秋节的契机，将弘扬传统民俗文化与“做一个有道德的人”的实践相结合，设计了以“我们的节日中秋节”为主题的手抄报活动。同学们充分发挥丰富的想象力和动手能力，画出了心中的中秋节。许多学生在手写的.报纸上画了月饼、月亮和其他物体，表达了学生对中秋节的热爱，营造了一幅和平幸福的画面。同时，学校通过文明博客发布中秋活动的感受、图片和小报。

　　二、通过收集与中秋节相关的知识，包括故事、诗歌、书籍等。同学们以“我们的节日中秋节”为主题朗诵诗歌。通过诗歌朗诵，学生受到了中国优秀传统文化的熏陶，有利于培养他们积极向上的审美情趣和感恩之心，营造富有诗意的校园学习生活环境。

　　三、另外，庆祝中秋节的情况，对中秋节的感受，对中秋节的遐想等。都写进了作文，其中《中秋快乐》、《中秋观察日记》等作文充分描述了中秋的情景，字里行间透露出学生对中秋的热爱。

　　四、活动中，我校为贫困家庭、留守儿童、残疾人送去了中秋的祝福，让他们感受到了节日的温暖。其中，四一班全体同学为罗志浩这个特殊的孩子送上生日祝福，互祝节日快乐。

　　五、鼓励学生积极参加中秋节传统民俗文化活动。例如，中秋节，灯谜，节日，体育和健身活动等。让师生们体验中秋文化的独特魅力，在阖家团圆的氛围中，融入热爱中华、振兴中华的民族大义。学校广播站专门开展了猜灯谜活动，所有学生都积极参加。

〈2〉活动总结PPT图片

　　一是上心理健康教育专题班会课。全校学生在各班班主任的主持下，根据班级不同的情况，分别选定了不同的内容展开了深入的学习和讨论。有的班级通过让同学们表演和交流，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力，让学生的心灵洒满阳光。有的班级侧重于“心存感恩，励志前行”，让学生学会感恩，知恩图报。还有的班级重点阐释自信的重要性，还有的班级加强了对学生抗挫能力的引导还教育，让学生懂得人的一生不可能是一帆风顺的，在失败和挫折面前，要调整好心态，正确面对失败和挫折。

　　二是进行心理健康专题讲座。我校通过广播的形式给全体学生进行了“小学生怎样保持心理健康”宣传广播。增强了学生的心理健康意识，促进学生形成积极健康的`人格和良好心理品质。

　　三是出一期专题手抄报。三至六年级的同学以“阳光心灵？健康成长”为主题制作一张手抄报。小小的白纸，在我们同学的巧手绘制下，呈现出了多彩缤纷的画面，内容也是精彩纷呈、别出心裁。一个人的手抄报，有个人的风采，正所谓我手绘我心，都在表达我们同学对“阳光心灵？健康成长”的理解。

　　此次活动除学校统一组织安排的各项活动外，各班级还结合自身特色，开展了各具特色的主题班会，更加凸显和重视学生主体地位。活动只是起点，绝非终点。我校心理健康教育工作也会不断走向成熟和进步。

　　心存希望，幸福就会降临于你；心存梦想，机遇就会笼罩着你；心存真诚，快乐就会伴随着你；心存美好，温暖就会围绕着你，阳光心灵，健康成长，愿我们的每一天都充满阳光。

〈3〉活动总结PPT图片

　　
　　11月23日是感恩节，为进一步了加强学生的感恩教育，弘扬中华民族传统美德。中心校利用此机会多举措开展感恩节主题教育活动。总结如下：

　　一、该校充分利用周一国旗下的讲话和校园广播播放有关感恩的诗歌来营造感恩的氛围，组织开展感恩教育主题班会，组织学生在多媒体教室统一观看《暖春》感恩教育影片，让学生在影片中体会浓厚的感恩情节。

　　二、让学生从身边小事做起，从身边事做起学会感恩。针对该校留守儿童较多地情况，要求留守学生给在外地工作的父母常打电话，问候父母。并要求学生每天为父母做一件事，如为父母洗脚、打扫卫生、叠被、洗碗、整理房间、为父母盛饭等，引导学生怀着一颗感恩的心去铭记体会父母的养育之恩。

　　本次感恩教育活动让学生认识到感恩是中华民族的传统美德，有助于孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。同时让孩子们从小就拥有一颗懂得感恩的心，自觉的努力学习，回报父母，回报社会。

〈4〉活动总结PPT图片

　　感恩是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感，它是不可磨灭的良知，是人们与生俱来的本性，是深藏于我们内心的优秀品质。

　　活动分三个层次进行，首先是知恩、感恩，使学生明白时时刻刻都在享受父母、师长、朋友、学校和社会的恩惠，要心存感恩；其次是让学生产生一种回报恩情的冲动，懂得对生活和他人心存感激，不断增强学生的报恩意识和报恩能力；后是学会给予爱、播种爱，让学生学会施恩，尽自己所能去帮助身边需要帮助的人，让别人因自己的存在而快乐。

　　1、感激祖国之恩

　　收集祖国的自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步、军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料在宣传栏上展览。

　　2、感激父母之恩

　　父母是孩子教育的起点，但是许多孩子对父母冷淡，很少沟通，为此我们开展了《致谢感恩》活动。

　　（1）让学生学习有关的诗歌，比如反映母爱的《我看见了妈妈的爱》、《游子吟》；有反映孩子对母亲的爱《小乌鸦爱妈妈》，一首首生动的诗歌让学生感受到：妈妈关心爱护我们，我们应该听妈妈的话，做个好孩子。

　　（2）开展“爸爸、妈妈，我向对您说”书信征文活动。

　　（3）布置爱心家庭作业，利用休息时间为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

　　（4）给父母过节：适逢母亲节、父亲节，给父母过节，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了。为父母送上一个温馨的祝福，让父母享受一份感动。

　　（5）与父母交流人生中难忘的事。学生家长感动的说孩子懂事了，回到家会帮助爸爸妈妈做家务了，还懂得心疼妈妈。

〈5〉活动总结PPT图片

　　1、情景（问题）导入

　　上节课我们读了春，赏了春，这节课，我们要随着朱自清的笔墨，品味春天，领略春天的美！

　　2、目标导学

　　⑴、赏析语言，学习抓住特征多角度地描写景物的方法。

　　⑵、学习比喻、拟人等修辞手法的运用1、

　　二、自学

　　学生自由朗读课文，找出认为写得美的句子画出来，体会美在哪里

　　用＂我认为_________这句美,因为________”的形式说话.

