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开题报告是研究者对其科研课题的书面说明材料。以下是一份毕业论文开题报告的范文样本，供您参考！
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题目：新课程背景下高中历史课堂有效教学的研究
一、选题背景与研究意义
自2019年秋季起，高中新课程改革在广东等四省区启动试点，高中历史课堂教学出现了一系列新变化：教材体系趋于多元，版面设计更加生动，学生兴趣明显提升；课堂氛围更为活跃，学生积极提问、质疑并表达个人观点；现代教学手段与多元化资源也为教师提供了更多便利。新课程改革本应激发课堂活力，成为学生展示个性与思维的舞台，然而随着改革深入推进，诸多问题逐渐浮现，尤其在教师教学行为、学生学习状态及课堂教学实效等方面仍存在明显不足。
深入高中历史课堂实际可以发现，低效、无效的教学行为仍普遍存在。一些所谓“新课堂”仍带有明显的表演色彩，不少以“活动式”“研究性”为名的教学在本质上仍未摆脱“灌输式”传统。部分教师因过度追求课堂生成性、生活化内容或形式上的“研究性”，反而影响了课程实施的实际效能。因此，提升课堂教学有效性，仍是当前高中历史教学亟需解决的核心问题。
我市在新课程高中历史课堂有效教学方面的研究尚未系统深入，尚未形成适合不同生源实际的可操作方案，我校在该领域的研究也较为薄弱。本课题立足我校课堂教学效率偏低的现象，开展应用型探索，旨在依托现有有效教学理论及实验成果，提出切实可行的实施策略，并通过实际教学验证其效果，为我市新课程改革的持续推进提供参考。
本课题基于我校实际开展实验创新，如会考成绩及学生满意度达到预期，课题组将建议茂名市教育局教研室逐步将该教学方法推广至同类学校，进一步扩大实验范围。此外，该研究也可为其他地区开展新课程历史教学实践提供有益借鉴。
二、研究可行性
p>课题负责人及核心成员曾参与校级课题研究，多篇论文获市级优秀论文一、二等奖。本研究周期为三年，属历时研究，需定期采集和归档数据。实验结束后将进行横向与纵向比对，包括实验班与普通班、实验校与非实验校的对比分析。完整研究周期预计为三年（含研究报告撰写时间）。
三、研究现状述评
（一）学术著作
自杜威、布卢姆、斯金纳至加涅，众多学者均致力于高效教学的理论与实证研究，并取得了一系列成果。上世纪80年代以来，该领域不断涌现新著，如加里·D.鲍里奇的《有效教学方法》、梅里尔·哈明的《教学的革命》，以及佩尔·蒂埃的《成功教学的策略——有效的教学实习指南》等。
p>国内叶澜、裴娣娜等学者对高效教学开展了深入研究，其他学者也取得了显著成果，如崔允漷的《有效教学：理念与策略》、吕渭源的《有效教学草纲》、陈厚德的《新概念——有效教学》、张庆林与杨东合著的《高效率教学》，以及黎世法的《新课程异步教学方法》等。尽管这些著作或多或少涉及高中历史高效教学，但针对新课程条件下高中历史课堂有效教学的系统研究仍较为缺乏。
（二）学术论文
综合研究方面，夏伟在《论新课改后高中历史课的素质教育》中探讨了历史教师如何从应试模式转向素质教育，并提出若干实践建议，如借鉴国外经验、调动学生主动性、注重史料教学、开展社会实践、避免历史课政治化等。
朱国平在《论提高高中历史教学的有效性》中阐释了课堂教学有效性的内涵，即学生在认知和情感上的积极变化，并提出相应提升策略，如教师持续学习、优化教学设计、鼓励学生参与、加强教学反思、改进教学方法等。
崔女红在《高中历史课堂教学如何提高效果》中结合教学实践，提出提升课堂实效的具体措施，包括讲究语言艺术、以问题为导向激发学生主体性、运用多元教学手段缓解疲劳、构建和谐师生关系等。
在专题研究方面，姜南《异步教学法在高中历史课堂教学中的应用》详细介绍了异步教学的操作流程：明确课题、提出问题、指示方法、了解学情、强化效应、学生演练等。
李春才《提高高中历史课课堂交往效果之我见》强调师生之间及生生之间的课堂互动，指出双方均需在交往中不断提升。
