本文将带您深入了解有关“课题研究实施方案”的知识点，享受了本文内容后您或许能够收获一些新的有用的帮助信息。没有规划的人生，就像没有轨道的火车，是无法前行的，在面对突如其来的任务时。我们必须着手准备一套方案，做方案的内容要有结构，且结构要完整。
课题研究实施方案 篇1
桦甸市白山学校
为了有效落实《吉林市教育局关于开展“乡村教师小课题研究”活动的通知》的文件精神，为了全面提升我校教师教育教学能力，促进教师专业成长，秉承“问题即课题”的理念，让教师切实的从自我教学实际中发现问题，研究问题，寻求解决问题的有效途径，全面提高教师的研究能力，现结合我校实际制定乡村教师小课题研究实施方案。
一、参与范围：
1、任课教师；
2、参加学校课题研究教师；
3、非任课教师自愿参加。
二、基本内容
（摘录吉林市教育局关于开展“乡村小课题研究”活动通知的基本内容）：
“小课题研究”是指教师个人或团队针对教育教学中具体问题，自主确立“小课题”，边研究边实践的应用性教研形式。
小课题研究以问题为导向，秉持“问题即课题”的理念，研究的宗旨解决日常教育教学中个人比较困惑、尚无有效对策的具体问题。
小课题研究的主要特点是选题少、周期短、见效快。研究方法以实证研究为主，不需要像典型的科研项目那样注重标准形式、完整过程和专业方法。
小课题研究倡导以教师个人为主体,以教研组、备课组为依托, 立足本校、本班,选择教育教学实践中最实际、最迫切和最突出的问题开展行动研究，一学期至一年解决一两个小课题,通过几年的研究,形成一套问题解决策略，从而有效地促进教育行为的改进和教学质量的提高。
三、实施步骤：
小课题研究是校本研究的有效形式, 要求实验者要认真筛选课题,树立强烈的研究意识，紧密结合自己的教育教学实际确立研究内容, 并能将课题研究高效的融入到教育教学中。
（一） 强化学习提高认识
经学校领导批准，三月下旬，通过科普培训（校本研修）形式，组织全体教师认真学习《吉林市教育局关于开展“乡村教师小课题研究”活动的通知》及“关于**《吉林市教育局关于开展“乡村教师小课题研究”活动的通知》”内容及要求。
（二）制定方案召开启动大会
1根据上级文件精神，制定农村小课题研究实施方案。
2召开农村教师小课题研究启动会；学习方案。
（3） 课题研究的综合分析与有效确定
（一）小课题研究的意义：
小课题研究不在教学中，只要有问题，它不仅浪费时间，而且意义不大。无论是年轻教师还是从教几十年的老教师，总会在教育教学中遇到一些突出的难以解决的而且具有普遍性的问题、或困惑；有的老教师针对这些问题、困惑有了很好的解决办法，但还不够完善，也没有形成可贵性的文字资料。本次小课题的实验研究，在秉承“问题即课题”的理念的同时，把自己多年的问题、困惑，或者有着较好的解决方法还不够完善的问题，通过小课题的形式展示出来，这样才能把具有普遍性的问题科学的解决好，形成宝贵资料，为后人提供可借鉴的教育教学瑰宝，只有这样的...