评价方案

　　我们要尽早的给人生做规划，做好自己的人生定位，为了让项目如期交付。我们应该按自己要求制定方案，在正式写方案之前，非常重要的一步就是跟需求的提出方进行多次反复的沟通。经过留学群编辑日夜兼程的整理今天我们诚意推荐了“教学评价方案”，阅读本页后你会发现自己对某些观点有新的认识！

教学评价方案 篇1

　　根据上级教育管理部门文件精神，在基本普及九年义务教育和基础教育新课程全面实施的情况下，开展中、小学教育教学的评估，是推进和深化课程改革，全面推进素质教育，发现、研究、解决学校和教师实施新课程中出现的问题，不断提高教学管理水平和教学质量，促进教师专业发展，增强学校课程实施与建设能力的重要举措。为了更好地开展好我校教学评估工作，特制定永年县第五实验中学义务教育阶段教学评估实施方案。

　　一、加强领导，明确责任

　　学校成立由校长为组长的学校义务教育阶段教学评估领导小组，统筹谋划、指导、实施教学评估工作。由教导处组织相关人员组成教学评估组，评估办公室设在教导处，具体管理、组织、指导教学评估。

　　领导小组的每位成员都要明确自己的工作内容和职责权限，明确任务和要求，做好全力以赴投入教学评估工作的思想准备与组织准备。

　　二、工作安排

　　依据永年县义务教育阶段教学评估程序安排，我校教学评估程序分五个阶段进行：

　　第一阶段：全面、全员学习动员，制定方案阶段

　　这一阶段主要任务是在领导小组统一安排下，完成教学评估动员和组织、学习、方案的制定准备工作。

　　认真学习永年县义务教育阶段教学评估实施方案，通过动员大会广泛发动，举办不同层次人员参加的业务培训和研讨班，统一思想，提高认识，更新观念，明确教学评估的指导思想、主要目标、基本原则，掌握教学评估的标准内容、方法程序，深入理解评估指标内涵。全面动员和部署，分解指标体系，做好各项准备工作。起草相关规章制度，制定我校教学评估实施方案，为全面自查自纠做准备。

　　加强宣传工作。要利用广播、校报等各种媒体，广泛宣传报道教学评估工作的部署与要求，及时通报教学评估各方面进展情况，使广大师生充分认识教学评估工作的目的、意义和作用，明确学校教学评估建设工作的目标和各阶段的主要工作，真正做到思想上重视、行动上参与，把思想统一到评估中、工作落实到评估中，形成良好的舆论氛围。

　　时间安排：20XX年8月-------20XX年10月

　　20XX年12月上报学校教学评估实施方案到县教学评估办公室。

　　第二阶段：自查自评自纠自建，落实整改阶段，准备工作出台。

　　这一阶段主要任务，是根据教学评估方案的评估指标任务，结合本校、本人工作实际，按照教学评估办的要求开展自查自评自纠自建，落实整改阶段。

　　对照指标体系开展自查，整理出评估所需的各项数据进行自评;全面找出教学中存在的主要瓶颈问题，教学基本建设和教学管理中存在的薄弱环节，提交自评报告，找出问题，提出整改措施;

　　教学评估领导小组要对学校及各部门、人员自评工作的情况进行检查、指导，针对一些共性问题及时召开协调会议，提出下一步工作安排的意见，努力把握好教学评估的方向和进程。

　　根据自评的结果和意见，提出针对性的整改方案，并下达《整改任务书》，各...

　　为了确保活动得以顺利进行。我们不妨用心去写好一份工作方案，方案应该怎么写呢？想要了解“小学教学质量评价方案”相关信息吗请看下文精心准备的资料，继续阅读下方的文章以获取更多有关该话题的资讯！

小学教学质量评价方案 篇1

　　教师教学质量综合评价实施方案

　　一、指导思想：

　　根据《教师法》和教育行政部门相关法规对教师考核工作的要求，不断推进和深化素质教育，适应人事制度改革，符合社会与家长对教师的更高要求，针对“讲质量，创精品，争一流”治校目标，制定我校教师教学质量评估条例。

