第一个就是选择题，拼死拼活必保选择。选择题你丢了，就等于输在起跑线上。
第二点，小题快做，大题细做。小题肯定是分值低，一看就会，马上下笔的题目。一到大题审题要慢，但是审清题以后，下笔要快。
第三个时间分配上，要先紧后松，一定要把大量的时间留给后面。考场上同学们除了时间分配以外，对各种题型要有把握，高考每科有3：5：2，从难到易，30%送分题，对于好和差学生没有区分度，好学生差学生都拿到差不多的分，区别在50%中难能力题，这时候开始出现分区，建议考生在考场上敢于在50%中档题上少丢分，剩下20%能力题叫难题，这个题有挑战性，想上一本，20%题必须要抢到分。
考生必须把时间分配，题型把握一定要按照这个思路，这个节奏去走。每年考场上有这么一种学生，考场上想不出来了，一出考场恍然大悟。高考绝对不会出偏难怪题，让你今年考完上了大学，大学毕业还做不出来，基本上考场时间限制，根本没有时间想，一下考场恍然大悟。要注重基础，基础基础再基础，第二个灵活，灵活灵活再灵活。基础灵活高考拿高分。
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高考历史大题答题方法
1、如何分析变法或改革成败的原因基本方法：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
2、内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定。如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
3、比项的确定方法：基本方法属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等
4、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等；四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。
5、开放性问答题的答题方法基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。
高考历史大题答题技巧
1、如何提高审题能力，从而不忽视试题中的限定词语
从解题思路上讲，必须先弄清楚设问的答题方向。有些学生因不能做到这一点而做错题的情况多有发生。如“根据材料一，概括19世纪前后科学与发明应用之间的关系”，一些同学因没有弄清楚题干的答题要求“19世纪前后”“科学与发明应用”“关系”，因没有分两个阶段（19世纪以前和19世纪以后）说明科学与发明应用之间的关系而漏答。得分启示：挖掘题意。首先要弄清楚题干中某些词语的含义，然后根据题干要求，明确题目的时限、内容和思考范围。针对一题多问，根据分值搞清重点，确定各部分作答的内容和时间分配。
2、怎样克服看得出，答不出
有些同学虽然知道要求回答的是什么，但不知道结合哪些知识作答，造成“有口难答。针对这种情况，（1）对...
中考历史大题怎么作答，作答的战术考生又了解吗？需要了解的小伙伴们看过来，下面由留学群小编为你精心准备了“中考历史大题的作答战术”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
中考历史大题的作答战术
一、答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
二、仔细阅读理解材料
要仔细阅读理解材料，切忌抛开材料“另起炉灶”凭感觉和已掌握的相关知识答题。现在的开放性试题往往有多个题眼，并沿着题眼指示的方向深入思考。我们必须从提供的材料中尽可能地搜寻“问题信息”，即进行“材料处理”的过程。
三、比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
四、解题思路
本题是材料分析题
此题引用了两个材料：第一个是材料是对教材内容“皇姑屯事件”的补充，使该事件的内容更加详细。第二个材料是介绍张作霖与日 本人之间的关系和当时的时局。试题第一问的要求很简单：“指出历史事件的名称”。这就是要通过材料一的阅读，考查是否掌握了“皇姑屯事件”的基本史实。通 过材料所提供的情况“皇姑屯车站”，日本谋杀张作霖来判断回答就是“皇姑屯事件”，因此，此问的难度不大。
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高三生物大题怎样做
1.用高三生物学专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答
(1)联系中学知识找到适合的专用术语(名词)，或推理计算得出符号、数据等填空。力求准确、全面
(2)当高三生物不知道填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考察中学里的什么知识点。
(3)当高三生物拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者(第一营养级)，腐生生活的细菌和真菌(分解者)。
2、自己组织语言回答(回答为什么)
(1)要明确高三生物其考查的知识点，防止思维定势的影响。一定要多角度，多方面考虑问题，才能全面。
(2)若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。
(3)若高三生物课本中没有，自己要精心组织语言。不要出现“词不达意”或“科学性错误”甚至“答非所问”
(4)写好后要读一遍，注意科学性。
高三生物大题高分技巧：简答类大题抢分
(1)高三生物文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。
(2)高三生物曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。
(3)高三生物图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。
(4)高三生物表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。
高中生物大题高分技巧：图表资料信息类大题抢分
(1)学会对已知实验进行变式。发展求异思维，有助于提高实验综合能力。很多实验可选择不同的材料，设计不同的实验步骤，也可从不同的实验结果得出同一个结论，要学会通过变式训练提高科学素养，培养探索精神。
(2)模拟高三生物教材经典实验进行重复性实验设计。掌握实验设计的一般规律是提高实验设计能力的保障，教材内容所隐含的实验常常注重原理和结论的提出，省略了实验材料和步骤。这些经典实验的原理和方法科学严谨，模拟教材经典实验进行实验设计，通过经常进行针对性的训练，能高效培养实验设计能力，提高实验设计技能。
(3)言简意赅，提高高三生物答题的准确性。复习时要加强规范答题训练，提升解题技巧。解题时要做到：找出关键词，明确命题指向，避免答非所问;分析命题意图，明确考查知识范围，排除干扰信息，避免思维定势;依据限制条件，缩小答题范围，提高答题的准确性;运用教材中的基本概念...