吴银春《让高中历史课堂熠熠生辉——小议提升高中历史课堂提问的有效性》从课堂提问角度探讨如何提高教学有效性，主张提问应具启发性、联系实际、开放灵活，以促进学生全面发展。
杨奕信《历史课堂教学改革中现代媒体技术的应用》肯定了多媒体技术的作用，同时强调应正确处理手段与教学目标、内容及策略之间的关系。
董志辉《高一历史教学如何做好初高中知识的衔接》提出了三点解决策略：以兴趣引导、渗透能力；理清主线、构建体系；随机训练、点拨提高。
张海霞《利用教材中的文字史料增强课堂教学效果》探讨如何通过诗歌、民谣、讲话、典籍等文字史料提升教学实效。
徐增山《活跃历史课堂气氛 提高历史教学质量》提出了活跃课堂的具体方法，如提升教师素质、精心设计导入、引入诗词艺术、融入情感内容、联系时事热点、贴近学生生活等。
四、研究设计
（一）研究目标
1. 探索提升高中历史教师教学活动有效性的途径；
2. 研究增强高中学生历史学习活动有效性的策略。
（二）研究对象与方法
选取我校高一某班为实验班，另选某班为对照班。
研究采用准实验法、问卷调查法、文献研究法等多种方法，并对研究数据进行统计分析。
（三）研究步骤
p>1. 准备阶段（20XX年3月—20XX年8月）：收集信息、查阅文献、确定主题、制定计划、组织团队；2. 立题阶段（20XX年8月—20XX年9月）：通过文献研究制定方案，撰写课题研究计划；
3. 实施阶段（20XX年10月—20XX年10月）：进行问卷调查与资料整理，开展行动研究，定期组织反思与交流；
4. 总结阶段（20XX年11月—20XX年10月）：分析会考成绩，进行课题反思与评价，撰写结题报告。
五、研究创新点
“新课程条件下高中历史课堂有效教学的研究”自2019年新课改实施以来已积累较多成果，但至今仍具现实意义，原因在于既往研究多偏理论、弱于操作，且缺乏对不同生源条件的适应策略。本课题立足本地生源实际，通过数据驱动解决教学实践中的具体问题，以期为新课标推广提供可行性参考。
本课题主要涵盖以下内容：
历史教学资源研究、历史课堂教学研究、历史学习过程研究、历史教师发展研究、高中历史学习者能力研究、历史教学评价研究。
拟突破的难点包括：
1. 如何在学生整体素质不高的情况下贯彻新课标要求，激发其学习主动性；
2. 如何改善课堂教学中高耗低效的现象；
3. 如何实现快乐学习与高成绩的统一。
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学位论文题目：
工程领域名称：
学号：
姓名：
校内导师姓名:
企业方导师姓名：
硕士生所在单位名称：
填表日期：
填表说明
1. 研究生须认真填写本表相关内容。
2. 开题报告内容见《电子科技大学在职攻读工程硕士专业学位研究生管理暂行规定》。
3. 所列栏目填写不下的，可以另加附页。
4. 本表采取双面印制，且保持原格式不变，纸张限用A4(页边距为上、下：2.5cm,左为2.6cm,右为2.1cm;字体为微软雅黑小四，行间距为18磅)，整齐装订。
5. 开题报告完成，此表经相关人员签字后，须交学院研究生教务秘书保存。
开题报告登记表内容应包括以下部分，不少于3000字：
(1) 说明选题来源、选题依据、国内外研究动态；
(2) 说明选题在理论研究或实际应用方面的意义和价值；
(3) 阐述学位论文中自身研究工作部分，论证完成研究工作拟采取的主要理论、技术路线和实施方案；
(4) 说明研究工作要实现的终目标和研究成果形式。
学位论文工作计划表（略）
电子科技大学工程硕士学位论文文献综述
注：1. 文献综述加页附后，整齐装订；
2. 纸张限用A4(页边距为上、下：2.5cm,左为2.6cm,右为2.1cm;字体为微软雅黑小四，行间距为18磅)；
3. 文献综述应对选题所涉及的工程技术问题或研究课题的国内外状况有清晰的描述与分析，一般不少于3000字；
4. 至少应阅读20篇中外文献，其中英文文献不少于5篇。