试卷分析

初中历史试卷分析报告(篇1)

　　一、试卷分析

　　本试题注重基础知识，考查知识的覆盖面大，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识。联系实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的潜力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法。

　　试卷结构：满分100分，时间是60分钟。考查资料是人教版七年级历史下册，试题分两种类型题型。选取题，50分非选取题值50分。满分100分。

　　二、学生答题存在问题及原因

　　问题一：选取题共20题。题的难易程度中等每单元的“之最累”“人物类”“文化类”。

　　问题二：非选取题21—24题。题的难易程度中等偏难。“商业经济”“明朝政治的改革措施、皇权特点”“和同为一家—民族祖先、与唐往来史实、对西藏管辖的主要措施”“科技文化按时间归类”“对我国古代科技文化成就评价”。

　　1、学生基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的潜力有待提高。与学生学习历史的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为历史学平时不用学，考试之前看练习册或单元过关题就能够了。还有的学生没有掌握正确的学习历史学的方法，对历史学知识不理解，死记硬背，平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。

　　2、应用历史学知识迁移的潜力差，不能与社会、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新课标下不能正确应用，对问题不善于分析。

　　3、审题潜力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目带给的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生阅读理解潜力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。

　　三、改善措施

　　1、教师要转变历史学教学观念，牢固树立新课程理念，明确历史学教学的功能和目标，激发学生学习历史学的兴趣，设法把学生的'学习兴趣持续下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。认真研究课标和新教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的潜力。

　　2、不断改善教学方法，创设生动搞笑的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。

　　3、重视基本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础之上再背下来。

　　重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，培养学生运用基础知识解决实际问题的潜力，培养学生创新意识。

　　4、尊重学生，与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同成长!

　　6、恰当选取和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学情境等...

　　考完试，当卷子发下来的时候，分数有没有达到你的预期值呢？下面是由留学群编辑为大家整理的“试卷分析作文600字初一精选”，仅供参考，想要了解更多文章，请多关注我们。

　　篇1：试卷分析作文600字初一精选

　　期末诊断的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的，考砸了。我不得不躲一下期末诊断后的深刻反思了，反思之后我发现失败的原因有很多。

　　首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一功课没有及时复习，导致诊断时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，功课的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。

　　其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的训练很少，做题的经验较少。

　　再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致诊断中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。

　　较后，则是我较大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试题后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。

　　通过了对本次语文诊断的反思，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收获，我要继续努力争取下一次的好成绩！

　　篇2：试卷分析作文600字初一精选

　　83，83，这两个字在我脑子里打转。我在120分的试卷上得了83分。这肯定是有原因的。我想分析一下。

　　我一看作文，36分。老师在上面画了个圈，直接扣了14分。我震惊了。最初的失分就在这里。我看我写的字，就叫活泼的。就像孙悟空在天堂里的大惊小怪一样精彩。我忍不住理解了老师当时的感受。我必须把它当成天书。

　　然后在听写，啊.俗话说“养兵千日，斗得一时”，我把“昼夜浮沉”写成了“昼夜湖”。我大惊失色。况且它让我写与花有关的诗，我却写了与花马无关的诗。我叹了口气空调。

　　之后看了课外读物《水浒传》，问是谁。我写了一个杨志。说实话，四大名著我只看过一本，其他的没看过。哈，别笑我。

　　最后课外阅读题看不下去了。一个大红斜杠，扣2分，唉。别说了。

　　没有别的地方。我以后会改的，但是要做计划。

　　计划一：买一本作文书，背书上的作文。如果太晚了，我就用我的绝活。只要人能背出那些好词好句，就能写得神一样。

　　方案二：从头到尾读完要背的故事，用我的“醒目”来分析诗词，然后拔出我的“定海针”，在这本书上乱涂乱画。哈，没事的。

　　计划三：多读课外读物，进入书海，在书海中遨游。这样不好。我不能在书海中漫游.下次一定要带个工具钻书海，就是船（别名：字典）在书海里品味知识的乐趣。

　　考场就像战场。不努力就会被淘汰。我一定会吸取教训，努力工作。

　　篇3：试卷分析作文600字初一精选

　　东风呼啸而来，又是一个学期的...