　　学生分小组读,说感受.

　　如:我认为“偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的”这句美,因为写了草的动态和颜色.

　　我认为“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这句美,因为写出花朵的繁茂，花色的娇艳；它们争春比美，互不相让。

　　我认为“像牛毛，像花针，像细丝”。这句美,因为这三个比喻非常贴切，不展示了雨的特点，而且能表达对春雨的喜爱。

　　我认为“呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子，牛背上牧童吹着嘹亮的短笛”这句美,因为通过视觉和听觉绘出了一副明快优美、赏心悦目

　　教师总结：同学们说的很好，尤其是特点抓得很准．今后同学们也要向作者一样仔细观察，发挥自己的想象力

　　三、助学

　　品味课文。（导读促学，授知授法）

　　以第一部分（盼春）和第二部分的第一小节（总写春回大地）为例，指导学生品读的方法。

　　1、简析“盼春”。

　　出示问题组：

　　春天来了没有？（通过“近”字可以看出春天还没有来）

　　作者是以怎样的心情去迎接春天的？（“盼望着”）

　　为什么叠用“盼望着”？（作者心情急切）

　　这一小节有两个词“着”和“了”构成了四个词尾，有什么作用？（给人柔和的感觉）

　　2、分析全文第二自然段。

　　接下来作者就用了比较多的笔墨来描绘春天的美景。

　　从哪儿可以看出是总写呢？（“一切”）

　　在这一小节里，作者分别选取了哪些有代表性的事物？用了哪些词语来描述他们？

　　作者抓住了“山、水、太阳的脸”来总写春回大地。分别用“朗润”、“涨”、“红”来描述他们。教师引导学生分析“朗润”、“涨”、“红”的特点。朗润是明朗润泽的意思，因为阳光照在上面，明亮起来了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“涨”起来了。“红”字不仅写出了太阳的颜色，也写出了太阳的温暖。同时，教师利用课件出示两幅画面的比较，加深学生的印象。

　　小结：作者在这一小节中抓住了主要景物的主要特点，写出了春天的总体景色，然后又选取了五幅画面来具体描绘春天的美景。（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

　　（这一部分的学习应在教师的引导下，学生经过小组交流、讨论、达成共识。然后引导学生反复诵读，仔细品味，揣摩其内涵。）

　　学生品读、揣摩语言

　　在教师教给学生方法的基础上，要求学生根据自己的理解，从五幅图画中找出自己喜欢的一幅图画，并划出自己喜欢的语句，然后说明理由。

　　这一部分的学习，主要采取分组合作的方法，学生在自读的基础上，同学之间讨论交流，然后教师引导学生反复诵读作品，仔细品味语言，使“教”与“学”均置身于作品所设置的意境之中。教师要抓住重点语句，以“读”促“学”。引导学生进行探究、体验性学习。

　　3、春草图（第3自然段）

　　①第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？

　　明确：第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”上描绘，第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。(由点到面，由近及远，从正面到侧面。)

　　②这一段用词非常准确。试举例说明。

　　明确：

　　A、“偷偷”，这里是悄悄地、不知不觉的意思。表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；

　　B、“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，写出了小草的生命力的顽强。

　　C、“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。

　　D、“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到春草的勃勃生机。

　　E、写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。用了“坐”“躺”“打滚”“踢”“赛跑”“捉迷藏”等动词。侧面表现春草带给人的欢乐。

　　F、“风轻悄悄的，草软绵绵的”，借风衬草，照应开头“东风来了”，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。

　　③这一段在写景的层次上有什么特点？

　　明确：这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。

　　4、春花图（第4自然段）

　　①讨论作者是按什么层次描写春花的。

　　明确：在写景的层次上：由树上到花下到遍地，从高到低地描写春花的。同时色与味、虚与实、动与静相结合。

　　②如果不写“你不让我，我不让你，赶趟儿”，表达效果有什么不同？

　　明确：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，生动形象地写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。

　　③“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？

　　明确：不能颠倒。因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应的。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。

　　④作者是从哪几个角度写“树上”的花的？

　　明确：花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

　　⑤“闹”改为“飞”好不好？为什么？

　　明确：不好。因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。

　　⑥写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？

　　明确：写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。

　　⑦“遍地”和“杂样儿”从什么角度写野花？

　　明确：“遍地”写野花的数量多，“杂样儿”写野花的种类丰富。

　　⑧体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。

　　明确：这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。

　　5、春风图（第5自然段）

　　①春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？

　　明确：借助其他事物，从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。

　　※解说：六种感官角度：触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和。这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，此起彼落。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。

　　②引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用？

　　明确：引用是一种修辞。“吹面不寒”写春风的温暖；“杨柳风”（拂动杨柳的风）写春风的柔和。

　　③“像母亲的手抚摸着你”写出了春风什么特点？

　　明确：采用比喻写出了春风的温暖和柔情。

　　④春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味儿的呢？

　　明确：作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味为有味了，而这些味道都是春天所特有的。

　　⑤这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系？

　　明确：“青草味儿”照应了“春草图”，各种花的香照应了“春花图”。风里带来的“新翻的泥土的气息”，“混着青草味儿，还有各种花的香”，总的是从嗅觉角度写春风特有的芳香。

　　⑥春风“轻悄悄的”，本身也没有什么声响，作者是怎样化无声为有声的？

　　明确：作者写了春天里特有的几种声响——清脆、宛转的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童嘹亮的短笛声。

　　四、用学

　　1．《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。

　　2．为下列加粗字选择正确的义项。

　　①呼朋引伴[]

　　A．指引B．牵引

　　C．引申D．招引

　　②欣欣然张开了眼[]

　　A．然而B．的样子

　　C．这样D．对

　　③一年之计在于春[]

　　A．计算B．主意计谋

　　C．打算D．策略

　　④跟轻风流水应和着[]

　　A．声音相呼应B．依照别人的样子做

　　C．和谐D．和悦

　　3．没有使用两种修辞方法的一句是[]

