在日常生活中，大家都或多或少会写作文。作文是用文字表达思想和主题意义的文体。要写好作文，可以多思考和练习。这里整理了一些适合一年级孩子了解的节假日，供大家参考。希望能帮助小朋友们更好地写作！
⧈ 一年级孩子知道的节假日
今天和妈妈一起去逛超市的时候，发现超市里摆满了一货架的粽子。
我很好奇，为什么以前都是放一些促销品的区域，现在竟然摆放了那么多的粽子。我很好奇地问了妈妈，妈妈跟我说，是马上就要过端午节的原因。
我一听心里高兴极了。在我的记忆里，每到了端午节快要来临的时候，妈妈和姥姥都要在菜市场上买粽叶，在家里包粽子。家里包的粽子可好吃了，我最喜欢吃粽子里面的蜜枣了，十分的香甜可口。一想到就要吃到家里包的.粽子的时候，我的口水都快流出来了。
真希望时间能够快点过，赶紧让我吃上粽子啊。
⧈ 一年级孩子知道的节假日
端午节吃粽子是中国的传统习俗。
相传，五月初五，楚国的屈原大夫投河自尽。为了纪念他的爱国精神，后人会自发在五月初五包粽子吃粽子，以各种形式纪念屈原博士。
今年端午节，我妈也买了一些粽子。粽子有很多种口味，蛋黄，肉，什么都有。我挑了一个红枣味的粽子吃。
粽子是用纯糯米做成的.，呈四边形，周围包裹着一个小金字塔。我先把绑在粽子外层的线拆下来，然后一层一层把包裹粽子的竹叶剥下来。一个金粽子出现在我面前。我迫不及待地想吃一口。很好吃，很软，有竹叶的香味。很好吃。这一刻，我仿佛看到，屈原博士投河自尽，人民千方百计打捞他的尸体。我大口大口的吃着，不一会儿，一个粽子就被我毁了。
吃完后我想：粽子这么好吃，希望在遥远的将来，端午节吃粽子的习俗不要丢失。
⧈ 一年级孩子知道的节假日
今天是母亲节，我想给妈妈送个特别的礼物。
“送什么好呢？”我用心地想了想。哦！我的妈妈、我的外婆，还有我的.太婆都喜欢吃榴莲。于是，我和爸爸偷偷地商量：“不如我们买一个榴莲吧！”我们这么说，就这么做。
我们来到水果店，看见许许多多的榴莲像士兵一样整齐地摆放在门口两侧，一阵阵榴莲香味扑鼻而来，让我垂涎欲滴。我精心挑选了一个大大的榴莲，心里美滋滋，心想：妈妈一定会很开心。
当我们回到家，把大大的榴莲送到妈妈的面前，说：“妈妈，母亲节快乐！”妈妈看见这个又大又香的榴莲，开心地笑了起来。
⧈ 一年级孩子知道的节假日
在悠久的历史上，每年的5月第二个星期天都是做为母亲节。在那天里，自然做儿女的乃不应该好好孝顺下母亲吗？当然我也不例外。 今天，我特意一大早起来，看着“猪猪”——我的.闹钟发呆，心里却无助的呐喊：哎呀！才6：00，真是的。
不过，今天是一年一度的母亲节耶，送什么给妈妈好呢？送花？不行，现在才那么早，花店哪里会那么早开。那送贺卡？不行，太麻烦了，如果我做完了一张贺卡，恐怕都是母亲节的后一天了（额……因为我的手工技术真的没有人能逊过我的了）……经过我的一番苦想，就决定这样做：帮母亲去买菜吧！虽然有点老套，不过充满了我的心意。
⧈ 一年级孩子知道的节假日
母亲节到了，我们都各自都给妈妈准备了礼物。我也不例外。
星期五，我等着妈妈回来，谁知妈妈没回来。然后，我在等待第二天。第二天早上，爷爷说：“王晨，起床了。”我睁开眼睛说：“几点了？”爷爷说：“六点半。”我说：“今天又不用上学，为什么起那么早？”爷爷说：“去晨练。”我说：“哦。”于是我又开始等妈妈，一直等到星期天，妈妈都没有回来。我又想到妈妈一定在努力工作呢！于是，我开开心心地过了这周！
我以后也要报答母亲，努力学习，将来赚好多好多的钱，给妈妈买很多礼物。
⧈ 一年级孩子知道的节假日
各位家长：
你们好！
阔别一年后我们再次坐在一起为我们的孩子的成长共同努力，我由衷地感到高兴。
作为一个班主任和语文老师，面对这群活泼可爱，又极其调皮的孩子，我有很多想法，也想了很多办法。当然，我的目的只有一个，希望三年后，孩子们在他们原有的基础之上都能有提高，不管是学知识，还是学做人。
一、爱护孩子的同时更要让孩子懂得了解你的爱。
两年的相处，应该说我与孩子们有很好的情感基础，去年下乡后，每回回到学校，他们都会不约而同地围在我的身边，和我说这说那，有的孩子甚至连昨天在家里挨了揍这样的不光彩事情都愿意告诉我，这种信任，让我尤其感动。所以一年后再次成为他们的老师，他们的朋友，我很高兴，很开心，也有点兴奋。
开学的第一天，我就请周凌云为孩子们读了我写给他们的信。当然写这样一封信除了拉近与孩子的距离，让我们在最短的时间内彼此熟悉，消除心理上的距离之外，我也想从他们的回信中了解他们的情况。应该说，这样做也达到了我预期的效果。在信中，我这样明明白白告诉学生我深爱着他们，这对于今后的教育、教学工作的开展是极其有利的。孩子与老师之间没了芥蒂，你的各种方式的教育他会乐意地接受。所以，我真心爱着每一位孩子，当然，我所说的对于他们的爱护决不是没有原则的溺爱。比如说：当我批作文、试卷到深夜的时候，第二天我会告诉他们我辛苦但我甘愿，那是对你们的爱。当为学生纠正错误的时候，我会让他们知道，老师之所以为你讲道理，分析前因后果，对错利弊，那只是因为老师爱你，对于你有很高的期望
有的家长发现，孩子慢慢大了就与自己话不投机了，听不进父母的话。其实，你也不妨试试我的办法，让你的孩子了解你为了他所付出的，这保证比你拉大嗓门，教训你的孩子，过后独自伤心要来得有效果。
“爱”是相互的，当我们付出爱的时候，也会收获“爱”。而收获的那一刻是幸福的。
二、引导孩子的同时对于屡犯错误的也应惩戒
