高考语文名句名篇与文学常识

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　　专家会诊

　　1.将名句默写与文学常识识记放到一起考，应注意这几点：一是出处。这主要是对文学常识的考查。出自哪篇文章中，题目是什么，写的是什么内容，作者是谁，风格流派是什么等。二是内容。主要是对名句准确记忆：的考查。内容应该力求准确，不仅要记得住上下相对的对偶联句，还要记得跨度较大的地方所用的过渡句。

　　2.结合作者习惯运用的风格、特色、表达手法等特点来加强记忆的准确性。

　　3.要能够背出课本中规定的背诵篇目，同时也要留意课外的，考试题中往往也涉及到课外的，所以不能仅局限于课本。

　　4.准确识记字形是关键。有的同学虽然能够写出对句，但就是因为某个字写不出或写不对，就前功尽弃，因为名句默写的不成文规定是错一字该句就不能得分。

　　【典型习题导练】

　　1 在下列横线处填空、默写。

　　(1)屈原是我国 诗歌传统的奠基人，他用楚辞形式创作了我国第一首长

　　篇政治抒情诗《离骚》。其中“ ___________，哀民生之多艰”便表现了诗人忧国忧民的思想。

　　(2)韩愈是唐代散文家、诗人，与柳宗元同为“___________ ”的倡导者，列为“唐宋八大家”之首， 著有《昌黎先生文集》。《进学解》中有这样脍炙人口的句子：“___________ ，行成于思毁于随。”

　　(3)关汉卿是元杂剧的奠基人，与___________ 、___________ 和 并称“元剧四大家”。《窦娥冤》是我国戏曲史上的著名悲剧，唱词“地也，你不分好歹何为地!天也，___________ !”道出了窦娥对封建社会的质问和反抗

　　答案：(1)积极浪漫主义(或“浪漫主义”)长太息以掩涕兮(2)古文运动 业精于勤荒于嬉(3)白朴、马致远、郑光祖 你错勘贤愚枉做天

　　2 古人作诗常“化用”前人成句。请把下列涛句所化用的前人成句默写出来。

　　①旧时王谢，堂前又燕过谁家?前人成句 。

　　②玉盘大小乱珠进。酒上汝面，花艳眉相并。前人成句 。

　　③至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。前人成句 。

　　④问牧童，遥指孤村道：“杏花深处，哪里人家有。”前人成句 。

　　答案：①旧时王谢堂前燕②嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘③商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花④借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

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　　【错误解答】

　　(1)奔流到海不复还 朝如青丝暮成雪人生得意需尽欢 天生我才必有 用会须一饮三百杯

　　(2)或之不解 小学而大遗 天涯若比邻 儿女共沾巾 天下谁人不识君 .

　　【错解分析】对于同音字区分不够。没有从意义上进行记忆。

　　【正确解答】

　　(1)奔流到海不复回 朝如青丝暮成雪人生得意须尽欢 天生我材必有用 会须一饮三百杯

　　(2)惑之不解 小学而大遗 天涯若比邻 儿女共沾巾 天下谁人不识君 .

　　3 )补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题) (1) ，教然后知困。(《札记·学记》)

　　(2)春风又绿江南岸， 。(王安石泊船瓜洲))

　　(3)大江东去，浪淘尽， 。故垒西边，人道是， 。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

　　【错误解答】 (1)学然后而知不足(多了一个“而”字)，明月何时照我回。(将“还”误作“回”)

　　【错解分析】 记得不准确，字音相近易混，字数不准确。主要原因上平时读书不求甚解。

　　【正确解答】 (1)学然后知不足(2)明月何时照我还(3)千古风流人物 三国周郎赤壁 专家会诊

　　1.默写题一般设置的难度不大，基本上是常见常用的，所以不必去记那些偏、怪、冷的句子。名句名篇句段的默写，重在”名”字。

　　2.经常考查的内容：

　　(1)揭示人类社会及事物发展规律的句子(即富有哲理性的句子)

　　(2)抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子

　　(3)描写优美意境的名句

　　(4)其他反映科学技术、和平、以德治国等方面的名句

　　3.具体说要认真做到以下几点：

　　(1)意义记忆法。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。如：“为人。

　　性僻耽(dān入迷)佳句，语不惊人死不休。”