　　A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　B．红的像火，粉的像霞，白的像雪

　　C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

　　4．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是________，表现了它的________。

　　5．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？________。

　　五、评学

　　1．指出下列语句的修辞方法。

　　⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）

　　⑵山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）

　　⑶红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）

　　2．阅读。

　　A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

　　B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

　　C．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

　　D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

　　⑴为上面文字按原文顺序重新排序：________________。

　　⑵注音：窠巢（）清脆（）

　　⑶解词：卖弄：宛转：

　　⑷这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。

　　①触觉方面：________________。②嗅觉方面：________________。

　　③听觉方面：________________。④视觉方面：________________。

　　⑸春风特有的芳香是指________________________________。

　　⑹概括这段文字的主要内容（不得超过5个字）。

　　3、布置作业：①有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。

　　②各小组在找出自己所负责段落中找出，自己认为美、精彩的句子画出来。可以从修辞方法、表现手法、情感表达、词语特点等多角度分析，体会美在哪里，精彩在哪里。下节课我们继续探讨。

　　4、仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”，突出秋天的特点。

〈6〉活动总结PPT图片

　　1、情景（问题）导入

　　上节课我们品味了春草、春花、春风，这节课我们将沐浴在细密的春雨中，继续领略春天的美！

　　2、目标导学

　　⑴、赏析语言，学习比喻、拟人等修辞手法的运用，学习抓住特征多角度地描写景物的方法。

　　⑵、培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

　　二、自学

　　1、学生对课文中的剩下的二幅春景图进行赏析。

　　要求：按照①特征②顺序③语言方面(如：修辞手法、用词等)几方面着手。

　　2、按画面，分小组进行，五分钟进行展示。

　　三、助学

　　1、春雨图（第6自然段）

　　①“像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些特点？

　　明确：牛毛、花针、细丝都有细的共同特点，但又各有个性特点——牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。所以，这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。

　　②体会“斜”“织”“全”“笼”所表现的内容。

　　明确：“斜”“斜”字写出了雨的轻盈，同时又暗写了“轻悄悄”的“春风”。“织”照应了“像细丝”的比喻，“全”表现了开阔的视野，“笼”准确地写出“薄烟”的情状。

　　③为什么树叶儿会“绿得发亮”，小草儿会“青得逼你的眼”？

　　明确：经雨一洗，灰尘没有了，又沾了迷蒙的细雨滴，色彩更艳。一个“逼”字让我们感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我们的眼中。

　　④体会“静默”二字所表现的境界。

　　明确：用拟人笔法传神地写出了春雨中“安静而和平”的景象，表现出一种静态的美，把人引入了一种妙不可言的意境。

　　⑤这段在写景的层次上有什么特点？

　　明确：这段在写景的层次上由物及人，由近到远，由静到动，一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者的对春雨的喜爱。

　　◎总结以上四幅图画对表现主题的作用及语言中所蕴涵的感情。

　　以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美，字里行间到处洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。“一切景语皆情语”。作者写景的目的终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景散文的共同特征。

　　7、迎春图（第7自然段）

　　①“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示的意思。

　　明确：“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小”表年龄之全。

　　②“也赶趟儿似的”的“也”照应前文何处？这里的“赶趟儿”是什么意思？

　　明确：这里的“也”照应前文“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。

　　③一年之计在于春”句有什么含义？

　　明确：写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。

　　④讨论“迎春图”和前四幅图画的关系。

　　明确：这幅图画由景及人，颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。

　　⑤“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”如果写成“舒活筋骨，抖擞精神”，读起来感觉上有什么不同？

　　明确：前一种写法读起来给人以动感，后一种写法读起来使人觉得呆板。

　　解说：全篇用叠字17处。叠字的运用，可以放慢句子的节奏，造成舒缓亲切的语气，也可以使书面语尽量向口语靠拢，使书面语更平易、自然、顺畅；更重要的是，叠字的恰当运用，可以更准确地描绘形象。如用“嫩嫩的”写小草的质感，用“绿绿的”写小草的颜色，用摹声词“嗡嗡”表现成千成百的蜜蜂飞舞的景象，都极生动逼真。同时读起来，还可以产生独特的韵味。试读这一句：“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。”一开头“家家户户，老老小小”连用四个叠字，与“城里乡下”两个对偶词组结合在一起，造成有规律的三组六顿，读起来自然形成欢快的调子。在两个散句之后，再次出现两个重叠词：“舒活舒活”、“抖擞抖擞”，在构词法上又有变化，由AABB式变为ABAB式，顿时产生一种运动的力感。

　　8、简析本文后一部分。（8～10自然段）

　　①三个比喻句抓住了春天的什么特点？

　　明确：“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望；“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱；“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。

　　②这三个比喻句能不能颠倒？为什么？

　　这三个比喻句从“娃娃”写到“姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，排列有序，不能颠倒。

　　※解说1：这一部分赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。这个结尾正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。

　　※解说2：三个比喻句和“一年之计在于春”一句有什么内在联系？

　　两者都赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人们以奋发向上的精神、对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量，因而人们要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习、生活、工作，获取丰收。但三个比喻句着重用美好的形象感染，而“一年之计在于春”一句则着重从思想上启迪。

　　解说3：三个比喻句和前文有什么联系？

　　(1)娃娃新。因为娃娃从头到脚都是新的：

　　①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。

　　②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。

　　③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。

　　④春天的一切，整个春天都是新的。

　　朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。

　　(2)春姑娘美。喜欢春姑娘的美：

　　①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。

　　②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。

　　③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，舒舒畅畅，给全种愉悦的美。

　　④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。

　　⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美

　　(3)青年健壮。

　　①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。

　　②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。

　　③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天!

