高考物理史

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　　高考专业选择：世界史

　　就业情况

　　目前整个历史类专业的就业前景十分不乐观，而世界史是历史类里边的冷门，也就是这个专业是冷门中的冷门专业。出来也就是去学校当老师，还要有高学历。也能进研究所搞研究或者到涉外部门工作。如果想成名赚钱除了出书、发表论文、上百家讲坛怕是没其他的选择。

　　学习内容

　　这个专业主要是以世界全局的观点，综合研究各地区、各国家、各民族的历史，核心课程有：世界通史、中国通史、史学概论、英文原版教材阅读指导、外文历史文选阅读指导、外文历史文献选读。世界文明史、西方史学史、历史地理学等。

　　注意事项

　　在讨论专业的时候，人们习惯于把中国史和世界史对比，几乎把世界历史作为外国历史的代称，实际上，中国历史也和所有其他国家历史一样，是世界历史的组成部分。

　　历史类专业对比

　　接下来我对比的说下中国史这块和世界史专业：

　　普通的历史学专业，特别是中国近代史的话，毕竟从初高中就不断讲起，参加这方面研究的学者多如牛毛，实在是没什么可以研究的，换言之，学习研究的潜力不大。而世界史呢，上大学以前学的东西都是一笔带过，没什么深入研究。国内的研究者相对比较少，研究潜力很大。并且由于一些客观原因，诸如很多人外语条件差，国际交流之类的缺乏，很多学者不愿意涉足。所以说在研究方向的竞争上，世界史比较占优势。

　　还有更重要的一点，那就是未来发展和经济问题。在国内，历史学方面国家每年给的研究经费少的可怜，基本上也就相当于物理化学之类热门研究领域的十分之一!而学了世界史，外语比较好的话，出国交流、留学深造之类的机会就相对比较多，将会有机会参与国际研究项目，可能来钱稍微容易些。

　　受制于国内目前的拜金主义，一切向钱看的风气，世界史相比其他历史类专业挣钱可能会稍微好点。

　　总之，总体上历史学方面前景不是很好，本人在做历史老师，对此深有体会。世界史由于语言的优势，在硕士的就业中可能略微比其他方向的历史学好点。但前提必须是提高自己的外语水平，要看得懂原版书。

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　　高考历史复习四步法：史实—史通—史论—史感

　　历史课如何复习，向来是老师学生都感到困惑的问题。单纯的强化训练，未免枯燥;一味的读书背记，难免单调。我们探索出历史复习四步法，即"史实→史通→史论→史感"。具体而言，即以章为一个复习单元，以训练为主线，在老师的引导下，按照四个步骤，循序渐进，由点到面，由浅入深，形成系统的历史时空观，并让历史认识上升到一个新高度。

　　第一步："史实"——知识整合

　　历史复习的第一步，要梳理该章主要大事，归纳历史线索，概括阶段特征。这就要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必须准确、全面，要建构清晰完整的历史体系。复习时，要快速阅读，迅速翻检，准确勾勒历史线索，从政治、经济、文化等不同层面概括历史阶段特征。如"国共十年对峙"这一章，可以概括三条线索，即：国共两党由对峙对抗到合作和平;中日民族矛盾由不断上升到形成主要矛盾;中国共产党由幼稚走向成熟。

　　第二步："史通"——联系比较

　　联系与比较，触类旁通，古今中外融会贯通，形成立体思维。这一步要求学生不能拘泥于本章的内容，而要以本章知识为主要出发点，前后联系，能力迁移。如"抗日民族统一战线的形成过程"就跨越两章内容，涉及两个阶段十件大事。历史复习的第二步显然比第一步要求要高，要放宽历史视野，善于纵横联系，这就要求历史复习不能支离破碎，要有通概的眼光。老师要精心设计一些问题，给学生提供学习的思路。

　　第三步："史论"——史论结合。

　　运用所掌握的一些理论，对历史人物、历史事件进行评价，对历史现象进行探索质疑，科学分析历史的因果关系，使历史学习上升到较高理论层面。历史科《考试说明》列出的"能力要求"4项10条中，明确提出"史论结合"，这就要求历史阐释时要论从史出，立论鲜明，要把基本的理论观点溶入对历史事实的分析评价之中，既不能把理论像标签样贴在史事上，也不能理论加史事搞成拼盘状。

　　第四步："史感"——感受历史。

　　学生通过系统的历史学习和复习，感受历史，走进历史，体验历史，形成全新的历史时空观和历史新感受。"史感"更多的是体现出史学的功能，从历史中认识现实，增强时代使命感和社会责任感，从历史的成败得失，纵横比较中，产生新的经验教训、启发，以此指导生活，引领人生。

　　历史复习四步法是复习时大致的四个步骤，这四步之间是互相关联的，不要割裂开来，要互相渗透，互相联系。"史实"是前提，是基础。主要是掌握记忆的方法，提高归纳、概括的能力，复习时要求准确全面。"史通"、"史论"是核心，是关键，突出体现出历史系统复习要求，要善于联系比较，提高分析理解能力，尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题。复习时要求深刻系统。"史感"是历史学习、复习的终极目的，是逐渐形成的过程，突出体现历史学科的社会功能。总之，历史学习、复习中有意识形成这四个步骤，会提高学习效率，发展学科能力，增加学习历史的乐趣。

　　开发历史资源，提高治史能力历史学习不可只停留在课堂，也不可拘泥于课本。而要把视野引向家庭、社区和...

　　我——陆游，一位爱国的诗人，热衷于诗歌，一生勤奋创作。可人的一生不会风平浪静，总会有大大小小的绊脚石。可大家不能灰心，所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

　　对了，这就是我的名句。对于此诗的由来，请听我娓娓道来。

　　隆兴二年，出于一颗爱国的心，我积极支持抗金将帅张浚北伐，以巩固我国的统治。可结果竟然大败而回，伤亡惨重。当时，朝廷中主和投降派借此机会，一连对我排挤打击，竟然以“力说张浚用兵”的罪名，要我从隆兴府通判任上罢官归里。

　　我大受挫折，不得不回到了家乡，心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起。

　　次日，为了放松心情，我来到了江南水乡小村，距离绍兴城南大约九里，地名西村。闲游中，我突然来到农家，农家里的主人十分热情，执意要求我留下吃饭。那正是丰收时节，主人捧来丰盛的佳肴和醇美的腊酒，我不禁为淳朴的村民习俗而感动。饭后，我谢过主人，继续在西村闲游。如此优美环境，令我的心情顿感舒畅。环顾四周，山峦重叠、流水萦绕，我忽然有种迷路的感觉，似乎前方便会无路，便是无底的深渊。想起自己被贬，我感到失望和悲痛，忽然不知所措。迷茫间，一阵春风吹过，岸边的柳枝分成两边，神奇般地开出一条路直通向另一个村。我恍然大悟，似乎感受到希望和光明，于是提笔一挥：

　　“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”……

　　听了我的故事，大家必然有所启悟。只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。