三年级的孩子，说大不大，说小不小，说懂不懂，说不懂还真有点懂，对于这么大的'孩子引导并讲明白道理是极其重要的，简单粗暴的惩罚不仅达不到自己所期待的结果，反而会适得其反。所以，一旦发现学生有问题时，当然这里所说的问题是多方面的，包括思想上的和行为上的等等，我必然给他们分析利弊，后果等。比如说，学生英语课不认真，我就帮他们分析以后考中学英语所处的位置；上音乐课不认真，帮助他们了解音乐老师的辛苦；与同学相处出现问题时，教他们什么是宽容，如何换位思考当然即使你给他们把道理讲得很透彻，但在实际操作过程中，还是会有学生调皮捣蛋，或不去控制自己错误的行为，这时候我也会给予他们一定的惩罚。我们的惩罚都是孩子们自己拟定，全班通过的。“没有规矩不成方圆”还是极其有道理的，特别是还在他们似懂非懂的时候，更需要一定的惩戒以帮助学生控制自己的行为，让他们明白，无论做什么都应该遵循一定的规则，违反了，就应该接受相应的惩罚。当然，惩罚不是体罚，是对自己错误的行为的一种惩戒，这也是将来孩子完整人格形成的基础。
很多孩子在碰到摩擦时，第一时间就会为自己找许多的理由，来推卸自己所有的责任，而去谴责对方的不是。其实，我们家长在家里肯定也会发现这样的情况，勇于承担责任，是一个人完美人格的重要组成部分，人并不怕犯错误，可怕的是不知道自己犯了错误，更可怕的是知道犯了错误，却不肯承认错误，或者千方百计去掩饰错误。也许我说的有些严重，但确实，好的习惯和美德，都是从小事上，从孩提时代就逐步养成的。我们老师有义务，家长也有责任，共同把孩子教育好。
三、重视网络安全，帮助孩子合理利用网络资源，为学习提供便利
当今社会，电脑网络技术已渗透到各行各业、每家每户。电脑网络在给我们带来便利的同时也给我们带来了许多问题。对于三年级的孩子来说，电脑是新奇的，有趣的，充满神秘的。孩子的天性和电脑的特性是很容易结合在一起的。有的孩子能合理使用电脑，为自己的生活、学习带来众多的益处。有的孩子有自己的博客，自己的相册，自己的网络日记。有的孩子利用电脑查询有用的资料进行预习和课后拓展。电脑不等于游戏，它应该是我们一个很好的学习工具。
今年在我们的班级网页新开辟了《课外连接》、《好书推荐》两个栏目。
三年级的学生应该说已经具有一定的学习能力了，他们不再满足于书本上的内容，而是希望了解更多书上没有的知识。很多时候，我们会布置学生自己去浏览网页，查阅资料，这样做是希望把学生从课内引向课外，以拓展学生视野，丰富学生知识，培养学生的阅读兴趣；有时也是为了为课堂教学作个铺垫。
刚开始，我也使用这样的方法，在学习完第一课《老师，您好！》让学生上网找找描写老师的诗歌与文章。学完《徐悲鸿励志学画》让他们找找更多名人励志的故事这样做所导致的结果是，即使你教给学生查找资料的方法，甚至把关键字也列出来，但学生还是有的花费了大量的时间读到很少的东西，有的干脆放弃查阅，也有的一切拜托父母。学生兴致勃勃把打印下来的资料呈现给我，也只是交一项特殊的作业而已，很少有孩子去仔细阅读。
第三单元的课文皆是写景文章《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》。在备课、做课件的过程中，为了使自己的课堂教学更生动形象，我花足够多的时间上网查找一些资料以丰富自己的课堂教学。于是，我在选择适合自己教学使用的资料的时候，也把一些适合学生阅读的文字资料、图片资料的网站地址在班级网页中提供给他们。这样，既节省了孩子上网查阅资料所花费的时间和精力，又能针对性地引导学生进行阅读。有限的40分钟的课堂教学被适当延伸了。当教师在课堂上有意无意结合课文渗透一些他们读到的内容时，学生会激动不已，渴望将之所了解到的东西表达出来。可见，这样的阅读多了些主动，少了些强求；多了些实在，少了些形式。
进入中高年级后，教师为了激发学生阅读兴趣，提高阅读量，常常煞费苦心。我们家长也常常会要求教师推荐一些阅读书目。光从一些儿童文学书籍的简介上，很难判断它们是否适合某个年龄段的学生阅读。即使网上能找到许许多多的图书目录，简单地将之推荐给学生，往往很多孩子提不起兴趣，根本没有阅读欲望。但是，当你看过这些书后，你就有足够的判断能力帮助学生选择适合他们的书籍，有足够的魅力把你看到的精彩段落讲给学生听，然后卖个关子挑起他们的阅读欲望。
开学来，我为学生介绍过五、六本书。介绍法布尔的《昆虫记》时，我边讲边在黑板上画下了法布尔如何抓毒蜘蛛，看得他们这个提问，那个议论，于是便掀起了一股昆虫热；《青铜葵花》我为他们讲述了青铜与葵花的相识和友谊的开始，如何成为兄妹的，正当学生个个沉浸其中，教室鸦雀无声之时，我告诉他们欲知后事如何，请自己去一看究竟；《爱的教育》则选了其中一个极为感人的故事《小抄写匠》，这次，我没扔下书，而是拿着书绘声绘色地读，读到下课过了7、8分钟也没人要求停下。讲完这个故事，我告诉他们，书里有更多这样的精彩；《假如给我三天光明》告诉他们海伦·凯勒的残疾，告诉他们这个又聋又哑又盲的女孩子最终的成就，激着他们去看看她取得成功的秘笈。还有《史记故事》、《秘密花园》等。
当学生看完我介绍的书时，常常会饶有兴致地与我分享他们的所得，说得兴致之时便鼓励孩子把自己的想法记录下来，这其实也是让学生在看完书后有个思考，以便帮助他们养成这种思考的习惯！
如果你也爱看书，你也可以和你的孩子看相同的书，与孩子交流彼此的感受，我想您一定会有很大的收获的。
四、重视阅读指导帮助学生提高语文素养
进入中年级后，我们家长发现孩子的语文成绩下滑了，逐渐趋于两极分化。那是因为，中年级阅读与写作在考试中占了很大的比重，而且即使基础的东西出题的时候，也比较灵活多样。高年级期末考试卷，阅读和作文占了60分，前面40分的基础题一部分也相当灵活。比如说，按课文内容填空（举例略）。我们三年级的考试卷类型也是差不多的。所以，一些学得不够扎实或不够灵活的孩子，语文成绩就下滑得比较厉害。为了让学生，尽快适应和更好地学习语文，我想了些办法。