　　④即使是在薄烟般的细雨笼罩下，树叶仍绿得发亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你无法抵御。即使是在上灯的傍晚，那点点黄晕的灯光，也闪射出无法抵御的光芒。春天，就是具有这么一股永恒的魅力!因而，朦朦细雨之中撑伞的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在劳作，这种执著、这种精神，让人感受到春天不可抵御的巨大力量。于是，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱春天，放飞希望。于是，舒活筋骨，抖擞精神，“一年之计在于春”，所有的工夫为的都是所有的希望。于是，人们簇拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，去憧憬美好的生活。去实现美好的希望。去建设美好的未来。去奋斗、去追求、去创造。

　　四、课堂总结：本文的写作特点——借景抒情。作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢？首先要有细致的观察，并且善于积累语言，然后由感而发，才能够恰当的表达出来：

　　奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才会美好，未来才会辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。千万不要“雄心万丈，躺在床上”。

　　总结

　　同学们，《春》是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。《春》是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思。春天是有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰；春天是富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，蓬蓬勃勃。其实朱自清留给我们的美文不仅仅是《春》，他的《荷塘月色》，他的《背影》，他的《绿》都是不朽的篇章。课后请同学们再次亲近朱自清，感受朱自清心灵中飘扬的那片风景。

　　四、用学

　　1、按原文填空。

　　①在描绘春草图时，“______________________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，______________________”，写出了春草之多、分布之广。

　　②在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。

　　________，_____________________________。

　　③作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是：

　　新：__________________________________________________________

　　美：__________________________________________________________

　　力：__________________________________________________________

　　④写出描写春天的完整的诗句。（课文中除外）

　　________________________________________________

　　⑤密密地斜织着，_____________________。_____________________，小草也青得逼你的眼。

　　⑥_____________________，大小的蝴蝶飞来飞去。

　　⑦写出本文中运用了比喻、排比修辞方法的句子：________，________，________。

　　⑧_______________________，混着青草味儿，还有各种花的香，_______________________。

　　⑨牛背上牧童的短笛，_______________________。

　　⑩傍晚时候，上灯了，_________________________________。

　　2、指出下列句子使用的修辞方法。

　　（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）

　　（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）

　　（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（）

　　（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）

　　3、阅读

　　(一)雨是寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

　　①用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a____________，b__________________。

　　②写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么?

　　③雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么?

　　④细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么?

　　⑤“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是_____。

　　五、评学

　　1、①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

　　1．解释文中加粗的词。

　　①酝酿：________________________________。

　　②呼朋引伴：________________________________。

　　③卖弄：________________________________。

　　④应和：________________________________。

　　2．关于文中第②句，下列说法正确的是

　　（）

　　A．从感觉上写春风的气息。B．从嗅觉上写春风的花香。

　　C．从嗅觉上写春风的气味。D．从视觉上写春风的草味儿。

　　3．第③句中能跟“轻风流水”应和的是

　　（）

　　A．鸟儿B．鸟儿的曲子

　　C．鸟儿高兴起来D．卖弄喉咙

　　4．选出划分层次正确的一项

　　（）

　　A．①│②│③④B．①②│③④C．①│②③│④D．①│②│③│④

　　5．填空。

　　①“吹面不寒杨柳风”的作者是________，出处是《________》。

　　②本段运用的修辞手法有________、________、________等。

　　2、课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。

　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

　　（1）赞美了春的________________________。

　　（2）与春景描写的内在联系：________________________。

　　3、迁移训练

　　甲：雨是寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

　　（朱自清《春》）

　　乙：……风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

　　（老舍《骆驼祥子》）

　　1．甲段写的是□雨，这种雨的特点除“绵绵不断”以外，还有□、□、□的特点；乙段写的是□雨，它的特点是□、□、□。（每个方框中只填一个字）

　　2．甲段写雨的作用是________________________________。

　　乙段写雨的作用是________________________________。

　　2、济南的冬天

　　课标及学习目标

　　１．知识目标

　　①会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。

　　②理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。

　　③体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

　　２．能力目标

　　①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

　　②理解作者采用对比写法的作用。

　　③培养自读写景抒情散文的能力。

　　３．情感目标

　　体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

　　重点难点

　　教学重点

　　引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。

　　教学难点

　　景物描述方法和作者感情的抒发

　　教学方法：诵读法，讨论法

　　教学策略

　　本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

　　1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

　　2．自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

　　3．在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

　　4．让学生查找作者的一些经历、创作，加强对作者和作品的理解。

　　教具：多媒体课件

　　课时安排：两课时

　　学习过程

　　一、导学

　　1、情景（问题）导入

　　同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。

　　2、目标导学

　　⑴、积累“狭窄、贮蓄、发髻、水藻、地毯、宽敞、镶、肌肤”等词语。

　　⑵、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，理清思路，感受济南冬天的特点。

　　⑶、感受济南冬天的“温晴”特征，并体味作者热爱祖国大好河山的感情。

　　二、自学

　　1．填空题《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，现代作家。1951年北京人民政府授予他______________称号。代表作有小说________、________，戏剧________、________。

　　2．根据拼音写汉字zhù____立水zǎo____chéng____清宽chǎng____zhù____蓄

　　3．解释加线词在句中的意思。

　　①自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

　　②自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是一块空灵的蓝水晶。

　　4．指出下列各句所用的修辞手法。

　　①一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。（）

　　②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（）（）

　　三、助学

　　（一）读：1、朗读音频播放：(1)播放音频朗读文件，让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。(2)让学生边听课文，边动笔在书上圈点勾画，标出生字、难词，重点词语、优美语句及自己的疑问。

　　2、师生同读：解决课文中的生字词、多音字、形似字。教师出示整理好的本课生字词和易读错的词语。

　　3、生生自读讨论：作者如何概括赞誉济南的，济南冬天的总特征是什么？

　　（二）学生朗读全文，分组讨论以下问题：

　　1、写景的文章可按“找景物，抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)

　　2、文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)

　　3、围绕着总特点是如何安排文章结构的？

　　教师引导学生：说清楚文章结构脉络。

　　第一部分（1段）总写济南冬天的天气特点。

　　第二部分（2～6段）具体描绘济南冬天的美景。

　　【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容，明确作者的写作思路。好的诗文当以朗读为主，尤其是写景、抒情散文的朗读，师生读，生生读，在朗读中让学生受到情感的熏陶，在朗读文本中理解、解决问题。

〈7〉活动总结PPT图片

　　一、婚礼定位

　　春暖花开，碧波荡漾，经过精心装点，在阳光、蓝天、绿树、红花和碧绿草坪之中与亲朋好友共同投入大自然的环抱，共享别致的婚礼氛围。本次婚礼定位为“室外西式草坪婚典”，以绚丽的鲜花装点现场，加上独特别致的细节设计，让本次婚礼体现出高贵、时尚、个性的特点。