　　二、评估的意义：

　　1、教学行为符合学校的总体目标和价值取向。通过评估达到：追求工作质量，对工作要求不仅仅是做完，而是要做好，是要精益求精；形成精品意识，教师对每一项周期性的教学常规工作要精细化，向深度发展，不能停留在简单的重复上；力争一流业绩，在教学工作中要树立争先意识和业绩意识，业绩是教师工作态度的具体反映，是工作能力的明确指标。

　　2、符合学生的要求和利益。通过评估，使教师明确自己的工作使命，自觉履行教师职责，为学生的发展和成才努力创设有益的环境，尊重学生，理解学生，为学生尽心尽责。

　　3、为教师的发展提供帮助和建议。通过评估满足教师自身发展的需要，总结和诊断教师的教学工作便于调整和改善教学方法，促进教师在工作中不断努力不断追求，获得成功。

　　4、体现教师的工作价值。通过评估比较公正、客观地反映教师的教学态度，教学能力和教学业绩，尊重教师的劳动，体现教师劳动的价值原则。

　　5、认真履行教学常规。通过评估，明确教学常规要求，提高每位教师的教学水平，提升学校整体教学实力，使学校的教学质量处于白寨镇乃至新密市前茅。

　　三、评估的原则：

　　1、过程性原则。评估不是终结性的，而是教师教学工作全程评估，评估注重教学过程中教师的行为。

　　2、目标性原则。评估要体现学校的治校目标，教学要求。反映学校的工作导向，评估具有明确的指向性。

　　3、激励性原则。评估要激发教师的工作积极性和成就感，发现教师工作中的成绩，肯定教师的工作价值。

　　4、公平性原则。评估要做到公平、公正，关注每一位教师的工作，在评估的方法手段上尽可能科学合理。

　　5、民主性原则。评估要结合教师本人对自身的评价，学生家长对教师的评价。充分听取教师的意见，完善评估方案。

　　6、可操作原则。评估的指标要明白清晰，设计合理，便于操作统计，同时把定量与定性结合起来。

　　四、评估的内容:

　　（一）、备课。

　　1、教师备课实行平时抽查与学月检查相结合的原则。每学月检查一次积10分，每学月抽查一次积10分。按教师所担课程周节数减一乘以周数，为验收时应完成节数。

　　2、积分标准。学期教学计划、单元计划2分，缺少一次不计分；课时计划8分，按规定次数缺少一次扣0.5分，缺少三次以上者不计分。教学环节完整，内容具体，过程详细，方法得当，教具准备充分等各项根据学科特点酌情记分。

　　（二）、作业。

　　1、作业每学月随同教案检查验收一次积10分...

评价方案(篇1)

　　中学教学质量评价方案是现代教育体系中重要的组成部分，旨在对学校及教师的教学质量进行评估和监督，为学生提供高品质的教育资源，促进学生全面和良好的发展。本文将从方案内容、实施方法和评价标准三个方面进行详细介绍，希望对广大读者有所帮助。