我们都知道，学习语文应该说不是一朝一夕的事。它需要积累，需要广泛地阅读，需要表达。所以一开学，我便延续了每日半小时阅读的要求。但是，接踵而来的问题是，有的家长反映孩子极其有兴趣地阅读了许多课外书籍之后，为什么作文没有起色呢？我也细细想过这个问题，和同行也谈论过，作了这样的分析。刚开始，我们让孩子看杨红樱的书与其说是汲取营养，还不如说是培养学生的阅读兴趣。在学生有了阅读兴趣之后，我们该关注的是让孩子学会深入地阅读，不能把所有的精力都放在了故事情节上。在我们的练习3中就教给了学生一些阅读时常用的符号，其中包括重地方、生字词语、关键词语、精彩语句、对于文中内容的疑问以及需要重读和摘抄的章节的符号使用。这样的阅读能帮助孩子理解内容，加深印象、增强记忆、积累语汇。
在阅读的基础上，还应教会学生观察，做个有心人。平时课上，我常常会和孩子聊聊，我怎么会没东西写？或我写的东西为什么不生动？举举例子，读读例文。让学生在这样的过程中，知道，观察除了用自己的眼睛细致去看以外，更重要的发动你所有的感官，你的耳，你的鼻，你的手，你全身每个部位，乃至你的心去观察，去发现。也只有用心去观察，你才能看到别人无法看到的东西。我问孩子，你每天上学走过的路，你发现它每日的不同了吗？你每天看到的人，你感受到他的情绪的变化了吗？你对身边发生的事有自己的看法吗？你的不满，你的伤心，你的高兴那究竟为了什么？这样的交流在写作水平的提高上虽不能立马见效，但对于学生如何去观察生活会有很大的帮助。其实，平时当你和你的孩子在一起时，可以经常性地有意识地引导你的孩子去观察，并且，把他们看到的，感受到的与你交流，长此以往，你们定会收获累累硕果。
修改作文是孩子作文水平提高的一个重要的环节。开学初，卢诗旖写了一篇关于去艳阳山庄玩的文章。我看她的文章结构完整，但描写粗线条，仅仅将游玩的过程写了下来，其间缺少细致的描写，因此文章也不够生动。这其实也是普遍学生习作的问题，因此，我将她的文章为例，为他们分析文章的优缺点，并一同为作者提了一些具体的意见，然后请卢诗旖再回去修改，修改后的文章，再让大家比较了一下不同。应该说这样的修改对孩子来说是有所收获的，但毕竟学校里是大课堂，面对的是全班，不可能一对一进行教学，而写作要快速的提高需要一对一的有针对性的指导。因此，我们在家里和孩子修改作文的时候也可借鉴这样的方法。
只有学校和家庭和谐配合才能培育出我们未来社会的新人才，为了我们的学生，为了你们的孩子，让我们真诚希望家校携手，并轨同行！同时也祝愿我们合作愉快！！谢谢大家！
⧈ 一年级孩子知道的节假日
尊敬的各位家长：
大家好！我是您孩子三年级的语文教师，非常感谢大家在百忙之中抽出宝贵时间参加今天的家长会。在此，我以诚挚之心，就孩子们的语文学习情况、班级教学规划以及需要我们共同关注与协作的方面，向各位进行汇报交流。
首先，我想与大家分享一下本学期以来，孩子们在语文学习方面的总体表现和进步。我们的三年级学生已经初步形成了良好的阅读习惯，他们对文字的理解力、对故事的感悟力以及对知识的好奇心都有显著提升。在课堂上，他们积极参与讨论，勇于表达观点，展现出活跃的思维和丰富的想象力。同时，他们的`写作能力也在逐步提高，能够较准确地运用词语描绘事物，初步掌握了记叙文、说明文的基本结构，有的同学甚至能写出充满情感与哲理的小散文，令人欣喜。当然，每个孩子的发展都有其独特性，有的在阅读理解上表现出色，有的在写作创新上独树一帜，还有的在口语表达上颇具风采。我们尊重并珍视每个孩子的个性化发展，力求在教学中因材施教，让每一个孩子都能在语文的海洋中找到属于自己的航标。
接下来，我想谈谈本学期及未来一段时间的教学规划。在课程内容上，我们将按照教学大纲的要求，深入学习各类文体，包括古诗文、现代诗歌、寓言故事、科普文章等，旨在拓宽孩子们的知识视野，提升其文学素养。同时，我们会进一步强化阅读与写作训练，通过精读、泛读、速读等多种方式提升阅读效率，通过主题写作、创意写作等形式激发写作兴趣。此外，我们将结合实际生活，开展丰富的语文实践活动，如读书分享会、诗词朗诵比赛、小小记者团等，使语文学习更加生动有趣，富有实效。
然而，孩子的成长离不开家校共育的力量。在此，我想提出几点建议，希望得到您的支持与配合：
营造书香家庭氛围：鼓励孩子多读书、读好书，家中设立阅读角，定期陪孩子去图书馆或书店，共享阅读时光。同时，家长自身的.阅读行为也会对孩子产生潜移默化的影响。
关注书写规范：随着电子设备的普及，孩子们的书写练习相对减少。请家长们重视孩子的书写训练，引导他们养成工整、规范的书写习惯，这不仅有助于提升卷面整洁度，也有助于培养他们的专注力和耐心。
亲子共话语文：在生活中，可以与孩子一起探讨课文主题，解析新闻事件，分享读后感，通过日常对话提升他们的语言运用能力和批判性思维。
定期检查作业，及时反馈学习情况：请家长们定期查看孩子的语文作业，了解他们的学习进度和问题所在，及时与我沟通，形成有效的家校互动，共同助力孩子的学业进步。
最后，我想强调的是，教育是一项长期且细致的工作，需要我们共同付出耐心与爱心。每一位孩子都是一颗独特的种子，只要给予适宜的土壤、阳光和雨露，他们定能茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。让我们携手并进，为孩子们的语文学习之路铺就坚实基石，共同期待他们在知识的田野上收获累累硕果。
再次感谢各位家长的参与和支持，如果您有任何关于孩子学习的疑问或建议，欢迎随时与我沟通交流。让我们共同努力，为孩子们的美好未来奠基！
谢谢大家！
⧈ 一年级孩子知道的节假日
各市(州)教育局，贵安新区社会事务管理局，仁怀市、威宁县教育局，省属普通高中：