　　(2)对关键字、难写字、易错字进行重点记忆。对名言名句中的难写的字、易混淆字和易让人混淆的句子应该重点攻克，可以用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”。

　　如”落霞与孤鹜齐飞”中的”鹜”字，下面应该是个“鸟”字，而不是“马”字。“滕王阁”的“滕”不能写成“腾飞”的“腾”。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。此句中的“久长”不能写作“长久”。像这样的例子还有很多，同学们应该区分记忆。

　　(3)诵读记忆法。记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下旬或句子中的关键字，做到眼到口到手到，从而加深印象。

　　(4)规范书写。书写时，要做到卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰，不写潦草字、不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。

　　1.补写出下列一段话中空缺的部分。

　　古代诗词常以“月”烘托意...

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　　【易错点点睛】

　　易错点1 补写上句或下句。

　　1.补写出卞列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题)

　　(1)舍南舍北皆春水，__________________ 。__________________ ，__________________ 。

　　盘餮市远无兼味，__________________ 。肯与邻翁相对饮，__________________ 。(杜甫《客至》)

　　(2)百川东到海，__________________ ?少壮不努力，__________________ 。(《汉乐府·长歌行》) 几处早莺争暖树， 。(白居易《钱塘湖春行》)

　　客亦知夫水与月乎?逝者如斯__________________ ， ;盈虚者如彼， __________________ 。(苏轼《赤壁赋》)

　　(2)何时复西归?老大徒伤悲。

　　2.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题)

　　(1)君不见黄河之水天上来，__________________ 。君不见高堂明镜悲白发，__________________ 。__________________ ，莫使金樽空对月。__________________ ，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，__________________ 。(李白《将进酒》)

　　(2)句读之不知， __________________ ，或师焉，或不焉， 吾未见其明也。(韩愈《师说》)

　　海内存知己，__________________ 。无为在歧路，__________________ 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

　　莫愁前路无知己，__________________ ?(高适《别董大》)

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　　【考点透视】

　　从多年的高考语文命题来看，“名句名篇”的考查更加突出“常见”，所谓“常见”，一是知名度高，二是常被人们引用，由于新教材规定中学生背诵的篇目大大地增加，考查的范围可能会更加以教材中规定的篇段为主，课外的名句名篇也应该是在阅读和写作中极易碰见的，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练、含义深刻的句子。至于那些不常见的“名句名篇”可以大胆的暂放一边。多年来的语文高考在这方面还未出现艰深、冷僻的怪题、偏题，不过，以后的高考可能有淡化文学常识而强化默写名句名篇的趋势，以突出语言材料的积累，来提高语文素养。

　　纵观近几年全国高考(春考、夏考)语文试题与北京高考(春考、夏考)语文试题，“默写常见的名句名篇”重点考查我国古代和现代那些名人名作中具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练、含义深刻的句子，高考中设题一道，采用默写填充的题型考查学生对名句名篇的识记和理解能力。这些句子有的来源于中学阶段所学的课文之中，有的则是课外读物中名人名篇、诗词中的句子，对于名言警句的考查，主要是检测学生识记能力和理解能力，同时还兼有考查个别汉字词语的书写情况。

　　其命题规律如下：

　　(一)所谓“常见的名句名篇”，主要指在中国历来被公认为一流作家一流作品中的名句名言，特别是仍流传于当今各种文学出版物和人们口头的那些名句名言。这些名句名言大致可分为三类，即古诗歌名言警句、古文名言警句、现(当)代名言警句。

　　(二)从以往高考试题看，这个考点一般采用填空默写的题型，或给出上句，要考生填下句，或给出下句，要考生填出上句。并且列出多个考题，让考生选填其中的几句。这样做降低了考题的难度，尽量避免偶然因素。