　　二、婚礼主题——“鱼”有了“家”（“宇”有了“佳”）

　　如题，这个主题取的是两位新人的名字，经过转换而成。有人说，女人是海，男人是鱼，因为再自由的鱼也离不开海。新郎就像一只四处漂泊游弋的鱼，经过了漫长的等待和寻觅，终于找到了自己的幸福，找到了属于自己的.那片海。而以“鱼”作为婚礼的元素，将会在婚礼现场及仪式中得到充分体现，这是一个相当个性并且精致的设计。

　　鱼对水说：你看不见我的眼泪，因为我在水中。

　　水对鱼说；我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中。

　　鱼对水说：没有你，我就不能生存。

　　水对鱼说：没有你，我也就失去了存在的意义。

　　三、方案

　　本次婚礼的各处设计将全面围绕婚礼主题展开。无论从现场布置还是仪式环节，都会充分采用“鱼”作为载体和表现物，同时在色调上以蓝色来代表海洋，充分表现“鱼”与“海”的寓意。婚礼现场将会是花和鱼的世界，美丽的鲜花搭配生动活泼的鱼，动静结合，将为婚礼带来丰富的元素。

　　婚礼仪式将抛弃传统的流程式，将采用新颖的剧情式。将新人感情的过去、现在和将来都充分表现。并且采用更加自然的主持和衔接手法，使新人和来宾能更自然的融入到婚礼的气氛，充分享受婚礼的浪漫与激动。

　　婚礼将体现爱情、亲情、友情三种情感元素，其中爱情和亲情将重点表现。

　　婚礼当天总流程为：迎亲——外景拍摄——迎宾——婚礼仪式——婚宴

　　四、婚礼仪式方案

　　1、主婚人发言

　　2、以一个关于“鱼”和“水”的爱情故事作为开场，引出新郎和新娘。二人在幸福门下的相汇以及对父母的感恩也将采用鱼和水作为表现载体。而不是传统的形式化。现场可搭配花童或童声旁白。

　　男声：我是一只四处漂泊游弋的鱼，我渴望找到一个家，可以让我停留。

　　女声：我是一池春水，我能成为为鱼儿栖息和停留的港湾

　　男生：水啊，你看不到我的眼泪，因为我在水里

　　女声：鱼啊，我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。

　　男声：没有你，我就不能生存。

　　女声：没有你，我就失去了存在的意义.

　　主持人开始旁白，新郎同时出场。

　　3、现场演绎求婚的场景。

　　4、新人走上幸福大道

　　5、父母感恩，父母代表发言

　　6、新人宣读婚礼誓言并以特殊的方式交换戒指

　　7、二位新人将两瓶清澈的水注入金鱼缸组成的水塔，切蛋糕

　　8、来宾互动

　　9、嘉宾发言，新人接受来宾祝福

　　10、互赠礼物

　　11、锁同心锁，将钥匙系上气球上，并放飞气球

　　12、仪式礼成

〈8〉活动总结PPT图片

〈9〉活动总结PPT图片

　　为了让更多的同学了解创业、参与创业、实现创业，我们本着培养创新意识、增强创业能力、提升我院学生的创业竞争力，拟在学院内举办首届大学生创业设计大赛。力求通过这一平台，使同学们学习到更多的相关知识和技能，提高创业技能，激发创业热情。同时也为丰富我校的校园文化建设，展现我校的和谐校园、魅力校园。

　　二、活动宗旨

　　培养创业意识、提高创业技能、激发创业热情、弘扬创业精神。

　　三、大赛组织

　　主办单位：共青团xx警安职业学院xx警安职业学院招生就业处

　　承办单位：xx警安职业学院大学生就业创业协会

　　赞助单位：xxxx

　　四、参赛对象

　　xx警安职业学院全体在校大学生

　　五、比赛时间

　　初赛时间20xx年5月中旬

　　复赛时间20xx年5月底

　　决赛时间20xx年6月中旬

　　六、参赛项目

　　具有较强实践性的创业创意、产品开发、服务开发、生产经营计划等（包括工业、商业、加工业、服务业、农业、手工业等领域）。

　　七、参赛要求

　　1、参赛公司和个人模拟资金200万（可作为公司的启动资金或公司的运转资金）

　　2、以创业设计小组形式参赛，大赛要求参赛者以班为单位组成创业设计小组（每队多５人）小组成员务必事先协商明确作品第一责任人，由参赛团队自愿聘请指导老师。

　　3、参赛者提出一项具有一定市场前景，且具有一定实施可行性的产品或服务，在深入研究和广泛进行市场调查的基础上，完成一份把产品或服务推向市场的完整、具体、深入的创业（商业）设计计划书。同时能创造条件，吸引风险投资家和企业家注入资金，推动创业（商业）计划真正走入市场。

　　4、完成的创业（商业）设计计划书要求有文字版（好有电子版）。

　　八、作品要求

　　1、核心内容：包括产品或服务的独特详尽的市场分析和竞争分析，现实可行的财务预算，明确的投资方式，管理队伍和公司介绍。

　　2、写作框架：

　　（1）概要：创业计划概要一般包括以下内容：公司简介、公司名称、公司的结构、公司的基本运作、主要的产品/服务、公司的业务范围、创立公司的地区选择以及创立公司的原因等。

　　（2）产品与服务：在这里描述你的产品/服务，包括以下内容：产品/服务的.概念、性能和特性、主要产品/服务的介绍、向消费者提供价值的途径、销售/服务的方式等。

　　（3）市场分析：简要叙述你的公司所处行业的市场特征，分析是否有新生市场，你将如何发展这个新生市场。你的公司在你选择的开发区域中的发展前景，这个行业的历史或历年的发展概况等。要求从实际出发，可以在图书馆或网上搜索相关资料，提供相关的网站。如：让同学们主动去查找相关资料。（以下列举初步提纲：市场描述、目标市场分析、目标消费群分析、可持续发展分析。）

　　（4）竞争分析：从产品特点、价格优势、市场份额、地区优势、营销方式、管理手段等方面出发，该产品或服务在市场上的优势，以及在竞争市场上的盈利能力。必须描述以下两点：竞争描述、竞争战略。