　　中考语文备考的方法有哪些？下面由留学群小编为你精心准备了“2020中考语文：全面的试卷分析方法”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!

　　2020中考语文：全面的试卷分析方法

　　一、试卷分析有策略

　　所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以，试卷分析要讲究以下四个策略：

　　1.从逐题分析到整体分析

　　从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。

　　分析思路是：

　　①这道题考查的知识点是什么?

　　②知识点的内容是什么?

　　③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?

　　④这道题的解题过程是什么?

　　⑤这道题还有其他的解法吗?

　　在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。

　　通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。

　　所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。

　　所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。

　　所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。

　　上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

　　2.从数字分析到性质分析

　　要点有三：

　　①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

　　②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。

　　③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。

　　3.从口头分析到书面分析

　　在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。

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　　2018考研政治试卷分析

　　2018年研究生入学考试思想政治理论部分的考试已落下帷幕。总体来看，今年的考研政治试题的难度适中，命题贴近时政热点与大学生生活，预计全国平均分在55—60分之间。以下对今年的理论试卷做整体的点评。

　　第一，从命题的角度来看，可以用“意料之中和意料之外”来概括。意料之中是指十九大的新提法、“红船精神”、放飞青春梦想、“一带一路”、“一国两制”、“悟空号”、世界政党大会等热门时政均为命题材料。这也充分验证了思想政治考试大纲中对党和国家现阶段重大理论和政策考查的严谨性，以及考研政治命题的灵活性。意料之外是指，一些传统认为会考查时政与理论结合的热点，以纯热点的形式出现。比如毛中特分析题考查的是中国特色社会主义为什么进入了新时代，这在大纲中并无任何相应可参考的表述，这就对理论知识考查略显弱化。

　　第二，从选项设置来看，基础理论知识的“基本功”不断强化，重点理论知识的“应用能力”不断提升。在整个考研政治的试题中，今年单选题总体难度不大，考查大纲原文基础考点的在16道单选中有13道题。因此，对于那些上过一轮强化课程的同学来说，正确率几乎都能达到90%。而这一现象在多选题中明显减弱，反而对应用能力提出了很新的要求。在多选题设问中，以“对此理解是”、“体现了”、“有利于”的题目多达10道题，占多选题的半数70%，这充分说明了考研政治在命题上虽以热点捕捉考点，但对基础考点的理解和记忆仍然是做对题目的关键。

　　第三，命题中超纲题目依旧存在，对基础理论的考察有一定拓展的要求。在今年的试卷中，除去全年热点时政和考试大纲规定的考试内容外，史纲部分出现了2道超出大纲原文的命题内容，分别是27题和28题。从选项设置来看，正确选项并非来自大纲原文，均来自本科生教材。这也从侧面反映了命题人对基础理论考查的拓展度，可以作为辅助复习的一个方向。

　　最后，2018考研的硝烟已经渐渐退散，在即将到来的2026年考研的战场上，掌握命题人的命题思路和角度才能决战雌雄。新东方祝各位考研学子扎实备战，勇往直前!

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　　努力就会有回报!留学群高考频道为你带来“2017年北京高考数学试卷分析”，感谢大家浏览本页面，更多高考资讯尽在高考频道!

　　2017年普通高等学校招生北京数学试卷的设计遵循《普通高中数学课程标准》和《高考说明》的要求和阐述，紧密联系北京市高中数学教学现状，试题设计围绕高中数学的核心内容，突出考查学生的基础知识、基本技能，重视考查学生的数学核心素养。

　　试题题型、分数设置保持稳定，难度分布合理。试卷内容覆盖知识全面，重点知识重点考查。试题的表述形式简洁、规范，试题的图文准确并相互匹配，试题设问及解答方式有创新。联系实际类试题的背景描述清楚，易于理解和解决，体现数学的应用价值。试题背景贴近学生的生活实际，体现数学的教育价值。数学试卷客观地反映了北京考生的实际情况，是一份科学性过硬的试卷。

　　一、对文科试卷的评价

　　2017年文科数学试卷在结构、题型等方面继续保持了稳定平和的特点，突出数学核心素养的考查，重视揭示数学核心概念的本质属性，强调数学实际应用和学生的生活体验，体现中国传统文化。为了引导学生多角度入手，在题目的设问上做了积极的探索，鼓励学生大胆质疑，用数学的知识与方法解决问题。