为全面落实教育部《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案(实验)》，进一步加强全省普通中小学教育教学管理，规范办学行为，保障正常教育教学活动，结合我省中小学实际，经征求各地和相关部门意见建议，现将我省中小学20xx—20xx学年度开学及放假时间印发给你们，请遵照执行。
一、关于相关时间安排的说明
(一)义务教育阶段
1、全学年52周，其中上课时间35周，学校机动时间2周，复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日13周。
2、学校机动的2周时间，第一学期和第二学期各1周。其中，第一学期机动的1周已增加作为寒假时间，第二学期机动的1周，学校要组织开展运动会、夏令营、社会实践等活动。
(二)普通高中阶段
1、全学年52周，其中教学时间40周，寒暑假11周，社会实践1周。
2、高一、高二全学年教学时间40周，其中授课35周，复习考试3周，社区服务和劳动技术教育2周。
3、高三全学年36周教学时间，其中授课22周，复习考试12周，社区服务和劳动技术教育2周。
二、有关要求
(一)各级教育行政部门和中小学校要认真落实《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》(黔教基发〔20xx〕85号)、《省教育厅关于下达义务教育课程计划(修订)的通知》(黔教基发〔20xx〕62号)、《省教育厅办公室关于印发等普通高中课程改革实验配套实施意见的通知》(黔教办基〔20xx〕137号)等文件精神，严格按照教学进度科学、合理安排教学工作，不得随意超前或推后教学进度、随意增减课程课时，不得利用双休日、节假日、寒暑假和课外时间等组织中小学生集体上课或补课，保障教师和学生合法休息权利。
(二)若发生自然灾害等特殊情况威胁师生人身安全、影响学校正常教育教学，当地教育行政部门和学校可采取停课(后补足课时)或调整上课时间等措施，确保师生安全。其它需调整开学或放假时间的，要按程序提前报告，经批准同意后方可调整。
(三)各级教育行政部门和教育督导部门要将各地各校执行校历的情况作为开学工作检查和教育督导工作的重要内容，不定期对辖区内中小学校执行校历、规范办学的情况进行专项检查，确保工作落到实处。
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20xx年xx月xx日
⧈ 一年级孩子知道的节假日
xxx：
根据上级教育主管部门的统一要求，经校委员会研究决定于20xx年8月31日(老生)，9月1日(新生)正式开学，请各位家长准时带孩子到学校报到，并注意报到的流程：
1、进校后请在学生分班处或电脑分班查询处，查询孩子的分班情况，找到孩子的班级。
2、到孩子所在班级找班主任给孩子注册办理入学手续，缴纳当月生活费，并由班主任开具学生寝室安排单，了解孩子分宿舍的情况。
3、到孩子指定宿舍，找到生活考试，给孩子安排好住宿。
4、把孩子领回班级，交给班主任，并为孩子安排座位，领取书籍。
5、家长记下班主任和生活老师的手机号码，即可放心离开。
注：8月31日为老生报到。9月1日为新生报到。
xx
20xx年xx月xx日
⧈ 一年级孩子知道的节假日
各位老师，家长们：
大家下午好！我是王一飞的妈妈，今天我要和大家分享的是我和我女儿的学习方法，不一定适合每一个孩子，不过大家可以参考。
记得一年级第一次期中考试时，王一飞语文考了98分数学100分，当时我很生气地批评菲菲，因为扣分是看图写话没有写地点。结果造成的影响是我没有想到的：她非常害怕考试，考试前压力特别大，总是问我：“妈妈，我考不好怎么办?”我也很着急，和班主任李老师谈了这个情况，李老师让我多鼓励一下孩子，因为平时菲菲学习还是比较认真、学过的知识也能掌握。然后我就经常安慰鼓励她：“相信自己，如果真没考好，妈妈也不再训你了，我们认真复习，共同努力，妈妈相信你!”我们复习也改变了一下方法：我自己给她出题，专拣比较薄弱的题型反复练习;已经会做的简单提问，不用书写;不会写的生字写5遍;考试前一天什么题都不做，放松精神早早洗澡睡觉。这个方法很有用，一年级后来三次大考都是双百分。
这次考试又没考好，数学94.5分语文97分。数学试卷三处出错：一道连加减计算题第一步得27，第二步没算直接写27，扣3分;“角”的组成是顶点和两条边，写做角和两条边，扣0.5分;约算题算式列对了53+38，写的是准确答案91，可题目是约算应为90，扣2分。语文试卷两处扣分：看图写话写得还不错，但是没写地点扣1分;解词“自言自语”写做“自己随便说”，扣2分。拿到试卷后我也进行反思：数学约算法没理解透;而解词是我太大意了，菲菲平时自己经常给玩具上课，自己提问自己解答，我还经常说：“瞧你一个人自言自语得多热闹呀!”词语她理解，但是用文字表达不准确。
现在我和孩子的'学习方法是：遇到错题自己独立订正我来检查，然后多做同类型题目练习;看图写话自己写完，我们一起修改，争取文章生动，表达准确;形近字多认读组词，以防混肴。记得菲菲刚学英语时，Mary老师说：“教了这么多孩子，我挺佩服孩子们的记性，但是更佩服他们的忘性，想学好英语就要持之以恒多听多记多练。”我认为这句话对学习任何课程都有用。
每个孩子都是父母的宝贝，我们要根据自己孩子的情况，不能只依靠老师，因为老师要面对几十个孩子，不可能面面俱到，我们要善于总结自己孩子的不足，勇于面对成长过程中的挫折;改进学习方法，配合学校教育使孩子学得更好。未来世界的竞争是年轻妈妈的竞争，让我们在孩子遇到困难挫折时帮扶一下孩子，使他们走得更稳，跑得更快，飞得更高!