　　一、方案内容

　　中学教学质量评价方案，一般由教育主管部门制定并公布，包括了教学目标、评价指标、评价标准和评价方式等方面内容。具体来说，方案内容主要包括以下几个方面：

　　1.教学目标：教育主管部门根据当地实际情况和国家的教育政策，制定了适合当地学校的教学目标，旨在提高学生综合素质，培养学生终身学习的能力。

　　2.评价指标：主要包括教师教学能力、教育教学设施、课程设置、学科竞赛成绩、学生综合素质等方面，用于综合评价学校的教学质量。

　　3.评价标准：根据教育部门的要求和当地实际情况，制定了具有可操作性的教学质量评价标准，帮助学校和教师明确评价标准，了解自己的缺点，实现自我约束和自我提升。

　　4.评价方式：评价方式主要包括定期检查、评估、监测等多种方式，旨在全面深入地了解教学质量，并对不合格学校和教师实施相应的督促措施。

　　二、实施方法

　　为确保中学教学质量评价方案的有效实施，需要采取多种措施，以达到评估学校和教师的教学质量的目的。

　　1.定期测评：教育部门每年对学校和老师的教学质量进行定期测评，评估学校和老师的教学状况，并出具评测报告。

　　2.实地调研：评估人员逐校走访，了解学校的教育教学条件、教师队伍、学生情况、学校教学设备等情况，通过实地调研的方式来评估教育教学质量。

　　3.考试成绩评价：根据学生的参加各种重要考试的成绩评价学校和老师的教学质量。

　　4.问卷调查：通过采用问卷调查的方式，对学校、老师和学生进行调查，以此来更为深入地评估教学质量。

　　三、评价标准

　　中学教学质量评价方案需要严格规范评价标准，以便评估人员在评价学校和教师的教学质量时有具体的标准可依。评价标准通常包括教师课程设计与授课、期末试卷质量评价、课堂教育教学效果评价、学生综合素质评价和学校办学水平等方面。其中，教师授课内容与过程的评估内容很多，主要包括教学思路、课堂氛围、教学方法、讲授过程、教师的语言表达能力、教师对学生提问的处理能力、教师的心理疏导能力等。对学生综合素质的评估内容也很丰富，主要包括学生的课堂参与度、集体协作能力、个人表现能力、综合素质评分等。

　　总体来看，中学教学质量评价方案的实施、执行及完善，在全社会各界人士、教师、学生和家长群体中起到不可忽视的作用。这无疑为教育行业的持续发展和改进带来巨大的正向动力，从而提高学生的综合素质，培养更多有才华、有技能、有能力、有品德的新生代。

评价方案(篇2)

　　为充分调动广大小学教师的工作积极性，客观公正地评价每一位教师的教育教学水平和成绩。特制定本教师教学综合量化评估方案。

　　一、指导思想

　　以国家有关教育法律法规、《xx省普通中小学管理基本规范(试行)》、《xx省基础教育教研工作基...

评价方案(篇1)

　　今年以来，我们按照市直工委和市交通运输局的工作部署，依照党要管党、从严治党要求，把党建工作与行业管理工作一起研究、一起部署、一起检查考核，不断推动党建工作取得新成效。现将工作总结如下：

　　为加强党的领导，不断提高党建工作水平，我们结合去年市直工委《党建工作考核办法》和实际考核要求，并召开各支部书记会议，征求他们对党建工作的意见和建议，党委召开专题会议研究20XX年党建工作，针对目前我处党建工作中的薄弱环节和广大党员的要求，研究制定了《20XX年党建工作要点》。

　　为了增强党委对全处党建工作的领导，党委会明确了党委成员党内分工和联系支部，即党委成员不仅要做好党委的工作，还要抓好所联系支部的党建工作，不仅要抓好分管的业务工作，还要抓好分管范围内的党务工作，做到“一岗双责”，齐抓共管。

　　二、调整党支部和党小组，完善工作制度，补交党费，党员的在党意识进一步增强

　　去年以来，由于工作需要，处机关工作人员工作岗位有了较大幅度的调整，给党员参加组织生活带来不便，为方便党员参加组织生活，健全基层组织，我们对各支部党员进行了调整，在其基础上，党支部又对党小组进行了重新划分;为让党员开展正常组织活动，实现组织活动正常化、规范化，各支部对“三会一课”制度进行了完善，增强了党员参加组织活动积极性;

　　按照上级的统一部署，我们对20XX年至20XX年党费收缴情况进行清理，并在广大党员中进行宣传，依标准按时缴纳党费是每一名党员的基本义务之一，经过认真核算，全体党员全部补齐了党费，并按照标准核定了20XX年每一名党员每月应交党费数;并对全处党员20XX—20XX年党费进行了核算。通过党费补交，党员的在党意识有了增强。

　　三、认真开展“两学一做”学习教育，进一步筑牢基层组织之基，涵养工作动力之源

　　一是思想高度重视、强化组织保障。专门召开党委会研究成立“两学一做”学习教育领导小组，成立以党委书记为组长，处长和党委副书记为副组长，各支部书记为成员的高规格领导小组，加强对此项工作的领导。处“两学一做”领导小组下设办公室，由处长助理兼任办公室主任，针对今年的“两学一做”活动，明晰思路，分类施策，抓好落实。

　　二是结合工作实际，拟定实施方案。针对学习的总体安排、参加范围、学习时间、学习形式、学习内容等情况拟定了“两学一做”工作实施方案和学习教育年度计划表。

　　三是精心准备材料，确保学习落到实处。我们为学习准备了《党章》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党廉洁自律准则》《系列重要讲话读本》等资料，处党员做到人手一套，并每人发放一个笔记本，做好学习笔记。

