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人教版五年级上册数学教案大全

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热人教版一年级数学下册《找规律》教案

《找规律》教案(一) 教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体; 过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识; 情感态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，增强学习数学的兴趣。教学重难点重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规...

热人教版一年级下册数学《两位数减一位数、整十数》教案

《两位数减一位数、整十数》教案(一) 教学目标 1. 知识与技能目标 (1)在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。 2. 过程与方法目标通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。 3. 情感、态度与价值观目标通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。教学重难点教学重...

热人教版一年级下册数学《两位数加一位数、整十数》教案

《两位数加一位数、整十数》教案(一) 教学目标 1. 知识与技能目标 (1)让学生通过生活中的情境发现问题，在解决数学问题的过程中能利用所掌握两位数加一位数、整十数的方法，来解决生活中的问题。并且理解其中的算法和算理。 2. 过程与方法目标让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法，逐渐丰富学生由抽象到具体的思维发展过程，来理解算理，得出算法。 3. 情感、态度与价值观目...

热人教版一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案

《整十数加、减整十数》教案(一) 教学目标 1. 知识与技能目标经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。 2. 过程与方法目标在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。 3. 情感、态度与价值观目标体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重难点教学重点：整十...

热人教版一年级下册数学《简单的计算》教案

《简单的计算》教案(一) 教学目标 1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。 2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。 3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。教学重难点正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。教学工具 PPT课件教学过程 (一)导入：(铺垫助学) 师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不...

热人教版一年级数学下册《认识人民币》教案

《认识人民币》教案(一) 教学目标 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同...

热人教版一年级下册数学《整十数加一位数和相应的减法》教案

《整十数加一位数和相应的减法》教案(一) 教学目标 1、掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。 2、能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法。教学重难点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。教学工具课件、小棒。教学过程一、复习引入 1、填空： (1)40里面有( )个十; (2)45里面有(...

热人教版一年级下册数学《数的顺序比较大小》教案

《数的顺序比较大小》教案(一) 教学目标 1.1 知识与技能：通过填写百数表,使学生了解100以内数的顺序，知道单、双数，发现百数表中隐含的一些排列规律。 1.2过程与方法：能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题，进一步感受100以内数的意义。 1.3情感态度与价值观：在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感。进一步用100以内的...

热人教版一年级下册数学《数数数的组成》教案

《数数数的组成》教案(一) 教学目标 1.1 知识与技能：在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 1.2过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。 1.3情感态度与价值观：与实际生活相联系，，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重难点 ...

热人教版一年级数学下册《分类与整理》教案

《分类与整理》教案(一) 教学目标 1.1 知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。 1.2过程与方法：使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。 1.3情感态度与价值观：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字，图画，表格等)呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。教学重难点 2.1教学重点：能够根...

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