⧈ 一年级孩子知道的节假日
各位家长:
晚上好！
代表学校感谢家长们长期以来对学校工作的关心和支持。二十四中在教育教学方面能取得如此的成绩与家长们对学校的关心爱护及诚心诚意的支持是分不开的。家庭与学校的目标是一致的，都是希望二十四中的每一个学生都能全面发展成为社会有用之人。
为沟通能力或者沟通技巧的缺失给工作带了不必要的损失现象时有发生。更为可怕的是在沟通交流中产生的.误解或者是信息传递过程中的信息损耗，这样就会严重降低团队的工作效率。沟通能力越来越重要。
人在生活工作中，不可能事事都令自己满意，挫折与失败在所难免。生活工作中经常会出现自我设计与现实之间存在差距，这个时候就要有自我心态调节的能力。调整自己的心态使之平和，如果长时间的心态不平和就会出现情绪低落的心理现象，这样的心理现象如果没有及时进行自我调节，时间久了就会产生心理疾病。有了心理疾病的人不但自己生活质量低下，同时还要影响团队中其他人的工作效率。自我调整心态能力至关重要。
今天家长会第一阶段到此结束，下面的时间请班主任结合班级具体情况与各位家长进行交流。
⧈ 一年级孩子知道的节假日
各位家长:
晚上好！
距离学业水平考试仅剩15天，组织召开家长会的目的非常明确，主要就是突出学业水平测试，动员家长，形成合力，最后全员过会考，主要内容可以从以下几个方面说：
一、介绍从学业水平考试备考复习到现在，学校和老师所做的。
1.学年大会动员学生。
2.老师加课情况。
3.怎么关注的边缘生和危险生（谈话、个别辅导等）。
4.晚自习以及平时自习课的利用情况（考、练、老师领着背、看着背）。
5.班主任早来晚走，关注课堂，在班级坐着，加大巡视力度，怎么监督落实的。
二、介绍班级目前状况。
1.整体的备考氛围特别好，大家都在着急准备，绝大多数都按老师的要求做。
2.表扬一些同学：
1）表扬课代表的付出。
2）一直以来学习状态都好的。
3）最近转变较大的。
3.还存在的问题：
①个别同学还不着急，不当回事的。
②自以为是，不按老师要求做的。
③心存鬼念，抱有侥幸心理的。
④惰性十足，有想法没行动的。
⑤做题、测试偷着看书，问题暴露不出来也是最大的问题。
三、考试成绩分析。
1.学业水平测试学科（语数外）。
简单介绍一下命题原则、分值、考试方式、学生的成绩状况（平均分、最高分、班级各分数段的分布情况、怎么转化成学业水平考试的等级评定、班级有没有没过的，怎么回事），分数普遍比较高的，告诉家长不要有骄傲自满情绪，我们的目标是高考，高考难度比这个大的多，虽然学业水平考试通过了，但孩子不能放松，不能学夹生了，否则高考复习也很难。
2.高考学科（文科的政史地，理科的理化生）。
考试原则是立足当下的学业水平考试，着眼于将来的'高考，学生的成绩状况（平均分、最高分，进步的同学、危险的同学），尤其强调一下：不要以为是高考学科孩子就一定能过，也得重视复习。
3.反向学科。
命题标准就学业水平考试的标准，告诉家长什么样的分数能在会考中通过，什么样的分数是有危险的，家长自己对照成绩找差距。
四、最后15天家长怎么应对学业水平考试。
1.家长思想上要重视，态度上要端正，不能抱有侥幸心理。（家长不要听信别人怎么说，过来的家长和孩子怎么说那都是过去，简单介绍一下今年的形势，越来越公开化、规范化、透明化，责任追究制度越来越上纲上线。）
2.保证孩子的出勤，尽量不要给孩子请假，但凡能坚持上课的都得来上课，包括晚自习。（晚自习我们可能会安排考试等内容）（有补课的可以利用晚上6:00以后的时间去）
3.家长要做好学生情绪上的安抚和心态上的引导：备考复习进入最后阶段，学生在情绪和心态上可能会出现以下两种情况：优生游刃有余，会放松懈怠。差生着急上火，会焦躁抓狂。对于前者，家长不能忽视，要鼓励优生所有学科力争打A，同时还要趁机巩固提升高考学科。对于后者家长既要给他们施压让他们有危机意识，又要安抚情绪帮他们树立信心，引导他们合理利用时间稳稳当当地去复习。
4.让家长教育孩子相信老师，与老师步调一致，按老师的要求做，不要自以为是。
5.家长要与老师密切沟通，明确老师的要求，口径一致，协助老师落实相应的要求，起到监督、检查和反馈的作用。（可以告诉家长每科手里有几本教材、有哪些复习资料、关注校讯通或者微信群每天都留了什么作业，以此为抓手督促孩子。）
6.利用好学校以外的时间：晚上让孩子加班加点学，家长看着。周六周天父母必须有一人在家看着孩子看书学习。必要的花钱找老师补课，对于孩子补哪科、怎么补，班任可以给出明确的建议。
五、强调一下平时的常规要求。
1.早晚上下学的安全。
2.男女生交往。
3.手机、校服、发饰。
4.晚自习的纪律等。
告诉家长只有孩子规范自己、遵守纪律才不会给自己添麻烦、不会给家长添麻烦，孩子才能心无杂念、沉稳高效地学习。
⧈ 一年级孩子知道的节假日
大人都希望自己孩子的脑袋里开出智慧的花朵，希望自己的孩子事事完美，但是只有孩子知道这对他们来说是多大的无奈。
去年暑假，妈妈为我报了绘画、写作、和钢琴的兴趣班，其实我是不同意的，我感觉我对这些没有很大的兴趣，也没有多大的天赋，可是妈妈坚持孩子不能输在起跑线上，且以我暑假时间很长，不报兴趣班就没事可干为由替我报上了。我只好每天坚持去上课。在学习的过程中我感觉到了困难，尤其是在绘画，绘画是从基本的素描开始学起的，我画的线条不稳，且画的时间很长，一幅素描要画三四个小时，要一直坐在那集中注意力的画，我感到很吃力。
但是为了妈妈的期待我还是坚持了下来。暑假结束的时候每一个课程都有个测试，为了检测一下暑假学习情况。我只有在写作方面得了第一名，其他两个兴趣班都没有取得很好的成绩。回到家妈妈果不其然批评了我一顿，她坚持认为是我觉得有困难就放弃了，所以学习不认真才会有这样的结果。为此我和妈妈争吵了一次。之后因为爸爸的调解，妈妈不再生气。
亲爱的妈妈，不是我不努力，也不是我在为自己的失败找借口。我只想说，妈妈，我不是完美小孩。我知道“世上无难事，只怕有心人”，但是我真的没办法每件事都做的很完美。希望妈妈能多理解我，我也会理解妈妈对我的用心良苦，不辜负您的期望！
⧈ 一年级孩子知道的节假日
理解，是人与人之间情感交流的桥梁；理解，是人与人增进感情的良药；理解，是沟通的核心。作为一个中学生，我有自己的想法，想别人理解自己的做法，明白自己。
理解，这行为又有得几个能做得到，家长们？朋友们？再或者老师们？或者，做的到是老师们，事实上，又有几个老师做的到呢？可能我目光短浅，并不是所有老师就是这样的，我是明白的，老师是对我们好的！
其实，我心里最想的就是家长的理解，每个孩子心里，理解自己的就是自己的家长，期望能与家长一齐分担！
作为一个孩子，我也明白家长不理解自己的痛苦，哑巴吃黄连，有苦说不出。
我还记得，早几年，我在外面玩的时候，被人冤枉了，说我弄了别人的东西，那时妈妈还骂我，骂我不乖！我眼眶都泪花闪闪了，好像就快流出来似的。事实并不是这样的，我在外面玩，在附近有个人在弄东西，那个人走开了一会儿，就有两个淘气鬼去弄那个人的东西，弄坏了，那两个淘气鬼当然就心虚了，立刻开溜了。唉，我真当黑，淘气鬼走了，我刚飘过那里，那人就回来了，看到我在旁边走过，同时也看到他的东西被弄坏了，就大声骂我了：“你这个小屁孩，弄坏我的东西，走，跟我去见你家长，气死我了！”我急得眼泪都流了。妈妈听了之后，对那人说了对不起，就开始责骂我了。我可真冤。
每次想到这，我都有点气，那东西又不是我弄的，就吃了“死猫”，不公平啊，不分青红皂白的，妈妈也是的。
家长，为什么就不能好好地静下心来，想一想，和我们沟通沟通？难道理解一下我们真的很难吗？