　　（5）经营策略：制定经营策略须分析：

　　a、消费者的特点。

　　b、产品的特性。

　　c、企业的自身状况。

　　d、市场环境方面的因素。

　　（6）经营策略一般包括以下几点：描述你所希望达到的市场份额。描述你进行销售所采取的策略，包括如何做广告等。分销渠道及合作伙伴。定价战略。市场沟通。

　　（7）制定生产计划（主要针对制造业而言）：生产制造计划应包括以下内容：产品制造和技术设备现状、产品生产计划、技术提升和设备更新的计划、质量控制和质量改进计划等。

　　（8）财务分析：以列表形式分析你的原始总资产、固定资产份额、流动资金、员工工资、负债以及每月总收入等。

　　九、赛制赛程

　　初赛：各参赛团队向大赛筹备委员会递交创业计划大赛作品，由专家评审团选出进入决赛的作品，并向各参赛团队反馈评审意见和建议，并进行决赛的赛前培训（参加预赛的作品上交时间截止到4月13日）。

　　以系为组，评出该组冠军、亚军、季军团队。

　　初赛时间：5月17日地点：2—34、2—32、2—30教室

　　复赛：对与如选复赛的团队缓和个人，专家评审团再次进行评选出优秀的，参加决赛（参赛的作品上交时间截止到4月25日）

　　以初赛选出的团队进行淘汰赛，分别评出前三强。

　　复赛时间：5月25日地点：2—34教室

　　决赛：对入围决赛的作品，组委会将组织有关专家进行指导和培训，参赛团队可以利用这宝贵的机会完善自己的决赛入围作品并于（5月7日）之前递交给大赛筹备委员会。

　　决赛时间：6月15日

　　地点：学院东街梯教室

　　十、评审办法

　　1、评委将本着“公平、公正、公开”的原则进行评判。

　　2、评委对进入决赛作品预先进行书面评分，书面作品50分，占总分的50%。

　　①、市场机会（20%）：包括市场规模、快速发展潜力、产业生命周期。

　　②、产品商业够想（15%）：包括独创性、技术含量、技术优势及持续性、市场价值、进入壁垒。

　　③、管理能力（30%）：包括管理团队人员构成及素质、创业信念、实施计划的能力。

　　④、财务方面（10%）：资金需求、收益预测、退出策略。

　　3、评委根据选手在作品展示（占总分的20%）和答辩（占总分的30%）进行评分。

　　4、总分（100）=书面分（50）+作品展示（20）+答辩（30）。

　　注意事项：

　　1、请在规定时间内（见大赛通知）将初赛作品（一份）交至大赛委员会指定地点。

　　2、报名表请填写清晰，联系方式应有效，常用。（手机和寝室电话等常用联系方式变更请及时通知大赛组委会），日后有关文件（如获奖证书等）以报名表登记的人员及其姓名为准。

　　3、如参赛团队出现违规（如抄袭等）行为将被视为故意作弊，大赛筹备委员会将取消其继续参加比赛和评奖的资格。

〈10〉活动总结PPT图片

　　校团委

　　承办单位：校团委宣传部

　　二、活动时间：四月

　　三、活动主题：

　　“用大爱诠释人生，用奉献闪耀青春”

　　四、参加人员：

　　全体在校注册学生

　　五、比赛方式：

　　1、初赛（4月4日至4月12日）

　　由各学院自行举办预赛，推选一人参加复赛，并于4月12日21：00前将参赛者名单和演讲内容（电子版）上报学生会办公室（二食堂旁）。

　　2、决赛（4月23日19：00）

　　暂定于三教学术厅举办（具体时间、地点安排请留意相关海报）

　　六、评定标准：

　　采用百分制。

　　1、演（中国论文联盟整理）讲内容：40分。

　　要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

　　2、语言表达：30分。声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。

　　3、形象风度：20分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、

　　得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。

　　4、综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的`评价。

　　七、奖项设置：

　　本次活动将设一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名；优秀奖若干名；获奖者将获得荣誉证书及纪念奖品。

　　八、活动要求

　　1、各学院应高度重视，做好宣传工作，精心准备，按照通知要求认真落实每项组织选拔工作。

　　2、各学院应以此次活动为契机，进一步规范学生的日常言行，促进学校的学风建设，使活动取得实实在在效果。

〈11〉活动总结PPT图片

　　龙岗区南澳镇西冲海滩区域

　　二、活动时间：

　　xx年7月14日（星期四）中午xx年7月15日（星期五）中午（第20周）

　　三、活动人数：

　　秘书组全体人员与家属（每人只能带一名家属）

　　四、活动策划：

　　负责人：陈xx、肖xx

　　五、活动目的：

　　让全组的人来海滩，不仅仅能够更加亲近大自然，呼吸到更加清新的空气，也让我们体验到海边运动的欢乐与充实，更让我们体验到组员之间团结互助的重要性，加强组员之间的熟悉感，创造一个团结友善的氛围，将大家紧密联系，并且让大家学会有职责感。

　　六、活动资料：

　　烧烤、海边观日出、海边观日落、游泳、沙滩排球、沙滩足球、放风筝、捉螃蟹、搓麻将、夜间游戏（暂时保密）、自由活动、k歌（没有不能玩的，仅有想不到能玩的，只要大家开心，都能够玩）

　　七、活动流程：

　　14日上午12：00学校西门集中→12：30到银湖汽车站坐e11到南澳→然后包车到西冲鹤薮→中间休息→16：00团体进入海滩活动→19点烧烤活动开始→22点活动结束，回房洗澡睡觉进行晚间活动→15日早上9：00早餐时间→10：00后续活动→12：00午餐是时间→中午休息→15：00团体坐车回家

　　八、活动细则：

　　16：00——19：00自由选择游泳、沙滩足球、沙滩排球，有兴趣者也可选择放风筝、捉螃蟹、沙雕、拾贝壳（异常注意：由于捉螃蟹的礁石位于海滩两端离活动地点有必须距离，前往必须要结伴而行且至少一男同行以确保安全）