　　(三)从以往考生答题的情况看，因不会背诵而失分的情况并不严重，明明会背却因写错而失分的情况较为多见。

　　“默写名句”，《考试大纲》对此类题亦做了改动：“默写常见的名句名篇”。今后几年中此类题将会成为一较为稳定的考点

　　1.考查类别不再拘泥于名言警句的识记默写，还涉及名篇及其段落的识记默写。

　　2.题型样式由单一的填空向理解、分析、鉴赏的方向发展。当然，这类题考查的内容主要来自初高中学过的课本。

　　2.取材范围将稳中有变，紧扣时代脉搏。

　　(1)取材对象会以“考生学过或非常熟悉的”句篇作为设题取材对象

　　(2)取材内容强调暗合时代思想潮流，舍去不合时代旋律的名句名篇。

　　(3)取材时代主要集中于先秦诸子散文和唐宋近体诗与词。

　　(4)分值基本稳定(4分)，但随着题型的调整将会有所增加。

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　　【难点探究】

　　择取“名句”的几个方面：

　　1.首选目标：先秦诸子散文和唐宋近体诗中的“名句”。

　　先秦诸子散文和唐宋诗词代表着民族文化的两个高峰。诸子散文源远流长，影响深远，历代仁人志士立德修身，匡世济民，从中汲取了精神力量，时至今日，仍为读者广泛喜爱。唐宋诗词是民族文化的重要标志，特别是近体诗中的“绝句”，以方寸之地抒写万物，琅琅上口易读易记。命题者不可能不去扫视这两个时代两种体裁中的“名句”。

　　2.重点内容：提高思想素质，增进认识能力方面的“名句”。

　　读书一为明理，一为识事，在这方面，古人留下了许多箴言。这与今天倡导的素质教育的精神也是一致的。提高人的素质，增进认识水准，是“名句”内容的一个重要方面。

　　3.主要途径：由名人向名句“辐射”，由课内向课外扩散。

　　“名句”之“名”应当说与“名人效应”密不可分。纵观37条“名句”的作者，没有学生不熟悉的 “流水不腐，户枢不蠹”，注出处为马总《意林》。其实，此句系马总据《吕氏春秋·季春纪·尽数》改)。因此，不妨以学生熟悉的名人为中心，向“名句”辐射。以屈原为例，“屈平词赋悬日月”，但符合上文界定的条件、应为中学生识记的“名句”似乎并不多。“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”(《卜居》)，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔”(《离骚》)。笔者认为，结合屈原生平，介绍上列课外“名句”，一般地说，检测非教材中的屈原“名句”，不会超出这一范围。

　　4.基本材料：中学语文教科书中的“名句”。

　　试卷中的“名句”，突破了背诵课文(或段落)的限制，突破了“基本篇目”的限制，突破了课文文句的限制。举凡知识短文、注释练习中的“名句”，没有轻重之分，都在熟记之列。

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　　句名篇

　　【高考预测】

　　《考试大纲》对这一部分考查要求默写常见的名句名篇。在以往的高考试卷中，曾经考过“默写中国名言、名句”这一内容。由于有不同意见，高考就取消了这一内容。经过几年的调查研究，人们逐渐形成了共识：背诵是语文学习中的一个必不可少的过程，名句名篇具有永恒的思想认识价值和艺术价值，背诵名句名篇对于帮助学生了解中国的传统文化、陶冶情操、增强语言的感受力和表现力是很有帮助的。因此，《考试大纲》中又恢复了这一内容。“默写常见的名句名篇”的考查一般采用填空题这一题型。

　　【知识导学】

　　高考试卷上已经出现的名句，具有下列主要特征。

　　1.引譬取喻，意蕴丰赡。

　　(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡)

　　(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐)

　　(3)蚍蜉撼大树，可笑不自量。(韩愈)

　　(4)此曲只应天上有，人间能得几回闻。(杜甫《赠花卿》)

　　这类“名句”具有明晰的象征意义。刘禹锡的诗句揭示了新生事物的不可战胜。李商隐笔下的“春蚕”“蜡炬”是对默默奉献的人们的写真。韩愈的诗句点明了历史潮流的不可阻遏。杜甫的诗句将抽象的听觉形象化。这类“名句”意象丰赡，境界开阔，具有极高的审美价值，受到命题者青睐。

　　2.饱含哲理，发人深省。

　　(1)问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹)