请你们理解，我渴望得到理解！
⧈ 一年级孩子知道的节假日
相信在生活中，无论各行各业，都有自己的一些行为没有被别人理解，使得自己对生活失去信心。每个人都希望得到别人的理解与支持，当然我也不例外，我需要别人理解，渴望他人理解。
那是一个寒风凛冽的夜晚，我独自望着窗外，观赏那被皑皑白雪所覆盖的景象。那高大的树上，屋顶上，全都被白雪覆盖着。大地母亲高兴极了，迫不及待的换上了白色大衣，迎接冬日的到来。
寒风在这日子里不停歇的吹着，我不由得叹了口气，只好背包，赶往上课的地方。那里距我家有五里之远，远不用说，问题是交通还不便利，我要去步行去上课。凛冽的寒风吹打着我的全身，鹅毛般的雪花落在我脸上，这残酷的天气，不禁让我瑟瑟发抖。我望着街道两旁，与我往同一方向行走的只有一人，那是一个中年男子，我没有多想，艰难地行走着。
在这一刻，孤独与寒冷交织在心中，我看向后方，那中年男子也已没了身影——街上只有我一人。
雪下得越来越大，纷纷扬扬的雪花，冷风随之夹杂着悄然落下，刚踏过的足迹，不经意间被雪覆盖的崭新如初。终于我克服了上天的”历练”，来到了教室门口，时间已是7点20了，足足迟到了20分钟。老师看见我后，一下子把我推出教室，厉声说道：“你不要上课了！今天你迟到了20分钟。“我悲伤到了极点，本就冰冷的身心更添了几分凉意。我难过地抽噎着，两只手冻得毫无知觉。真是哑巴吃黄连——有苦说不出。我多想找人诉说，但谁能理解我真正关心我呢？
时间一点一滴的流逝，课程也结束了，站在教室外，我望向窗外，深深感觉到无助与渴望被人理解。
每个人都需要被理解，我渴望老师能够理解我路途中的艰难，理解我心中的创伤。“我需要理解，我渴望理解”我小声地说道。望着窗外，我的心逐渐平静……
⧈ 一年级孩子知道的节假日
被凉风拂过的天，渐渐的又开始热起来。被假期的慵懒和空闲娇惯了的心，便从此一心一意起来。
现在尽管已经进入秋季，但到处还是闷热的气流，令人烦躁。蝉儿也来凑热闹，聒噪的唱出他们生命中的歌声，课本翻了几页又合上。窗外边传来妈妈和邻居聊天的话语，邻居开口就冲我妈妈夸奖我，爱学习文静等等优点。我只听了开头，便开始走神了。
一个暑假，我似乎每天都会花大量的时间对着电脑。而不知情的邻居却以为我在房间里学习，妈妈听了邻居的话也很是高兴，而我情何以堪啊。
我转身去收拾行李，要开学了。
时光已过，我无法重新来过，即使满怀着内疚和遗憾，我也只能怀着内疚和遗憾。日子飞快的向前飞奔，我也不能停住脚步，无论昨日是怎样面目，明天又是一个新的开始。
我的大脑飞速旋转，如何用这八个月的时间来创造一个辉煌。
有舍才有得。放手是一种大气，放手之后，才会看见更广阔的蓝天。
我要做到的是搁置。把我那些琐碎的事情搁置，让它们腾出空间给我的目标。那些兴趣爱好暂且搁置，因为高考离我越来越近，仿佛回忆不留神就错过一样。
我要做到的是努力。没有努力，再好的辉煌都没有纪念的价值。过程是最重要的，结果又算得了什么。不放过那些琐碎的时间，给自己补充些知识的营养，不虚度那最宝贵的时间，才会为自己赢得一个无悔。这是最真切的，不必说着自己的梦却还在背道而驰的.做法。坚持是最宝贵的财富，谁坚持下来谁就是胜利者。如果你把每个题都研究好了，把每个知识点都弄明白了，提不上成绩那就是很渺茫的几率啊，关键在于自己是否努力过了，又是否坚持这样做了。
因为在这一路上失去过很重要的东西的缘故，所以我会更加珍惜我身边的东西。高中马上就结束了，每一次散场，都会是悲伤的。剩下的日子，我们就更要珍惜。这种珍惜，不是每天一起疯疯闹闹，一起悠然的看日出日落，而是为了我们共同的目标努力。我们可以相互监督者学习，一起探讨问题，我想，那样的日子会是很充实的。
行李已经准备的差不多了，我该走了。
带着我新的计划，新的期盼，新的努力，出发。
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岁月如梭，不知不觉，我已是一个五年级的大姐姐了！在这短暂的最后一年中，我应该做一名优秀、合格的`学生！老师的好助手！同学们的好朋友！以下是我新学期的目标：
1、上课时要积极举手发言，提高自己的胆量，勇于提问题。
2、跟同学们要友好，不能因为一点鸡毛蒜皮的小事就和同学闹别扭，最后一年了嘛，总不能再伤和气了！
3、坚持每天熟读课文，把学过的课文尽量都要会背，也要理解句子和词语的意思，另外，也要坚持每天听英语，从小就打好英语基础，将来就会对自己有帮助！
4、多看报纸、杂志和课外书，多多积累知识，还要学会不动笔墨不读书的好习惯！老师常教肓我们，要想以后读书好，必需要做到读好书、好读书！
只要认真、努力了，其实做到以上几点并不难！相信自己！
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一、指导思想：
一年级是正规学习的起始阶段，我们要做好低幼衔接，以温柔的心、温暖的手、温情的书籍去迎接孩子们的到来。早期阅读中，阅读图画也是很重要的能力，能培养孩子的阅读兴趣。阅读中，爱和想象比知识更重要。引导孩子多看图画书，让孩子在图像与文字的合奏中，感受到书籍带来的无与伦比的乐趣。我们还希望大人们和孩子一起读，让孩子在和大人一起读书的温馨时刻，深深地体验到：读书，是快乐的！
二、活动目的：
1．通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2．通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3．通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、活动口号：
读书快乐，快乐读书！
四、活动策略：
1．“读书名言记心中”。
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。” “书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。” 由学生自己或和家长一起设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。
2．“畅游书海齐分享”。
每天午饭后至12：30为班级读书时间，老师和同学们一起读书，一起分享阅读的快乐。
3．“我为孩子诵经典”。
教师每天为学生朗读美文10分钟，材料选自《小叮当》、《经典阅读》、《全阅读》、《日有所诵》，读后鼓励学生交流自己的`想法。
4．“好书推荐”。
制订“一年级学生推荐阅读书目”， 让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合他们读的书。
5．“同读一本书”、“同背一首诗”。
本学期重点诵读《新编365儿歌》，下学期重点诵读《三字经》。
6．“阅读全家总动员”。
积极开展亲子阅读活动，建议家庭建立“家庭小书架”，开辟“家庭读书时间”， 老师、家长和学生一起在文章后写一句话读后感。
五、评价方法：
1．针对低年级学生的特点，采取“演”“展”等形式，激发学生的读书兴趣。“演”是指当众表演背诵，“展”指通过报纸的形式，定期展示家长和学生的优秀读后感。
2．低年级的孩子活泼好动、天真可爱，爱听（讲）故事，爱比赛。开展小小故事会、朗读比赛等活动，评选“故事大王”、“背诵明星”。
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一．指导思想：
