双减工作总结【篇1】 核心素养要求我们再也不仅是给学生传授知识，而是培养学生的核心能力，章老师在讲座中提到“双减”背景下的教学变革可以从以下三个方面开展： 1、引导真实学习，所谓真实学习包括：问题生成、推理、思辨、实践操作、思维转化和问题解决等； 2、应从知识建构转化为知识建构，即能够帮助学生典型地、简约地经历人类发现与建构知识的关键环节； 3、综合化实践探究。 “双减”背景下得作业设计应注重对学生学习的指导，主要包括： 1、引导学习进程； 2、设计学习支架（针对不同水平的学生应该设计不同的...