　　19：00——19：30烧烤前的准备

　　19：30——22：00全体人员烧烤

　　22：30以后自由安排（搓麻将、看电视、睡觉等）

　　05：30——07：00全体人员海边观日出

　　07：00——09：00全体人员早点时间（自我负责）

　　10：00——12：00后续活动

　　12：00午饭时间

　　15：00准时登车回到市区

　　九、注意事项：

　　1、安全、环保、自助的户外活动理念：本次活动地点为海滩，大海本就神秘莫测，加之西冲海滩并未完全开发，海岸处礁石林立，水下暗流涌动，极易构成水下漩涡，水况复杂，存在相当程度的风险，加之未知的天气、风浪等因素，极易出险，故要求参与者必须时刻保有安全第一的'心态；不得单独下海、入睡后不允许再下海游泳，否则有任何安全事故由自我承担。

　　2、自备垃圾收集袋等环保用品，鼓励拾捡垃圾，提倡环保，尽量不破坏植被、不留下污染的痕迹；原则上全程需独立自助，同时鼓励们同学们发挥团结友爱、互帮互助的精神；以此树立良好形象。

　　3、不会游水者必须自备游泳圈才可下水（泳圈自备），否则不得下水，若下水一切后果自负；身体不适者必须告知负责人，并且不得下水。

　　4、出发前请把组织人的电话号码留给家人或者朋友，以备紧急时联络；并请记住紧急求救电话；

　　5、费用实行aa制，所有参与活动人员，按人数分摊活动费用，家属也是自费，费用以人数定夺；关于活动的文字、图片和策划书，将以邮件的方式发给各位。

　　6、不排除根据当时的天气、路况实际情景对活动计划和路线做出调整的可能；请大家自觉遵守活动规则，多谢大家合作。

　　7、活动中听从指挥，发扬团队协作精神，倡导自助与必要的互助相结合的户外理念；严禁单独行动，不遵守规则者将受到相应的处罚。

　　8、此次活动能够带家属，限制每位只能带一位家属，家属安全由带家属者自我负责。

　　9、本次活动每人的费用是150元（包括交100元+50元已交的组费），家属由于未交组费需交150元。（费用暂定的，会根据人数多少进行合理预算）。

　　10、本次活动是海边，大家必须做好安全措施再下水，为了大家的安全，请不要去危险的海域，不要私自活动。

〈12〉活动总结PPT图片

　　一、加强领导，深入宣传

　　成立了以xx校长为组长，xx为副组长，xx为组员的科普活动日领导小组，在领导小组的具体领导下由各完小校长具体负责，把本次的工作落实到了实处。同时我们在校门口及教学楼上悬挂“携手创新促进和谐节能减排共享蓝天”、“讲科学、爱科学、学科学、用科学”的标语，引导广大师生从思想上高度重视，使此次活动深入人心。

　　二、活动丰富，扎实开展

　　1、举办科技活动周开幕式

　　我校于9月18日上午8：30举行了科技活动周开幕式，少先队大队部发出了“携手创新促进和谐节能减排共享蓝天”倡议，之后，师生在“携手创新促进和谐节能减排共享蓝天”的长幅上集体签名，将大会推上了热潮。

　　2、出科普板报、橱窗、画廊

　　科技活动周期间，我校组织各班出一期科普板报、画廊，均选择学生看得懂、感兴趣、长见识的科普内容。同时五、六年级同学出了一期以科技活动为主题的'书画墙、橱窗。在此基础上，我们组织评比，评出一、二、三等奖若干名。

　　3、开展环保知识普及活动

　　我校积极组织学生开展环保故事竞赛活动，向学生普及环保知识、培养环保意识，提高爱护环境、保护环境的自觉性。9月18日举办了环保知识手抄报竞赛，同时选拔同学参加县环保手抄报竞赛。

　　4、读科普文章、写科普文章、画科幻绘画

　　3-6年级学生阅读优秀科普文章800余篇；3-6年级学生写读书笔记600余篇；5、6年级的学生参加画科幻绘画活动，共完成科幻绘画220幅，幅幅精彩、内容丰富。

　　5、参加科技实践活动

　　我校紧扣科普活动日的主题，组织专题讲座2场次，写主题讲稿20多篇；组织参观、实践等形式的活动800多人次，让学生通过活动，亲身经历科学，亲历环保的重要性，增强孩子们的环保意识。

　　6、举办劳技创新作品制作竞赛

　　9月18日下午我校积极动员组织学生利用废旧材料进行手工制作，学生的积极性非常高，制作出了不少的创新作品，并选出了2人参加县级比赛。通过这次手工制作活动，培养了学生的动手能力、创新意识，同时也培养了学生的环保意识，提高了爱护环境、保护环境的自觉性。

　　总之，通过举办科普活动日，学生接触实践、接触生活、接触社会，参加各种形式的科技活动，大大提升了学生的科学素质。我们会以此为新起点，结合学校实际情况，开展形式多样的科技教育和科普活动，同时，我们要继续从兴趣入手，在科技活动中不断促进学生创造性思维的发展把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中，努力把我校科学教育提高到一个新的水平。

〈13〉活动总结PPT图片

　　科普活动总结如下：

　　一是社区开展地震应急疏散演练科普教育活动。

　　20xx年9月18日上午9：00～10：00，望湖社区联合辖区合肥市第四十八中、望湖小学分别开展地震应急疏散演练科普教育活动。通过模拟灾害预警，让学生们都能够参与其中，科学的掌握地震灾害逃生技能。此次活动开展参加人员三千余人。

　　二是社区举行了以“全民创新，人人有责，人人可行”为主题的科普知识进社区讲座。

　　20xx年9月22日上午9：00～11：00，我社区举行了以“全民创新，人人有责，人人可行”为主题的科普知识进社区讲座，促进公众合理营养，提高广大人民群众的健康意识和自我保健能力。此次讲座以卫生健康科普知识为主要内容的健康教育宣传活动，免费测血糖、测血压、免费义诊活动。活动期间共派出医护人员8人，发放宣传材料423份、免费测血糖108人、免费测血压286人、发放健康教育问卷120人份收回108人份。

　　三是开展社区公益大讲堂之亲子沟通与儿童绘本阅读科普宣教活动。

　　20xx年9月24日上午9:00～11:30,望湖社区开展社区公益大讲堂之亲子沟通与儿童绘本阅读科普宣教活动，通过专家与家长的`沟通正确培养孩子们的阅读兴趣，从而更好的科学的助孩子们快乐的成长。此次活动参加社区公益大讲堂67人，发放儿童绘本70册，本次活动受到了广大社区居民的欢迎。

