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人教版八年级上册语文教案大全(汇总)

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下面是留学群小编为大家整理的人教版九年级上册语文《词五首》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案目。人教版九年级上册语文《词五首》教案【教学目标】 1、知识与能力：了解五首词的思想内容，领会这些诗词所具有的艺术感染力。 2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式 3、情感、态度价值观：激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养...

热人教版九年级上册语文《出师表》教案

下面是留学群小编为大家整理的人教版九年级上册语文《出师表》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案目。人教版九年级上册语文《出师表》教案教学目标 1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。 2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。课时安排 3课时。教学内容和步骤第一课时一、导入新课 (播放歌曲)刚才大家听...

热人教版九年级上册语文《隆中对》教案

下面是留学群小编为大家整理的人教版九年级上册语文《隆中对》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案目。人教版九年级上册语文《隆中对》教案教学目标： 1、学习古人按一定顺序说理论事的方式。 2、掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。 3、通过诵读品味把握人物的思想感情。学习重点： 1、诸葛亮怎样提出自己的策略? 2、全文主要运用了什么写法? 教...

热人教版九年级上册语文《唐雎不辱使命》教案

下面是留学群小编为大家整理的人教版九年级上册语文《唐雎不辱使命》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案目。人教版九年级上册语文《唐雎不辱使命》教案灵思一动教学目的 ;在多种形式的朗读中感受人物个性特征，品味古人凛然气节教学内容 ;对话描写刻画人物形象教学课时 1课时教学步骤一、导入周恩来与派克钢笔的故事导入，孟子说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不...

热人教版九年级上册语文《陈涉世家》教案

下面是留学群小编为大家整理的人教版九年级上册语文《陈涉世家》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案目。人教版九年级上册语文《陈涉世家》教案课文研讨一、整体把握课文节选的是《史记·陈涉世家》的前部分，主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势。文章属于传记体裁，着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织...

热人教版九年级上册语文《香菱学诗》教案

下面是留学群小编为大家整理的人教版九年级上册语文《香菱学诗》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案目。人教版九年级上册语文《香菱学诗》教案一、忆一忆： 1、在《红楼梦》里,大观园成立了一个诗社，诗社是谁倡议成立的?在大观园的什么地方成立的?诗社的名字叫什么?他们第一次诗赛在大观园的什么地方举行的?诗赛的题目是什么?谁取得了第一名? 2、大观园成立的这个诗社有几名成员，...

热人教版九年级上册语文《范进中举》教案

下面是留学群小编为大家整理的人教版九年级上册语文《范进中举》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案目。人教版九年级上册语文《范进中举》教案 (一)导入新课如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变...

热人教版九年级上册语文《杨修之死》教案

下面是留学群小编为大家整理的人教版九年级上册语文《杨修之死》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案目。人教版九年级上册语文《杨修之死》教案自读目的：一、通过典型事件刻画人物。二、进一步理解叙事顺序。三、从历史的角度、艺术的角度，认识曹操。教学重点：目的一; 教学难点：对杨修被杀原因的正确理解。教学关键：目的三; 教学方法：引导自读; 教学时数：一...

热人教版九年级上册语文《智取生辰纲》教案

下面是留学群小编为大家整理的人教版九年级上册语文《智取生辰纲》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案目。人教版九年级上册语文《智取生辰纲》教案 [导学新概念] 《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上...

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下面是留学群小编为大家整理的人教版九年级上册语文《中国人失掉自信力了吗》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案目。人教版九年级上册语文《中国人失掉自信力了吗》教案教学目标 (1)引导学生认识鲁迅先生在本文中是怎样以一个阶级论者、以一个共产主义者的眼光来对敌人和有害事物的迎头痛击，并大张伐挞，从而置敌人于死地。 (2)结合当时的社会背景，深切体会文中的某些语句、文段的深...

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