1 选择真实的听力练习材料,实现教学手段的“多媒体化” 认知心理学认为，“多重感官同时感知比单一感知或只用听觉的学习效果更全面、更深刻，也更有利于保持”(何高大、周剑霞1996)。因此，要提高大学英语听力教学的效果，一要充分利用多媒体手段创造出融真实性、交际性、知识性、趣味性为一体的语言环境。二要尽量选择真实的语言材料，通过大量的信息刺激促使学生在交际中习得语言。而且，听力练习材料的内容,形式要丰富,多变,既有对话,讲座,也要有演讲,广播,既有录音也要有影视节目,不仅要有英美加澳等国人士的口音...