“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们一年级孩子的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸！
二．活动目的：
1、通过活动，建立起以小 组 、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
４、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
三、活动对象：
全体学生
四．活动口号：
——快乐读书，幸福生活——
活动时间：4月1日～4月30日
五、活动安排：
（一）建立读书活动管理小组
组长：
副组长：
（二）建立班级图书角和个人小书库
（1）读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。
（２）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库 。
（三）读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。
（四）积极组织读书活动，检查读书效果。
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。
（2） 每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。
（3） 班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的`读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的xx”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容
（五）作品交流展示，享受成功喜悦
1、建立读书成长册：
（1 ） 每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
（2） 班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。
2、“小书童、小学士、小硕士、小博士” 评比
每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，想教导处评为“读书小硕士”。
3、颁发奖品。
六、活动地点：
一年级六班
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一、活动宗旨：
书是知识的结晶，书是智慧的钥匙。为了营造健康文明的校园文化氛围，打造“书香校园”工程，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，我校开展了读书活动。我年级积极响应，开展 “我读书，我快乐，我成长”的读书活动，此次读书活动让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长。
二、活动口号：
我读书，我快乐，我成长。
三、活动目标：
1．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
2．通过活动，营造良好的读书氛围，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发学生的阅读兴趣，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
3．营造亲子共同学习的氛围，让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。
４．积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
四、活动八字方针：
益智明理——我们爱读书
良师益友——我们读好书
五、活动步骤 ：
第一阶段：活动策划。
1．对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2．调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
3、在班级评比栏中设立“读书星”。
4．学生自己从家里带书阅读，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。
第二阶段：组织实施。
1．让学生充分利用早晨、中午的'闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2．老师做好导读工作，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。如：利用阅读课，我借用范文和孩子们共同赏析精彩文句，指导他们具体怎样读书，并要求他们记住一些好词好句。
3．开展交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
4．老师和学生一起共读一本书，读后谈谈读书心得。
5．运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。
6．利用班级园地、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。
7．开展“书香之家”的评比活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。
8．开展“班级故事会”。利用阅读课的时间，积极开展读书，讲故事活动。并且举行选拔赛，评选五名口语表达能力较强的同学为“故事大王”。
第三阶段：总结表彰。
1、每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”，加星奖励。
2．定期进行评比，凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到奖励。
3．年级评选读书优秀班级，授予“书香班级”荣誉称号。
⧈ 一年级孩子知道的节假日
在“五一”劳动节到来之际，为了丰富教职工的业余活动，感受节日的快乐，促进教职工的团结友爱，构建和谐校园，经学校工委会讨论报请行政研究决定，特举行庆“五一”教师趣味猜成语竞技活动。
一、活动要求
1、以教研组为单位，各组选派4人进行表演，每人按顺序各表演一个字，必要时共同表演，待四人表演后，本组其他教师根据表演者的表演猜出成语。
2、表演者只可表演动作，或模拟物品的声音，一律不能说出文字。猜成语的教师一律不能往后偷看。表演者说出一个字或猜成语者偷看一下则此成语算作废。
3、时间为三分钟，要求答出三个成语。
4、请各位组长提前安排好四名表演技能强的'教师表演，安排好猜成语的教师提前多记成语。
5、所有观众不可发声提示，否则此成语作废。
6、表演者认为该成语猜不出来，可以自行提出猜下一个。
二、活动时间
4月xx日(星期xx)下午xx：30点开始。
三、活动奖励
参与活动的发基本活动经费xx元，猜完三个成语后，从第四个成语开始，每多猜对一个成语则另奖励该组每位教师5元，每组教师最多可猜7个成语
四、工作人员安排
1、计时、发号、记录：xx、xx、xx、xx