朱建坤老师答疑实录。
家长：还剩几个月就高考了，怎么复习成绩，能够进步更快?
朱建坤老师：时间紧任务重，可以从以下方面着手：1.夯实基础知识的根基，知识是能力的载体，能力是知识的运用。2.专题复习，也就是围绕某一个问题纵向归纳并深层次分析。3.突破习惯思维的定势，教材并非“绝对权威”，需要突破某些方面的思维定势。4.深化教材的重点知识。对重大历史事件、历史现象的背景、起因、性质、特点、实质、意义和历史概念的内涵，要深力发展，力求全面准确地理解和表述。
学生：朱老师，中国古代政治史和类似古希腊政治史我不太会，请问该怎么学?
朱建坤老师：古代政治制度史主要包括四大制度，王位世袭制、分封制、宗法制为我国古代早期政治制度和封建专制主义中央集权制度。古代希腊政治史主要掌握基本线索：民主政治确立的原因、过程、特点影响。
学生：麻烦老师推荐一本练习册，适合高三学生的。
朱建坤老师：志鸿系列就不错。《三维设计2012 新课标高考总复习历史》。
学生：我是艺术生，回校时没有赶上一轮复习，我以后该怎么复习?
朱建坤老师：文综考试强调考查学生的综合素质能力，高考试题以问题为中心，以能力立意和人类所面临与关心的现实问题为素材，许多题目源于教材，而又高于教材，或取课本之外的材料。但不管怎么样，教科书仍是复习的主要资料，是同学们获取系统知识的主要依据，也是高考出题和制订答案的主要依据。作为艺术生，时间紧迫，还是要将抓紧时间，回归教材为首要任务!
学生：老师你好，请问高二文科生怎样为高考做一些准备呢?
朱建坤老师：历史复习要多层次，不要一下就把所有东西都弄完。作为高二文科生可以紧跟老师的必修教学和复习走，要重点夯实基础知识，逐步培养文科综合中的历史思维能力，随时为高考做准备。
学生：老师好，我想问问历史的大题应该怎么组织语言才能得分高?
朱建坤老师：一、读是解答的前提。阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料是解好题的第一步。读题是要做到先读设问，后读材料，带着问题阅读材料更显思路清晰明确;看两头、找信息，材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息;读懂、读透材料，第一遍粗读，第二遍细读，第三遍重点读，带着设问有重点地阅读。二、找是解答的关键。“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的。三、答是解答的落点。这个答案既要充分体现命题的意图，还要言简意赅，条理清楚，逻辑严谨问什么答什么，不必展开。另外，答案用语要规范，准确使用“应试语言”，不能滥用文学性的修饰语，历史卷不能当成语文卷。
学生：现在对于考生来讲，已经进入高考倒计时了，考生的复习资料也多，考试也多，这时应该怎么办?
朱建坤老师：首先要系统整理重点、考点;其次，建议考生要选择一套最重要的教辅，对你自己来讲，你也熟悉，也顺手的。现在市场上教辅资料很多，同样两个编得很好的教辅，会因为编题人的思路不一样，体例不相同。如果考生同时做这两套题，会造成一个误解，你认为应该这么思考，但是他告诉你那么思考，容易把思路打乱，所以要选择适合自己的，把它吃透。再有一个要做适合你的题，不要做那些挑战性太强，难度...
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