说说我的老师

　　我的老师挺多的，而我今天要说说的老师，是我的舞蹈老师，他和“舞蹈”这两字带给人的女性气息不同，他是一位男士，一位狂热的舞者。

　　在我的妈妈想要让我拥有良好的气质那天起，我被妈妈领到了这位舞蹈老师的面前。我望着这位男士，瞪大了自己的眼睛，而舞蹈老师因为我不够大却瞪大的眼睛，看出了我的惊讶或者说质疑，他什么也没有多说，站起来让我看一下他跳的舞蹈。

　　我和妈妈站在练功房的大镜子前，看着他像一位水做的女人似的跳完了一支美丽的舞蹈，还没等我跟妈妈说“我要在这里学舞蹈”，老师已经自信地同妈妈说起了我来上舞蹈课的时间。的确，以老师的舞蹈，没人会质疑他的能力，更没有人会因为他是一位男士而犹豫片刻，他有着这样的能力，也有着这样的自信。

　　在我正式在舞蹈老师那里开课了之后，我才明白老师能够跳得这么好，不是因为他天生就会跳舞，而是他每天都勤奋练习。我一般是和同学们一起在周日下午两点的时候跟着老师学习跳舞，而不管我什么时候因为忘了什么东西而去到舞蹈教室，我都能够看见老师自己一个人在那里练习，他会从基本功练到当下教我们的舞蹈，也会根据自己的心情跳一些自己想跳的舞蹈。每一次我和同学在课余时间去舞蹈教室，都能够欣赏到一段优美的舞蹈，欣赏到老师他的练习。

　　在我们上舞蹈课时，老师更是一个一个教我们练习，一个一个将我们的动作改到位，并要求我们在课后一定要练习。我起初还没能做到课后坚持练习，但在撞见了老师都在舞蹈教室不停地练习后，我也开始了课后的练习。我有着一位如此狂热的舞蹈老师，又有什么理由偷懒不去练习呢！

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　　幼儿发表自己的想法，教师记录幼儿的意见和建议。留学群小编为大家整理了一篇关于大班语言教案《说说我的老师》，仅供参考。更多文章尽在留学群。

　　大班语言教案《说说我的老师》

　　活动目标：

　　1、了解喜欢自己的老师。

　　2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。

　　活动准备：

　　有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。

　　活动过程：

　　1、看看有关老师的图片资料：

　　(1)幼儿看有关老师的图片资料：

　　——“你们想知道老师的秘密吗?你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方?在干什么?也可以来问问我。”

　　(2)幼儿自由结伴，聊聊自己的老师。

　　2、问问有关老师的趣事：

　　(1)教师引疑：

　　——“看了老师的这些照片后，你们还想知道什么?可以问问我。”

　　(2)幼儿提问，教师回答。

　　3、说说老师的优缺点：

　　(1)教师启发引导：

　　——“你们和老师在一起已经有很长一段时间了，能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方?”

　　(2)幼儿发表自己的想法，教师记录幼儿的意见和建议。

　　(3)教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。