　　在今后，望湖社区将进一步加大科普知识宣传力度，多元化开展科普教育实践活动，让科普理念能够深入每个居民心中，能够进一步践行“全民创新，人人有责，人人可行”、“坚行科学发展，突出自主创新！”“发展必须依靠科技进步和创新”等科普理念。

〈14〉活动总结PPT图片

　　教学目标：

　　1、了解安全的重要性。

　　2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

　　教学重点：

　　掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

　　教学过程：

　　一、十一国庆节来到了，假期从2024年10月1日开始，到10月7日结束，在假期中一定要注意安全。

　　二、交通安全注意事项

　　三、自己在家要防火，防水。

　　不能玩火，不到河边，湾边玩耍。

　　四、学生饮食、就餐的安全注意事项。

　　不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

　　禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

　　五、遇事自救

　　1、当自己感到身体不适时，怎么办?及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

　　2、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

　　3、安全小常识

　　临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救：

　　火警—“119”

　　报警—“110”

　　急救—“120”

　　交通事故报警—“122”

　　打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

〈15〉活动总结PPT图片

　　活动目标

　　1、让幼儿知道十月一日是国庆节。

　　2、让幼儿初步了解我国建国以来取得的重大成就，激发幼儿做中国人的自豪感。

　　活动准备

　　1、“开国大典”纪录片片段，“祖国新貌”纪录片片段，“大阅兵”纪录片片段。

　　2、班级排练歌颂祖国的局面若干。

　　3、幼儿园（或教室内）布置“庆国庆娃娃画展”

　　活动过程

　　1、引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。

　　教师提问：这几天我们有没有发现街上有什么变化？我们的幼儿园有什么变化？为什么有那么多鲜花、彩旗，为什么很多地方都挂上了五星红旗？

　　国庆节是几月几号？这是个什么节日？人们在这个节日里举行一些什么活动？

　　2、组织幼儿观看影片，帮助幼儿进一步了解国庆节的意义。

　　（1）观看影片“开国大典”片段。你在电视里看到了什么？

　　教师讲解，使幼儿了解毛泽东主席宣布“中华人民共和国成立”时激动人心的场面和当时人们庆祝国庆的欢乐情景，感受当时人们的自豪的心情。

　　（2）让幼儿观看“祖国新貌”和“大阅兵”的片段，影片内容包括：农民喜庆丰收的欢乐情景，油田工人、钢铁工人劳动的情景 ，商店里衣、食、住、行各种用途琳琅满目的情景，海、陆、空三军接受检阅时的情景……让幼儿了解我国建国后取得的知道成就，激发幼儿做中国人的自豪感。

　　教师提问：影片里有些什么人？他们正在干什么？他们为什么这么高兴？

　　3、组织幼儿为国庆节制作装饰物。

〈16〉活动总结PPT图片

　　活动主题：

　　祖国妈妈，生日快乐!

　　活动目的：

　　1.通过活动，知道今年的十月一日是中国的国庆日;并在活动中让学生了解中国的文化，为自己是炎黄子孙的后代，能在中习汉语而感到自豪。

　　2.学生以各种表演形式，展示自己学得的各项技能和本领，庆祝祖国的生日。

　　活动时间：

　　9月30日第4节课。

　　活动过程：

　　甲：每个人都有生日，那么一个国家有没有生日呢?

　　乙：当然有!明天，10月1日就是中国的生日!

　　甲：她今年几岁了?

　　乙：让我算算!从1949年10月1日——在北京楼上宣布“中华人民共和国成立”并亲自升起了第一面五星红旗到现在2024年10月1日，哦，中国要迎来第75个生日了!

　　甲：瞧，让我们唱一首歌作为生日礼物送给明天生日的“寿星”!

　　(歌曲：世上只有妈妈好)

　　乙：大家的歌声真动听!的确，人们总是把祖国比作是自己的妈妈。

　　(出示：祖国妈妈)在妈妈的怀抱中，人们才会感到快乐幸福!

　　甲：我们是一群小生,但是我们都是龙的传人，中华儿女!中国是我们的祖国!

　　乙：你说的没错!我们的祖国——中国，是一个幅员辽阔的国家，拥有960万平方公里!

　　(出示中国地图)中国的版图就像是一只昂首挺胸的雄鸡!你到过中国的哪些省市?

　　甲：这个问题还是邀请同学们一起参与吧!

　　(同学们进行交流。老师可以帮助学生将所讲的地域在地图上标明，并可适当的补充讲解当地的特产、风俗!如首都北京的万里长城，故宫;“东北三宝”;新疆大草原“风吹草低现牛羊”;海南岛的碧海蓝天，红色娘子军……)

　　乙：同学们去过的地方还真不少呢!

　　甲：无论是首都北京，还是南方的海南岛，每一处都留给了我们美好的回忆!等我长大了，一定要把中国这960万平方公里的土地游遍!

　　乙：哇，那得花上好几年的时间吧!

　　甲：中国不仅土地辽阔，而且历史悠久!

　　乙：学者们认为中国的历史有五千年之久!

　　甲：那么悠久，几天几夜都说不完呢!

　　乙：我来推荐一本书叫《上下五千年》，详细介绍了中国从盘古氏开天辟地一直到中华人民共和国成立的五千年历史!

　　甲：古时候，我们的祖先书写时所用的工具与现在完全不同：用毛制成的笔——毛笔蘸着墨汁在宣纸上写字。久之就形成了一门书写艺术——，还出现了许多的书法大家，如我们熟悉的王羲之。这些可是国宝呢，应邀到许多国家展览呢!

　　甲：大家都觉得写字很难，你觉得怎样，你在家中是怎样练习的?

　　(生回答)

　　乙：这真是“一份耕耘，一份收获!”

　　甲：学校是个快乐的大家庭，充满着欢笑，明天就是祖国妈妈的生日，让我们一起唱一首生日歌，预祝祖国妈妈生日快乐!(补全主题，出示：生日快乐。)

　　乙：你有什么祝福的话语要对祖国妈妈说吗?

　　甲、乙：祝祖国妈妈生日快乐!