　　四是召开动员大会，营造学习氛围。5月16日下午，在运管处六楼会议室召开全处党员大会，对学习教育进行动员部署，并在处门户网和办公oa上对“两学一做”进行多角度宣传，营造浓厚学习氛围。

　　五是召开培训会，深化学习教育。学习教育启动后，为引导机关各支部深入推进学习教育，我们召开各支部书记和部分支委培训会，就如何开展学习教育，抓住哪些重点等进行指导，让支部书记明白了做什么和怎么做。

　　六是举办党课，加深对重点方面的理解。我们邀请了市直工委组织部张先来部长关于党务基础知识和党建工作开展中应把握的主要方面上了一堂培训课，市直交通运输系统党务干部也参加了培训，收到了较好的效果;晋秀平也主动就《准则》、《条例...

　　面临即将开展的工作。上级通常需要多份工作方案以便参考，您对动笔写方案也充满了兴趣吧？以下是小编为您准备的关于“行政事业单位内部控制评价方案”的内容，感谢您的阅读！

行政事业单位内部控制评价方案【篇1】

　　党中央有关部门，国务院各部委、各直属机构，全国人大常委会办公厅，全国政协办公厅，高法院，高检院，各民主党派中央，有关人民团体，各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅(局)，新疆生产建设兵团财务局：

　　根据《财政部关于全面推进行政事业单位内部控制建设的指导意见》(财会〔2015〕24号，以下简称《指导意见》)要求，行政事业单位(以下简称单位)应当依据《行政事业单位内部控制规范(试行)》(财会〔2012〕21号，以下简称《单位内部控制规范》)积极开展内部控制自我评价工作，并就单位内部控制自我评价情况进行报告。为推动单位按照《行政事业单位内部控制报告管理制度(试行)》(财会〔2017〕1号，以下简称《管理制度》)编制内部控制报告，掌握单位内部控制建立与实施情况，更好发挥信息公开对单位内部控制建设的促进和监督作用，财政部决定开展度行政事业单位内部控制报告编报工作。现就做好有关工作事项通知如下，请遵照执行。

　　一、工作目标

　　开展单位内部控制报告编报工作，旨在进一步加强单位内部控制建设工作，更好地发挥内部控制在提升单位内部治理水平、规范内部权力运行、促进依法行政、推进廉政建设中的重要作用。

　　二、总体要求

　　(一)高度重视，精心组织。各地区、各行政主管部门(以下简称各部门)、各单位要提高对单位内部控制报告工作重要性的认识，加强组织领导，健全工作机制，强化协调配合，加大保障力度，加强内部控制人才队伍建设，进一步做好内部控制报告编报、审核、分析和使用等工作。

　　(二)数据准确，报送及时。各单位主要负责人对本单位内部控制报告的真实性和完整性负责。各单位应当在认真学习《指导意见》和《单位内部控制规范》的基础上，按照《管理制度》的有关规定，根据本单位建立与实施内部控制的实际情况，并按照本通知及附件要求及时编制和报送内部控制报告。

　　(三)加强分析，推动整改。各地区、各部门要在做好内部控制报告编报工作的基础上，坚持问题导向，加强对内部控制重点、难点问题的分析及评价结果的应用，并通过指导和监督检查推动所属单位内部控制问题整改，逐步完善单位内部控制建设工作。

　　三、报送要求

　　(一)地方财政部门。

　　各省级财政部门应当于2017年5月20日前完成对下级财政部门上报的地区行政事业单位内部控制报告及同级部门行政事业单位内部控制报告的审核和汇总工作，将本地区行政事业单位内部控制报告纸质版和电子版报送财政部(会计司)。

　　各计划单列市财政部门应当直接向财政部(会计司)报送本地区行政事业单位内部控制报告。

　　其他地方各级财政部门应当按照上级财政部门的规定按时完成本地区所属单位内部控制报告的审核、汇总及报送工作。

　　(二)各部门。

　　各中央部门应当于2017年4月20日前完成本部门所属单位内部控制报告的审核和汇总工作，将本部门行政事业单位内部控制报告纸质版和电子版报送财政部(会计司)。

　　其他各级部门...

