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2012中考生物冲刺细菌和真菌的分布

细菌和真菌的分布 #TRS_AUTOADD_1254101293420 { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1254101293420 P { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1254101293420 TD { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } ...

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动物在生物圈中的作用　综合测评 #TRS_AUTOADD_1254101969447 { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1254101969447 P { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1254...

热2012中考生物复习资料动物与人类生活的关系

动物与人类生活的关系学习导引重点和难点本节学习的重点是调查动物在人们生活中的作用，举例说出现代生物科学技术——生物反应器和仿生技术在人类生活和社会发展中的作用以及关注科学、技术和社会的关系;难点是调查“动物在人们生活中的作用”及生物反应器。关于仿生人们通过对生物的形态结构和生理特点的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能发明创造了各种仪器设备，并逐步应用于工业、农业、航空、航海及军事等...

热2012中考生物复习资料动物的运动和行为

动物的运动和行为　内容梳理动物的行为常常表现为各种各样的运动。动物的运动依赖于一定的身体结构。关于动物的运动，主要应该了解哺乳动物和人的运动系统的结构和运动的原理。哺乳动物和人的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。运动的实质是肌肉的收缩牵拉着骨围绕关节活动。运动的完成还需要神经系统、呼吸系统等其他系统的配合。关于动物的行为，主要应该了解不同类型的行为产生的途径及其意义。动物的行为多种多样，从个...

热2012中考生物复习资料动物的运动和行为

热2012中考生物冲刺先天性行为和学习行为

先天性行为和学习行为学习导引重点和难点本节学习的重点是区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义;难点是运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。先天性行为和学习行为动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为;学习行为则是动物不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物在适应环境的过程中，通...

热2012中考生物复习资料各种环境中的动物

各种环境中的动物　内容梳理 #TRS_AUTOADD_1254115569780 { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1254115569780 P { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_12541...

热2012中考生物冲刺陆地生活的动物

陆地生活的动物学习导引重点和难点本节学习的重点是分析各种陆地生活的动物适应陆地环境的特点，难点是探究蚯蚓和家兔的形态结构和生理特点是如何与陆地生活环境相适应的。陆地生活的动物适应陆地环境的特点陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼;一般多具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌;除蚯蚓等动物外...

热2012中考生物复习资料综合测评 7

期末测试卷一、选择题：请选出最有说服力的一项答案，并将你的选择填在括弧内。（每题1分，共40分） 1.章鱼、乌贼和河蚌都属于水中生活的软体动物，它们具有的共同特征是： A.身体柔软；B.身体是辐射对称； C.有消化腔，有口无肛门；D.身体由体节构成。答〔〕 2.恒温动物比变温动物更具有生存优势的原因在于： A.恒温动物的个体...

热2012中考生物冲刺认识生物的多样性

认识生物的多样性人类要做到与自然和谐相处，必须保护生物及其赖以生存的环境。只有多层次、多角度地认识生物的多样性，才能更好地保护生物多样性。学习导引重点和难点本章学习的重点是生物多样性的三个层次;难点是生物多样性各层次之间的关系。生物多样性的三个层次 (1)生物种类的多样性实际上就是指物种的多样性，它是生物多样性最直观的体现。生物种类的多样性不仅仅是生物种类多少的问题，还涉及生物种类的丰富...

热2012中考生物冲刺从种到界

从种到界学习导引重点和难点本节学习的重点是“马”的分类过程及生物分类的七个等级单位的应用;难点是概述生物分类的依据和意义。分类单位 “界、门、纲、目、科、属、种”是生物分类的等级单位，种是七个等级中最低的。同属于较低分类等级单位中的生物，相互之间的共同特征多、亲缘关系近;随着分类等级的不断提高，其共同特征越来越少，亲缘关系也越来越远。在日常的学习和生活中，经常会接触到诸如“大型猫科动物”、...

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