　　(2)工欲善其事，必先利其器。(《论语》)

　　(3)流水不腐，户枢不蠹。(马总《意林》)

　　(4)玉不琢不成器，人不学不知道。(《礼记·学记》)

　　这类“名句”写的是寻常事物，作者平中见奇，推出新意，以清新质朴的语言，言常人意中所有笔下所无，提示真理，给人启迪。工作、学习、生活中，人们以之勖勉他人鉴戒自身，产生了独特的审美“效益”，亦为命题者看重。

　　3.言辞警策，辉映千秋。

　　(1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)

　　(2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)

　　(3)寄意寒星荃小察，我以我血荐轩辕。(鲁迅)

　　中华民族历史上许多脊梁式的人物，彪炳史册，垂范后人，他们表达自己理想信念情操气节的警句，也随着其事迹众口相传。“高山仰止，景行行止”，人们在钦佩其业绩之同

　　时，也就很自然地记住了其人之“名句”。

　　4.绘景融情，体物入微。

　　(1)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易)

　　(2)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)

　　(3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧)

　　(4)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)

　　描绘风花雪月，歌咏湖海山川，古代诗人留下了许多脍炙人口的佳句。这类“名句”融情于景，情景相生，触...

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　　文体分类

　　一、诗歌

　　我国最早出现的一种文学体裁，源于原始人的劳动呼声，是一种有声韵、有歌咏的文学。

　　古诗多四言，如《诗经》，东汉魏晋以后多五言、七言。唐代有古体和近体之分，"五四"有了新诗。

　　我国古代将合乐的诗歌称为歌，将不合乐的诗歌称为诗。无论合乐与否，都具有很强的音乐美。

　　诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗;按表达方式分为叙事诗和抒情诗;按内容分为田园诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。

　　1、古体诗

　　又称"古诗""古风"，指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来，不求对仗、平仄，用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式创新题，称新乐府，仍属古体诗的范围。

　　2、近体诗

　　与古体诗相对的一种诗歌样式，又称"今体诗""格律诗"，句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分律诗和绝句两类。

　　3、律诗

　　近体诗的一种体式，分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定规格和要求。全诗八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。

　　4、绝句

　　近体诗的一种体式，分五绝和七绝，四句一首，一般认为是"截律诗之半"而成。

　　5、楚辞

　　诗歌的一种体式，因产生于战国时期南方楚地而得名，以屈原《离骚》为代表，又称"骚体"。

　　特点：熔汇大量神话故事，富于幻想和浪漫气息;除抒情外，大用铺陈的方法;句式比较散文化，大量用"兮"字。

　　6、新诗

　　又称"现代诗"，指中国"五四"运动以来产生的新体诗歌。它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制，采用了较为自由的形式和接近口语的白话，便于反映社会生活和表达思想感情。

　　新诗要求做到精练、押韵，大体整齐。

　　7、歌行体

　　乐府民歌的一种体式。歌是总名，铺张本事而歌称行，与"吟""曲""引""叹""篇""调"等均称"乐府歌行体"，其间无严格区别。

　　特点①有固定的词调，而大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语多口语化，通俗生动;

　　②音韵节奏上押韵比较自由，不讲平仄、对仗;

　　③表现手法：除比兴外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于对话和细节描写来刻划人物，塑造形象。

　　二、赋

　　本为一种文学的表现手法，为《诗经》"六义"之一，汉代形成一种特定的体制。成为一种介于诗和散文之间的讲究铺陈，重视词藻、对偶、押韵的文体。以铺叙事物为主的是"大赋"，以抒情为主的叫"小赋"，接近于散文的称"文赋"。

　　它有别于今天的散文标题的"赋"，已不是铺陈的字眼，而是"赞""颂"意。

　　古人"辞""赋"合称，是因二者都体形灵活，篇幅长短不限，句子以四、六言为主，且允许有错落参差;从风格上看，...

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　　史书体例

　　1.编年体以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。

　　2.纪传体通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

　　3.纪事本末体以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。

　　4.国别体以国家为单位分别记叙的历史。如《战国策》。

　　5.通史不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

　　6.断代史记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。