2、出题、主持：xx
3、评委、监督：xx
4、发奖金：xx
5、摄像：xx、xx
五、分组
第一组：低年级语文组xx人
第二组：低年级数学组xx人
第三组：中年级语文组xx人
第四组：中年级数学组xx人
第五组：高年级语文组xx人
第六组：高年级数学组xx人
第七组：英语组xx人
第八组：综合组xx人
⧈ 一年级孩子知道的节假日
为贯彻落实教育部共青团中央、全国少工委《关于加强中小学生劳动教育的意见》，切实加强中小学生劳动教育工作，更好地培育学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面进展。努力把学生培育成喜爱劳动、勤于劳动、擅长劳动的高素养劳动者。根据市教育局、县教科局相关要求，结合实际，特制定我校劳动教育实施细则。
一、具体目标
坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校内日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简洁的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动学问，逐步培育正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及喜爱劳动和喜爱劳动人民的感情。
二、基本原则
1、坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动学问和技能，在劳动教育中树德、增智、强体、审美，关心学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。
2、坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校内文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动荣耀的正确观念。
3、坚持实际体验。让学生直接参加劳动过程，增添劳动感受，体会劳动艰辛，共享劳动喜悦，把握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发觉问题、解决问题的能力。
4、坚持适当适度。依据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，支配适度的劳动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。
三、主要任务
1、课程的有机渗透。根据上级要求，开好国家规定的综合实践活动课程，在其他学科教育中有效渗透劳动观念、劳动看法、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活〔社会〕等学科教学中加大劳动观念和看法的.培育。
2、开展校内劳动。学校常规工作中要渗透劳动教育，组织学生做好值日，仔细清扫校内，增添责任感和主人翁意识。开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能;开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动;开展爱学校集体劳动教育，主动组织学生参加校内卫生保洁和绿化美化，普及校内种植。可开拓特地区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或责任田，予以细心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的欢乐，培育学生敬重劳动、喜爱劳动，以劳动为荣的观念和看法。培育责任感。
3、社会实践活动。结合实际状况利用学雷锋活动日、志愿者日、劳动节、元旦、春节等节日，组织学生参与各种有益的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙时节组织学生关心家进步行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得肯定的生活劳动技能和劳动学问，培育学生敬重劳动、喜爱劳动，以劳动为荣的观念和看法，养成良好的生活、劳动习惯。
4、鼓舞参加家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参加孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，依据学生年龄特点和独特差异，适量的支配家庭劳动作业〔如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等〕，鼓舞学生主动参加力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧;锻炼学生的生活自理能力和劳动能力，增添劳动意识。
四、实施步骤
第一阶段：预备阶段。〔20xx年10月20xx年11月〕
1、加强宣扬，营造气氛。要把劳动教育作为德育工作的一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对学生家进步行劳动教育重要性的宣扬，引导家长认识劳动对培育学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能主动主动的协作各项校内外教育活动。
2、制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施细则，组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参加者、组织者、引领者。
第二阶段：实施阶段。〔20xx年12月20xx年5月〕
1、加强师资队伍建设。主动组织相关教师参与各级各类劳动教育，主动开展教学讨论活动，通过活动促进教师专业教学能力的提高。
2、利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务劳动意识的培育;通过校本课程，传授家务劳动方法，把握家务劳动技能;通过不同形式的校内社团活动，加强学生家务劳动习惯的培育;通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。
3、课程整合与渗透。利用学校各级课程进行整合与有效渗透，利用有利资源，丰富劳动教育内容。
4、加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参与劳动次数，劳动看法、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动状况和相关材料计入学生综合素养档案，可作为评选劳动小能手、三好学生等的根据之一。
第三阶段：总结阶段〔20xx年6月〕
各校对劳动教育开展状况进行总结沟通。做好劳动教育成果的积累〔如汇总家务劳动，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家务劳动的评价感受等等〕。同时要做好相关资料的整理存档工作，并上报中心校，届时中心校将依据活动开展状况对评选出的家务劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。