　　1.总体稳定稳中有变

　　和2016年相比，多数试题的知识呈现形式及顺序基本不变，如选择题前三道试题考查的内容和六道解答题考查的顺序完全一致。第(13)题的解答方式，第(16)题第二问的设问方式都很有新意。

　　2.注重基础揭示本质

　　2017年文科试卷的选材大多源于教材，重点知识重点考查。如数列的通项与求和、三角变换与三角函数的图像与性质、统计与概率的应用、空间几何中线面平行与垂直、解析几何中直线与曲线的位置关系、函数与导数等核心知识，同时也涉及了集合、不等式、简易逻辑、推理与证明、向量、算法、复数等知识。突出考查对基本概念的理解，如文科第(7)题考查平面向量共线定理，第(9)题考查三角函数的定义。

　　3.考查能力突出核心素养

　　通过在知识的交汇点处命题、创设新背景问题，突出数学试题的能力立意，凸显核心素养的考查。第(6)题考查直观想象，第(8)题突出数学运算，第(14)题考查数学建模，第(18)题考查逻辑推理等。第(13)题突出逻辑推理能力的考查，第(19)题注重几何本质和解析几何基本思想方法的考查，第(20)题考查研究函数的通性通法。

　　4.重视传统文化考查实际应用

　　应用数学知识解决较复杂，具有挑战性的问题，在本次试卷中得到充分的体现，如第(8)题，以围棋这一传统文化为背景，通过数学化的运算手段，解决围棋状态空间复杂度的近似计算。以学生熟悉的问题为背景，考查数学在实际生活中的应用。第(14)题，通过阅读，提取信息，构建数学模型;第(17)题，学生经历分析图表数据、做出估计这一完整过程，体会统计的思想，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。

　　二、对理科试卷的评价

　　2017年高考数学北京卷在坚持重视基础的同时，注重思想方法的考查。此卷突出考查了学生的数学素养、数学应用意识、理性思维等，在数学文化方面也有所体现。

　　具体来说，体现在以下几点：

　　1.注重基础，突出通性通法的考查

　　试卷平和稳定、注重基础考查，例如选择题的前几题是学生熟悉的集合、...

　　本文“教师资格考试美术学科试卷分析”，跟着留学群教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!

　　教师资格证考试美术学科整张试卷的满分是150分，分为了4种题型，分别是单选题、简答题、案例分析题、教学设计题，在这四大题型中客观题占其中34%，主观题占66%。简答题有26题，每题两分，总分是52分。简答题四题，每题七分，总分是28分，案例分析题有两题，每题20分，总分 40分，教学设计题一题，每题30分，总分30分。这就是美术教师资格证考试的题量以及分数的分布情况。

　　整张试卷考什么内容呢?它们分别考学科知识、教学设计、教学实施、教学评价这4个内容。其中学科知识在整张试卷中占33%，教学设计占24%，教学实施占22%，教学评价占21%。

　　整张试卷出题内容主要来自于这几本书，一来自于中国美术史，二来自于九年义务课程标准，三来自于基础知识，四来自于艺术概论，五来自于教学论里面的教学评价、教学设计以及教学实施等内容。其中中外美术史占整张试卷的14%，教学论里面的教学评价占19%、教学设计占23%、教学14 占24%，课程标准占15%，基础知识占4%，艺术概论仅占1%。其中中国美术史在学科知识里面有十道选择题和一道解答题占的分数是27分，课程标准有五道选择题三道解答题占的分数是31分，基础知识有两道选择题，有4分，整个学科知识总计有62分。教学设计会出三道选择题和一道教学设计题，在整张试卷所占分数为36分，教学实施会出五道选择题和一道案例分析题所占分数为30分，教学评价会出一道选择题一道案例分析题所占分数为22分，也就是说整个教学论里面的教学设计、教学实施以及教学评价他们在整张试卷所占的分数为88分。

　　怎么样?是不是对这个学科更加了解了呢?赶紧抓紧时间复习吧~

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　　留学群公务员考试栏目为大家分享“2017山东公务员申论B卷试卷分析”，希望对大家能有帮助。想了解更多关于公务员考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　2017年山东省公务员考试已经结束。关于2017年山东公务员申论考试的那些事!专家第一时间对申论试题进行全面分析和深度解读，帮助考生把握山东省考申论(B类)的命题特点。