　　方案是我们对未来事情可能遇到情况的应对之策。按照公司下达的任务目标，我们必须着手准备一套方案。方案的制定可能比执行本身更为重要。自己怎么样才能写好一篇方案呢？以下是栏目小编精心收集整理的学校教学质量评价方案,带给大家。欢迎阅读，希望对你有帮助。

学校教学质量评价方案(篇1)

　　一、指导思想

　　以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。

　　二、评价目的

　　通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方面做出评价。

　　三、评价原则

　　每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，教师在评定学生音乐成绩时：一要依据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的发展;二要重视学生的自我评价;三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定。

　　四、评价内容：

　　看、唱、听、表。看(注意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演等);唱(演唱、唱游、说唱等);听(倾听、听辨、听同学发言等);表(积极参与，大胆表现，敢于标新，结合相关知识、作品，表达自己的体验、自由表演等)。

　　五、评价方法

　　1、形成性评价与终结性评价相结合

　　音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。

　　2、定性评价与定量测评相结合

　　在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。

　　3、自评、互评及他评相结合

　　对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。

　　六、学期终结评价

　　学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生一学期或学年在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它包括课堂练习、纪律、学习情感态度等，这一评价一定要和平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合起来。

　　1、评价等级：A、B、C、D四个等级。

　　2、采用自评和组评的方式音乐测试应该让学生感到轻松、愉快、评价方式要注意尊重学生的自评、同学的互评、教师的总评相结合。要做到即尊重学生又加强了同学间的相互了解;即是了解教师自己的教学情况、改进教学手段，也是激励学生创新、实践的有效途径，让学生在评价的过程中感受愉悦、满足和自信，感受成长的快乐。

学校教学质量评价方案(篇2)

　　一、小学数学课堂教学评价指导思想

　　在新课程标准理念指...

　　荆州市初中毕业生综合素质评价方案

　　根据省教育厅关于基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价的有关意见，为做好我市初中毕业生综合素质评价工作，特制定本方案。

　　一、评价目的

　　对初中毕业生进行综合素质评价,是深化素质教育、实现课程改革目标的重要措施。通过评价,有利于促进学生全面发展,有利于高中选拔合格人才,有利于提高教育教学质量和管理水平，有利于在教育过程中建立诚信文化。

　　综合素质评价是全面反映初中毕业生发展状况的重要手段，其评价结果既是认定初中学生毕业资格的重要依据，也是高中学校招生录取的重要依据。

　　二、评价原则

　　(一)科学性原则。遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法实施评价。

　　(二)多元化原则。突出评价内容的多元化，评价方式的多样性和评价功能的激励性，既要重视学生的学业成绩，又要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新精神和实践能力。

　　(三)动态化原则。不仅关注结果，更要关注学生成长和发展过程，将终结性评价与过程性评价有机结合起来。

　　(四)互动化原则。改变传统的由教师单一评价学生的状况，加强学生自评和互评，使评价成为管理者、教师、学生共同参与的交互活动。

　　(五)公正性原则。完善评价内容、标准、方法和程序，加强公示、监督、申诉等方面的制度建设，做到公平、公正、公开,认真细致,实事求是。

　　三、评价内容

　　综合素质评价的内容主要包括道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。具体的评价要素见《荆州市2015年初中毕业生综合素质评价表》。

　　四、评价组织

　　初中毕业生综合素质评价由县(市、区)教育局负责组织，初中学校具体实施。

　　(一)各县(市、区)教育局成立初中毕业生综合素质评价工作领导小组，负责制订评价工作实施方案，对学校的评价工作进行指导和监督，接受投诉和举报，对评价过程中的违规行为进行查处。

　　(二)各学校要成立初中毕业生综合素质评价工作委员会，由学校领导、教师代表、学生家长代表组成，一般为5-7人，经公示后报县(市、区)教育局备案。学校评价工作委员会负责制订本校评价工作的实施细则和操作规程，对校内各班级的评价工作进行指导和监督，接受咨询与投诉，及时解决评价工作中的问题，认真做好评价结果的认定工作，保证评价的公开、公平和公正。

　　(三)初中毕业年级每个班都要成立班级评价小组，负责对本班学生综合素质进行等级评定。班级评价小组由本班班主任和学科教师组成，成员3人或5人，由班主任任组长;各成员承担本班教学工作的时间不能少于1学年，对学生有充分的了解，且为人公正、诚信。班级评价小组成员由学校评价工作委员会审查确定后进行公示;如果超过三分之一的学生不同意某教师作为评价者，应及时予以调整。

　　五、评价方法

　　综合...