　　一、主题选取：聚焦科学技术发展

　　“十三五”期间，光伏产业将迎来黄金发展期，我国光伏发电每年将新增15GW到20GW，继续保持全球最强劲的增长。光伏创新核心内容是光伏产品的创新，没有好的产品，没有高效的低成本，更方便使用适应市场需求的产品，创新就是无本之木。材料中的各种实践证明，光伏可以无处不在的，也是可以广泛应用的，光伏+势必是各种技术的融合，光伏只有和其它技术、产业相结合，才能提供更多的市场价值。把光伏和互联网、金融等产业加起来，这就如虎添翼。2017年山东省考申论(B类)试卷主题从“光伏行业”入手，与当前国家政策紧密结合，主题深刻，以小见大，符合山东省考的命题特点。

　　二、材料设置

　　1.案例材料为主，事理结合

　　理论材料和事实材料的交叉互补是山东公务员考试申论给定资料的一大特点。从2017年山东公务员考试申论试题给定资料情况来看，试卷中事实材料占据了大部分的篇幅，例如“青岛大信镇光伏产业园区发展新能源”、“毛乌素沙漠——牛玉琴治沙基地采用光伏技术”、“松江区五库茹塘养殖基地采用光伏发电技术”、“新华社记者林果辞职创业，发展光伏产业”、“太阳能光伏小物件进入市民生活”等。首尾则理论材料集中点题，提出“科技要与市场结合，才能有用武之地”。

　　2.立足国内，放眼世界，中外贯通

　　材料不仅仅涉及青岛、张家口、大同、陕西毛乌素沙漠等地的先进做法，同时也涉及了荷兰、美国等发达国家的先进做法，立足全国，着眼世界，中外贯通，不仅仅拘泥于本省范围，体现了材料所具备的广阔视野。

　　3.材料时效性不明显

　　材料选取时效性不够明显，既有2016年6月1日-2日在美国旧金山召开的第七届清洁能源部长级会议和“创新使命”部长级会议，2016年5月17日举办的“首届中国‘光伏+’创新发展论坛”，也有2011年美国展开对中国“光伏”产品的调查，2014年10月荷兰修建太阳能公路等，时效性不明显，既涉及较新的案例材料，也涉及了较早的案例材料。

　　三、题目设置

　　2017年山东公务员考试申论(B类)题目设计采取“概括+分析+贯彻+作文”的命题形式。

　　第一题为归纳概括题目，要求概括“‘光伏+’创新应用的主要表现。”这是一道单纯的要点归纳题，根据“给定材料1-5”寻找要点，考查考生的申论基本功。

　　第二题为分析题目，要求“分析光伏行业危机产生的原因”，考生只要结合“给定资料6”，深入分析光伏行业危机产生的深层次原因，提炼要点组织答案即可。

　　第三题为贯彻执行题目，要求写一份“光伏产业‘走出去’”的经验介绍材料，题目难度不大，结合“给定资料7”进行梳理，按照“经验介绍材料”的思路作答即可。

　　第...

　　试卷分析怎么写

　　以下内容由留学群栏目小编精心整理，欢迎浏览。

　　一、试卷评价

　　试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性.侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用.考核学生综合运用知识的基本技能.注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显.这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况.学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错.下面就各年级情况做具体分析：

　　二、试题分析

　　从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好.学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多,教师平时拓展还不够.学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多.可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写;语文课外阅读量不够.学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够.缩句、拟人句、比喻句、反问句的,只局限于教材上的,没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用的过程.修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等).以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习,浅尝辄止.

　　课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫.最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答.语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟.教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力.课外部分主要考查学生的课外阅读能力,学生在整体把握文章的基础上,给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以.而对句子的理解虽然做答了,但答案不贴切;有的学生根本不答.反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫.阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯.

　　习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力.学生从自己经历过的生活中选材,自拟题目,写起来有话可说,也能写出真情实感.但是有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少.与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,有待加强和提高.

　　三、整改意见

　　1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力.

　　2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示.平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力.

　　3、要求教师必须具备强烈的责任感,深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特...